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Campo de

formacin
Asignatura
Bloque
Tema
Estndar
curricular
Aprendizaje
esperado
Competencia
Propsito

Contexto interno y externo de la escuela


Contemplar solo aspectos que afectan el proceso de aprendizaje.

En qu

afecta el proceso de aprendizaje?

Diagnstico del grupo


Contemplar solo aspectos que afectan el proceso de aprendizaje.

En qu

afecta el proceso de aprendizaje?

Diseo del plan de clases


Estrategia didctica:

Recursos

Producto

Tiemp
o

Inicio:

Desarrollo:

Cierre:

Evaluacin:

Argumentacin
Argumente la importancia de tomar en cuenta
APRENDIZAJE.

el contexto para el planteamiento de la SITUACIN DE

Describa y argumente la relacin que existe entre las actividades planeadas con el aprendizaje
esperado.
Argumente la estrategia seleccionada y las actividades de aprendizaje determinadas a partir de los propsitos
educativos del nivel, las competencias para la vida y de la asignatura y su vinculacin con el aprendizaje
esperado.

Describa y argumente la relacin de las actividades planeadas con el campo formativo o asignatura.
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo, los estndares curriculares y los
propsitos de la asignatura.

Describa y argumente las actividades planeadas con el enfoque de la asignatura o campo


formativo.
Argumente y describa las actividades de los alumnos con el campo formativo y el enfoque metodolgico de la
asignatura.

Describa y argumente de qu manera la organizacin de espacio, tiempos, uso de procedimientos,


recursos y materiales empleados en la situacin didctica planeada contribuyen a lograr el
aprendizaje esperado
Incluya la descripcin de las actividades de los alumnos, los recursos y materiales didcticos propuestos.
Indique la congruencia entre las actividades planteadas, el contexto de la escuela, la comunidad de
origen de los alumnos y el diagnstico realizado en el grupo.

Describa los retos cognitivos que la actividad planeada presenta a los alumnos.
Los retos cognitivos estn directamente relacionados con las habilidades intelectuales sealadas en los
propsitos educativos, las competencias para la vida, las competencias del campo formativo y de la
asignatura.
Estos retos se deben vincular con lo sealado en el aprendizaje esperado y las actividades desarrolladas
por los estudiantes.

Argumente el enfoque e instrumento de evaluacin considerado en la planeacin y la forma en que


retroalimenta el aprendizaje esperado.
Describa y justifique los instrumentos utilizados en la evaluacin (rbrica, lista de cotejo, escala
estimativa)
Recuerde visualizar la evaluacin como un proceso de mejora
Mencione la forma de la retroalimentacin para la evaluacin formativa
Incluya una reflexin de lo que espera que aprendan sus alumnos

Explique la reflexin de su prctica docente y las reas de oportunidad o retos que considera en la
misma.
Realice una autoevaluacin de su prctica docente.
Identifique fortalezas y reas de oportunidad.
A partir de las reas de oportunidad seale los retos a los que se enfrenta y proponga formas de
solucionarlos o enfrentarlos