Se trata del cuidado natural asumido conscientemente de modo reflejo como valor, interiorizado de forma deliberada y hecho actitud y proyecto de vida. Transformamos lo que es de la naturaleza en propsito personal, social y planetario, por lo tanto, en algo que depende de nuestra voluntad y de nuestra libertad, transformndose as en un hecho cultural. Entonces, cuidemos atenta y conscientemente de todo, de nuestras palabras, de nuestros gestos, de nuestros pensamientos, de nuestros sentimientos y de nuestras relaciones, para que sean buenos para nosotros y para los dems. (Boff, El cuidado necesario, 2012) Autocuidado mutuo es sentir al otro ayudndote, escuchndote, protegindote. Esto significa no hablar mal de los dems, sino comprender al otro, pedir explicacin cundo te sientes ofendido, hablar siempre desde tu verdad, hablar siempre desde el alma. En la necesidad de repensar la educacin hoy, nos parece importante hacerlo desde lo que puede significar la escuela del cuidado mutuo. Porque todos sabemos que, como dice Lled (2009,33), el hombre no es otra cosa sino lo 4 que la educacin hace de l. Es algo intrnseco a la tarea de educar. Estamos hablando de la educacin holstica e integral que incluye en su modelo un ser humano cuidadoso, sensible, respetuoso, amigable y fraternal. Esto slo es posible en el seno de colectivos en los que se construye la democracia y la fraternidad humana.
Afectivos empticos Se entiende normalmente por empata a aquel sentimiento que supone el acompaamiento en dolor o en sufrimiento de aquella persona que se encuentra en tal estado. La persona emptica/o ser aquella que demuestre ese sentimiento. Cuando una persona sufre por determinada situacin o causa, otra persona (conocida o no de la primera) puede sentir empata por el simple hecho de reconocer que el estado de sufrimiento, de dolor o de pena es un estado caracterstico y comn del ser humano. Muchas veces la empata es confundida con la lstima pero en realidad no es eso si no es una nocin de acompaar aunque sea en sentimiento, es decir emocional y no tanto quizs verbalmente, a aquella persona que sufre. Sensorial sexual La sexualidad es una accin especfica del ser humano, que est integrada en el conjunto de las dems acciones que hacemos. Lo ms frecuente es que la sexualidad forme parte de una relacin amistosa o de pareja (esto ltimo tiene sus salvedades,
como por ejemplo en la masturbacin individual en la que la relacin es con uno
mismo, o en la fantasa ertica, en la que nos relacionamos con un otro de carcter ficticio). As pues, la dimensin psicosocial de la sexualidad conjuga factores psicolgicos (emociones, ideas, actitudes personales) con factores sociales (influencia del entorno social) y su evaluacin es muy importante porque con ella se puede explicar el origen de numerosos trastornos sexuales. Segn Antonio Damasio, prestigioso neurlogo que ha dedicado numerosos estudios al campo de las emociones y el comportamiento, la sexualidad como uno de los comportamientos del ser humano tambin est influido y condicionado por la emocin y por el estilo cognitivo que hemos establecido. Lo ideal sera poder disfrutar siempre de nuestras relaciones sexuales, pero esto va a ser difcil si en funcin de nuestras experiencias y/o creencias sobre la sexualidad aparecen emociones molestas. COMUNICACIN Las comunicacin en contextos interpersonales incluye las variables del proceso de la comunicacin humana que afectan directamente la interaccin profesional profesional y profesional - paciente, se refiere a los pensamientos, creencias y sentimientos internos del individuo acerca de los asuntos que influencian las conductas
dirigidas
la
salud
La comunicacin contribuye a transacciones benefcienles, fomenta la
autonoma mediante un comportamiento del profesional que: 1. reconozca la capacidad del paciente de manejar informacin mdica. 2. ayude al paciente en la evaluacin y jerarquizacin de sus respuestas alternativas diagnsticas y teraputicas para su condicin.
Referencias Julio R, L. (2010): ESCUELA DEL CUIDADO MUTUO. Madrid. Trotta..: http://www.colectivoescuelaabierta.org/ESCUELA_DEL_CUIDADO_MUTUO %5B4%5D.pdf
Musso, J. Ricardo Terapias sexuales y terapias comportamentales:
reflexiones epistemolgicas Revista Latinoamericana de Psicologa, vol. 17, nm. 1, 1985, pp. 113-119 Fundacin Universitaria Konrad
Lorenz Bogot, Colombia
Gonzales R, Camina un rato con mis zapatosProverbio indio.2011 :
http://www.leonismoargentino.com.ar/INST400.htm Jose F, Guia de Cuidados clnicos. Espaa-2014
