Educacin primaria

La educacin primaria (tambin conocida como educacin bsica, enseanza bsica,

estudios bsicos o estudios primarios) es la que asegura la correcta alfabetizacin, es
decir, que ensea a leer, escribir, clculo bsico y algunos de los
conceptos culturales considerados imprescindibles. Su finalidad es proporcionar a todos
los alumnos una formacin comn que haga posible el desarrollo de las capacidades
individuales motrices, de equilibrio personal; de relacin y de actuacin social con la
adquisicin de los elementos bsicos culturales; los aprendizajes relativos mencionados
anteriormente. Es el primer paso para la educacin secundaria y superior.
La educacin escolar responde al hecho de que ciertas facetas del desarrollo de la
persona, relativas fundamentalmente a aspectos ligados a la cultura en la que est
inmerso, slo estn aseguradas si se lleva a cabo una intervencin planificada desde la
escuela. El avance cultural que se ha ido produciendo a lo largo de la evolucin de los
grupos sociales no viene incorporado en las capacidades que toda persona tiene por el
hecho de serlo, ni se asegura por la mera interaccin del sujeto con su entorno fsico. Es
necesaria la mediacin de los agentes sociales, y entre ellos de la educacin escolar,
para promover el desarrollo integral de los alumnos.
Por ello, todo sistema educativo tiene que plantearse cules son estos mbitos de
actuacin educativa y en qu va a consistir su intervencin. El currculo se entiende
como el proyecto que determina los objetivos de la educacin escolar, es decir, Ios
aspectos del desarrollo y de la incorporacin a la cultura que la escuela trata de
promover y propone un plan de accin adecuado para la consecucin de estos objetivos.
El currculo tiene, por lo tanto, dos funciones diferentes. La de hacer explcitas las
intenciones del sistema educativo, y, Ia de servir como gua para orientar la prctica
pedaggica. Esta doble funcin se refleja en la informacin que recoge el currculo, en
los elementos que lo componen, que pueden agruparse en torno a cuatro preguntas
1. Qu ensear? La respuesta a esta pregunta proporciona informacin sobre los
objetivos y contenidos de la enseanza.
2. Cundo ensear? Es necesario decidir tambin la manera de ordenar y secuenciar
estos objetivos y contenidos.
3. Cmo ensear? Se refiere a la necesidad de llevar a cabo una planificacin de las
actividades de enseanza y aprendizaje que nos permita alcanzar los objetivos
marcados.
4. Qu cmo y cundo evaluar? Por ltimo, es imprescindible realizar una evaluacin
que permita juzgar si se han alcanzado los objetivos deseados.

En la primera pregunta se recogen los aspectos del currculo relativos a la primera

funcin, al establecimiento de las intenciones. Las tres restantes se refieren al plan de
accin que se debe seguir de acuerdo con estos intenciones y sirven de instrumento para
desarrollar la prctica pedaggica.
Las intenciones y el plan de accin que se establecen en el currculo se plasman, en
ltimo trmino, en una determinada prctica pedaggica. El currculo incluye tanto el
proyecto como su puesta en prctica. Esta propuesta curricular diferencia las dos fases,
reservando el trmino de Diseo del currculo para el proyecto que recoge las
intenciones y el plan de accin, y el de Desarrollo del currculo para el proceso de
puesta en prctica. Estas dos fases tienen una enorme relacin entre s, ya que la
informacin obtenida de aplicacin del currculo debe servir para ir modificando el
diseo, ajustndolo progresivamente a las condiciones reales. Slo llevando a cabo este
ciclo completo se respeta la naturaleza dinmica del currculo, evitando que se convierta
en una serie de principios fosilizados incapaces de generar ningn tipo de innovacin
educativa.