Martn Pinos Qulez

Dentro de 20 aos qu?

EDUCAR PARA LA INCERTIDUMBRE
Los 4 grandes retos de la Educacin
del siglo XXI
ENSEAR A
COOPERAR

ESPRITU DE EQUIPO
LIDERAZGO
INTERDEPENDENCIA +
RESPONSABILIDAD

Los 4 grandes retos de la Educacin

del siglo XXI

ENSEAR A
PENSAR

TOMAR DECISIONES
RESOLVER PROBLEMAS
COMPARAR
ANALIZAR
PENSAMIENTO CRTICO
Y CREATIVO

Los 4 grandes retos de la Educacin

del siglo XXI

ENSEAR A
COMUNICAR

CONFIANZA EN UNO
MISMO
AJUSTE EMOCIONAL
ESCUCHA ACTIVA

Los 4 grandes retos de la Educacin

del siglo XXI

ENSEAR A SER
Y ESTAR

INTELIGENCIA EMOCIONAL
EDUCACIN EN VALORES
COMPETENCIAS SOCIALES

Y CVICAS
5

Qu es la inteligencia emocional?

Emociones bsicas (alegra, amor,

tristeza, enfado, asombro y miedo)
y secundarias (asco, vergenza,
envidia, admiracin)

Inteligencia interpersonal
Pensar pensando en los dems
La tienen los nios que disfrutan
trabajando en grupo, que les gustan los
juegos cooperativos o competitivos pero
con los dems, los negociadores, los que
entienden a sus compaeros, los que
hacen amigos, los lderes.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Aprendizaje-juegos cooperativos, juegos
grupales, actividades relacionadas con la
interculturalidad, resolucin de
conflictos, asambleas, debates,
proyectos, leer en parejas, habilidades
sociales, cuentos de valores

Inteligencia intrapersonal
Pensar sobre uno mismo
Nios reflexivos, de razonamiento
acertado, que les gusta estar, jugar y
trabajar solos y controlan sus
sentimientos y emociones; los que
aconsejan a otros.
ACTIVIDADES A TRABAJAR
Diarios personales, cuadernos de
pensamientos (hoy me siento, cuando
me encuentro feliz), espejos,
actividades de emociones,
autoestima, relajacin, atencin
plena, pensamiento critico, expresar
ideas mediante la pintura o inventos,
atuoevaluacin, metacognicin, etc.

Las inteligencias son independientes pero

interactan positivamente entre s
INTRAPERSONAL

desarrolla...

INTERPERSONAL

Comprensin de uno
mismo

Empata

Autoestima

Respeto,
asertividad

Auto motivacin

Liderazgo

Autorregulacin

Habilidades sociales

Orientaciones prcticas
- Incluir en las reas acciones que
fomenten la convivencia, el desarrollo
personal (autoestima, resolucin de
conflictos) y la educacin emocional.
- Mimar la sesin semanal de tutora en el
horario escolar.
- Planificar eventos de centro vinculados
con la convivencia.
-Fomentar la metodologa cooperativa
- Explicitar en el PEC qu tipo de alumno
queremos.

Hace unos dos aos visit a Derek Bok, antiguo rector de Harvard.
Cuando nos encontramos, estaba muy estresado y casi deprimido. Le
pregunt: Derek, qu ha ocurrido? Y me dijo: Lo que ocurre es
que anoche estaba viendo la tele y estaban poniendo una comisin
de investigacin del senado y estaba all Blankfein, el consejero
delegado de Goldman Sachs, y el presidente de la comisin del
senado le pregunt: "Saba que su empresa vendi hipotecas basura
por 800 millones de dlares a un banco holands? Era consciente
de que les venda basura?".
Y Blankfein dijo: "Seor presidente, no es ilegal". Y le dijo: "Esa no es
mi pregunta. Cree que lo que hizo es moralmente aceptable?". Y le
dijo: "Seor presidente, no era ilegal".
Entonces el presidente cogi dos correos electrnicos y dijo: "Uno de
sus propios trabajadores le escribi a otro que usted los haba
felicitado por vender esas hipotecas basura".
Y Derek Bok, el antiguo rector de Harvard, dijo: Lo que me
entristece tanto es que, cuando Blankfein se enfad, coment que se
haba licenciado en la Facultad de Derecho de Harvard. En Harvard
hicimos algo mal si personas as son el producto de nuestra
11
educacin. Y creo que eso lo dice todo. Ren Diekstra, Universidad de Utrecht

Martn Pinos Qulez

Autoestima

EL PROYECTO ALEGRA
Cmo?

Empata

Amistad

El amor a
los dems

Resolucin de
conflictos

La Paz
Tolerancia
3

La capacidad de poner en prctica de forma integrada,

conocimientos, habilidades, actitudes para resolver
problemas de cierta complejidad en diferentes contextos

Proyecto Alegra
Cuentos motores y tareas competenciales
Sus protagonistas: el abuelo Li y la pequea
Berta

INVESTIGACIN EVALUATIVA SOBRE EL PROYECTO

Valoracin muy positiva, desde la percepcin del
profesorado, del grado de desarrollo de las
competencias y de los valores del alumnado. Algo
grado de satisfaccin. Volveran a ponerlo en prctica
en sucesivos cursos.
MOTIVACION ESCOLAR
GENERAL

MOTIVACION PROYECTO ALEGRA

MOTIVADOS 23

MOTIVADOS 31

RANGO
INTERMEDIO 13

RANGO
INTERMEDIO 5

NO MOTIVADOS 0

NO MOTIVADOS 0

Comparacin de medias de resultados en el postest

Comparacin resultados 2012 con G. Control y Experimental 2014

570
560
550
540
530
520
510
500
490
480
470

563,45

T de Student

526,88
505,76

G. 2012 vs G. Control:

Sig. 0,1458

G. 2012 vs G. Experimental:

Sig. 0,0185

G. Experimental vs G. Control: Sig. 0,0017

Media
GRUPO 2012

G. CONTROL

G. EXPERIMENTAL

10

El miedo (y la empata)
Visualizacin y juegos

18

ESTEREOTIPOS

Fuerte
Flexible

Inestable
Familiar

Dinmico

Competitivo
Audaz

P.Mentales
Invisible
Tmida
Rapidez
Resistencia

Competitivo
Travieso

Resiliencia (y admiracin)
Vdeo y Webquest

21

Ser maestro-a con los 6 sentidos

SABOREAR LAS
MIRADAS Y LAS
PALABRAS

MIRA R MS ALL
DE LO QUE SE VE

AMAR Y
DEMOSTRARLO

ESCUCHAR MS

OLFATEAR
OPORTUNIDADES

22

El amor

23

Ternura (y abracicos)

24

Acceso libre al proyecto:

https://dl.dropboxusercontent.com/u/46039577/berta/intro.swf

www.competentes-felices.webnode.es/