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Convergente, discriminante y validez incremental de

conflicto de medidas de Inteligencia Emocional


RESUMEN
Este estudio investig el convergente, discriminante y validez incremental de la prueba
de capacidad de la inteligencia emocional (IE), el Test de Inteligencia Mayer-SaloveyCaruso-Emocional (MSCEIT) -y dos medidas de auto-informe de la IE: el Inventario de
Cociente emocional (EQ-i) y la Prueba de Auto-informe de la IE (SREIT).
La investigacin sobre la inteligencia emocional (IE) tiene ampliado en la ltima
dcada y en la actualidad hay una gran variedad de pruebas para evaluarla. Las tres
pruebas ms conocidas son la
Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT), Inventario de Cociente
Emocional (EQ-I) (Bar-On, 1997a), y Schutte et al. (1998) de Auto-informe de la
prueba de la IE (SREIT). Ya est es una controversia, sin embargo, acerca de lo que
estas pruebas en realidad miden, lo que predicen, y si las pruebas son distinguibles de
otras habilidades y atributos de personalidad.
Considere las teoras de la IE. Mayer y cols. (2000) original, modelo basado en el
desempeo de la IE se refiere a un individuo de capacidad para procesar y la razn
sobre las emociones.
Estos investigadores distinguen su modelo de capacidad de otros modelos "mixtos" de
la IE. Afirman que el trmino de la IE se ha convertido en "amarras" de tanto emocin y
la inteligencia debido a los llamados modelos mixtos combinan habilidades mentales
(por ejemplo, la capacidad de percibir la emocin) con cualidades como el optimismo y
el bienestar que son claramente distintas de su enfoque de la capacidad mental.
Hasta la fecha, no hay estudios que comparan el MSCEIT, EQ-i, y SREIT. Las tres
pruebas evalan la misma o diferente cosas? Son las pruebas distinguibles de la
inteligencia verbal y de las medidas de la personalidad y el bienestar? Las pruebas
predicen criterios conductuales importantes ms all de lo bien que se haya
estudiados?
FONDO
La investigacin sobre la capacidad de la IE comenz con psiclogos acadmicos a
principios de 1990 (Mayer, DiPaolo, y Salovey, 1990; Salovey y Mayer, 1990). A
mediados de dcada, el tema era popularizado por Goleman (1995), que hizo nuevo y
afirmaciones extraordinarias sobre la importancia de la IE, incluyendo que es "tan
potente y, a veces ms potentes que el coeficiente intelectual
Ahora, hay tres pruebas a escala real de la IE en la literatura acadmica. El MSCEIT,
EQ-i, y SREIT tales ensayos para los cuales los datos empricos preliminares ya estn
disponibles.
A continuacin, describimos estas pruebas y su general caractersticos y luego discutir
lo que parece cada prueba para predecir.
MSCEIT

Salovey y Mayer (1990) primero definen la IE como "la capacidad para controlar la
propia y los sentimientos y emociones de los dems, para discriminar entre ellos y
utilizar esta informacin para guiar nuestro pensamiento y acciones. Estos
investigadores reconocen que su inicial concepcin de la IE fue en parte un modelo
mixto, ya que aspectos incorporados de personalidad que podran acompaar la
inteligencia emocional (Mayer et al., 2000, p. 402).
Luego ofrecieron una revisada, la definicin ms precisa de EI como la capacidad de
(a) percibir la emocin, (b) integrar emociones para facilitar el pensamiento, (c)
comprender las mociones, y (d) a regular las emociones para promover el crecimiento
personal (Mayer y Salovey, 1997). El MSCEIT fue diseado para medir estas cuatro
habilidades.
EQ-i : Inventario de Cociente Emocional
El Inventario de Cociente Emocional conceptualiza a la inteligencia emocional como un
grupo de competencias y habilidades personales, emocionales y sociales, que
influiran en la capacidad de las personas para enfrentar las demandas y presiones del
ambiente de manera efectiva.
El Inventario de Cociente Emocional desarrollado por Bar-On (1997a, 1997b) consiste
en una prueba de auto informe de cinco factores que integran 15 subescalas
agrupadas y tres escalas de validez. Este instrumento puede aplicarse a partir de los
16 aos de edad en ambos sexos (Bar-On, 1997a, 1997b).
El EQ-i (Bar-On, 1997) es una prueba de auto-reporte de la IE que evolucionado a
partir de la pregunta del autor, "Por qu algunas personas tienen un mejor bienestar
psicolgico que otros? Y, por qu algunas personas son capaces de tener xito en la
vida sobre los otros?
A continuacin se describen los factores y se mencionan las subescalas que
componen el instrumento (Bar-On, 1997a, 1997b).
1.- Escala intrapersonal: Evala la capacidad para captar y entender las propias
emociones, sentimientos e ideas. Incluye las siguientes subescalas: (a) autoconciencia
emocional, (b) asertividad, (c) visin de s Mismo, (d) actualizacin de s mismo y (e)
independencia.
2.- Escala interpersonal: Hace referencia a la habilidad para estar en contacto y
entender las emociones y sentimientos de los dems. Las subescalas que integran
este factor son: (a) empata, (b) relaciones inter-Personales y (c) responsabilidad
social.
3.- Escala de adaptabilidad: Se refiere a la habilidad para ser flexible y modular las
emociones con relacin a las situaciones. Las subescalas que la integran son: (a)
resolucin de problemas, (b) prueba de realidad y (c) flexibilidad.
4.- Escala de manejo del estrs: Evala la capacidad para enfrentar las situaciones
estresantes y el control de las emociones. Integran este factor las subescalas
tolerancia al estrs y control de los impulsos.
5.- Escala de humor general: Mide la capacidad para tener una perspectiva positiva de
la vida y poder disfrutar de ella con un sentimiento de contentamiento y bienestar
general. La escala est integrada por las subescalas alegra y optimismo.
SREIT: Prueba de Inteligencia Emocional

A travs de 33 tems esta escala incluye aspectos tanto intra como interpersonales y
proporciona una nica puntuacin de inteligencia emocional.
Sin embargo, investigaciones posteriores han encontrado que esta escala se puede
dividir en cuatro subfactores: 1) Percepcin emocional, 2) Manejo de emociones
propias, 3) Manejo de las emociones de los dems y 4) Utilizacin de las emociones.
A continuacin presentamos un ejemplo, extrado de Extremera y Fernndez-Berrocal
(2003) sobre la forma de evaluar el nivel de capacidad emocional interpersonal
basndose en un mtodo de observacin externa:
1
NADA
DE
ACUERDO

2
3
ALGO
DE BASTANTE
ACUERDO
DE ACUERDO

4
MUY
DE
ACUERDO

Es capaz de entender a la gente?


Es una persona a la que se le pueden contar problemas
personales?
Maneja bien las situaciones de conflicto o estrs?

5
TOTALMENTE
DE ACUERDO

1
1

2
2

3
3

4
4

5
5

Rendimiento comparativo de MSCEIT, EQ-i, y SREIT


Qu sabemos acerca de estas tres pruebas de la IE? Extraordinariamente, No se han
reportado sus intercorrelaciones.
Sin embargo, s sabemos algo acerca de cada prueba por s sola.
Por ejemplo, el MSCEIT y su prueba predecesor, el Multi-Factor Inteligencia Emocional
Escala (MEIS), tienen ha correlacionado con la inteligencia verbal (la capacidad para
entender conceptos formulados en palabras, no slo la fluidez verbal o el
reconocimiento de vocabulario, sino especficamente la capacidad para abstraer o
generalizar y pensar constructivamente. La prueba est constituida por 50 tems,
basados en analogas de dos extremos, en las que falta la primera y la ltima palabra).
La mayor parte de la informacin sobre la validez de la EQ-i muestra que el EQ-i se
correlaciona fuertemente con un nmero de medidas de personalidad, incluyendo
neuroticismo, la ansiedad, la depresin.
El SREIT correlaciona moderadamente a fuertemente con una nmero de
construcciones de personalidad, incluyendo la alexitimia, optimismo, control de
impulsos, y la apertura a la experiencia.
MTODOS
Participantes
Los participantes fueron 207 predominantemente caucsica Estadounidenses (97%)
de los estudiantes universitarios (130 mujeres, 77 hombres). La edad media de las
mujeres fue 18,93 (SD = 1.51) y para los hombres fue 19,51 (SD = 1,17).
Medidas de Inteligencia Emocional
Se midi la capacidad de la inteligencia emocional con el MSCEIT con una prueba 141
tems que mide qu tan bien la gente realiza tareas y resuelve problemas emocionales
en las ocho tareas, que se dividen en cuatro clases o ramas de habilidades,

incluyendo (a) percibir emociones, (b) autoconciencia emocional, (c) la comprensin


de las emociones, y (d) la gestin de emociones.
Inventario de Inteligencia Emocional (EQ-i) con auto reporte de 133-elemento para
medir la inteligencia emocional. Los encuestados responden preguntas utilizando una
escala de 5 puntos de tipo Likert (1 = muy rara vez o no verdad de m; 5 = muy a
menudo cierto de m).
Prueba de auto-reporte de la IE (SREIT ) donde los participantes responden a 33
artculos de auto informe utilizando una escala de 5 puntos, en que 1 representa en
desacuerdo y 5 representa muy de acuerdo.
Medidas de Personalidad y Bienestar
Personalidad. Los rasgos de personalidad se evaluaron con la 240, que mide cinco
dimensiones globales de la personalidad: Neuroticismo, Extraversin, Apertura a la
Experiencia, Amabilidad, y Escrupulosidad.
Bienestar psicolgico. Ryff (1989) desarroll una teora inventario de auto-informe
basado diseado para medir seis dimensiones de-bienestar psicolgico. Las seis
dimensiones son auto-aceptacin, el dominio del medio ambiente, propsito en la vida,
las relaciones positivas con los dems, personal el crecimiento y la autonoma.
Bienestar subjetivo fue medido con la Escala de Satisfaccin con la Vida. Esta escala
de cinco tems evala a una persona la satisfaccin general con la vida. Los
participantes respondieron utilizando 1 (muy en desacuerdo) a 7 (muy de acuerdo).
Medidas de Criterio
Criterios de vida externas, Cuatro escalas de vida espaciales, que proporcionar datos
sobre las actividades diarias de las personas, se emplearon como los criterios. Estas
escalas miden comportamiento de fumar diario (por ejemplo, cuantos paquetes de
cigarrillos tiene, nmero de cigarrillos fumados por da), el uso de drogas ilegales (por
ejemplo, la cantidad de marihuana de su propiedad, cuantas veces utilizo drogas
ilegales en los ltimos meses), el consumo de alcohol (por ejemplo, botellas de
cerveza y licor tiene, veces en el ltimo mes se qued dormido a causa de la
intoxicacin) y la desviacin social (por ejemplo, el nmero de peleas fsicas, etc.)
Conclusiones
En la actualidad existen dos modelos generales de la IE: un modelo de capacidad y un
modelo mixto. En lo que respecta al modelo mixto, la mayora de los atributos medidos
por el EQ-i y SREIT superponen sustancialmente con las medidas actuales, lo que
sugiere que estas escalas tienen una amplitud de la cobertura eso no es tan diferente
de la personalidad bien estudiado y el bienestar de las escalas. Modelos mixtos son
tambin algo engaoso. Tales modelos sugieren que existe una nueva entidad,
integrada, nica psicolgico llamado IE que combina diversas caractersticas tales
como el sentido comn, el bienestar, persistencia y buenas habilidades
interpersonales. Hallazgos con el MSCEIT sugieren que la IE existe la capacidad como
una construccin distinta, claramente definido que tiene pruebas de validez
incremental. Afirmamos que las definiciones amplias de la IE que no se refieren
exclusivamente a los trminos "emocin" e "inteligencia" son probablemente usos
incorrectos del plazo. Aunque los rasgos que son tericamente cubierto por modelos
mixtos tales como la motivacin, el optimismo y la autoestima, y los rasgos que
empricamente se correlacionan como la extraversin, Amabilidad y Apertura son

importantes y predictivo de los criterios de la vida real, son ms abordados directa y a


diferencia de la IE. Mantener IE limita a un modelo de capacidad hace que sea posible
analizar el grado a la que la IE contribuye especficamente a la conducta de una
persona.