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ENSAYO

Los acontecimientos verbales han desempeñado un papel central como eje


estructurador y lo va ha seguir desempeñando ya que hay diversas formas de
desarrollar un currículo de ciencia.

El trabajo diario de las aulas necesita de organización a partir de una buena


actividad de enseñanza para un aprendizaje y una buena evaluación constituye el
trabajo diario de las aulas.

Existen tres (3) tipos de contenidos verbales los datos, conceptos y principios.

Dato o hecho: Informaciónque afirma algo, el aprendizaje requiere de datos los


cuales se recopilan en la tabla No 4.1 que nos habla de ciencia, algunos de estos
datos se aprenden en las aulas y otros son del publico.

Conceptos: es la relacióndel porque se produce y las consecuencias que tienen


los datos relacionados, algunos datos los adquirimos y obtenemos, su
conocimiento por lógica sin ayuda de la ciencia ya los datos que nos lo rinda son
suficientes para nuestro conocimiento para la ciencia.
Se pretende ya que los alumnos aprendan la ciencia como un conjunto de datos
que implica formas distintas de orientar la enseñanza de esta.

Los principios que conceptos estructurados de disciplina obtienen una distribución


que se puede establecer.
Ya que los principios son conceptos superfluos o generales, de nivel de
abstracción pero no siempre se hace los suficientemente explícitos.

El aprendizaje es necesario cuando obtenemos datos funcionales ya que nos


facilita otro aprendizaje significativo, el aprendizaje de datos no es lo mismo que
el aprendizaje de datos nos ayudara para próximos aprendizajes ya que con la
obtención de datos principales llegaremos a datos mas amplios, la selección de
contenidos facultades esta subordinado a la comprensión y el uso funcional del
conocimiento y nunca constituye un fin en si mismo.
La comprensión de conceptos es un aprendizaje significativo que nos lleva a saber
cual es el conocimiento que nos brinda los diferentes tipos de datos que nos lleva
a un conocimiento previo el cual es la forma literal o copia exacta de la información
en nuestra memoria.
Por eso en las aulas de clase nos lleva a algo mas complejo como lo es el 2,
comprender lo que se requiere en los procesos cognitivos, la diferencia que hay
entre hechos son mas superficivos en el contenido del aprendizaje y esto nos lleva
al olvido rápidamente pero los conceptos se adquieren en forma literal, sin
esfuerzo solo repitiéndolos en cambio los conceptos se adquieren
relacionándolos con conceptos previos a los hechos y los conceptos diferentes en
su aprendizaje, sino en su olvido ya que lo que aprendo como un dato lo
olvidamos, sino se repite o se repasa pero no olvidemos lo que conocemos y lo
obtenemos por concepto, asíno lo repitamos como el teléfono de la casa de la
abuela asíno la llamemos o visitemos ya es lo mismo que como cada persona
adquiere sus conocimientos y los pone a producir por eso cada persona constituye
poco a poco su conocimiento y a medida que va adquiriendoconocimientos va
desarrollando la actividad de comprender la materia de la naturaleza.