MOOC: Entornos Virtuales de Aprendizaje

Entornos Virtuales de
Aprendizaje

UNIDAD I: Fundamentos Pedaggicos

TEMA I: Ejes curriculares innovadores
PROFESOR: Jos Guillermo Brito Albuja
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Entornos Virtuales de Aprendizaje

No ms de lo mismo!

una educacin, no un sistema, que en cada uno

de los niveles institucionalizados se definen y se
Una autntica innovacin educativa y pedaggica imponen ideologas, preferencias, opciones a
exige una formacin humanizadora con dimen- todos por igual.
siones universales. Los seres humanos podemos
encontrar algunas cualidades que toda buena edu- Un proyecto de formacin humana y universalista
cacin debera tener en cualquier parte del mundo. tendra como ejes a la BONDAD, VERDAD Y
Tenemos que comprometernos en la bsqueda de BELLEZA.
un mundo mejor.
La BONDAD lo que juzgamos bueno y que es
Pero por desgracia, las creencias se viven, no se preferible a nuestra fatalidad zoolgica o de lo que
piensan. En las creencias estamos y contamos consideramos malo. Hemos de decidir si
con ellas sin darnos cuenta y son el conjunto de queremos vivir en un mundo natural o un mundo
contenidos mentales que no hace falta analizar transformado por la TICA. Debera ser una
ni justificar. Suplantan la realidad. Lo real se con- especie de constitucin universal que la
vierte en lo que creemos acerca de lo real. Esto humanidad se da a s misma no solo para
hace aparecer falsas evidencias. Y as, tenemos sobrevivir, no solo para vivir dignamente sino para
que los seres humanos articulen sus proyectos de
felicidad personales y subjetivos con las
condiciones que promueve los proyectos
polticos. Es un proyecto de posibili-

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dades humanas porque pertenecemos a una solo Currculo innovador se estructura sobre las
especie y es necesario reflexionar sobre las preferencias explicativas, transfiguradoras y
consecuencias prcticas de esta hermandad transformadoras de la realidad.
evolutiva.
Es la realidad la que se ve explicada por la CIENCIA, es la realidad la que se ve transfigurada por
La VERDAD que es preferible
la ESTTICA y es la realidad la que se transforma
a su contrario, lo que es falso o
con la TICA, de esta manera los seres humanos
indeterminable.
humanizamos el universo la realidadconvirtindolo en morada, en hbitat humanizado
y esto es lo ms pertinente que puede concebirse
La BELLEZA que es preferible a su ausencia, en nuestra inteligencia y pensamiento.
experiencias u objetos desagradables.
La TICA nos dice lo que debera haber y en esto Si la educacin se aferra a lo antiguo es una mera
se diferencia de la CIENCIA que nos dice lo que tcnica rutinaria; si se fuerza a comulgar con todo
hay.
lo nuevo es una simple tcnica de adiestramiento.
Para cumplir con su papel reorganizador, que
Una formacin humanizadora se debe imprime sentido o direccin a la tumultuosa
comprometer en la bsqueda de la VERDAD a experiencia, el currculo debe corresponder de
travs de la CIENCIA, que nos permite la modo selectivo y, si cabe, modificador, a los
EXPLICACIN
de
la
realidad,
la cambios evolutivos a los que debe igualmente
TRANSFIGURACIN de la realidad a travs del estar abierto.
ARTE y, sobre todo, la capacidad de La cultura est en permanente reorientacin y por
TRANSFORMAR la realidad gracias a la TICA. eso, desde el centro mismo del hecho educativo y
La poesa, el sentido del humor, la claridad, el rigor pedaggico, adquiere tanta importancia la TICA.
y el nimo pueden ir unidos.
La educacin de la mente requiere, entonces, de
un trabajo formativo en CIENCIA, ESTTICA Y
Esto no quiere decir que el currculo pueda TICA. Esto es lo que todos los estudiantes del
considerarse definitivo. Sino que basado en la mundo deberan comprender, aprehender y
CIENCIA, en la ESTTICA y en la TICA un desarrollar.
autntico

Jos Guillermo Brito Albuja

PEDAGOGO ECUATORIANO
jgbrito@gmail.com
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