Planificación Por Unidades Lenguaje 7mo

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI
COORDINACIN ACADMICA
PLANIFICACIN DE UNIDAD N1
Nombre Profesor/a: Catalina Jarpa Saldaa
Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Unidad:EL HROE EN DISTINTAS POCAS
Curso: 7 Bsico
Horas Pedaggicas: 9 horas Semanales
Eje(s): LECTURA, ESCRITURA

Fecha / horas
semanales
Marzo/semana 1
(9 horas)
Objetivo(s) de Aprendizaje
Reflexionar
sobre
las
diferentes
dimensiones de la experiencia humana,
propia y ajena, a partir de la lectura de
obras literarias y otros textos que forman
parte de nuestras herencias culturales,
abordando los temas estipulados para el
curso y las obras sugeridas para cada
uno. (OA 2)
Habilidad(es)
Comparar ideas presentes en los textos, con
otros textos y con ideas propias.
Actitud(es)
Manifestar una disposicin
a reflexionar sobre s
mismo y sobre las
cuestiones sociales y ticas
que emanan de las
lecturas.
Indicadores de Evaluacin/Tipo de
Evaluacin
Leen una variedad de textos relacionados
con el tema de estudio.
Relacionan las obras ledas con el tema en
estudio.
Comparan personajes de las narraciones
con personas de su propia vida o que estn
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que son
aplicables a sus propias vidas.
Hacen referencia a las obras ledas con
anterioridad.
Describen los elementos de una obra que
estn presentes hoy en nuestra sociedad.
Comentan experiencias de los personajes
que son distintas a las propias.
Marzo/semana 2
(9 horas)
Analizar las narraciones ledas para

enriquecer su comprensin,
considerando,
cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia
el papel que juega cada personaje
Analizar e interpretar textos con diversos niveles

de complejidad.
Valorar la diversidad de
perspectivas, creencias y
culturas, presentes en su
entorno y el mundo, como
manifestacin de la
libertad, creatividad y
dignidad humana.
Explican el o los conflictos de una

narracin.
Describen los problemas a los que se
enfrentan los
personajes en un texto
Describen a los personajes y ejemplifican
su descripcin a partir de lo que dicen,
hacen y lo que se dice de ellos.

Explican y justifican por qu un personaje

tiene mayor o menor relevancia en el
desenlace de la historia.
Explican cmo cambia un personaje
despus de un evento provocado por otro.
Explican cmo los personajes intentan
resolver los dilemas que enfrentan y dan
una opinin justificada al respecto.
Describen cules son las consecuencias
de las acciones de un personaje.
Distinguen qu partes del texto estn
contadas por el narrador y cules por los
personajes.
Recuentan un evento relevante del relato
y explican qu otros se desencadenan a
partir de este o argumentan por qu es
relevante para la historia.
Distinguen qu eventos son anteriores y
cules posteriores a un hecho usado como
referente.
En casos en que el relato no est
dispuesto cronolgicamente, hacen un
recuento cronolgico de los eventos.
Usan un ordenador grfico para comparar
dos narraciones.
Comparan, a travs de ejemplos,
personajes de dos obras ledas.
Comparan lo que se transmite sobre un
mismo tema en dos textos distintos.
en el conflicto y cmo sus acciones

afectan a otros personajes
el efecto de ciertas acciones en el

desarrollo de la historia
cundo habla el narrador y cundo

hablan los personajes
la disposicin temporal de los

hechos
elementos en comn con otros

textos ledos en el ao
(OA 3)
Marzo/semana 3
(9 horas)
Formular una interpretacin de los textos

literarios, considerando:
su experiencia personal y sus
conocimientos
un dilema presentado en el texto y su
postura personal acerca del mismo
la relacin de la obra con la visin de
mundo y el contexto histrico en el
que se ambienta y/o en el que fue
creada
(OA 7)
Evaluar crticamente los textos que leen.
manifestacin de la
dignidad humana.
Ofrecen una interpretacin del texto ledo

que aborda temas que van ms all de lo
literal o de un mero recuento.
Explican y ejemplifican por qu el texto
ledo se inserta en el tema en estudio.
Relacionan el texto con sus propias
experiencias y ofrecen una interpretacin
para un fragmento o el total de lo ledo.
Plantean su postura
frente a un dilema o situacin
problemtica que se propone

Marzo/semana 4
(9 horas)
Marzo/semana 5
(9 horas)
Escribir, con el propsito de persuadir,

textos breves de diversos gneros (por
ejemplo, cartas al director, editoriales,
crticas literarias, etc.), caracterizados
por:
la presentacin de una afirmacin
referida a temas contingentes o
literarios
la presencia de evidencias e
informacin pertinente
la mantencin de la coherencia
temtica
(OA 14)
Expresarse y desarrollar ideas de manera

coherente y ordenada.

mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.
Planificar, escribir, revisar, reescribir y

editar sus textos en funcin del contexto,
el destinatario y el propsito:
recopilando informacin e ideas y
organizndolas antes de escribir
incorporando informacin pertinente
asegurando la coherencia y la
cohesin del texto
cuidando la organizacin a nivel
oracional y textual
(OA 15

manifestacin de la
dignidad humana.
en el texto y fundamentan con ejemplos del

mismo
Describen algunas caractersticas
importantes del contexto histrico de la
obra y las relacionan con lo ledo.
Explican algn aspecto de la obra
considerando el momento histrico en el
que se ambienta o fue creada.
crticas literarias, etc.), caracterizados por:
literarios
temtica
(OA 14)
Recopilan documentos o pginas de

internet que puedan aportar informacin
para el tema.
Seleccionan la informacin que se
relaciona directamente con el tema y
descartan la que no es pertinente.
Justifican por qu, para escribir sus textos,
incluyen o descartan informacin
recopilada.
Organizan sus ideas e informacin en
torno a diferentes categoras o temas,
usando organizadores grficos o
esquemas.
Comentan con otros los problemas que
tienen en la redaccin del texto y las
posibles soluciones.
Identifican fragmentos incoherentes y los
reescriben.

Reorganizan, si es necesario, los prrafos

para que estos tengan una progresin
temtica coherente.
Eliminan informacin superflua.
Incorporan, cuando es necesario,
conectores que ayudan al lector a
comprender la relacin que hay entre las
oraciones de un mismo prrafo.
Revisan la puntuacin para que el texto
sea coherente.
EVALUACIN DE FIN DE UNIDAD Y
RETROALIMENTACIN.

Asignatura: LENGUAJE Y COMUNICACIN
Unidad:SOLIDARIDAD Y AMISTAD
Curso: 7 Bsico
Horas Pedaggicas: 9 horas Semanales
Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, COMUNICACIN ORAL.

Fecha / horas
semanales
Abril/semana 1
(9horas)
Abril /semana 2
(9horas)
Habilidad(es)
Actitud(es)
Leer y comprender textos no literarios

para contextualizar y complementar las
lecturas literarias realizadas en clases.
(OA 10)
Comprender textos visuales (dibujos,

diagramas, tablas, conos, mapas, grficos).

mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.

conocimientos
mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada
(OA 7)


mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.
Evaluacin
Hacen un resumen de los textos ledos.
Realizan esquemas para conectar la
informacin de los textos ledos con la obra
estudiada en clases.
Explican cmo la informacin recopilada
contribuye a la comprensin de algn
aspecto de una obra literaria leda.
ledo se inserta en el tema que est en
estudio, por ejemplo, por qu
La Odisea o el poema Caupolicn se
insertan en el tema del hroe.
Plantean su postura frente al dilema o
situacin problemtica que se propone en
el texto y fundamentan con ejemplos del
mismo.

Abril/semana 3
(9 horas)
Abril /semana 4
(9 horas)

crticas
literarias, etc.), caracterizados por:
literarios
la presencia de evidencias e informacin
pertinente
la mantencin de la coherencia temtica
(OA 14)
Adecuar sus escritos al tema, propsito y

destinatario.
manifestacin de la
dignidad humana.
Escriben textos de diversos gneros con

el fin de persuadir al lector respecto de
algn tema.
Mencionan su postura frente al tema, al
principio del texto.
Usan evidencias e informacin que se
relaciona directamente con los argumentos
empleados.
Fundamentan su postura, usando
ejemplos de un texto (literario o no
literario), casos de la vida cotidiana,
conocimientos previos sobre el tema, etc.
Escriben textos en que cada una de las
oraciones contribuye al desarrollo de la
idea central del prrafo.
Escriben textos en que

cada uno de los prrafos aborda
un tema que se relaciona directamente con
la postura que
se quiere transmitir
Dialogar constructivamente para debatir o

explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo dicho
por el interlocutor
fundamentando su postura de manera
pertinente
formulando preguntas o comentarios que
estimulen o hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
considerando al interlocutor para la
toma de turnos
Expresarse con claridad y precisin en diversas

situaciones comunicativas, especialmente
formales.
manifestacin de la
dignidad humana.
Mantienen el tema de la conversacin y,

aunque hacen digresiones, vuelven a l.
Se recuerdan mutuamente, si es que se
alejan del tema, sobre qu tienen que
resolver o llegar a un acuerdo.
Contestan a otros siguiendo el tema que
se desarrolla.
Mencionan informacin que ha sido dicha
por otros antes de complementarla o
refutarla.
Fundamentan sus aseveraciones con
ejemplos de textos u otra informacin
relevante.
Preguntan a otros para profundizar en el

(OA 21)
tema en
discusin o explorar otras ideas
relacionadas.
Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
Llegan a acuerdos con los compaeros
sobre algn aspecto discutido.
En actividades grupales, reparten de
manera equitativa las responsabilidades del
trabajo.
Esperan una pausa para hacer su
intervencin.
Miran al otro antes de interrumpir para ver
si es posible tomar la palabra en ese
momento.
EVALUACION DE FIN DE UNIDAD Y
RETROALIMENTACIN.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad:MITOLOGA Y RELATOS DE CREACIN
Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, INVESTIGACIN.

Fecha / horas
semanales
Mayo/semana 1
(9horas)
considerando, cuando sea pertinente:
en el conflicto y cmo sus acciones
afectan a otros personajes
hechos
(OA 3
Curso: 7 Bsico
Horas Pedaggicas: 9 horas semanales
Habilidad(es)
Comparar diversos textos entre s, considerando
sus caractersticas formales.
Actitud(es)
Manifestar disposicin a
formarse un pensamiento
propio, reflexivo e
informado, mediante una
lectura crtica y el dilogo
con otros.
Evaluacin
narracin.
enfrentan los personajes en un texto
personajes.
referente.

Mayo/semana 2
(9horas)
Leer y comprender relatos mitolgicos,

considerando sus caractersticas y el
contexto en el que se enmarcan.
(OA 6)

Mayo/semana 3
(9horas)

conocimientos
un dilema presentado en el texto y
su postura personal acerca del
mismo
la relacin de la obra con la visin
de mundo y el contexto histrico en
el que se ambienta y/o en el que
fue creada
(OA 7)
Escuchar selectivamente partes del texto para

extraer informacin especfica y organizarla.
Mayo /semana 4
(9horas)
Escribir, con el propsito de explicar un

tema, textos de diversos gneros (por
ejemplo, artculos, informes, reportajes,
etc.), caracterizados por:
Comunicar ideas de diversa complejidad.
propio, reflexivo e
con otros.
propio, reflexivo e
con otros.
Realizar tareas y trabajos

de forma rigurosa y
perseverante, entendiendo
que los logros se obtienen

dos narraciones.
Recuentan el mito ledo.
Explican las caractersticas de los mitos
usando ejemplos de los textos ledos en
clases.
Describen, en trminos generales, la
cultura en que se generan los mitos ledos
y qu fenmeno se explica a travs de
ellos.
estudio.
Plantean su postura frente a un dilema o
el texto fundamentan con ejemplos del
mismo.
Explican, en la introduccin, el tema que
abordarn en el texto.
Organizan el texto agrupando las ideas en
prrafos.

una presentacin clara del tema

la presencia de informacin de
distintas fuentes
la inclusin de hechos,
descripciones, ejemplos o
explicaciones que desarrollen el
tema
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de
recursos anafricos
el uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un
formato previamente acordado
(OA 13)
solo despus de un trabajo

prolongado.
Escriben un texto en el que cada prrafo

trata un aspecto del tema abordado.
Incluyen ejemplos o descripciones para
ilustrar o aclarar una idea.
Incluyen informacin de ms de una
fuente.
Redactan combinando la informacin que
recopilaron en ms de una fuente.
Desarrollan las ideas incluidas en sus
textos, de manera que el lector comprenda
lo que se quiere transmitir.
Escriben un texto en el que los prrafos
siguen un orden coherente.
Utilizan adecuadamente recursos para
introducir, mantener y retomar temas.
Introducen las ideas siguiendo una lgica
que es fcil de seguir.
Escriben un texto en el que todas las
ideas se relacionan con el tema sobre el
que se expone.
Escriben un texto en el que los referentes
son claros y no se produce ambigedad al
utilizar recursos anafricos.
Incorporan, cuando es pertinente,
imgenes o recursos grficos que aclaran o
contribuyen al tema y que tienen directa
relacin con el mismo.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el
que resumen el tema que han desarrollado
o plantean preguntas sobre aspectos que
podran complementar el tema o reafirman
lo dicho en la introduccin, etc.
Incluyen las referencias al final del texto o
a pie de pgina, estableciendo al menos el
ttulo y el autor de la fuente consultada
10

Asignatura: Lenguaje y comunicacin
Unidad:MITOLOGIA Y RELATOS DE CREACIN / IDENTIDAD (QUIN SOY Y
Curso: 7 Bsico
CMO ME VEN)
Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, INVESTIGACIN.
Fecha / horas
semanales
Junio/semana 1
Realizar investigaciones sobre diversos
(9 horas)
temas para complementar sus lecturas o
responder interrogantes relacionadas con
el lenguaje y la literatura:
delimitando el tema de investigacin
utilizando los principales sistemas
de bsqueda de textos en la
biblioteca e internet
usando los organizadores y la
estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente
evaluando si los textos entregan
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
organizando en categoras la
informacin encontrada en las
fuentes investigadas
registrando la informacin
bibliogrfica de las fuentes consultadas
elaborando un texto oral o escrito
bien estructurado que comunique
sus hallazgos
(OA 24)
Habilidad(es)
Investigar sobre un tema especfico,
seleccionando y analizando la informacin.
Actitud(es)
de forma rigurosa y
prolongado.
Evaluacin
Trabajan en equipo o individualmente,
siguiendo un cronograma, para realizar una
investigacin.
Colaboran para llevar a cabo una
investigacin.
Redactan el tema de manera especfica.
Usan palabras clave para encontrar
informacin en internet.
Descartan bsquedas que arrojan
informacin muy amplia y buscan palabras
o frases que permitan encontrar
informacin ms especfica.
Encuentran libros sobre su tema en la
biblioteca del establecimiento o en
bibliotecas pblicas.
Encuentran informacin rpidamente
usando los ndices, glosarios, etc.
Buscan ms fuentes cuando no han
recopilado suficiente informacin o la
informacin encontrada no aporta a su
tema investigacin.
Anotan categoras que sirven para
organizar la informacin relativa al tema.
Agrupan la informacin en torno a las
categoras establecidas.
Hacen una lista de las fuentes
11

consultadas.
Describen brevemente el contenido de
cada una de las fuentes consultadas,
incluyendo ttulo y autor.
Escriben un artculo informativo en el cual
comunican la informacin aprendida.
Elaboran una presentacin oral para
transmitir los principales hallazgos de su
investigacin
Junio /semana 2
(9horas)

utilizando los principales sistemas
de bsqueda de textos en la
biblioteca e internet
estructura textual para encontrar
informacin de manera eficiente
suficiente informacin para
responder una determinada
pregunta o cumplir un propsito
informacin encontrada en las
fuentes investigadas
registrando la informacin
bibliogrfica de las fuentes
consultadas
elaborando un texto oral o escrito
bien estructurado que comunique
sus hallazgos
(OA 24)


de forma rigurosa y
prolongado.

investigacin.
Colaboran para llevar a cabo una
investigacin.
tema investigacin.
consultadas.
12


incluyendo ttulo y autor.
investigacin
Junio /semana 3
(9 horas)
Expresarse frente a una audiencia de

manera clara y adecuada a la situacin,
para comunicar temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y que
denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
dando ejemplos y explicando
algunos trminos o conceptos clave
para la comprensin de la
informacin
usando un vocabulario variado y
preciso y evitando el uso de
muletillas
usando material visual que apoye lo
dicho y se relacione directamente
con lo que se explica
(OA 22

formales.
Trabajar
colaborativamente, usando
de manera responsable las
tecnologas de la
comunicacin, dando
crdito al trabajo de otros y
respetando la propiedad y
la privacidad de las
personas.
Hacen un resumen, al principio de la

presentacin, con los temas que abordarn
y se cien a ellos.
Organizan su presentacin ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir el
propsito comunicativo.
Exponen casos especficos o ejemplos
para ilustrar el tema.
Exponen causas o efectos relevantes del
hecho o acontecimiento que abordan en la
exposicin.
Utilizan un vocabulario variado y preciso.
Usan los trminos especficos del tema
expuesto, explicndolos si es necesario.
Nombran las fuentes consultadas si se les
pide.
Identifican, antes de la presentacin,
aquellos trminos que, siendo nuevos para
sus pares, son necesarios para la
comprensin del tema, y los explican en la
exposicin.
Exponen sin usar muletillas, o usndolas
en contadas ocasiones.
Incorporan material visual que les permita
aclarar aspectos puntuales de su
presentacin.
Elaboran presentaciones de PowerPoint o
Prezi que aportan a lo expuesto.
Justifican la eleccin del material visual
seleccionado, en caso de ser requerido.
13

EVALUACIN DE FIN DE UNIDAD Y

RETROALIMENTACIN.
Junio /semana 4
(9 horas)
INICIO UNIDAD 4
Reflexionar sobre las diferentes
uno.
(OA 2)

de complejidad.

mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.
Junio /semana 5
(9 horas)

el papel que juega cada personaje en el
conflicto y cmo sus acciones afectan a
otros personajes
la disposicin temporal de los hechos
elementos en comn con otros textos
ledos en el ao
(OA 3)

de complejidad.
manifestacin de la
dignidad humana.

con un tema de estudio.
Relacionan obras ledas con los temas en
estudio.
en los medios.
Sacan conclusiones de las lecturas que
son aplicables a sus propias vidas.
anterioridad.
que son distintas a las propias.
narracin.
enfrentan los personajes en un texto
personajes.
14


referente.
dos narraciones.
15

Curso: 7 Bsico
Unidad:LA IDENTIDAD: QUIN SOY Y CMO ME VEN LOS DEMS.
Eje(s): ESCRITURA, EXPRESIN ORAL

Fecha / horas
semanales
Julio /semana 1
(9 horas)
conocimientos
mundo y el contexto histrico en el que se
ambienta y/o en el que fue creada
(OA 7)
Julio /semana 2
(9horas)
Escribir, con el propsito de explicar un

tema, textos de diversos gneros (por
ejemplo, artculos, informes,
reportajes, etc.), caracterizados por:
una presentacin clara del tema
Habilidad(es)
Actitud(es)
Evaluar crticamente los textos que leen.
manifestacin de la
dignidad humana.
Comunicar ideas de diversa complejidad.
manifestacin de la
Evaluacin
estudio.
mismo.
Explican, en la introduccin, el tema que
abordarn en el texto.
Organizan el texto agrupando las ideas en
prrafos.
Escriben un texto en el que cada prrafo
16

la presencia de informacin de distintas

fuentes
la inclusin de hechos, descripciones,
ejemplos o explicaciones que desarrollen
el tema
una progresin temtica clara, con
especial atencin al empleo de recursos
anafricos
el uso de imgenes u otros recursos
grficos pertinentes
un cierre coherente con las
caractersticas del gnero
el uso de referencias segn un formato
previamente acordado
(OA 13)
dignidad humana.
trata un aspecto del tema abordado.

Incluyen ejemplos o descripciones para
ilustrar o aclarar una idea.
Incluyen informacin de ms de una
fuente.
Redactan combinando la informacin que
recopilaron en ms de una fuente.
Desarrollan las ideas incluidas en sus
textos, de manera que el lector comprenda
lo que se quiere transmitir.
Escriben un texto en el que los prrafos
siguen un orden coherente.
Utilizan adecuadamente recursos para
introducir, mantener y retomar temas.
Introducen las ideas siguiendo una lgica
que es fcil de seguir.
Escriben un texto en el que todas las
ideas se relacionan con el tema sobre el
que se expone.
Escriben un texto en el que los referentes
son claros y no se produce ambigedad al
utilizar recursos anafricos.
Incorporan, cuando es pertinente,
imgenes o recursos grficos que aclaran o
contribuyen al tema y que tienen directa
relacin con el mismo.
Incluyen, al final del texto, un cierre en el
cual resumen el tema que han desarrollado
o plantean preguntas sobre aspectos que
podran complementar el tema o reafirman
lo dicho en la introduccin, etc.
Incluyen las referencias al final del texto o
a pie de pgina, estableciendo al menos el
ttulo y el autor de la fuente consultada.
17

Unidad:ROMANCERO Y LA POESA POPULAR
Ejes): LECTURA, ESCRITURA

Fecha / horas
semanales
Agosto /semana 1
Reflexionar sobre las diferentes
(9 horas)
uno.
(OA 2)
Agosto /semana 2
(9horas)
Analizar los poemas ledos para

considerando, cuando sea
pertinente:
cmo el lenguaje potico que
emplea el autor apela a los sentidos,
sugiere estados de nimo y crea
imgenes
Curso: 7 Bsico
Habilidad(es)
Actitud(es)

de complejidad.
propio, reflexivo e
con otros. (OA A)

de complejidad.
Interesarse por
comprender las
experiencias e ideas de los
dems, utilizando la lectura
y el dilogo para el
enriquecimiento personal y
para la construccin de
buenas relaciones con los
dems. (OA C)
Evaluacin
estudio.
con Personas de su propia vida o que
estn en los medios.
sonaplicables a sus propias vidas.
anterioridad.
que son
distintas a las propias
Explican en sus palabras el poema ledo.
Explican, oralmente o por escrito, qu
reaccin les produce el poema.
Explican a qu alude, en trminos
denotativos y connotativos, un determinado
verso.
Describen el efecto que les produce algn
verso en el cual se incorpora el uso de
lenguaje figurado.
18

el significado o el efecto que

produce el uso de lenguaje figurado
en el poema
el efecto que produce el ritmo y la
sonoridad del poema al leerlo en
voz alta
(OA 4
Sealan qu elementos sonoros

contribuyen al sentido del poema o a crear
un ambiente determinado.
Describen elementos que tiene en comn
el poema ledo con otra lectura abordada
durante el ao.
Describen temas en comn presentes en
dos textos
Agosto /semana 3
(9horas)
Leer y comprender romances y obras de

la poesa popular, considerando sus
caractersticas y el contexto en el que se
enmarcan.
(OA 5)

de complejidad.
Agosto /semana 4
(9horas)

por:
literarios la presencia de evidencias e
informacin pertinente la mantencin
de la coherencia temtica
(OA 14)


mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas. (OA B)
Hacen un recuento de un romance

ledo, explicando cules son los temas que
aborda.
Explican las caractersticas de los
romances usando ejemplos de los textos
ledos en clases.
Explican las caractersticas de la
dcimas usando ejemplos de los textos
ledos en clases.
Describen, en trminos generales, el
contexto en el que surgieron los romances
ledos y lo relacionan con lo dicho en el
poema.
Describen, en trminos generales, el
contexto en el cual se crearon las dcimas
ledas y lo relacionan con lo dicho en el
poema.
Escriben textos de diversos gneros con
el fin de persuadir al lector respecto de
mismo y sobre las
algn tema.
cuestiones sociales y ticas Mencionan su postura frente al tema, al
que emanan de las
lecturas. (OA B)
utilizados.
Fundamentan su postura usando ejemplos
de un texto (literario o no literario),
ejemplos de la vida cotidiana,
19


Escriben textos en que cada uno de los
prrafos aborda un tema que se relaciona
directamente con la postura que se quiere
transmitir
Asignatura: Lenguaje y Comunicacin
Unidad: TERROR Y LO EXTRAO
Eje(s): LECTURA, ESCRITURA

Fecha / horas
semanales
Septiembre
Reflexionar
sobre
las
diferentes
/semana 1
(9 horas)
uno. (OA 2)
Septiembre
/semana 2
(9 horas)

en el conflicto y cmo sus
acciones afectan a otros
personajes
Curso: 7 Bsico
Habilidad(es)
Actitud(es)

manifestacin de la
dignidad humana.

de complejidad.
propio, reflexivo e
con otros.
Evaluacin
estudio.
en los medios.
son aplicables a sus propias vidas.
anterioridad.
Describen los elementos de una obra
que estn presentes hoy en nuestra
sociedad.
Comentan experiencias de los
personajes que son distintas a las propias.
narracin.
enfrentan los
personajes en un texto
20


cundo habla el narrador y
cundo hablan los personajes
hechos
(OA 3)

personajes.
y explican cules otros se desencadenan a
partir de este o
argumentan por qu es relevante para la
historia.
referente.
dos narraciones.
Septiembre
/semana 3
(9horas)
Septiembre
/semana 4
(9horas)

conocimientos
un dilema presentado en el texto
y su postura personal acerca del
mismo

de complejidad.
manifestacin de la
dignidad humana.

estudio.
21

la relacin de la obra con la visin

de mundo y el contexto histrico
en el que se ambienta y/o en el
que fue creada
(OA 7)
Septiembre
/semana 5
(9 horas)

por:
literarios
Temtica

mismo.
Adecuar sus escritos al tema, propsito y
destinatario.
manifestacin de la
dignidad humana.
Escriben textos de diversos gneros con el

fin de persuadir al lector respecto de algn
tema.
Mencionan su postura frente al tema, al
utilizados.
Fundamentan su postura usando ejemplos
de un texto (literario o no literario),
ejemplos de la vida cotidiana,
Unidad: MEDIOS DE COMUNICACIN
Curso: 7 Bsico
Eje(s): EXPRESIN ORAL, ESCRITURA
22

Fecha / horas
semanales
Octubre /semana 1
(9 horas)
Octubre /semana 2
(9horas)
Habilidad(es)
Actitud(es)
Dialogar constructivamente para debatir

o explorar ideas:
manteniendo el foco
demostrando comprensin de lo
dicho por el interlocutor
fundamentando su postura de
manera pertinente
formulando preguntas o
comentarios que estimulen o
hagan avanzar la discusin o
profundicen un aspecto del tema
negociando acuerdos con los
interlocutores
considerando al interlocutor para
la toma de turnos
(OA 21)

formales.
manifestacin de la
dignidad humana.
INICIO UNIDAD 7
Analizar y evaluar textos de los medios de
comunicacin, como noticias, reportajes,
cartas al director, textos publicitarios o de
las redes sociales, considerando:
los propsitos explcitos e implcitos del
texto
una distincin entre los hechos y las
opiniones expresados
presencia de estereotipos y prejuicios
el anlisis e interpretacin de imgenes,
Profundizar en temas de inters.
Manifestar una
disposicin a reflexionar
sobre s mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.
Evaluacin
Mantienen el tema de la conversacin y,
aunque hacen digresiones, vuelven a l.
Se recuerdan mutuamente, si es que se
alejan del tema, sobre qu tienen que
resolver o llegar a un acuerdo.
Contestan a otros siguiendo el tema que
se desarrolla.
Mencionan informacin que ha sido dicha
por otros antes de complementarla o
refutarla.
Fundamentan sus aseveraciones con
ejemplos de textos u otra informacin
relevante.
Preguntan a otros para profundizar en el
tema en discusin o explorar otras ideas
relacionadas.
Identifican puntos de acuerdo con los
compaeros.
Llegan a acuerdos con los compaeros
sobre algn aspecto discutido.
En actividades grupales, reparten de
manera equitativa las responsabilidades del
trabajo.
Esperan una pausa para hacer su
intervencin.
Miran al otro antes de interrumpir para ver
si es posible tomar la palabra en ese
momento.
Identifican cules son los propsitos que
un autor hace explcitos en un texto.
Mencionan cules son los propsitos
implcitos de un texto, argumentando a
partir de elementos del mismo.
Explican por qu una informacin
presente en el texto corresponde a un
hecho o una opinin.
Identifican estereotipos y prejuicios en la
obra y los describen.
Explican la informacin que aporta un
23

grficos, tablas, mapas o diagramas, y su

relacin con el texto en el que estn
insertos
los efectos que puede tener la
informacin
divulgada en los hombres o las mujeres
aludidos en el texto
(OA 9)
Octubre /semana 3
(9 horas)
Comprender, comparar y evaluar textos

orales
y audiovisuales tales como exposiciones,
discursos,
documentales,
noticias,
reportajes,
etc., considerando:
su postura personal frente a lo

escuchado
y argumentos que la sustenten
los temas, conceptos o hechos

principales
una distincin entre los hechos y las
opiniones expresados
diferentes puntos de vista expresados
en
los textos
las relaciones que se establecen entre
imgenes, texto y sonido
relaciones entre lo escuchado y otras
manifestaciones artsticas
relaciones entre lo escuchado y los
temas
y obras estudiados durante el curso
Profundizar en temas de inters.
Valorar las posibilidades

que da el discurso hablado
y escrito para participar de
manera proactiva,
informada y responsable en
la vida de la sociedad
democrtica.
elemento grfico del texto.

Sealan qu informacin que est
presente en los elementos grficos no est
presente en el texto escrito.
Explican la relacin entre la informacin
entregada por un elemento grfico y el
texto escrito.
Explican qu informacin de un texto
perjudica o beneficia a las personas a las
que alude.
Expresan una postura sobre la manera
en que se presenta cierta informacin
sobre una persona en algn texto de las
redes sociales.
Mencionan varias razones por las que
hay que ser cuidadoso con la informacin
que se lee y se publica en las redes
sociales.
Expresan acuerdo o desacuerdo con los
argumentos escuchados, Fundamentando
con al menos un argumento nuevo.
Cuestionan las opiniones expresadas, si
es que estn en desacuerdo con ellas.
Anotan los conceptos clave utilizados en
el texto.
Resumen el tema y las ideas principales
de un texto visto o escuchado.
Anotan las opiniones expresadas en el
texto visto o escuchado.
Explican, oralmente o por escrito, los
diferentes puntos de vista que se presentan
en un mismo texto.
Explican la relacin que existe entre
imgenes, texto y sonido.
Describen, oralmente o por escrito,
alguna relacin entre lo escuchado y otras
manifestaciones artsticas, especialmente
en el caso de las pelculas y el teatro.
Explican, oralmente o por escrito, alguna
relacin entre lo escuchado y otros textos
estudiados durante el ao.
24

(OA 20)
Octubre/semana 4
(9horas)

manera
clara y adecuada a la situacin, para
comunicar
temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y
que
denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica
clara
dando ejemplos y explicando algunos
trminos o conceptos clave para la
comprensin de la informacin
usando un vocabulario variado y
preciso y
evitando el uso de muletillas
usando material visual que apoye lo
dicho
y se relacione directamente con lo que se
explica
(OA 22)

formales.

de forma rigurosa y
prolongado. (OA G)
Elaboran organizadores grficos en los

cuales comparan el texto escuchado o visto
con otros textos abordados durante el ao
Hacen un resumen al principio de la
presentacin con los temas que abordarn
y se cien a ellos.
Organizan su presentacin ordenando
los temas de manera que ayuden a cumplir
el propsito comunicativo.
exposicin.
Nombran las fuentes consultadas si se
les pide.
aquellos trminos que son nuevos para sus
pares y que son necesarios para la
exposicin.
Exponen usando muletillas en contadas
ocasiones.
Incorporan material visual que les
permite aclarar aspectos puntuales de su
presentacin.
Elaboran presentaciones de PowerPoint
o Prezi que aportan a lo dicho.
seleccionado, en caso de ser requerido
25

Unidad: TERROR Y LO EXTRAO/MEDIOS DE COMUNICACIN
Eje(s): INVESTIGACIN, EXPRESIN ORAL

Fecha / horas
semanales
Noviembre
/semana 1
(9 horas)
utilizando los principales sistemas de
bsqueda de textos en la biblioteca e
internet
estructura
textual para encontrar informacin de
manera eficiente
suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito
informacin
encontrada en las fuentes investigadas
registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas
Curso: 7 Bsico
Horas Pedaggicas:8 horas semanales
Habilidad(es)
Actitud(es)
Trabajar
tecnologas de la
comunicacin, dando
personas.
Evaluacin
investigacin. Colaboran para llevar a cabo
una investigacin.
tema investigacin.
26

elaborando un texto oral o escrito bien

estructurado que comunique sus
hallazgos(OA 24)
Noviembre
/semana 2
(9 horas)

utilizando los principales sistemas de
bsqueda de textos en la biblioteca e
internet
estructura
textual para encontrar informacin de
manera eficiente
suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un
propsito
informacin
encontrada en las fuentes investigadas
registrando la informacin bibliogrfica
de las fuentes consultadas
elaborando un texto oral o escrito bien
estructurado que comunique sus
hallazgos(OA 24)

Trabajar
tecnologas de la
comunicacin, dando
personas.

consultadas.
incluyendo el ttulo y autor.
investigacin.
investigacin. Colaboran para llevar a cabo
una investigacin.
tema investigacin.
consultadas.
27

Noviembre
/semana 3
(9horas)
Noviembre
/semana 4
(9horas)
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas

principales de textos escuchados o ledos
para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer
una
investigacin,
recordar
detalles, etc. (OA 25)

manera clara y adecuada a la situacin,
para comunicar temas de su inters:
presentando informacin fidedigna y
que denota una investigacin previa
siguiendo una progresin temtica clara
dando ejemplos y explicando algunos
trminos o conceptos clave para la
comprensin de la informacin
usando un vocabulario variado y preciso
y
evitando el uso de muletillas usando
material visual que apoye lo dicho y se
relacione directamente con lo que se
explica (OA 22)
Profundizar en temas de inters

formales.

manera proactiva,
democrtica.

manera proactiva,
democrtica.
incluyendo el ttulo y autor.

investigacin.
Registran las ideas principales mientras
escuchan una exposicin o ven un texto
audiovisual.
Escriben las ideas principales de un texto a
medida que leen o una vez terminada la
lectura.
Usan sus apuntes para elaborar los
informes y presentaciones de sus
investigaciones.
Hacen un resumen al principio de la
presentacin con los temas que abordarn
y se cien a ellos.
Organizan su presentacin ordenando los
temas de manera que ayuden a cumplir el
propsito comunicativo.
exposicin.
Nombran las fuentes consultadas si se
les pide.
aquellos trminos que son nuevos para sus
pares y que son necesarios para la
exposicin.
Exponen usando muletillas en contadas
ocasiones.
Incorporan material visual que les
28

permite aclarar aspectos puntuales de su

presentacin.
Elaboran presentaciones de PowerPoint
o Prezi que aportan a lo dicho.
seleccionado, en caso de ser requerido.
PLANIFICACIN DE UNIDAD N 7
Unidad: MEDIOS DE COMUNICACIN
Eje(s): EXPRESIN ORAL, ESCRITURA

Fecha / horas
semanales
Diciembre /semana Usar conscientemente los elementos que
1
influyen y configuran los textos orales:
(9 horas)
comparando textos orales y escritos
para
establecer
las
diferencias,
considerando el contexto y el destinatario
demostrando dominio de los distintos
registros y emplendolos adecuadamente
segn la situacin
utilizando estrategias que permiten
cuidar la relacin con el otro,
especialmente al mostrar desacuerdo
utilizando un volumen, una velocidad y
una diccin adecuados al propsito y a la
situacin (OA 23)
Curso: 7 Bsico
Habilidad(es)
Actitud(es)

formales

de forma rigurosa y
prolongado.
Trabajar
tecnologas de la
comunicacin, dando
personas.
Evaluacin
Describen diferencias entre los recursos
lingsticos usados en un texto oral y uno
escrito.
Se expresan demostrando dominio del
registro que requiere cada situacin.
Demuestran dominio de la norma culta
formal en sus presentaciones y otras
situaciones que lo requieran.
Utilizan estrategias y recursos
conversacionales que manifiestan respeto
por el otro, como por ejemplo, mirar a la
persona que est hablando, usar
elementos paraverbales que indican
atencin, realizar comentarios breves que
muestran que se est escuchando, y
emplear expresiones como es vlido lo
que dices, pero yo agregara.., no estoy
de acuerdo con aspecto de lo que
dices, etc.
Emplean un volumen, velocidad y diccin
29

adecuados para que el interlocutor pueda

escuchar bien.
Diciembre /semana
2
(9horas)
Leer habitualmente para aprender y

recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y
propsitos. (OA 1)

de complejidad

mismo y sobre las
que emanan de las
lecturas.
Leen para entretenerse, para encontrar

informacin, para informarse, etc.
Leen peridicos, revistas y artculos
eninternet en su tiempo libre.
Comentan los textos que han ledo.
Recomiendan los textos que les han
gustado.
Solicitan recomendaciones de libros a
sus pares, al docente u otros.
Muestran preferencias por algn gnero
literario, como la ciencia ficcin, misterio,
etc. y pueden describir lo que les gusta de
ellos.
30

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COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Eje(s): LECTURA, ESCRITURA

Analizar las narraciones ledas para

el o los conflictos de la historia

el papel que juega cada personaje

Analizar e interpretar textos con diversos niveles

Explican el o los conflictos de una

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Explican y justifican por qu un personaje

en el conflicto y cmo sus acciones

el efecto de ciertas acciones en el

cundo habla el narrador y cundo

la disposicin temporal de los

elementos en comn con otros

Formular una interpretacin de los textos

Evaluar crticamente los textos que leen.

Ofrecen una interpretacin del texto ledo

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Escribir, con el propsito de persuadir,

Expresarse y desarrollar ideas de manera

Manifestar una disposicin

Planificar, escribir, revisar, reescribir y

Expresarse y desarrollar ideas de manera

en el texto y fundamentan con ejemplos del

Recopilan documentos o pginas de

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Reorganizan, si es necesario, los prrafos

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, COMUNICACIN ORAL.

Leer y comprender textos no literarios

Comprender textos visuales (dibujos,

Manifestar una disposicin

Formular una interpretacin de los textos

Comparar ideas presentes en los textos, con

Manifestar una disposicin

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

que se ambienta o fue creada.

Escribir, con el propsito de persuadir,

Adecuar sus escritos al tema, propsito y

Escriben textos de diversos gneros con

Escriben textos en que

Dialogar constructivamente para debatir o

Expresarse con claridad y precisin en diversas

Mantienen el tema de la conversacin y,

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Eje(s): LECTURA, ESCRITURA, INVESTIGACIN.

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Leer y comprender relatos mitolgicos,

Comparar ideas presentes en los textos, con

Formular una interpretacin de los textos

Escuchar selectivamente partes del texto para

Escribir, con el propsito de explicar un

Comunicar ideas de diversa complejidad.

Realizar tareas y trabajos

En casos en que el relato no est

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

una presentacin clara del tema

solo despus de un trabajo

Escriben un texto en el que cada prrafo

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

COLEGIO NUEVA ERA SIGLO XXI

Realizar investigaciones sobre diversos

Investigar sobre un tema especfico,