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Colegio Maipo
Nivel / curso: NB 6 / 8 Bsico A
Sector de Aprendizaje: Matemtica
CLASE APRENDIZAJE
N1
ESPERADO
Semana
28 marzo
al 01 de
abril
2h
Determinar y
emplear
procedimientos
para multiplicar un
nmero natural por
un nmero
negativo.
Ampliar los
procedimientos de
clculo para
multiplicar nmeros
enteros.
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Indicadores de
Inicio: Motivacin la docente plantea la siguiente situacin: Un grupo de 4 amigos Texto escolar
evaluacin:
inventaron un juego en el que obtenan puntos al responder ciertas preguntas. Si no Data
respondan correctamente, se anotaban puntos negativos o cero. Aqu est el resumen
- Calculan el producto
despus de 5 etapas.
de nmeros enteros
Desarrollo:
Escriben lo siguiente en sus cuadernos:
Para cualquier nmero entero a, se tiene que a 0 = 0 a = 0.
Para multiplicar nmeros enteros, se deben multiplicar sus valores absolutos y al
resultado anteponer el signo + si los factores tienen el mismo signo, o el signo si
tienen distinto signo.
La tabla que se muestra a la derecha te permite recordar la regla de los signos.
Al multiplicar dos nmeros que tienen igual signo, el resultado es positivo. Por
ejemplo:
(+5) (+7) = +35
(6) (2) = +12
Al multiplicar dos nmeros que tienen diferente signo, el resultado es negativo. Por
ejemplo:
(+8) (9) = 72
(6) (+4) = 24
APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana
04 al 07
de abril
2h
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
CLASE APRENDIZAJE
N3
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Semana
11 al 15
de abril
Texto escolar
2h
Ampliar el algoritmo
de la divisin de
nmeros naturales
a la divisin de
nmeros enteros
Indicadores
evaluacin:
de
Data
- calculan el cociente
de dos nmeros
enteros.
Aplicar el algoritmo
de la divisin de
nmeros enteros
- Aplican el algoritmo
de la divisin de
nmeros enteros en
divisiones exactas.
APRENDIZAJE
ESPERADO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Semana
18 al 22
de abril
Determinar y
emplear
procedimientos
para multiplicar un
nmero natural por
un nmero
negativo.
Gua
de
Aprendizaje N1
Multiplicacin y
divisin
de
nmeros
enteros
2h
Ampliar los
procedimientos de
clculo para
multiplicar nmeros
enteros.
Ampliar el algoritmo
de la divisin de
nmeros naturales
a la divisin de
nmeros enteros
Aplicar el algoritmo
de la divisin de
Desarrollo:
Desarrollan Gua de Aprendizaje Multiplicacin y divisin de nmeros enteros
Cierre: Los estudiantes explican los procedimientos utilizados para resolver los
ejercicios de la gua de aprendizaje:
Indicadores
evaluacin:
de
- Calculan el producto
de nmeros enteros
- calculan el cociente
de dos nmeros
enteros.
- Aplican el algoritmo
de la divisin de
nmeros enteros en
divisiones exactas.
CLASE
N 5
Semana
25 al 29
de abril
2h
nmeros enteros
APRENDIZAJE
ESPERADO
Emplear estrategias
de clculo mental y
escrito que explican
el uso de potencias
de base entera y
exponente natural
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Inicio: Motivacin la docente plantea la siguiente situacin:
En un restaurante se ofrece un men a eleccin a la hora de almuerzo, que incluye:
entrada, plato de fondo, agregado, postre y algo para beber. Las alternativas para la
seleccin del men se muestran en la carta.
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
Texto escolar
Data
Indicadores
evaluacin:
de
- Calculan potencias
de base entera y
exponente natural.
Desarrollo:
Escriben lo siguiente en sus cuadernos:
Una potencia es una forma abreviada de escribir una multiplicacin de factores
iguales; en ella se reconocen la base y el exponente. Este concepto se puede
ampliar para los nmeros enteros negativos, es decir:
an; con a nmero entero, distinto de 0, y n un nmero natural.
El valor de la potencia se obtiene de la siguiente manera:
Ejemplo: 73 = 7 7 7 = 343
(7)3 = (7) (7) (7) = 343
La potencia del ejemplo, (7)3, se lee: menos siete elevado a tres o menos siete al
cubo.
Desarrollan ejercicios de la pgina 41
Cierre: Los estudiantes explican los procedimientos utilizados para resolver
ejercicios.
CLASE
N 6
APRENDIZAJE
ESPERADO
Semana
02 al 06
de mayo
Emplear estrategias
de clculo mental y
escrito que explican
el uso de potencias
de base entera y
exponente natural
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
MEDIOS
Y EVALUACION
RECURSOS
3h
Texto escolar
Observa los clculos realizados por Felipe para cada potencia:
3 2= 3 3 = 9
(3)2 = (3) (3) = 9
33 = 3 3 3 = 27
(3)3 = (3) (3) (3) = 27
Los estudiantes responden las siguientes preguntas:
Por qu uno de los resultados obtenidos por Felipe es negativo?, qu relacin
tiene con la base y el exponente?
Si la base de la potencia es negativa, por qu los resultados pueden ser positivos
o negativos?, de qu depende?
Si el exponente de una potencia es impar, el resultado es negativo?, ocurrir
siempre lo mismo?, por qu?
Si la base de la potencia es positiva, el resultado puede ser negativo?, por qu?
Desarrollo:
Escriben lo siguiente en sus cuadernos:
El resultado de una potencia puede ser positivo o negativo, dependiendo de la base
y exponente de la potencia.
Si la base es positiva, el resultado siempre ser positivo, pues los factores que se
multiplican son positivos (e iguales), como:
32 = 3 3 = 9
33 = 3 3 3 = 27
Si la base es negativa, el resultado puede ser positivo o negativo,
dependiendo del exponente:
Cuando es par, el resultado ser positivo, pues la cantidad de factores es par, como:
(3)2 = (3) (3) = 9 (dos nmeros negativos)
Cuando es impar, el resultado ser negativo, pues la cantidad de factores es impar,
Calculadora
cientfica
Data
Indicadores
evaluacin:
de
- Calculan potencias
de base entera y
exponente natural.