Está en la página 1de 35
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

01.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PRONOEI II ENTORNO FAMILIAR

TEMA.: Día del trabajador

Promotor:……………………………………………… …………………………………………………………………………………… FECHA:

..

..

……………………………………………………………………………….

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

ACTIVIDADES

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

 

Recursos Humanos

 
familia el promotor, debe garantizar

familia el promotor, debe garantizar

un clima cálido y cordial.

Papelotes

2. Decir a los padres que observen

Plumones.

atentamente como trabajar con su

“Nos volvemos a

hijo para que cuando no estén

Niños

encontrar”

haguen lo mismo.

Niñas

3.-Entonamos la

Canción

como esta

Marìa

como

està.

 

Como está María como esta….muy

 

bien.

Esto es un canto de amistad….que

 

bien, hacemos lo posible

para

ser

buenos amigos como esta María

como està……muy bien.

LUEGO el promotor les

enseña

la

120

CANCIÒN DE MATA TIRO TIRU LA.

MINUTOS

Buenos

días

mi señorio matan

tiru

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

tiru lay. Que querias mi señoria matan tiru tiru lay Le quería a uno de tus
tiru lay.
Que
querias
mi
señoria matan tiru
tiru lay
Le quería
a
uno
de
tus hijos
matantiru tiru lay.
A
cual
de
ellos
le
quisieras
matantiru tirulay.
Le
quisiera
al
al
ingeniero
matantiru tirulay.
Ahí
te
entrego
al
ingeniero
matantiru tirulay.
Y
asi
se
puede
jugar
con
niños
simulando varias profesiones y con
este juego
se
indica
todo
las
profesiones que conoces
1.-Luego hacemos participar al
niño y a sus padres otros juegos o
Recursos Humanos
dinámicas y cantos tradicionales.
Dice lo que le gusta o le
Antes de comenzar explicarles en que
Trapo o pañuelo
disgusta
de
los
consiste el juego.
Papel
“Llego el juego
personajes
de
una
Se hará una demostración antes de
familiar”
historia o de aquello que
empezar
Niños
lo
ha
vivido
o
lo
ha
2.-Anunciamos el juego:
Niñas
escuchado
Juego
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

.

     
 

Formula hipótesis sobre

Mediante una lámina el promotor les hace observar las diferentes profesiones que existe.

 

el contenidos del texto a

Luego realiza preguntas, lo que observaròn ¿Qué estaba haciendo la señora? ¿Cuál es la

Papelote, colores

partir

de algunos

profesión de este hombre que tiene el

Goma

“Jugamos con el

indicios:

uniforme y lleva una pistola?

Papel bond

lenguaje”

Títulos,

imágenes,

¿Los que construyen casas o edificios como

siluetas

y

palabras

se llaman?

significativas.

 

El niño tendrá que responder con la ayuda del papà

   

1.-Luego el promotor

 

explica

el

Papel bond

Dibuja, pinta, modela y

tema del trabajar diciéndole que su

Colores

“Nos expresamos

construye por iniciativa

papá

también

es

un

obrero, que

Plumones

con libertad”

propia y a su manera.

 

trabaja en el campo

..

y

eso

es

colores

 

recordado y reconocido por eso

el

Goma

primero

de mayo

se

celebra el

día

Temperas

del OBRERO O TRABAJADOR…

 

Hoja

 

Pluma

   

1.-Promovemos el dialogo sobre la

 

importancia del aseo y reflexión de

Jabón

Realiza

acciones

de

los padres de familia.

 

Toalla

“Nos aseamos”

aseo

personal

con

2.-Mientras se asean se pueden

Agua

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

autonomía

 

como:

orientar

a

la

familia sobre

el

aseo

   

arreglarse

el

cabello,

personal.

Demuéstrales

la

forma

cepillar

sus

dientes

correcta de hacerlo, con agua y

después de ingerir sus

jabón, frotando el jabón tanto en las

alimentos,

lavarse

su

palmas como entre los dedos.

 

cara

y

manos

antes

y

Luego se secaran bien con toalla o un

después

de tomar

sus

mantel.

alimentos.

   

1.-Explícale a los PP.FF lo que pueden

 

aprender sus hijos con la actividad

realizadas.

 

Recursos humanos

“Fortalecemos a la

2.-Utiliza el organizar para registrar

Niños

Familia y asumen

los compromisos que realizaran los

Niñas

compromisos”

padres de familia con sus hijos esta

semana.

(Enseñarle un cuento al niño).

 

3.-Agradécele el tiempo prestado

recordándole la importancia de sus

interés, dedicación y tiempo para que

su hijo aprenda.

 

02.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA PRONOEI II ENTORNO FAMILIAR.

TEMA:

Aprendemos a diferenciar las orientaciones espacial arriba abajo

FECHA:

………………………………………………………………………………….

Promotor……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

SELECCIONADOS

 

ACTIVIDADES

 

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la familia el promotor, debe garantizar un

para con los hijos.

Recursos Humanos

 
clima cálido y cordial. 2. Decir al padre que observen Papelotes

clima cálido y cordial. 2. Decir al padre que observen

Papelotes

atentamente como trabajara con su hijo para que cuando no estén haguen lo mismo.

Plumones.

“Nos volvemos a

Niños

encontrar”

3.-Entonamos la Canción de la Amistad.

Niñas

Como está la familia como esta….muy bien. Esto es un canto de amistad….que bien. 4.-Se revisará el organizar familiar, permite la reflexión sobre la responsabilidad que dijeron los padres

   

1 Saludar

a los niños y niñas por

 

su

nombre

resaltando

sus

Recursos Humanos

Dice lo que le gusta o le

cualidades positivas. Invitarlos a buscar su nombre en

Piedritas

disgusta

 

de

los

el

cartel de

Mi

Papel

120

“Llego el juego

familiar”

personajes

de

una

historia o de aquello que

esta

manera

asistencia, de

saber

quien

ha

Niños

MINUTOS

lo

ha

vivido

o

lo

ha

venido hoy.

Niñas

escuchado

 

-Iniciamos

la

asamblea

con

los

 

niños

intercambiando

temas

comunes preguntándoles; ¿Qué nos puedes contar? ¿Qué te hay ocurrido los días que estuviste

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
en casa? ¿Que cosa vistes camino al programa?

en casa? ¿Que cosa vistes camino al programa?

   

Mundo

Se puede jugar de manera individual, pero para mayor diversión se recomienda que sean dos o más los integrantes del juego. Se coge una tiza blanca y en el suelo se dibujan cuadrados y se numeran del uno al diez . Después cada niño debe coger una bolita o una piedrecita

.

pequeña e ir tirando a cada número intentando que la piedra entre dentro de ese cuadrado porque de no hacerlo pierde su turno y le toca al siguiente. Gana el primero en llegar al diez. 3.-Al culminar el juego conversar con los padres de familia lo que hicieron. Preguntamos:

¿Qué hemos jugado? ¿Qué números observamos? ¿Qué forma tienen el juego?

¿Cómo se llama la fig

   

1.-Creamos un clima favorable, ubica a la

Papelote, colores

Formula hipótesis sobre

familia de tal forma que te vean y tú a

Goma

el contenidos del texto a

ellos no dar la espalda.

Papel bond

partir

de algunos

2.-La promotora saca al niño y a

“Jugamos con el

indicios:

los padres al patio para jugar y crear preguntas

lenguaje”

Títulos,

imágenes,

siluetas

y

palabras

La promotora indica las

reglas del

significativas.

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

juego

   

Con una palmada a sentarse con

 

dos palmadas arriba, luego

continua y enseña a orientarse

derecha izquierda.

 

Luego presenta una lamina donde

 

indica las orientaciones de arriba

abajo, derecha izquierda.

 
   

1.-Formular

al

niño

lo

que más

le

Papel bond

Dibuja, pinta, modela y

gusta hacer

 

Colores

“Nos expresamos

construye por iniciativa

Presentamos

el

material

para

que

Plumones

con libertad”

propia y a su manera.

elijan

con que material

le gustaría

colores

trabajar .

 

Goma

2.-Luego el promotor presenta en una

Temperas

hoja bond las dos figuras

geométricas.

 

El

niño

observa

 

y

responde

preguntas hechas por el promotor.

 

2.- Luego el niño elije con que

material prefiere trabajar para

decorar su figura.

 
   

1.- El Promotor Promueve

el

 

“Nos aseamos”

dialogo con el niño y padres

sobre la

Jabón

Realiza

acciones

de

importancia del aseo.

 

Toalla

aseo

personal

con

2.-Mientras el niño se lava la mano,

Agua

autonomía

como:

el promotor orienta a la familia sobre

arreglarse

el

cabello,

el aseo personal, y Demuestra la

cepillar

sus

dientes

forma correcta de hacerlo, con agua y

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

después de ingerir sus

jabón, frotando el jabón tanto en las

   

alimentos,

lavarse

su

palmas como entre los dedos.

cara

y

manos

antes

y

Luego se secaran bien con toalla o un

después

de tomar

sus

mantel.

alimentos.

   

1.-Explícale a los PP.FF lo que pueden

 

aprender sus hijos con la actividad

realizadas.

Recursos humanos

“Fortalecemos a la

2.-Utiliza el organizador para

Niños

Familia y asumen

registrar los compromisos que

Niñas

compromisos”

realizaran los padres de familia con

sus hijos para la siguiente visita.

(Enseñarle un cuento al niño).

3.-Agradécele el tiempo prestado

recordándole la importancia de sus

interés, dedicación y tiempo para que

su hijo aprenda.

03.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PZD

TEMA. Aprendemos las partes del cuerpo humano

Promotor:……………………………………………… ………………………………………………………………………………FECHA:

..

……………………………………………………………………………………

MOMENTOS

INDICADORES

ACTIVIDADES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

APROX.

 
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

   

familia el promotor, se debe

RR.HH

garantizar un clima cálido y cordial.

Papelotes

2. Decir a los padres que observen Plumones

2. Decir a los padres que observen

Plumones

atentamente como trabajara con su

Colores

“Nos volvemos a

hijo para que cuando no estén

encontrar”

haguen lo mismo.

 

3.-Entonamos la

Canción de la Amistad.

 

Como está la familia como

 

esta….muy bien.

 

120

Esto es un canto de amistad….que

MINUTOS

bien.

4.-Se revisará el organizar familiar,

permite la reflexión sobre la

 

responsabilidad.

 
   

1.-Decir

a

la

familia

que

 

“Llego el juego

Formula hipótesis sobre

realizaremos

un

juego

con

ellos,

familiar”

el contenidos del texto a

antes de comenzar explicarles en

RR.HH

partir

de algunos

que consiste.

 

Siluetas de animales

indicios:

La protora coloca

en

una

fila al

Plumones

Títulos,

imágenes,

niño

y

a los padres, luego explica

Títulos, imágenes, niño y a los padres, luego explica

siluetas

y

palabras

la

regla

del juego y pregunta.

 

significativas.

Agarrate la

cabeza el

niño y el

 

padre tienen que hacerle en

forma raìdo, luego entrega una

silueta en partes

el padre y el

 

niño

tiene que formar

y

ver que

 

figura es

 
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
   

1.-Creamos un clima favorable, ubicar a

   

“Jugamos con el

Dice lo que le gusta o le

los miembros de la familia de tal forma

lenguaje”

disgusta

de

los

que te vean, anuncias el cuento

personajes

de

una

MI CUERPO

historia o de aquello que

lo

ha

vivido

o

lo

ha

El promotor crea clima favorable para

la familia y para el niño.

escuchado

 
escuchado
 

Luego el promotor canta una canción

de mi cuerpo

Cabeza, hombros rodillas y

pies,,,rodillas y pies, rodillas y pies ..

Cabeza hombros rodillas y pies todo

Describe las partes

de

para Dios Los niños repiten la canción

 

su cuerpo

y

se

otro

Luego salimos al patio para reconocer

asi como de animales

nuestro cuerpo.

La promotora mediante ejercicio

enseñan las partes del cuerpo Del niño

Y pregunta ¿Dónde se encuentra tu

cabeza? ¿Agarrate las piernas ¿donde ..

està tu rodilla??y la promotora

menciona diferentes partes del cuerpo

LA PERRITA KENIA

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

Luego la Promotora cuenta un cuento

   

de una perrita llamada Kenia. De

como era su cuerpo.

Luego realiza preguntas

3.-Hacemos preguntas: ¿de qué se trató

el cuento? ¿Qué anima era? ¿Qué

animales tenemos en casa? ¿Cómo se

llamaba la perrita? ¿Cómo era su

cuerpo de Kenia?

   

Formular al niño lo que más le gusta

 

Expresa sus opiniones

hacer……

Papel bond

“Nos expresamos

espontáneamente o

Presentamos el material para que

Colores

con libertad”

cuando se le solicitan.

 

elijan con cuales van hacer…

Plumones

 

Le damos un papel bond para que

plasme lo que ha elegido hacer.

 

Realiza

acciones

de

 

Jabón

“Nos aseamos”

aseo

personal

con

Promovemos el dialogo sobre la

Toalla

autonomía

como:

importancia del aseo y reflexión de

Agua

arreglarse

el

cabello,

los padres de familia.

cepillar

sus

dientes

después de ingerir sus

alimentos,

lavarse

su

cara

y

manos

antes

y

después

de tomar

sus

alimentos.

 
 

Explícale a los PP.FF lo que pueden

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

aprender sus hijos con la actividad

   

realizadas.

RR.HH

“Fortalecemos a la

Utiliza el organizar para registrar los

Familia y asumen

compromisos que realizaran los

compromisos”

padres de familia con sus hijos esta

semana.

(Enseñarle un cuento al niño).

Agradecerles por el tiempo prestado

y la importancia de su interés.

04.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PZD

TEMA. Conociendo las

vocales a, e

Promotor:……………………………………………… …………………………………………………………………………………………….FECHA:

..

……………………………………………………………………

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

ACTIVIDADES

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

Recursos Humanos

 

familia el promotor, debe garantizar

un clima cálido y cordial.

Papelotes

2. Decir a los padres que observen

Plumones.

atentamente como trabajara con su

“Nos volvemos a

hijo para que cuando no estén

Niños

encontrar”

haguen lo mismo.

Niñas

3.-Entonamos la

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
Canción de la Amistad .

Canción de la Amistad.

     

Como está la familia como

esta….muy bien.

 

Esto es un canto de amistad….que

bien.

4.-Se revisará el organizar familiar,

 

permite la reflexión sobre la

 

responsabilidad que dijeron los

padres para con los hijos.

 
   

1.-Dile a la familia que vamos realizar

 

120

un juego

 

Recursos Humanos

MINUTOS

Antes de comenzar explicarles en que

Dice lo que le gusta o le

consiste el juego.

 

Trapo o pañuelo

disgusta

 

de

los

Se hará una demostración antes de

Papel

“Llego el juego

personajes

de

una

empezar

 

familiar”

historia o de aquello que

2.-Anunciamos el juego:

Niños

lo

ha

vivido

o

lo

ha

 

Niñas

escuchado

   

La escondida

 

.

Mencionamos quien de los integrantes de la familia empezara el juego de las escondidas

¡A

esconderse dentro de

la

casa

o

en

el

jardín! Verás cómo se divierten buscandolos…

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
   

1.-Creamos un clima favorable, ubica

   

Formula hipótesis sobre

a la familia de tal forma que te vean y

el contenidos del texto a

tú a ellos no dar la espalda.

Papelote, colores

partir

de algunos

2.-Anunciamos el acróstico(hacer

Goma

“Jugamos con el

indicios:

el papelote)

Papel bond

lenguaje”

Títulos,

imágenes,

Las vocales

 

siluetas

y

palabras

 

significativas.

Aaaaa,, el avión

se

va allla.

 

Eeeee, el enano se le ve.

El promotor hace que participe el padre de familia con su hijo. El promotor presenta una ficha con diferentes

El promotor hace que participe el padre de familia con su hijo. El promotor presenta una

figura de animales que inicie con una vocal.

(a)

El promotor pregunta que observan? Que

figura será El niño responde diferentes peguntas que

realiza el Promotor.

   

1.-Formular al niño lo que más le

Papel bond

Dibuja, pinta, modela y

gusta hacer……

Colores

“Nos expresamos

construye por iniciativa

Presentamos el material para que

Plumones

con libertad”

propia y a su manera.

elijan con cuales van hacer…

colores

Le damos un papel bond para que

Goma

plasme lo que ha elegido hacer.

Temperas

2.-Le podemos sugerir que dibuje a

su familia y que coloree o lo que el

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

niños elije trabajar o lo que el niño

 

elije con lo que desee trabajar

 
   

1.-Promovemos el dialogo sobre la

   

importancia del aseo y reflexión de

Jabón

Realiza

acciones

de

los padres de familia.

 

Toalla

“Nos aseamos”

aseo

personal

con

2.-Mientras se asean se pueden

Agua

autonomía

como:

orientar

a

la

familia sobre

el

aseo

arreglarse

el

cabello,

personal. Demuéstrales la forma

cepillar

sus

dientes

correcta de hacerlo, con agua y

después de ingerir sus

jabón, frotando el jabón tanto en las

alimentos,

lavarse

su

palmas como entre los dedos.

 

cara

y

manos

antes

y

Luego se secaran bien con toalla o un

después

de tomar

sus

mantel.

alimentos.

 
   

1.-Explícale a los PP.FF lo que pueden

 

aprender sus hijos con la actividad

realizadas.

 

Recursos humanos

“Fortalecemos a la

2.-Utiliza el organizar para registrar

Niños

Familia y asumen

los compromisos que realizaran los

Niñas

compromisos”

padres de familia con sus hijos esta

semana.

(Enseñarle un cuento al niño).

 

3.-Agradécele el tiempo prestado

recordándole la importancia de sus

interés, dedicación y tiempo para que

su hijo aprenda.

 
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

04.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PZD

TEMA. Conociendo los colores básicos ..

Promotor:……………………………………………… …………………………………………………………………………………………….FECHA:

..

……………………………………………………………………

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

ACTIVIDADES

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

Recursos Humanos

 
familia el promotor, debe garantizar

familia el promotor, debe garantizar

un clima cálido y cordial.

Papelotes

2. Decir a los padres que observen

Plumones.

atentamente como trabajara con su

“Nos volvemos a

hijo para que cuando no estén

Niños

encontrar”

haguen lo mismo.

 

Niñas

3.-Entonamos la Canción la ficha

de colores, el niño y el padre

de familia

 
 

Yo

soy

la

ficha azul.

Yo soy

la ficha verde

Yo soy

la ficha

amarilla y

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

La roja eres tù Parchis chis chis chis…. parchis chis chis es el juego de colores
La roja eres tù
Parchis chis chis chis…. parchis
chis
chis es
el
juego
de colores
para
mi
y
para ti.
120
MINUTOS
Luego el niño y el papà repite la
canción acompañado del
promotor
la
Promotora canta la canción,
y presenta una paleta según el
color de la canción.
4.-Luego
se revisará el organizar
familiar, permite la reflexión sobre la
responsabilidad que dijeron los
padres para con los hijos.
1.-Dile a la familia que vamos realizar
un juego
Recursos Humanos
Antes de comenzar explicarles en que
Dice lo que le gusta o le
consiste el juego.
Trapo o pañuelo
disgusta
de
los
Se hará una demostración antes de
Papel
“Llego el juego
personajes
de
una
empezar
familiar”
historia o de aquello que
2.-Anunciamos el juego:
Niños
lo
ha
vivido
o
lo
ha
Niñas
escuchado
La fichas
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

.

Mencionamos quien de los integrantes de la familia empezara el juego de las escondidas

   

¡A

esconderse dentro de

la

casa

o

en

el

jardín! Verás cómo se divierten buscandolos…

   

1.-Creamos un clima favorable, ubica

 

Formula hipótesis sobre

a la familia de tal forma que te vean y

el contenidos del texto a

tú a ellos no dar la espalda.

 

Papelote, colores

partir

de algunos

2.-Anunciamos una canción de

 

Goma

“Jugamos con el

indicios:

las colores.

 

Papel bond

lenguaje”

Títulos,

imágenes,

LAS FICHAS DE COLORES

 

siluetas

y

palabras

De colores de colores se visten

significativas.

los campos en la primavera, de

 

clores, de colores es el arco

 

iris en la primavera

 
iris en la primavera

Canta el gallo ,,, canta el gallo

 

Con su kiri kiri con su cara

 

cara y por eso son muchas

colores con muchos amores

con su cara cara.

   
   

1.-Dibuja

las

figuras

de

las

Papel bond

Dibuja, pinta, modela y

frutas según el color

 

que

Colores

“Nos expresamos

construye por iniciativa

corresponde colores primarios.

 

Plumones

con libertad”

propia y a su manera.

Luego

con

la

plastilina

 

de

colores

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

colores

modela

diferentes

Goma

 

frutas que conoce.

Temperas

o

dibuja de

su propia iniciativa

y

pinta

con

el

color

que

corresponde

 

2.-

   

1.-Promovemos el dialogo sobre la

 

importancia del aseo y reflexión de

Jabón

Realiza

acciones

de

los padres de familia.

 

Toalla

“Nos aseamos”

aseo

personal

con

2.-Mientras se asean se pueden

Agua

autonomía

como:

orientar

a

la

familia sobre

el

aseo

arreglarse

el

cabello,

personal. Demuéstrales la forma

cepillar

sus

dientes

correcta de hacerlo, con agua y

después de ingerir sus

jabón, frotando el jabón tanto en las

alimentos,

lavarse

su

palmas como entre los dedos.

 

cara

y

manos

antes

y

Luego se secaran bien con toalla o un

después

de tomar

sus

mantel.

 

alimentos.

   
   

1.-Explícale a los PP.FF lo que pueden

 

aprender sus hijos con la actividad

realizadas.

 

Recursos humanos

“Fortalecemos a la

2.-Utiliza el organizar para registrar

Niños

Familia y asumen

los compromisos que realizaran los

Niñas

compromisos”

padres de familia con sus hijos esta

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

semana. (Enseñarle un cuento al niño). 3.-Agradécele el tiempo prestado recordándole la importancia de sus interés,
semana.
(Enseñarle un cuento al niño).
3.-Agradécele el tiempo prestado
recordándole la importancia de sus
interés, dedicación y tiempo para que
su hijo aprenda.
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PZD

TEMA:CONOCIENDO LAS PARTES DE LA PLANTA…

Promotor:…………………………………… ..

……………………………………….FECHA:…………………………….

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

ACTIVIDADES

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

Recursos Humanos

 

familia el promotor, debe garantizar un

clima cálido y cordial.

Papelotes

2. Decir a los padres que observen

Plumones.

atentamente como trabajara con su hijo

PP.FF

“Nos volvemos a

para que cuando no estén haguen lo

Niños

encontrar

mismo.

Niñas

3.-Entonamos la

Canción de la Amistad.

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
Como está la familia como esta….muy

Como está la familia como esta….muy

   

bien.

Esto es un canto de amistad….que

bien.

4.-Se revisará el organizar familiar,

permite la reflexión sobre la

responsabilidad que dijeron los padres

para con los hijos.

   

1.-Dile a la familia que vamos realizar

 

120

un poema

Recursos Humanos

MINUTOS

Antes de comenzar explicarles en que

Dice lo que le gusta o

consiste el poema.

le

disgusta

de

los

Se hará una demostración antes de

Papel

“Llego el juego

personajes

de

una

empezar

familiar”

historia o de aquello

2.-Anunciamos el poema:

Niños

que lo ha vivido o lo

Las Plantas

Niñas

ha escuchado

 

Las plantas son seres vivos,

 

que tenemos que cuidar,

Tienen cuatro partes,

Que te vamos a enseñar.

3.-Al culminar el poema conversar con

los niños lo que entendieron.

Preguntamos:

¿Qué hemos escuchado? ¿De qué se

trato el poema? ¿Cuántas partes tienen

.

las plantas? ¿Será importante la planta?

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

¿Cuáles son las partes de la planta?

 
   

1.-Creamos un clima favorable, ubica a

   

la familia de tal forma que te vean y tú

Papelote, colores

a ellos no dar la espalda.

 

Goma

2.-Anunciamos el cuento

Papel bond

 

El bosque de los Lamentos

 

Hubo una vez

un bosque de árboles

Hubo una vez un bosque de árboles

pequeñitos que crecían todos a la vez.

Habían sido plantados por un anciano

que cuidaba de que todos crecieran

Formula

sobre

el

hipótesis

contenidos

rectos y sanos. Pero aquel lugar era un

sitio de

fuertes vientos, y los pequeños

“Jugamos con el

del

texto

a partir

de

árboles preferían evitar las molestias del aire encogiéndose y torciendo sus troncos.

lenguaje

algunos indicios:

Títulos,

imágenes,

El anciano, sabiendo que

de aquella

manera no podrían crecer bien, se

siluetas

y

palabras

esforzaba

en

enderezarlos, y dedicaba

significativas.

 

horas

y horas

a

atar

sus finos troncos

a

las

 
 

estacas y varas que plantaba junto a cada árbol,

Pero aquellos árboles caprichosos no

tenían

ganas

de aguantar

el

viento.

Daba igual que el viejo les cuidaba para

que fueran altos y rectos a pesar del

viento. Siempre se doblaban y retorcían, para

esconderse

del

viento.

Sólo

uno

de

aquellos

árboles,

uno

que

estaba

situado

justo

en

el

centro

del bosque,

se

esforzaba

por

seguir

creciendo

erguido, y aguantaba al fastidioso viento.

 
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

Pasaron los años, y el viejo murió. Y desde entonces, los árboles pudieron crecer a su
Pasaron los años, y el viejo murió. Y
desde entonces, los árboles pudieron
crecer a su manera, torciéndose para
protegerse del viento, sin que nadie les
molestara. Todos,
excepto aquel árbol del
centro del bosque, que siguió decidido a
crecer como debía hacerlo un árbol.
Pero a medida que el bosque crecía, y
los árboles se hacían más gruesos y
robustos, comenzaron a sentir crujidos
en su interior. Sus ramas y sus troncos
necesitaban seguir creciendo, pero los
árboles estaban
tan
retorcidos
que
ese
crecimiento les provocaba un dolor y sufrimiento.
Cada día y cada noche, en lo profundo
del
bosque,
podían
escucharse
los
ruidos de los árboles,
como si fueran
quejidos
y
lamentos.
Y
en
los
alrededores
comenzaron
a
conocer
aquel
lugar
como
el
bosque
de
los
lamentos.
Era un bosque con un encanto especial, pues
justo en el centro, rodeado de miles de
árboles de poca altura,
se
alzaba un
impresionante árbol, largo y recto como
ninguno. Y ese árbol, el único que
nunca crujía, siguió creciendo y
creciendo sin tener que preocuparse del
travieso viento.
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 
   

1.-Formular al niño lo que más le gusta

Papel bond

 

Dibuja, pinta, modela

hacer……

Colores

“Nos expresamos

y construye

por

Presentamos el material para que con

Plumones

con libertad”

iniciativa

propia

y

a

cuales van hacer…

 

colores

su manera.

 

Le damos un papel bond para que

 

Goma

 

plasme lo que ha elegido hacer.

 

Temperas

2.-El niño elije trabajar con el material

 

que desee.

 
   

1.-Promovemos

el

dialogo

sobre

la

 

“Nos aseamos”

importancia del aseo y reflexión de los

Jabón

Realiza acciones de padres de familia. Toalla

Realiza

acciones

de

padres de familia.

 

Toalla

aseo

personal

con

2.-Mientras se asean se pueden

Agua

autonomía

como:

orientar

a

la

familia

sobre

el

aseo

arreglarse el cabello,

personal. Demuéstrales la forma

cepillar

sus

dientes

correcta de hacerlo, con agua y jabón,

después

de

ingerir

frotando

el jabón tanto

en las palmas

sus

alimentos,

como entre los dedos.

lavarse

su

cara

y

Luego se secaran bien con toalla o un

 

manos

antes

y

mantel.

después

de

tomar

sus alimentos.

   

1.-Explícale a los PP.FF lo que pueden

 

aprender sus hijos con la actividad

realizadas.

 

Recursos humanos

“Fortalecemos a la

2.-Utiliza el organizar para registrar los

Niños

Familia y asumen

compromisos que realizaran los padres

Niñas

compromisos”

de familia con sus hijos esta semana.

 

(Enseñarle un cuento al niño).

 
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

3.-Agradécele el tiempo prestado recordándole la importancia de sus interés, dedicación y tiempo para que su
3.-Agradécele el tiempo prestado
recordándole la importancia de sus
interés, dedicación y tiempo para que
su hijo aprenda.

0.-MOMENTOS DE ACTIVIDAD FAMILIAR DEL PROGRAMA DE PZD

TEMA. APRENDIENDO LOS NUMEROS NATURALES…Promotor:……………………………………………… ..

……………………………………….FECHA:…………………………….

MOMENTOS

INDICADORES

RECURSOS

TIEMPO

SELECCIONADOS

ACTIVIDADES

APROX.

   

1.-Saludamos respetuosamente a la

Recursos Humanos

 
familia el promotor, debe garantizar Papelotes

familia el promotor, debe garantizar

Papelotes

un clima cálido y cordial.

Plumones.

2. Decir a los padres que observen

Niños

atentamente como trabajara con su

Niñas

“Nos volvemos a

hijo para que cuando no estén

“Nos volvemos a hijo para que cuando no estén

encontrar”

haguen lo mismo.

3.-Entonamos la

Canción de la Amistad.

Como está la familia como

 

esta….muy bien.

Esto es un canto de amistad….que

bien.

4.-Se revisará el organizar familiar,

 

permite la reflexión sobre la

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

responsabilidad que dijeron los

 

padres para con los hijos.

   

1.-Dile a la familia que vamos

 

120

realizar un juego

Recursos Humanos

MINUTOS

Antes de comenzar explicarles en

Dice lo que le gusta o le

que consiste el juego.

Trapo o pañuelo

disgusta

 

de

los

Se hará una demostración antes de

Papel

“Llego el juego

personajes

de

una

empezar

familiar”

historia o de aquello que

2.-Anunciamos el juego:

Niños

lo

ha

vivido

o

lo

ha

Niñas

escuchado

 

Quema quema

 

Realizamos un circirculo

con

los

.

integrantes de la familia y utilizamos un trapo o una pelota y empezamos a contar hasta el cinco y a pasamos de mano en mano el trapo o pelota y al quien le llago en el número cinco pierde.

Se trata de no quedarnos con el trapo o pelota si no de pasar al siguiente compañero como si trapo o pelota quema.

   

1.-Creamos un clima favorable,

   

ubica a la familia de tal forma que te

Formula hipótesis sobre

vean y tú a ellos no dar la espalda.

 

Papelote, colores

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

 

el contenidos del texto a

2.-Anunciamos la canción(hacer el

Goma

 

“Jugamos con el

partir

de

algunos

papelote)

Papel bond

lenguaje”

indicios:

Los Elefantes

Títulos,

imágenes,

Un elefante se balanceaba sobre una tela de

Si desea puede hacer hasta el

siluetas

y

palabras

araña como veía que resistía fue a llamar a

significativas.

un elefante más.

 

Dos elefantes se balanceaban sobre una tela de araña como veían que resistían fue a llamar a otro elefante más. Tres elefantes se balanceaban sobre una tela

Dos elefantes se balanceaban sobre una tela de araña como veían que resistían fue a llamar

de araña como veían que resistían fue a llamar a otro elefante más. Cuatro elefantes se balanceaban sobre una tela de araña como veían que resistían fue a llamar a otro elefante más.

número diez tiene que plasmarlo en papelote, y que el niño repita cada

frase que usted le va enseñar.

   

1.-Formular al niño lo que más le

Papel bond

gusta hacer……

Colores

Presentamos el material para que

Plumones

“Nos expresamos

Dibuja, pinta, modela y

elijan con cuales van hacer…

colores

con libertad”

construye por iniciativa

Le damos un papel bond para que

Goma

propia y a su manera.

plasme lo que ha elegido hacer.

Temperas

Mostrar la figura de los números

naturales

2.-Le podemos sugerir que decore

D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional
Dir ecció
n
Mini st erio
G
obi er no
R egional
de
Ges
tión
PE RÚ
de E ducci ón
de
Educaci ón
Huánu
co
Huánu
co
Pedag ógi ca
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no
D ir ecci ón R egional Dir ecció n Mini st erio G obi er no

"Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación

   

con materiales que se encuentra de

   

la zona o con materiales reciclados

pueden ser hojas secas, desecho de

lápiz tajado, cascara de huevos o lo

que el niño elija desee trabajar.

   

1.-Promovemos el dialogo sobre la

 

“Nos aseamos”

importancia del aseo y reflexión de

Jabón

Realiza acciones de los padres de familia. Toalla

Realiza

acciones

de

los padres de familia.

Toalla

aseo

personal

con

2.-Mientras se asean se pueden