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FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE JURISPRUDENCIA

TRABAJO EXTRACLASE
DERECHO CIVIL II
TEMA:

QUE ES EL BLOQUE DE
CONSTITUCIONALIDAD?
NOMBRE:
CINTHIA JANETH PARRAGA CHICA.
DOCENTE:
DR. CARLOS JAVIER BARREZUETA PALACIOS
CURSO:
3er Semestre de Derecho A
AO LECTIVO
2016 2017
HAGAMOS DE LA JUSTICIA UNA
PRACTICA DIARIA

EL BLOQUE DE CONSTITUCIONALIDAD
El bloque de constitucionalidad es una institucin jurdica de origen francs, la
cual no fue creada por la Asamblea Legislativa ni por el Poder Judicial, sino que
se la atribuye al doctrinario, Louis Favoreau, quien en 1971 en un trabajo
acadmico la utiliza para explicar la decisin D-44 del Consejo Constitucional
francs, la cual innovaba con la declaratoria de inconstitucionalidad misma que
deba ser analizada al amparo de lo que seala la Declaracin Francesa de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
La norma constitucional ecuatoriana seala en sus artculos 417 y 424 que los
tratados internacionales ratificados por el Ecuador se sujetarn a lo establecido
en la Constitucin, de igual forma indica la inmediata y directa aplicacin de
aquellos instrumentos jurdicos internacionales. Por lo que nos encontramos
conforme lo seala doctrina frente a un monismo moderado, en el cual se da
un trato similar al derecho internacional de los derechos humanos y al derecho
constitucional, situacin que en el marco de la doctrina se denomina, el bloque
de constitucionalidad.
El doctrinario chileno Vargas Carreo indica que en la concepcin monista, el
derecho internacional no slo rige las relaciones entre los Estados, sino
tambin es parte integrante del ordenamiento jurdico de los Estados, sin que
sea necesario transformarlo en derecho interno. Por ello como bien los seala
Hans Kelsen muchas Constituciones establecen a casi todos los tratados
internacionales la necesidad de ser aprobados por el rgano legislativo. Claro
est que esto no representa una transformacin, sino por el contrario la
Asamblea Legislativa participa en el proceso de creacin del derecho
internacional.
Tal situacin podemos encontrarla en el artculo 419 de nuestra Constitucin.
En el derecho comparado latinoamericano podemos encontrar que la mayora
de Constituciones incorporan al derecho internacional a su ordenamientos
jurdicos internos: Argentina (art. 75), Costa Rica (art. 7), El Salvador (art. 144),
Honduras (art. 16), Paraguay (art. 141), Per (art. 55) y Venezuela (art. 29).

En el caso argentino es importante referirse a los nuevos parmetros de


control, que integran lo que se le denomina como nueva frmula de validez del
derecho positivo argentino, y que para Mnica Arango estos han sido
agrupados por la doctrina bajo la nocin de Bloque de constitucionalidad
federal. Quedando la Constitucin Argentina ya no con la clsica pirmide
Kelseniana, sino con un trapecio trunco, en el cual la Constitucin deja de ser
exclusiva y comparte espacio con los tratados internacionales de Derecho
Humanos que tienen ahora igual jerarqua.
En la Constitucin ecuatoriana, la integracin del bloque de constitucionalidad
viene dada en el articulado redactado por el Constituyente de Montecristi que
seal en los artculos 11 numeral tercero, 417, segundo inciso, 426 y 436
numeral quinto.
Aqu se configura la interaccin que debe existir entre el derecho interno y el
derecho internacional de los derechos humanos, donde los segundos se
encuentran al mismo nivel de la norma constitucional.
Es importante entender y aplicar de manera correcta este denominado bloque
de constitucionalidad que conforme se encuentra establecido la jerarqua de los
tratados internacionales de derechos humanos en nuestro texto Constitucional,
cuestiona el modelo clsico de pirmide Kelseniana y nos invita a repensar su
estructura a manera de aquel trapecio trunco del que hablan los doctrinarios
argentinos respecto a su norma fundamental, y que se ha incorporado en
nuestro sistema como una respuesta vlida frente al papel que ha jugado
durante las ltimas dcadas el Sistema Interamericano de Derechos Humanos,
el cual se encuentra cuestionado en la actualidad pero que en su desarrollo ha
velado por valores comunes superiores.

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES


CARRERA DE JURISPRUDENCIA

TRABAJO EXTRACLASE
DERECHO DE FAMILIA Y MENORES
TEMA:

EL PRINCIPIO DE IURA NOVIT CURIA


NOMBRE:
CINTHIA JANETH PARRAGA CHICA.
DOCENTE:
DR. CARLOS JAVIER BARREZUETA PALACIOS
CURSO:
3er Semestre de Derecho A
AO LECTIVO
2016 2017
HAGAMOS DE LA JUSTICIA UNA PRACTICA
DIARIA

IURA NOVIT CURIA


Es un principio procesal segn el cual se presume que la jueza o juez conoce
el derecho a aplicarse, ergo no es necesario que las partes prueben en la litis lo
que dicen la norma jurdica. Se trata de un aforismo latino que significa 'el juez
conoce el derecho'.

El principio, sirve para que las partes se limiten a probar los hechos, y no los
fundamentos de derecho aplicables. La jueza o juez debe someterse a lo
probado en cuanto a los hechos, pero puede ampararse en ese principio para
aplicar un derecho distinto del invocado por las partes a la hora de argumentar
la causa, -como es el caso ecuatoriano, mencionando esto en en el numeral 13
del artculo 4 de la Ley Orgnica de Garantas Jurisdiccionales y Control
Constitucional.

Sntesis histrica
A pesar de ser un brocardo latino, este principio no form parte del derecho
romano, ya que en ste las partes dentro de la litis tenan que hablar en el
tribunal de las ius legem (normas en que basan su derecho), sin embargo se
podra asociar al principio Da mihi factum, dabo tibi ius (en espaol: 'dame los
hechos, yo te dar el derecho'). Ya en el derecho medieval la preponderancia
de la prctica implica la natural imposibilidad de utilizar el principio: la repeticin
de comportamientos percibidos como vinculante debe ser demostrado para
tener fuerza de ley.
No es hasta 1495, cuando en Alemania se estableci la Reichskammergericht;
el ius commune se encuentraba en el primer lugar entre las normas de derecho
sustantivo, mientras que los antiguos derechos de las autoridades locales (y la
costumbre) an no se haban probado.

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CARRERA DE JURISPRUDENCIA

TRABAJO EXTRACLASE
DERECHO DE FAMILIA Y MENORES
TEMA:

CINCO ARTCULOS QUE CONTENGAN


CONCORDANCIA CON LOS DERECHOS DE
LOS NIOS.
NOMBRE:
CINTHIA JANETH PARRAGA CHICA.
DOCENTE:
DR. CARLOS JAVIER BARREZUETA PALACIOS
CURSO:
3er Semestre de Derecho A
AO LECTIVO
2016 2017
HAGAMOS DE LA JUSTICIA UNA PRACTICA
DIARIA

Captulo tercero
Derechos de las personas y grupos de atencin prioritaria
1. Art. 35.- Las personas adultas mayores, nias, nios y adolescentes,
mujeres embarazadas, personas con discapacidad, personas privadas de
libertad y quienes adolezcan de enfermedades catastrficas o de alta
complejidad, recibirn atencin prioritaria y especializada en los mbitos
pblico y privado. La misma atencin prioritaria recibirn las personas en
situacin de riesgo, las vctimas de violencia domstica y sexual, maltrato
infantil, desastres naturales o antropognicos. El Estado prestar especial
proteccin a las personas en condicin de doble vulnerabilidad.
2. Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promovern de forma prioritaria el
desarrollo integral de las nias, nios y adolescentes, y asegurarn el ejercicio
pleno de sus derechos; se atender al principio de su inters superior y sus
derechos prevalecern sobre los de las dems personas.
Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral,
entendido como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su
intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno
familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales, afectivoemocionales y culturales, con el apoyo de polticas intersectoriales nacionales
y locales.

3. Art. 45.- Las nias, nios y adolescentes gozarn de los derechos comunes
del ser humano, adems de los especficos de su edad. El Estado reconocer
y garantizar la vida, incluido el cuidado y proteccin desde la concepcin.
Las nias, nios y adolescentes tienen derecho a la integridad fsica y
psquica; a su identidad, nombre y ciudadana; a la salud integral y nutricin; a
la educacin y cultura, al deporte y recreacin; a la seguridad social; a tener
una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participacin
social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos
que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los
contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir
informacin acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera
perjudicial para su bienestar.
El Estado garantizar su libertad de expresin y asociacin, el funcionamiento
libre de los consejos estudiantiles y dems formas asociativas.

4. Art. 46.- El Estado adoptar, entre otras, las siguientes medidas que
aseguren a las nias, nios y adolescentes:
1. Atencin a menores de seis aos, que garantice su nutricin, salud,
educacin y cuidado diario en un marco de proteccin integral de sus
derechos.

2. Proteccin especial contra cualquier tipo de explotacin laboral o econmica.


Se prohbe el trabajo de menores de quince aos, y se implementarn polticas
de erradicacin progresiva del trabajo infantil.
El trabajo de las adolescentes y los adolescentes ser excepcional, y no podr
conculcar su derecho a la educacin ni realizarse en situaciones nocivas o
peligrosas para su salud o su desarrollo personal. Se respetar, reconocer y
respaldar su trabajo y las dems actividades siempre que no atenten a su
formacin y a su desarrollo integral.
3. Atencin preferente para la plena integracin social de quienes tengan
discapacidad. El Estado garantizar su incorporacin en el sistema de
educacin regular y en la sociedad.
4. Proteccin y atencin contra todo tipo de violencia, maltrato, explotacin
sexual o de cualquier otra ndole, o contra la negligencia que provoque tales
situaciones.
5. Prevencin contra el uso de estupefacientes o psicotrpicos y el consumo de
bebidas alcohlicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.
6. Atencin prioritaria en caso de desastres, conflictos armados y todo tipo de
emergencias.
7. Proteccin frente a la influencia de programas o mensajes, difundidos a
travs de cualquier medio, que promuevan la violencia, o la discriminacin
racial o de gnero. Las polticas pblicas de comunicacin priorizarn su
educacin y el respeto a sus derechos de imagen, integridad y los dems
especficos de su edad. Se establecern limitaciones y sanciones para hacer
efectivos estos derechos.
8. Proteccin y asistencia especiales cuando la progenitora o el progenitor, o
ambos, se encuentran privados de su libertad.
9. Proteccin, cuidado y asistencia especial cuando sufran enfermedades
crnicas o degenerativas.

Seccin tercera
Principios de la Funcin Judicial
5. Art. 175.- Las nias, nios y adolescentes estarn sujetos a una legislacin
y a una administracin de justicia especializada, as como a operadores de
justicia debidamente capacitados, que aplicarn los principios de la doctrina de
proteccin integral. La administracin de justicia especializada dividir la
competencia en proteccin de derechos y en responsabilidad de adolescentes
infractores.

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