TRABAJO DE PRODUCCIN DE

CONOCIMIENTOS
Creacin de tcnicas y espacios para promover el
uso y desarrollar el aprendizaje de la lengua
originaria

SANTA CRUZ - BOLIVIA

TTULO
Creacin de tcnicas y espacios para promover el uso y desarrollar el
aprendizaje de la lengua originaria
INTRODUCCIN
Bajo los lineamientos del Modelo Educativo actual que rige en el territorio de
nuestro Estado Plurinacional, es que percibimos un gran cambio, cambio que no
es del todo efectuado por la gran mayora de docentes que ejercen la profesin.
Dichos cambios han surgido en todos los mbitos, pero es en la Educacin donde
toma mayor importancia, ya que desde la misma unidad educativa se busca dar
transformaciones sociales que beneficien a la comunidad donde se encuentra,
adems de brindar soluciones a las problemticas que se presentan y que puede
llegar a impedir que el proceso educativo cumpla a cabalidad con el objetivo para
con los mismos estudiantes.
Uno de estos grandes cambios ha sido la insercin de la lengua originaria en el
currculo educativo, causando un gran impacto social y cierto rechazo por parte de
muchas personas y estudiantes, por el temor, tal vez, o la dificultad que implica
aprender una segunda lengua. Nuestro Estado se encuentra en un proceso de
cambio que va acompaado por diversas leyes y disposiciones legales, al hablar
de la lengua originaria, podemos encontrar mencin en la Ley de Educacin 070,
Ley General de Derechos y Polticas Lingsticas 269, que se encuentran basadas
en la Constitucin Poltica del Estado (art. 5).
El uso de las lenguas originarias en todo nuestro territorio nacional es de vital
importancia, ya que gracias a estas prcticas podremos rescatar y mantener vivos
muchos saberes ancestrales, adems de internarnos en la riqueza cultural de
nuestro pas y revitalizar las lenguas mediante el uso oral de las mismas.

Lic. SILVIA LORENA AGREDA OLMOS

EDUCACIN INTRA-INTERCULTURAL Y PLURINGE

Es as que como problemtica del presente trabajo se identific fue: la falta de

inters hacia el aprendizaje y uso de la lengua originaria en la comunidad
educativa Bolivariana Juancito Pinto del municipio de Warnes. Que puede ser un
efecto de la falta de espacios para practicar y fortalecer el aprendizaje de la lengua
originaria.

CONTEXTUALIZACIN
Dentro del Departamento de Santa Cruz en el Municipio Warnes se encuentra la
ciudad Satlite Norte que, debido a su acelerado crecimiento poblacional, se
observa un gran desarrollo econmico y social adems de presentarse bastantes
problemticas a nivel social por las caractersticas del lugar. La Unidad Educativa
Bolivariana Juancito Pinto, se encuentra ubicada en la UV 11 del Barrio Juan
Pablo II de la antes mencionada localidad.
Es de primordial importancia mencionar que esta zona se encuentra en constante
desarrollo, la Unidad Educativa se encuentra en el rea rural dispersa, cuenta con
los servicios bsicos y transporte pblico, adems de la infraestructura con las
condiciones bsicas para cumplir con el proceso educativo.
La diversidad cultural presente en la zona hace ver una gran variedad de
diversidad cultural en los estudiantes de la unidad educativa, sin embargo, muy
pocos son los estudiantes que poseen una lengua originaria como L1, Por otro
lado muchos son los padres que hablan nicamente la lengua originaria,
principalmente la lengua originaria quechua, puesto que esta zona ha sido
ocupada mayoritariamente por personas migrantes del interior del pas, en su gran
mayora de ocupacin comerciantes y transportistas.
Debido a las fuentes laborales de los padres de familia, el tiempo dedicada a las
diversas actividades de la unidad educativa es insuficiente, o no se le brinda la
importancia necesaria, por creer que las reuniones o actividades se encuentran
bajo los lineamientos de la anterior ley educativa, llegando a ser encuentros
Lic. SILVIA LORENA AGREDA OLMOS
EDUCACIN INTRA-INTERCULTURAL Y PLURINGE

montonos y tediosos para ellos. Se debe llegar a los padres, en la manera que
comprendan la importancia de su aporte para la educacin de sus hijos, no solo
desde sus hogares, sino tambin con prcticas comunitarias. Aclaro que, aunque
no participen de las actividades impulsadas por la U.E. los padres se mantienen al
tanto del desarrollo de sus hijos, aunque se sugiere tambin mejorar en esta otra
problemtica.
El uso de la lengua originaria dentro de las clases es muy limitado, dejando una
hora a la semana para el aprendizaje de esta lengua, el currculo es
malinterpretado por los docentes y administrativos, ya que la lengua originaria
debe encontrarse inmersa en todas las reas, siendo el rea del lenguaje donde
se deben dar las pautas para su uso, en contexto, organizacin y reglas
lingsticas.

IDENTIFICACIN DE LA PROBLEMTICA
Debido a la diversidad cultural presentada en el contexto donde se encuentra la
Unidad Educativa Bolivariana Juancito Pinto, se pueden percibir ciertas actitudes
negativas hacia el aprendizaje de una lengua originaria como segunda lengua por
parte de los estudiantes, dicha actitud refleja las actitudes de la comunidad, ya que
se ha podido evidenciar el poco uso de la lengua originaria por parte de los padres
de familia y docentes que s poseen una lengua originaria como lengua materna. A
pesar de las leyes que apoyan a las lenguas originarias, el uso es muy limitado y
poco transmitido de padres hacia los hijos.
A pesar que las clases de Guaran (lengua originaria impartida en la unidad
educativa) se han visto un poco ms dinmicas durante la gestin 2015, la actitud
de los estudiantes ha cambiado muy poco, adems de falta de implementacin de
tcnicas y espacios para promover la intra e interculturalidad que permitan que
dichas actitudes se tornen positivas hacia esta problemtica.

Lic. SILVIA LORENA AGREDA OLMOS

EDUCACIN INTRA-INTERCULTURAL Y PLURINGE

De acuerdo a las normativas vigentes y al nuevo paradigma planteado es que se

identific la siguiente problemtica: falta de inters hacia el aprendizaje y uso de
la lengua originaria en la comunidad educativa Bolivariana Juancito Pinto del
municipio de Warnes.

OBJETIVOS
Elaborar tcnicas y espacios donde se desarrolle el uso y aprendizaje de la lengua
originaria, para promover la intra e interculturalidad dentro de la comunidad
educativa Bolivariana Juancito Pinto.

PARTICIPANTES
Los participantes de esta investigacin sern toda la comunidad educativa,
comenzando con mi persona como docente investigador, el plantel docente de la
Unidad Educativa Bolivariana Juancito Pinto, estudiantes y padres de familia de la
unidad educativa y los vecinos de la comunidad donde se encuentra dicha unidad
educativa; Adems de hacer participes a otras autoridades del municipio y
representante del distrito educativo de Warnes y federacin de maestros.

PROCEDIMIENTO
De acuerdo al problema planteado, el procedimiento que se seguir para ofrecer
una posible solucin ser:
Recoleccin de datos, que sustentar la importancia y el impacto que desea
alcanzar esta investigacin en la comunidad donde ser implementada,
adems estos datos ayudarn a ver el pensamiento y actitudes de los
vecinos hacia la problemtica identificada.

Lic. SILVIA LORENA AGREDA OLMOS

EDUCACIN INTRA-INTERCULTURAL Y PLURINGE

 Revisin bibliogrfica, en donde puedan identificarse y enmarcar las pautas

que va a seguir est investigacin, as como la revisin de trabajos
elaborados con la misma temtica que puedan ayudar a encaminar el
presente trabajo.
En base a los datos recolectados en la comunidad educativa Bolivariana
Juancito Pinto y la revisin bibliogrfica mencionada con anterioridad, se
desea elaborar tcnicas que ayuden a la resolucin de la problemtica y
que colaboren a los docentes en el trabajo de aula para llevar a cabo las
clases donde se fortalezcan la intra e interculturalidad.
Presentacin de las propuestas a las autoridades pertinentes (director, junta
vecinal, director distrital y otros) para que se viabilice la creacin de
espacios donde se puedan llevar a cabo estas tcnicas con los estudiantes
y la comunidad involucrada.

HERRAMIENTAS
Para el desarrollo de la presente investigacin ser necesario emplear distintas
tcnicas e instrumentos, como ser: la observacin, encuesta, cuestionario
sociolingstico,

diario

de

campo,

entrevistas

semiestructuradas,

registro

fotogrfico, bibliografa para la consulta, material para el avance de la lengua

originaria, vdeos referentes al tema.

Lic. SILVIA LORENA AGREDA OLMOS

EDUCACIN INTRA-INTERCULTURAL Y PLURINGE