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UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRES DE FEBRERO

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COMPRENSIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS ACADMICOS

Clase 5 - La Teora de la Enunciacin

Introduccin

En la presente clase analizaremos la Teora de la Enunciacin, sus elementos y sus principales conceptos.
(1)Los usuarios competentes de una lengua no se limitan a las operaciones de lectura que atienden a la
textualidad lineal y global.
Desde la perspectiva que abordamos aqu, comprender no implica solamente atribuir un significado global sino,
adems, asignar un sentido a partir del anlisis del texto como un hecho comunicacional.
As, la consideracin de un texto desde el punto de vista del mecanismo discursivo que lo determina, desde el
punto de vista de sus condiciones de produccin, harn de ese texto un discurso.
En realidad, contrariamente a lo que sucede en otros campos de la lingstica, el trmino discurso denota
distintos objetos tericos.
En el marco de la tradicin francesa del anlisis del discurso, el trmino enunciacin es
empleado para hacer referencia al anlisis de las huellas del proceso individual de
produccin de un enunciado lingstico.
A pesar de no haber prestado una importancia especial a los signos lingsticos, el semilogo
norteamericano Charles S. Peirce fue el primero en atender a la naturaleza ambigua de los
trminos lingsticos indicadores de la enunciacin: trata, a la vez, de smbolos - es decir:
de signos que pertenecen convencionalmente al cdigo de la lengua - y de ndices - signos
que apuntan a un elemento constituyente de la situacin comunicativa.

As, por ejemplo, yo, vos, aqu y ahora, son palabras del lxico espaol y, a la vez, ndices
del hablante, del oyente, del lugar y del tiempo en que se concreta la comunicacin,
respectivamente.
Muchos lingistas se refieren al estudio de la enunciacin proponiendo el trmino de deixis
(del griego: sealamiento, indicacin).
El primer trabajo que estudia, precisa y sistematiza ese fenmeno pertenece a

mile

Benveniste y data de 1966.

Benveniste considera que la enunciacin es un proceso de apropiacin del sistema de


la lengua, llevado a cabo por un locutor.

Este proceso de apropiacin implica que se establezca una relacin particular entre el locutor y la lengua,

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relacin que determinar las caractersticas especficas de cada acto de enunciacin.


Benveniste se propone dar cuenta del aparato formal de la enunciacin - tal el nombre de su artculo - es
decir: de las formas lingsticas que remiten al acto enunciativo.
Los primeros elementos constitutivos de un proceso de enunciacin son:
El locutor: el que enuncia; y
El alocutario: aquel a quien se dirige el enunciado.

A partir de estos elementos puede concebirse la organizacin de las formas lingsticas indiciales de dos
maneras, segn se tomen como base categoras gramaticales o semnticas.
As se distinguirn: los pronombres personales de primera y de segunda persona y

las

construcciones que puedan sustituirlos; los pronombres demostrativos, los adverbios que sirven a la
ubicacin espacio-temporal de los hablantes; los tiempos verbales organizados siempre alrededor
del tiempo de la enunciacin, es decir: del presente.
Se considerarn, adems, las modalizaciones de los enunciados en tanto expresen una actitud del
locutor hacia lo que enuncia (certeza, duda, etc.) o una determinada relacin con el alocutario
(ordenar, preguntar, etc.).
Tambin, el problema de la referencia - aquello a lo que el discurso se refiere - est estrechamente vinculado a
la enunciacin: la mayora de los autores coincide en que, en s mismo, un enunciado no es ni verdadero ni falso;
llega a serlo, nicamente, en el curso de una enunciacin particular.
Para muchos autores, el estudio de la enunciacin se relaciona con el de la sociolingstica
desde el punto de vista de que, como accin particular, la enunciacin es objeto de un estudio
total del comportamiento en la sociedad. La pragmtica, en este sentido, toma de la
enunciacin varias de sus categoras fundamentales.
La oposicin introducida por

Austin entre

fuerza ilocutoria y perlocutoria opone la

estructura interna de un acto de habla a los resultados de dicho acto.

La fuerza ilocutiva de una frase imperativa, por ejemplo, consiste en el hecho de dar
una orden a alguien;
su fuerza perlocutoria, en el hecho de que esa orden se cumpla.

La pragmtica lingstica - en la lnea de Austin - slo retendr en su campo de estudio la fuerza ilocutoria.
Desde una perspectiva diferente que, inclusive, implica una nueva teora de la enunciacin, Michel Foucault
especifica cmo, antes de la existencia de cualquier discurso, hay un orden discursivo (nocin sobre la que
volveremos en la siguiente clase) que determina al discurso y le impone restricciones relativas a sus objetos,
modalidades enunciativas, estrategias, etc.
En este sentido, los enunciados producidos responden menos a un acto de voluntad e inteligencia del hablante
que a la serie de determinaciones - reglas, normas, restricciones - que condicionan su aparicin y su rgimen de
existencia.

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Dichas determinaciones conforman, en conjunto, la formacin discursiva de la que el discurso es parte.


La enunciacin se define como el mecanismo de produccin de un texto, el surgimiento en el
discurso del sujeto de la enunciacin, la insercin del hablante en el seno de su habla.
Kerbrat - Orecchioni, C (1984): La enunciacin. De la subjetividad en el lenguaje. Buenos
Aires, Hachette.
Para Benveniste, los humanos nos diferenciamos de las dems especies no porque tengamos un poderoso
instrumento de comunicacin sino porque, a travs de ese poderoso instrumento, el sistema de signos,
podemos convertirnos en sujetos, hacer referencia a nosotros mismos a travs de l, poniendo en evidencia
esta apropiacin - aunque sea momentnea - del sistema completo.
Podemos definirnos como sujetos en el mundo slo a partir del uso del lenguaje.
Veamos un ejemplo, llevado al extremo de la literalidad, por un maestro como nuestro Julio
Cortzar, en ltimo round:
"Cuando el catedrtico doctor Lastra tom la palabra, sta le zamp un mordisco de los que te
dejan la mano hecha moco. Al igual que ms de cuatro, el doctor Lastra no saba que, para
tomar la palabra, hay que estar bien seguro de sujetarla por la piel del pescuezo si, por
ejemplo, se trata de la palabra "ola", pero que a "queja" hay que tomarla por las patas..."

(1) Adaptacin y reformulacin de Atorresi, Ana (1996) Los estudios semiticos. El caso de la crnica periodstica.
Buenos Aires: CONICET.

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El aparato formal de la enunciacin

Nos detendremos, ahora, un poco ms en detalle, en las categoras que van a posibilitarnos
identificar y analizar las huellas del acto de enunciacin en un discurso.
Siguiendo a Kerbrat - Orecchioni:
"...consideraremos, como hechos enunciativos, las huellas lingsticas de la presencia
del locutor en el seno de su enunciado, los lugares de inscripcin y las modalidades de
existencia de lo que, con Benveniste, llamaremos la subjetividad en el lenguaje..."

1. Los DECTICOS
A la lingstica de la enunciacin le corresponde analizar aquellas entidades que remiten
al yo, al aqu y al ahora; en este sentido, slo deben entenderse como decticos
aquellos trminos que nos envan a la situacin de enunciacin y no aquellos otros
que se refieren a algo dicho o escrito en otro lugar del discurso. Estos ltimos son
considerados por la lingstica del texto en tanto formas de cohesin textual, como
elementos co-textuales - anforas o catforas - , no contextuales. En este sentido, la
3 persona resulta fundamentalmente cohesiva (es decir: establece

solidaridades

referenciales).

Por deixis se entiende la localizacin e identificacin de personas, objetos,


eventos, procesos y actividades de las que se habla o a las que se alude en
relacin con el contexto espacio-temporal creado y sostenido por la enunciacin y
por l tpica participacin en ella de un solo hablante y, al menos, un destinatario".

El siguiente cuadro presenta las diferentes unidades lingsticas que se consideran decticas. En
todos los casos, se indica su funcin primordial y se incluyen ejemplos fuera de contexto.

Remiten al alocutor y al
Yo, t, vos, nosotros,
Pronombres personales y

ustedes, vosotros, me, mi,

posesivos de 1 y 2

te, ti, t, tu, nos, etc.

persona
Este, aqu, ac, ese, ah,
Pronombres demostrativos
Aquel, all, all

alocutario
Indican la localizacin
espacial del locutor
Remiten a la ubicacin del
locutor con respecto a los
objetos a los que se refiere

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Mara!;

Nombres propios, ttulos,


trminos metafricos,

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Excmo. Seor Presidente;

vocativos, construcciones
Vos, que tocs el violn;

que reemplacen a la 1 y a
la 2 persona

Yo, la peor de todas

Informan acerca de la
relacin social entre el
locutor y el alocutario.
Indican evaluaciones que el
locutor hace del otro.

Cerca, lejos, delante,


Adverbios, construcciones y

detrs, ir, venir, entrar,

Sealan un lugar respecto

verbos indicadores de lugar

salir, etc.

de la posicin del locutor.

dverbios o construcciones

n este momento, ahora,

Expresan las coordenadas

adverbiales y verbales

ayer, hace un rato, acaba

temporales respecto al

indicadores de tiempo

de, dentro de un momento,

momento de la enunciacin.

etc.

Presente de enunciacin,

(hoy) voy;

pretrito perfecto

Expresan el momento de la

compuesto o (en Buenos

(ayer) he ido, (ayer) fui;

enunciacin y, a partir de l,

Aires) simple; futuro

(maana) ir,

lo que son tiempos

imperfecto o verbo ir + a +
infinitivo

anteriores o posteriores.
(maana) voy a ir

En todos los casos en que se aborde un anlisis de stas u otras huellas que el sujeto
de la enunciacin deja en su enunciado, hay que tener en cuenta que la tarea no
consiste en un simple sealamiento de marcas sino en determinar qu efectos de
sentido produce el discurso como totalidad.

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1.1. Las Personas

Las Referencias Personales se advierten tanto en las formas verbales (desinencias) como en el uso
de los pronombres personales y posesivos
Pronombres personales y posesivos

La 1 Persona del Singular, yo , indica que el emisor se hace presente


directamente en el discurso. Asume su palabra.
La 1 Persona del Plural, nosotros , persigue distintos alcances:

Nosotros inclusivo = yo + usted/ustedes. El emisor se presenta


como parte del mismo grupo al que se dirige.

Promueve la

identificacin.
"Al principio, los terroristas podrn esconderse en cuevas y otros
sitios. Pero nuestra accin militar est tambin diseada para
despejar el camino a operaciones ms amplias y sostenidas que
les hagan salir y comparecer ante la justicia..." (Bush)
Nosotros exclusivo = yo + l/ellos. Excluye a sus receptores.
Hace referencia a l mismo y a su grupo de colaboradores o a un
grupo de pertenencia: partido, gremio, agrupacin...
"Amrica se ha llenado de horror desde el norte hasta el sur, el
este y el oeste, y gracias a Dios Amrica prueba ahora slo una
copia de los que nosotros hemos probado..." (Bin Laden)
Nosotros

de

extensin

mxima

yo

l/ellos

usted/ustedes. Agrupa a receptores y colaboradores. Se muestra


como vocero de valores universales
"Todos soamos con un mgico jardn de rosas, en vez de
disfrutar de las flores que nacen al pie de nuestras ventanas..."
Nosotros de autor: el plural de cortesa.
"En este trabajo,
investigacin..."

presentaremos

el

resultado

de nuestra

La 2 Persona , plural o singular, puede ser presentada de distintas


formas
T "genrico": Uno = t = yo
"... ante esta situacin uno no sabe qu hacer..."

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Yo = t
"...ahora cierro la boquita y escucho a la seo..."
Nosotros = t, vos, usted.
"...cmo estamos hoy...?
l = t, vos, usted.
"... la seora necesita algo ms?..."

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1.2. Los Apelativos

Reciben este nombre aquellos trminos o construcciones que son empleados en


lugar de las personas:
nombres propios,
sustantivos comunes,
ttulos,
trminos que expresan una relacin social ("amigo", "compadre"),
trminos que denotan parentesco ("pap", "to"),
metforas ("amor de mi vida", "corazoncito mo") o
adjetivos ("querida", "dulce")

Todos ellos pueden emplearse para designar al locutor, al alocutario o a aquel de quien se habla (el
delocutor).
Segn Kerbrat -Orecchioni, se los llama, respectivamente: apelativos locutivos, alocutivos o
delocutivos.
Todo apelativo implica una evaluacin subjetiva por parte del enunciador, adems de presentar un
carcter predicativo (es decir: el apelativo "dice" algo de aqul a quien se refiere);
por lo tanto, decimos que el apelativo "manifiesta la relacin social que el locutor establece con la
persona designada".

Ejemplos:

Sabes muy bien que tengo problemas en el trabajo


Enunciado en el cual notamos que las terminaciones (desinencias) verbales indican
que el alocutario es la 2 persona (t) y el locutor es una 1 persona, ambas del
singular.

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Compaeras y compaeros: hemos dado suficientes pruebas de nuestra prudencia.


Daremos, ahora, suficientes pruebas de nuestra energa.
La presencia de los apelativos, no slo denotan los alocutarios a quienes se dirige el
enunciado sino que nos remiten a un "lugar comn" conocido por los argentinos. La
conjugacin de los verbos refieren a un "nosotros exclusivo" ya que los que "han
dado" y "darn" pruebas son miembros del gobierno, el sujeto que habla ms su
equipo de colaboradores. En este caso, podemos, tambin, inferir que el sujeto que
habla se refiere a l mismo utilizando el "plural de cortesa" (es decir: una 1 persona
que utiliza el plural a fin de evitar un efecto de soberbia en su discurso). Los
alocutarios son, evidentemente, miembros del mismo partido al que pertenece el
locutor.

Todava se habla ms de Boca y de River, pero a nosotrosnos tiene que interesar San
Lorenzo y lo que podamos hacer en la cancha. Que hablen lo que quieran... que, a
nosotros, no nos interesa. Importa nuestro trabajo.
Este es el caso del empleo del "nosotros inclusivo": el sujeto que habla es parte integrante
de la institucin a la que pertenecen los alocutarios. La presencia del delocutor est marcada
por el empleo de la 3 persona del plural en "hablen" y "quieran". Por otra parte, la
utilizacin del adverbio "todava" - como veremos enseguida - est sugiriendo que el locutor
(entrenador o dirigente de San Lorenzo) y sus alocutarios (el equipo, o la audiencia, en caso
de tratarse de una emisin de radio o TV) consideran que el trabajo realizado por ellos
debera ser reconocido en los medios y no lo es.

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1.3. Las localizaciones espaciales y temporales

Los pronombres demostrativos y los

adverbiales son considerados decticos ya que su

funcionamiento referencial y semntico depende de la ubicacin de los participantes del contexto


enunciativo.
Las localizaciones espaciales, adems de relacionar al objeto que designan con el locutor (este,
ese, aquel), estructuran el espacio en tres instancias:
aqu/ac indican la proximidad con respecto al hablante;
ah indica la proximidad con respecto al oyente; y
all/all indican la ubicacin en el campo de referencia de la 3 persona o la lejana
con respecto al hablante.
Otros adverbios de lugar como lejos, detrs, abajo o verbos como ir, venir, entrar, salir
pueden funcionar como decticos cuando se relacionan con el sujeto de la enunciacin.
Ejemplo:
S que ests cada vez ms lejos (de m)
S que no vendrs (aqu, en este lugar en el que me encuentro)
Los adverbios de tiempo, as como las formas verbales, permiten localizar un
acontecimiento sobre el eje antes / despus de un tiempo determinado.

Ejemplo:
En

1789,

los

franceses

tomaron

La

Bastilla. (Referencia

temporal

absoluta)
En 1789, los franceses tomaron La Bastilla. En ese entonces, se usaba la
guillotina. (Referencia cotextual: ese nos remite al antecedente en
1789)
En 1789, los franceses tomaron La Bastilla. En ese entonces, se usaba la
guillotina. Ahora se emplean otros mtodos de control. (Referencia
dectica: ese, adems de la funcin sealada en el enunciado anterior ,
acta en oposicin al ahora, que remite al tiempo del enunciado).

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1.4. Los tiempos verbales

El momento de la enunciacin es, siempre, el ahora: el presente o Tiempo "cero" ( T0). Respecto
de ese T0 ser posible establecer restrospecciones o "idas hacia atrs" ("ayer", "hace una
semana") y prospecciones o "idas hacia adelante" ("maana", "dentro de un rato").
Los tiempos verbales permiten diferenciar un discurso en trminos de narracin o comentario.
Si examinamos textos correspondientes a diversos gneros, podremos comprobar que
los tiempos predominantes son:
el presente y
el pretrito perfecto simple asociado con el pretrito imperfecto.

En el primer caso, el uso del presente, seala que la actitud de locucin es la del
comentario y en l suelen aparecer los decticos de persona, tiempo y lugar ya
mencionados.
En el segundo caso, el uso del pretrito perfecto simple y el imperfecto, la actitud
de locucin corresponde a la narracin.
El narrador no dir yo ni t ni aqu ni ahora. Es el caso del relato histrico puro, en
l aparecern slo formas de la 3 persona.

Veamos dos ejemplos de este segundo caso:


Los congresales asistieron una vez ms.
Bolvar muri en medio de una gran pobreza.

El cuadro que reproducimos sintetiza las tres dimensiones consideradas para cada uno
de los "mundos verbales": el mundo narrado y el mundo comentado.

Restrospeccin

Tiempo Base

Prospeccin

Presente

Futuro

Pretrito Perfecto
Mundo

Compuesto

COMENTADO

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Pretrito Perfecto
Simple
Pretrito Perfecto
Mundo

Pretrito

Simple

Condicional

NARRADO

Pluscuamperfecto

Pretrito

Simple o Compuesto

Imperfecto

Ejemplos:
Botella al mar para el dios de las palabras. Por Gabriel Garca
Mrquez

Fragmento del discurso ledo por el escritor colombiano en Zacatecas (Mxico)


"A mis doce aos de edad estuve a punto de ser atropellado por una bicicleta. Un
seor cura que pasaba me salv con un grito: Cuidado! El ciclista cay a tierra. El
seor cura, sin detenerse, me dijo Ya vio lo que es el poder de la palabra? Ese da lo
supe. Ahora sabemos, adems, que los mayas lo saban desde los tiempos de Cristo,
y con tanto rigor, que tenan un dios especial para las palabras. Nunca como hoy ha
sido tan grande ese poder. La humanidad entrar en el tercer milenio bajo el imperio
de las palabras. No es cierto que la imagen est desplazndolas ni que pueda
extinguirlas. Al contrario, est potencindolas: nunca hubo en el mundo tantas palabras
con tanto alcance, autoridad y albedro como en la inmensa Babel de la vida actual.
Palabras inventadas, maltratadas

sacralizadas

por

la

prensa,

por

los

desechables, por los carteles de publicidad; habladas y cantadas por la

libros

radio, la

televisin, el cine, el telfono, los altavoces pblicos; gritadas a brocha gorda en las
paredes de la calle o susurradas al odo en las penumbras del amor..."

En negrita hemos sealado los tiempos de la narracin: el tiempo base es el pretrito perfecto
simple: estuve, salv, cay, dijo, supe; acompaados, como "marco" - es decir, sealando las
acciones secundarias o de fondo - por los verbos en pretrito imperfecto: pasaba, saban tenan.
Notemos, tambin, el empleo de la locucin adverbial "ese da", en la cual el pronombre
demostrativo seala la distancia entre el momento de la enunciacin (el tiempo del comentario: el
presente) y el tiempo en el que suceden los hechos narrados. En subrayada hemos sealado los
tiempos del comentario: el tiempo base es el presente: sabemos, es, est; acompaados por el uso
del pretrito perfecto compuesto, "ha sido", al que se agrega el adverbio de tiempo "hoy" que logra
el efecto de actualizacin de dicho pretrito (el mismo efecto logra el empleo del "hubo"). A los
tiempos citados se suma el uso del futuro con efecto de prediccin, lo que acenta el nivel de
participacin del enunciador en su enunciado. No olvidemos analizar el enunciado referido (la cita

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del cura que salv a nuestro escritor): al tratarse de un enunciado referido dentro del mundo
narrativo, los verbos se encuentran en presente, es decir: no hay narracin sino comentario.

1.4.1. Uso del Presente


El presente es susceptible de integrar enunciados que, por medio del agregado de un adverbio,
expresan el pasado o el futuro:
Presente con valor de futuro:
Maana trabajo.
Vens a comer maana?

Presente con valor de pasado:


Hace dos horas que te espero
Hace una semana que lo encuentro todos los das

Presente universal o genrico: es el que se emplea en cierto tipo de enunciados,


como las mximas o los refranes.
Quien mal anda, mal acaba

Presente dedefinicin: como el anterior seala formas a-temporales.


Cortzar es el autor de Rayuela
"Cien aos de soledad" constituye una metfora de Latinoamrica.
El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma del cuadrado de los catetos.

Presente histrico: es el empleado en el relato o mundo narrado, en lugar de


alternar pretrito perfecto simple/pretrito imperfecto. No deja transparentar la
puesta en relieve de las acciones principales.
"Yrigoyen permanece hasta el da 11 en el regimiento 7 de La Plata. Durante su
estada lo visitan algunos amigos. Est muy decado. Su familia le preocupa
obsesivamente. Ignora todava la destruccin de su casa y dems estragos. Su mdico
lo asiste". (Flix Luna. Yrigoyen)

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2. Las modalidades

Son las categoras ms interesantes para el anlisis de la subjetividad en el


lenguaje. Siguiendo a Maingueneau, consideraremos las siguientes.

2.1. Modalidades de Enunciacin


Remiten a la relacin que se establece entre los participantes en la situacin comunicativa.
2.1.1. Modalidad de Enunciacin Aseverativa: expresa una relacin interpersonal a partir de
la cual el hablante se compromete con el oyente en cuanto a que su enunciado es
verdadero.
Estudi en la Universidad Nacional de Tres de Febrero.
Me recib el ao pasado
2.1.2. Modalidad de Enunciacin Interrogativa: implica, en general, el deseo del enunciador
de obtener una respuesta por parte del enunciatario. En el caso de las preguntas
retricas (aquellas de las cuales no se espera una respuesta), el efecto de sentido
ser diferente.
Vos dnde estudiaste?
A qu edad te recibiste?
Por qu habr tardado tanto en decidirme? (Retrica)
2.1.3. Modalidad de Enunciacin Imperativa: aquella mediante la cual el locutor hace saber
al alocutario su deseo o necesidad de que lleve cabo una determinada accin. El
modalizador tpico es el empleo del verbo en modo imperativo.
Explquenme esto ya mismo

Pero, tambin, pueden incluirse las construcciones con auxiliares del tipo "haber",
"deber" y "tener":
Deben explicarme lo que pas ya mismo
Debern explicarme lo que pas ya mismo

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Hay que explicar esto ya mismo


Tienen que explicar qu es lo que pas

As como las proposiciones como "es necesario que", "es obligacin que", "ordeno
que", etc.
Es necesario que alguien explique qu pas ya mismo
Tienen la obligacin de explicar esto ya mismo.

El futuro combinado con el empleo de la 2 persona tambin implica una orden.


Van a explicar esto ya mismo
Explicarn esto ante las autoridades

En algunos casos, la modalidad interrogativa se convierte en una orden.


Quin se har cargo de explicarme ya mismo lo que pas?

Es evidente que el anlisis de las Modalidades de Enunciacin se relaciona con los Actos
de Habla, de los cuales ya hemos hablado.

2. 2. Modalidades de enunciado
Caracterizan la actitud del sujeto de la enunciacin con respecto a su propio enunciado. Se
clasifican en:
2.2.1. Modalidades Lgicas
Son aquellas que indican la posicin del hablante en cuanto a la verdad, la
probabilidad, la certidumbre de lo que enuncia. Estas posibilidades se expresan a
partir del empleo de adverbios como: "sin duda", "efectivamente", "evidentemente",
"por cierto" (giros que reforzarn la asercin) u otros como "posiblemente", "es
probable que", "quizs" (que restringirn la asercin).
Los siguientes casos ayudan a reducir el grado de certeza que el enunciador imprime
a su enunciado:

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El empleo del condicional (Los pasajes podran estar para maana)

El uso del futuro asociado con la 3 persona (Podrn estar los pasajes
para maana?)
El empleo de verbos modales como "suponer", "creer" (Supongo que los
pasajes ya estn?
El empleo del auxiliar modal "poder" combinado con el subjuntivo (Puede
que los pasajes estn maana).
Por otra parte, los casos siguientes refuerzan el grado de certeza que el enunciador
puede imprimir a su enunciado.
- El empleo del modo indicativo y los verbos modales del tipo "saber", "comprobar",
"observar" (S que los pasajes estarn para maana)

2.2.2. Modalidades apreciativas


Aquellas que manifiestan un juicio de valor (juicio axiolgico) del enunciador con
respecto a lo enunciado.
Lamentablemente , los pasajes no estaban.
Gracias a Dios , los pasajes estaban reservados.
Es una pena que no hayan podido viajar.

2. 3. Modalidades de mensaje

Partiendo del orden "lgico" de la oracin en castellano, las modalidades de mensaje dan cuenta de
ciertas transformaciones que otorgan distintos "valores" al enunciado. Las transformaciones
sintcticas fundamentales son las siguientes.

2.3.1. Tematizacin
M.A.K. Halliday, lingista ingls, considera dos componentes de la oracin: el tema y
el rema.
El tema es el elemento esencial, destacado por su posicin inicial. En
castellano, el tema -generalmente- coincide con el sujeto.

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Por su parte, el rema indicar lo que se predica del sujeto. Tematizar,


entonces, ser alterar ese orden lgico del que hablbamos

(sujeto,

predicado, complementos) para "destacar" u "ocultar" algn elemento


oracional.
Las operaciones de tematizacin tienen una importante incidencia semntica y brindan la
posibilidad de una interpretacin ideolgica.
La proposicin (o concepto) que queremos expresar es la siguiente:
La polica allan la casa del juez en horas de esta madrugada
En negrita hemos sealado el tema. Las transformaciones posibles son las siguientes:
En horas de esta madrugada la polica allan la casa del juez.
Los efectos ideolgicos logrados son diferentes.
En el primer caso se seala a la polica como sujeto activo ejecutante de una accin:
la polica ha tomado "cartas" en el asunto.
En el segundo caso, se tematiza el momento logrando acercar el hecho, en el tiempo,
al sujeto lector. O destacar lo accidental del acontecimiento y no el acontecimiento en
s mismo

2.3.2. Pasivacin
Esta transformacin resulta de la colocacin del objeto directo en posicin inicial,
consecuentemente se lo convierte en tema.
La casa del juez fue allanada por la polica en horas de esta madrugada
Como vemos, permite otra variante, tambin, en la tematizacin.
El empleo ms comn de este recurso es el uso de la "pasiva con se"
Se allan la casa del juez en horas de la madrugada
Es importante notar que la pasivacin - sobre todo, este segundo caso - permite una
estrategia de manejo ideolgico muy importante: la desagentivacin, es decir, la
supresin

del

complemento

agente.

La

casa

del

juez

aparece,

as, como

"mgicamente" allanada; no se menciona un sujeto activo que realice la accin.


Afirma Ana Atorressi en el texto que nos sirve como gua:
"La construccin pasiva tiene un poderoso efecto neutralizador sobre la
accin o el proceso que se trata de comunicar. En la pasiva se introduce

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el auxiliar "ser" de tal manera que el participio empieza a parecer un


atributo adjetival del sujeto pasivo. Los procesos, cuando estn bajo el
control de sujetos activos, implican la posibilidad de modificacin; los
estado, en cambio, son percibidos como inalterables y, por ello, como
algo que hay que aceptar tal como se presenta". (Atorresi, Ana: 1996,
273)
2.3.3. Nominalizacin
Es la transformacin que reduce una oracin convirtiendo su ncleo verbal en un
sustantivo. Al igual que la transformacin mencionada anteriormente, permite la
desagentivacin.
Allanamiento en la casa del juez
Las nominalizaciones ocultan a los participantes del proceso. La decisin de no
mencionar a los participantes de un proceso debe ser analizada desde el punto de
vista ideolgico: la nominalizacin, al permitir la supresin de la referencia al agente
y al afectado, despersonaliza e, incluso, drena del lenguaje el sentido de actividad.

Cuadro de modalidades
De Enunciacin

De Enunciado

De mensaje

Relacin hablante / oyente

Posicin del hablante

Incidencia semntica de las

ante su enunciado

estructuras sintcticas

Declarativa

Lgicas

Tematizacin

Interrogativa

Certeza

Pasivacin

Imperativa

Probabilidad

Nominalizacin

Exclamativa

Necesidad
Posibilidad
Obligatoriedad
Prohibicin
Permisin
Apreciativas

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3. Subjetivemas (2)

La valoracin que el hablante realiz durante su enunciacin acerca de ciertos objetos o hechos del
mundo se expresa a partir de ciertas frases y de determinadas palabras.
Afirmar que alguien vive en una casucha no logra el mismo efecto que decir que se aloja en un
casern. El sujeto de la enunciacin, cuando debe verbalizar un referente cualquiera (real o
imaginario) se enfrenta con dos opciones:
Discurso Objetivo: aquel en el cual el enunciador intenta borrar toda huella
Discurso Subjetivo, en el cual podr.

asumir explcitamente su opinin: Me parece horrible; o

reconocerse implcitamente como fuente evaluativa de la informacin: Es


horrible
Kerbrat-Orecchioni llama subjetivemas a ciertas palabras con rasgos afectivos, axiolgicos y
modalizadores (sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios) con los cuales el enunciador evala una
situacin o emite juicios positivos o negativos de algo o alguien.
Esta es una republiqueta.
La madre chilla todo el da.
Son todos unos corruptos.
En aquel entonces gobernaba un tirano.
Estos comentarios, realmente, apestan...

(2) Adaptado de Marafioti Roberto (comp.) (1998) Recorridos semiolgicos. Signos, enunciacin y
argumentacin. Buenos Aires, EUDEBA, 2001.

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4. Polifona

En msica, se designa con el trmino polifona a la confluencia de mltiples voces o sonidos


independientes que forman un todo armnico.
En el anlisis del discurso y en la teora literaria, la polifona se refiere a las
mltiples relaciones que un enunciado mantiene con los otros enunciados que
circulan a su alrededor. La polifona trabaja con todas las voces (enunciados,
discursos) que atraviesan la cultura.

Qu implica una concepcin polifnica de la cultura?

En una sociedad, se presentan conflictos de toda ndole: de clases sociales, ideolgicos, religiosos,
etc. Y, por lo tanto, todo enunciado, al producirse en ese tensionado contexto social, est
"dialogando" con los otros que circulan a su alrededor. Cada enunciado, a su propio modo, toma
una posicin en ese gran dilogo social.
Esto significa que todo enunciado est condicionado por otros, a los que refuta o adhiere, con los
que polemiza o a los que toma como puntos de referencia, etc.
El concepto de polifona no se limita a las voces explcitamente citadas en el
texto. Incluye, adems, discursos aludidos en forma implcita; ecos de voces que
son recogidos e instalados en el propio discurso.

Por lo tanto, llamaremos polifona a la presencia de varias voces en un texto.

En un texto narrativo nunca aparece exclusivamente la voz del narrador. ste recurre a distintas
tcnicas para hacernos llegar lo que los personajes dicen y piensan. Por esto, se ha dicho que todo
relato es polifnico: incluye otras voces que se presentarn en forma explcita o implcita.

Los recursos polifnicos ms comunes son:


4.1. Discurso referido

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4.1.1. Dilogo
Es la reproduccin textual, por parte del narrador, de las palabras de un personaje. Se
utilizan los signos y los verbos introductorios y los signos de entonacin:
Juan senta curiosidad, entonces le pregunt:
- Ests segura de lo que me ests contando?
Es la reproduccin textual, por parte del narrador, de las palabras de un personaje. Sin
signos ni verbos introductorios. Se usan signos de entonacin.
Juan senta curiosidad. Ests segura de lo que me ests contando?

El Narrador relata, con sus palabras, lo expresado por el personaje, mediante un verbo
introductorio. Sin signos de entonacin ni introductorios. Se transforman los tiempos
verbales y los pronombres. Se agrega el relativo.
Juan senta curiosidad, entonces le pregunt si estaba segura de lo que le
estaba contando.
El Narrador relata, con sus palabras, lo expresado por el personaje. No utiliza verbo
introductorio.
Se presenta como el Directo Libre, slo que las palabras del personaje se impregnan con
el lecto y las "marcas" de la voz del Narrador, por lo tanto, el lector debe estar atento y
deducir quin habla, porque puede confundirse con el Directo Libre (las palabras del
personaje)
Juan senta curiosidad. Estara segura de lo que le estaba contando?

4.1.2. Monlogo Interior


Se llama as al procedimiento por el cual se reproduce el libre fluir de la conciencia , de la vida
interior de un personaje: sus emociones, pensamientos, sensaciones e imgenes.

4.2. Intertextualidad

Se designa, en sentido restringido, la relacin que se establece entre dos textos a


partir de la inclusin de uno en otro. Esta co-presencia puede manifestarse de las
siguientes formas:

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Cita: es su forma ms explcita y literal. Consiste en utilizar en un texto unas


palabras o prrafos de otro texto del mismo autor o de otro autor, aclarando de
quin es la cita y resaltando lo citado con otro tipo de letra o con comillas.
Plagio: se toman palabras o prrafos sin indicar que le pertenecen a otro autor.
En este caso, el lector es engaado por el autor. El plagio est penado por la ley.
Alusin: Si el lector (o espectador) no posee el conocimiento del texto base, no
se realiza la comprensin plena del mensaje. Este recurso es muy usado en la
actualidad, en la literatura y en la publicidad as como en plstica y msica.
En el siguiente graffiti, se alude a una famosa frase de Eva Pern:
"Volver y ser sillones" (Luis XV)

4.3. Implicaturas
El uso del lenguaje est regulado de tal manera que hace posible que los hablantes no solo
decodifiquen oraciones, sino que infieran, es decir, deduzcan las intenciones (acto ilocutorio)de los
enunciados u oraciones. Estos usos tambin son empleados en los relatos, sobre todo en los de
este siglo. Los casos de implicaturas son:
4.3.1. Irona

Se habla con irona cuando en un contexto determinado decimos


algo contrario a lo esperado. Al decir, por ejemplo: Qu da
precioso bajo un chaparrn en medio de un paseo, lo que el
hablante (o el narrador si se trata de un texto) hace no es slo
expresar su disgusto, sino tambin comunicar lo que se esperaba
de una situacin ideal de paseo: que no lloviera.
Por lo tanto, el emisor produce 2 afirmaciones: la literal y la que
debe ser inferida por el receptor, que es la que corresponde a su
verdadera intencin.

4.3.2. Sobreentendido Todo enunciado


determinada. La

deja entender

una

situacin

expresin

De dnde

contextual

sals

Deja

sobreentendidoque el locutor (emisor) no posee la informacin


que necesita, que le interesa obtenerla, que tiene un grado de
familiaridad con el hablante que le permite interrogarlo. Al leer
una frase as (o escuchar que alguien se la dirige a otro) el
lector/oyente puede realizar cualquiera de estas deducciones.
El sobrentendido no posee marcas lingsticas, no se encuentra
en el diccionario,

su significado depende del

contexto. Es

provocado por las palabras pero no est en las palabras. Sabs

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qu hora es? , le dice la mujer a su marido cuando estn en una


fiesta. El marido, conocindola, interpreta sus palabras como un
pedido, y le contesta Nos vamos cuando quieras.
4.3.3. Presupuesto

Es una implicatura inscripta en el enunciado a partir de alguna


marca lingstica que nos remite a una informacin que no
aparece en el texto en forma explcita. Este ao no ha llovido
tanto, o Todava subsiste algn tipo de corrupcin. Los adverbios
tanto y todava, y el demostrativo este marcan el presupuesto
de que el lector est informado de que anteriormente llovi
mucho o de que anteriormente tambin hubo corrupcin.

4.4.4. Ambigedad

Hay muchos enunciados que son ambiguos, en el sentido de que


pueden interpretarse de dos o ms maneras distintas. En
"Esteban cree que aprob el examen" el receptor no sabe, si
desconoce el contexto, si Esteban no sabe si l aprob su propio
examen o si se trata de una tercera persona que no figura en el
enunciado. "Esteban cree que (Juan) aprob el examen". El ruido
de canal, las deficiencias de competencias y el desconocimiento
de los contextos en los que se produjeron los enunciados
introducen ambigedades. Todo esto que detallamos para los
casos de receptor / emisor, son aplicables a las palabras y
enunciados que establece el narrador y son dirigidas al lector o a
los personajes.

4. 4. Ruptura de la isotopa estilstica


La isotopa estilstica (es decir: la pertenencia de un discurso o una lengua a un lecto, a un
determinado estilo o gnero) es a menudo quebrada por la irrupcin de fragmentos que remiten a
variedades distintas.
Su presencia genera, por contraste, diversos efectos de sentido y pone de manifiesto los juicios de
valor asociados a las variedades en juego.
En el siguiente fragmento del Libro de Manuel de Julio Cortzar, la isotopa, sostenida por las
alusiones a las letras de tango, es quebrada por la presencia de una cancin infantil:
"... copetn del recuerdo, mezcla rara de Museta y de Mim / salud Delfino, camarada
de infancia / ser argentino en un suburbio de Pars / Caracol col col saca los cuernos y
mira al sol..."
En el tango Cambalache, la ruptura de la homogeneidad discursiva la producen trminos como

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"problemtico y febril":
"Siglo veinte, cambalache, problemtico y febril / el que no llora no mama y el que
no afana es un gil..."
En algunos textos, la ruptura apuntar a caracterizar el personaje, o una situacin; en algunos
textos argumentativos puede funcionar como ndice de una pertenencia cultural o smbolo de
prestigio.
Por ltimo diremos que la ruptura de la isotopa estilstica es un recurso utilizado por el discurso
humorstico en lo que se denomina "remate" del chiste.

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Bibliografa

Marafioti, Roberto (1998)

Recorridos

semiolgicos.

Signos,

enunciacin y

argumentacin. Buenos Aires, EUDEBA, 2001.


Raiter, Alejandro - Zullo, Julia (2004) Sujetos de la lengua. Introduccin a la
lingstica del uso. Barcelona, Gedisa.
Atorresi, Ana (1996) Los estudios semiticos. El caso de la crnica periodstica.
Buenos Aires, CONICET.

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ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

1- Determinar cul es la base intertextual que subyace en este tema de Fito Pez.
2- Especificar en qu sentido es un texto polifnico y reconstruir las distintas voces
que propone el enunciador.
3- Armar la secuencia narrativa que corresponde a la historia de los personajes.
4- Especificar cul es la posicin del enunciador respecto de la narracin.

Fito Pez Dos das en la vida


Honey honey honey babe
y ya dejemos de llorar
te veo ah en media hora
no te olvides nos
largamos de aqu.
Dos das en la vida nunca
vienen nada mal
de alguna forma de esto se
trata vivir.

Salieron en un coche
descansaron en un bar
con mejicanos, margaritas
dos chicas: una sabe mentir
eligen una mesa, un par de

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tragos y a bailar
Thelma y su cowboy que
ahora la saca de all.

Presa del mal quise escapar


el tipo trata de violarla
cae Loise
- Que te salgas de ah!!!
Vas a pedir, vas a pedir
piedad o te vuelo la cabeza
puercoespn.

La bala fue precisa, el mismo


tipo no habl ms
tomaron una carretera, la
botella y se marcharon de
ah dorm con el ladrn y me
dio amor hasta llorar
me voy a Mxico rpido
dijo Loise.

Thelma entr y rob en el


supermarket.
sabas, tu chico vio MTV
los militares odian esas
almas y yo las quiero para m.

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Debo decir, debo decir


las cosas se pusieron ms
difciles y saben que si
lo so o lo viv.
Las chicas conmigo son
Thelma y Loise.

ACTIVIDAD 2

1.

Explicar en qu sentido el siguiente texto de Benedetti es polifnico.

2.

Caracterizar cul es la posicin de cada uno de los enunciadores.

3.

Construir dos secuencias narrativas en las que predominen las historias de los
enunciadores del texto incorporando elementos que no figuren en el mismo.

Dactilgrafo

Montevideo quince de noviembre


de mil novecientos cincuenta y cinco
Montevideo era verde en mi infancia
absolutamente verde y con tranvas
muy seor nuestro por la presente
yo tuve un libro del que poda leer
veinticinco centmetros por noche
y despus del libro la noche se espesaba
y yo quera pensar en cmo sera eso
de no ser de caer como piedra en un pozo
comunicamos a usted que en esta fecha

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hemos efectuado por su cuenta


quin era ha s mi madre se acercaba
y prenda la luz y no te asustes
y despus la apagaba antes que me durmiera
el pago de trescientos doce pesos
a la firma Mndez & Solari
y slo vea sombras como caballos
y elefantes y monstruos casi hombres
y sin embargo aquello era mejor
que pensarme sin la savia del miedo
desaparecido como se acostumbra
en un todo de acuerdo con sus rdenes
de fecha siete del corriente
era tan diferente era verde
absolutamente verde y con tranvas
y qu optimismo tener la ventanilla
sentirse dueo de la calle que baja
juega con los nmeros de las puertas cerradas
y apostar consigo mismo en trminos severos
rogmosle acusar recibo lo antes posible
si terminaba en cuatro o trece o diecisiete
era que iba a rer o a perder o a morirme
de esa comunicacin a fin de que podamos
y hacerme tan slo una trampa por cuadra
registrarlo en su cuenta corriente
absolutamente verde con tranvas

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el prado con caminos de hojas secas


y el olor a eucaliptus y a temprano
saludamos a usted atentamente
y desde all los aos y quin sabe.

ACTIVIDAD 3

Resolver los siguientes puntos a partir del texto: Boxear es humano, escrito por Frank
Blackman
a- Identificar los elementos pertenecientes a la Teora de la Enunciacin que hemos
presentado en esta clase y realizar una interpretacin atendiendo a cmo han sido
empleados por el autor.
b- Con el material que ha analizado elabore un informe que d cuenta de lo observado. No
debe olvidar tener en cuenta todo lo aprendido en nuestro curso: planificacin,
textualizacin, eleccin del tipo de texto adecuado, etc.

Es lgico que, a partir de la muerte de un pgil, se piense en prohibir ese


deporte?
BOXEAR ES HUMANO
Por Frank Blackman
Otra vez lo mismo. Muere un boxeador y se alzan voces pidiendo que el deporte sea
abolido. Totalmente predecible. Totalmente absurdo.
La muerte de Jimmy Garca en el ring fue una tragedia. Solamente a un enfermo le
gustara ver a alguien herido, o peor. Pero la muerte de Garca fue acaso ms trgica
que el espantoso choque ocurrido en las 500 millas de Indianpolis que mand a Stan
Fox al hospital en estado crtico ? Por favor, que alguien me explique qu valor
intrnseco tiene sujetar un hombre a un armazn de metal, instalar un motor en esa
estructura y dejarlo conducir en el trnsito a ms de 300 Km. por hora.
La muerte de Garca fue acaso ms trgica que la cada de un caballo que paraliz al
actor Christopher Reeve y lo conden a un sistema de vida asistida? La exhibicin de

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saltos tambin debera prohibirse?

Igualdad en la tragedia

No tienen algo en comn las tres tragedias? Cada hombre estaba ejerciendo su libre
albedro para practicar un deporte potencialmente peligroso.
Y de los tres, Garca era quien tena quiz la mayor motivacin y ms agradecido
estaba por la oportunidad. Este pobre muchacho latinoamericano haba decidido que
esa era su forma de ganarse la vida para mantener a su familia. Si poda recibir y dar
puetazos, poda hacer ms dinero en una noche que durante toda una vida araando
una existencia en su pas.
Usted arriesgara su vida por un sueo de riqueza y fama?
Por supuesto que hay violencia en el box. Son hombres que golpean a hombres.
Guantes acolchados o no, el dao es inevitable. Y hay una respuesta atvica de los
espectadores que no puede ignorarse. Hay algo primario en el hecho de ver a un
hombre golpear a otro. Resuena en lo ms hondo de nosotros - al menos, de algunos
de nosotros - . Tal vez sea por eso que muchos somos carnvoros consumados y otros
slo comen vegetales.
Pero tambin hay una tcnica de por medio, la belleza que un boxeador exhibe
evitando el dao con agilidad mientras lo inflige. Muhammad Al en accin no tena
nada de bestial. Ni Sugar Ray Robinson. Ni Sugar Ray Leonard. Fueron luchadores
inolvidables.
No nos olvidemos tampoco de Benny Kid Paret. O Duk Koo Kim. O Garca. No nos
olvidemos de ninguno de los dems luchadores que subieron a un ring y tuvieron que
sacarlos. Triste recuerdo de que este puede ser un deporte mortal.
Si algo debemos aborrecer en la muerte de Garca, es que asesores demasiado
estpidos o ambiciosos para pensar ante todo en lo que le convena a l, lo dejaran
subir al ring.
Garca haba perdido 12 kilos para poder hacer la pelea por el ttulo con 60 kilos. Sin
embargo, ninguno de sus colaboradores consider lo que esto poda significar. Con su
peso desapareci su fuerza. Apenas poda rechazar a Ruelas y daba manotazos en un
esfuerzo por frenar un ataque incesante que en definitiva lo agot y lo mat.
En el boxeo hay gente buena. Tmese el tiempo de hablar con los hombres y mujeres
que hacen de rbitros y juzgan los combates y empezar a entender que su amor por
el deporte es puro.
Pero el boxeo tambin atrae a seres que salen de sus guaridas cada maana para
regresar por la noche. Su nico objetivo es hacer un dlar. Y explotan a quien tengan

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que explotar para lograrlo. Deshganse de ellos. Margnenlos. Encirrenlos. Hagan lo


que haya que hacer dentro de los lmites de la ley. Y, despus, salgan del medio y
dejen pelear a los hombres.
Copyright "San Francisco Examiner" y Clarn. Clarn, lunes 19 de junio de 1995, pg.
14. OPININ

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