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ALUMNO:

CURSO
CURSO
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
CURSO
Primer ciclo

LUCA ISABEL SNCHEZ DOLS

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUALIZADA


CURSO:
Eduacin Infantil 3 aos
EVALUACIN:

SELECCIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR


I. CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
BLOQUE
Contenidos
B1
El despertar de la identidad personal.
Reconocimiento de la imagen propia y de los otros. Identificacin de s mismo, de
B1. 1.1.
su nombre y de objetos personales, a travs de rtulos, fotografas, juegos de
esconderse y aparecer, de espejos o de canciones.
Exploracin e identificacin de algunas partes del propio cuerpo y del de los
dems, sealndolas y nombrndolas en juegos y actividades cotidianas como
B1. 1.2.
vestirse, desvestirse, aseo personal, reconociendo algunas caractersticas propias
y consiguiendo progresiva competencia.
Experimentacin de sentimientos de seguridad, afecto y competencia en la
B1. 1.3.
realizacin de actividades diversas.
Percepciones sensoriales diversas: visuales, tctiles, auditivas..., en situaciones
B1. 1.4.
educativas cotidianas como juegos, corros, comidas o aseos. Expresin de
preferencias.
Exploracin y toma de conciencia de sus posibilidades, intereses y limitaciones
B1. 1.5.
motrices en actividades como gatear, andar, subir y bajar, saltar, deslizarse o rodar,
disfrutando con sus logros.
Adaptacin progresiva del tono, equilibrio y coordinacin de movimientos a las
caractersticas de los objetos que se le ofrecen y a diferentes acciones como
B1. 1.6.
chupar, golpear, apretar, enroscar, encajar, juntar o pedalear, mostrando iniciativa y
curiosidad por aprender nuevas habilidades.
Adquisicin de pautas elementales de interaccin social en situaciones y en
B1. 1.7.
actividades cotidianas, aceptando algunas normas e incorporndolas a su
comportamiento habitual.
Identificacin y expresin de emociones bsicas propias y ajenas, como alegra o
B1. 1.8.
miedo, iniciando actitudes de empata para aprender, con ayuda, a vivir juntos.
Aceptacin y control progresivo de las emociones en situaciones habituales y
B1. 1.9.
desarrollo de sentimientos de seguridad y confianza en las relaciones
interpersonales.
Actitud receptiva ante demostraciones de consuelo y afecto de adultos conocidos y
B1. 1.10.
compaeros y manifestacin de afecto hacia las personas cercanas.
B2
Bienestar personal y vida cotidiana.
B2. 1.1.
Adaptacin progresiva de los ritmos biolgicos propios a las rutinas socialmente

NCC1:
1
X

Primer Ciclo de Eduacin Infantil


2
Final

PROFESIONALES
QUE
INTERVIENEN(2)
Tutor
PT
AL

DESARROLLO3
NT

IN

EP

CURSO
Infantil

SELECCIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR


I. CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
BLOQUE
Contenidos
establecidas, anticipndose y colaborando en las actividades de la vida diaria.

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.2.

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.3.

Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil

B2. 1.4.
B2. 1.5.
B2. 1.6.
B2. 1.7.

BLOQUE
B1

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.1.

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.2.

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.3.

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.4.

DESARROLLO3
NT

IN

EP

Identificacin de necesidades bsicas como sed, sueo, higiene, movimiento o


afecto, mostrando confianza en sus posibilidades para satisfacerlas
autnomamente o con ayuda.
Adquisicin de algunos hbitos y normas bsicas en relacin con la alimentacin,
el aseo, el descanso o el vestido, identificando los utensilios y espacios necesarios
y utilizndolos adecuadamente.
Satisfaccin por participar en tareas de la vida cotidiana, aceptando
progresivamente frustraciones inevitables y asumiendo responsabilidades.
Confianza en las propias posibilidades para resolver con ayuda tareas y superar
dificultades cotidianas, detectando y evitando algunas situaciones de riesgo.
Reconocimiento y expresin de sentimiento de malestar, aceptacin progresiva de
la ayuda de los adultos en situaciones habituales, o puntuales como la enfermedad.
Participacin en actividades de imitacin de acciones de la vida cotidiana y de
juego simblico, disfrutando con ellas y desarrollando la capacidad de organizacin
y anticipacin de la accin.

SELECCIN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE A TRABAJAR


II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
CURSO
CURSO

PROFESIONALES
QUE
INTERVIENEN(2)
Tutor
PT
AL

Contenidos
Interaccin con el medio fsico y natural.
Exploracin y observacin de objetos y materiales presentes en el medio a travs
de la realizacin de acciones como acariciar, golpear, recoger, arrastrar, enroscar,
abrir, soplar, verbalizando los procesos al descubrir sensaciones, caractersticas
y utilidades.
Anticipacin de algunos efectos de sus acciones sobre objetos, animales o plantas,
mostrando inters por su cuidado y evitando situaciones de riesgo.
Inters por la indagacin sobre elementos y materias (agua, arena...),
descubriendo algunos de sus atributos y cualidades como fro, caliente, seco,
mojado, grande o pequeo.
Establecimiento de algunas semejanzas y diferencias. Clasificaciones atendiendo a
un criterio y ordenaciones de dos o tres elementos por tamao.

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II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
CURSO

BLOQUE

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.5.

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.6.

Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil

B1. 1.7.
B1. 1.8.
B1. 1.9.

Primer ciclo
Infantil

B1. 1.10.

CURSO

B2

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.1.

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.2.

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.3.

Primer ciclo
Infantil

B2. 1.4.

Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil

B2. 1.5.
B2. 1.6.
B2. 1.7.

Contenidos
Realizacin de acciones sobre elementos y colecciones como juntar, distribuir,
hacer correspondencias y contar elementos, aproximndose a la cuantificacin no
numrica (muchos, pocos, algunos) y numrica (uno, dos y tres), manifestando
satisfaccin por los logros conseguidos.
Anticipacin de algunas rutinas o actividades diarias experimentando las primeras
vivencias del tiempo (como hora de comer o del patio) y estimacin intuitiva de su
duracin.
Reconocimiento y verbalizacin de algunas nociones espaciales bsicas como
abierto, cerrado, dentro, fuera, arriba, abajo, interior y exterior.
Inters por observar los elementos de la naturaleza (tierra, agua, nubes, etc.) y
animales y plantas, y descubrir algunas de sus caractersticas.
Identificacin de algunos fenmenos del medio natural (da y noche, sol, lluvia) y
establecimiento de algunas relaciones con actividades y situaciones habituales.
Disfrute y satisfaccin al realizar actividades al aire libre y en contacto con la
naturaleza, desarrollando actitudes de cuidado. Colaboracin en la limpieza de los
espacios cotidianos.
La vida con los dems.
Identificacin y diferenciacin de los primeros grupos sociales de pertenencia
(familia y escuela) y establecimiento de vnculos afectivos con adultos y
compaeros del centro, disfrutando de las relaciones con ellos.
Adaptacin de los ritmos biolgicos propios a las secuencias de la vida cotidiana,
ajustando su comporta-miento a dichas situaciones y desarrollando actitudes de
ayuda y colaboracin.
Resolucin de tareas sencillas mostrando inters por asumir pequeas
responsabilidades, aceptando las indicaciones del adulto y buscando en los dems
la ayuda necesaria para actuar con confianza y seguridad.
Participacin en juegos de imitacin de situaciones de la vida cotidiana
representando diferentes oficios, pape-les o roles para iniciarse en la comprensin
del mundo que le rodea, disfrutando con ellos.
Participacin en actividades diversas aceptando compartir con los compaeros
tanto al adulto como los espacios y materiales.
Respeto por los trabajos realizados y por las normas establecidas tales como
esperar turno, compartir o permanecer sentado durante una actividad corta.
Participacin en fiestas, juegos populares y salidas, disfrutando con las
manifestaciones culturales de su entorno y comportndose de forma ajustada en

PROFESIONALES
QUE
INTERVIENEN(2)
Tutor

PT

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DESARROLLO3
NT

IN

EP

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II. CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
CURSO

BLOQUE

Contenidos

PROFESIONALES
QUE
INTERVIENEN(2)
Tutor

PT

AL

DESARROLLO3
NT

IN

EP

cada una de ellas.

CURSO
CURSO
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
CURSO
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil

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III. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
BLOQUE
Contenidos
B1
Comunicacin verbal.
Utilizacin progresivamente ajustada de la lengua oral en situaciones de
comunicacin habituales para denominar la realidad, comunicar necesidades y
B1. 1.1.
sentimientos, evocar experiencias, y como medio para regular la propia conducta
y la de los dems.
Iniciativa para participar en situaciones habituales de comunicacin,
B1. 1.2.
esforzndose por mejorar las producciones lingsticas propias, ampliando su
lxico y acomodndose progresivamente a los formatos convencionales.
Utilizacin progresiva de las normas bsicas que rigen el intercambio
comunicativo (mirar a quien habla, esperar turno, escuchar con atencin a
B1. 1.3.
adultos y compaeros) utilizando recursos paralingsticos para reforzar el
significado de los mensajes.
Evocacin de hechos y vivencias de la vida cotidiana representndolos mediante
B1. 1.4.
el juego simblico e incipientes narraciones orales.
Gusto e inters por manipular textos escritos en diferentes soportes (libros,
revistas, peridicos, carteles o etiquetas), participando en la interpretacin de
B1. 1.5.
imgenes e inicindose en la diferenciacin entre las distintas formas de
expresin grfica (dibujos, nmeros, lengua escrita).
Atencin, comprensin y disfrute con la escucha de cuentos, poesas, rimas,
B1. 1.6.
trabalenguas, adivinanzas, explicaciones, instrucciones y descripciones como
forma de comunicacin, informacin y disfrute.
B2
Otras formas de comunicacin: plstica, musical y corporal.
Percepcin y exploracin, mediante la manipulacin, de las caractersticas de
materiales diversos (ceras, agua, arena, masas, arcilla), utilizacin de
B2. 1.1.
diferentes instrumentos (pinceles, esponjas, rodillos) y descubrimiento de
texturas, colores, olores, en la realizacin de producciones plsticas.
Descubrimiento y experimentacin de las posibilidades expresivas y
B2. 1.2.
comunicativas del propio cuerpo (ges-tos, movimientos, miradas, llanto,
sonrisa), en actividades individuales y de grupo.

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QUE INTERVIENEN(2)
Tutor

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AL

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III. LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.
Seleccin de resultados de aprendizaje evaluables.
BLOQUE
Contenidos
Utilizacin de todas sus posibilidades expresivas para comunicar necesidades,
B2. 1.3.
estados de nimo y deseos e influir en el comportamiento de los dems.
Expresar y comunicar experiencias, hechos, emociones, sentimientos y
B2. 1.4.
vivencias mediante la manipulacin y transformacin de diferentes materiales
plsticos.
Iniciacin en la utilizacin de tcnicas bsicas (modelado, dibujo, pintura,
collage, estampaciones.) y destrezas (arrugar, pegar), cuidando materiales,
B2. 1.5.
instrumentos y espacios, y mostrando inters y respeto por las producciones
propias y de los dems.
Disfrute en la elaboracin de proyectos colectivos y en la observacin de
B2. 1.6.
diferentes producciones artsticas presentes en el entorno.
Curiosidad por reconocer la propia imagen y la de otras personas de su entorno
B2. 1.7.
familiar y escolar, as como elementos muy cercanos, a partir de
representaciones grficas o audiovisuales.
Identificacin e imitacin de sonidos cotidianos y discriminacin de sus rasgos
B2. 1.8.
distintivos y de algunos con-trastes bsicos (ruido-silencio, largo-corto, fuertesuave), disfrutando con las realizaciones propias o de sus compa-eros.
Exploracin de las posibilidades sonoras de la voz, del propio cuerpo, de objetos
B2. 1.9.
cotidianos y de instrumentos musicales para producir sonidos, ritmos sencillos
mostrando confianza en las propias posibilidades.
Representacin de personajes, hechos y situaciones mediante juegos
B2. 1.10. simblicos, disfrutando en las actividades de dramatizacin, imitacin, danza y
en otros juegos de expresin corporal.

CURSO
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
Primer ciclo
Infantil
En

Fdo.

Puerto de Mazarrn
EL TUTOR

PROFESIONALES
QUE INTERVIENEN(2)
Tutor

PT

AL

DESARROLLO3
NT

,
de
de
EL MAESTRO DE PEDAGOGA TERAPUTICA EL MAESTRO DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo:

Fdo:

Nivel de competencia curricular del alumno en el rea.


2
Sealar con X los profesionales que van a intervenir en el proceso de enseanza
2
Sealar segn el desarrollo de cada estndar a lo largo del trimestre: no trabajado (NT); iniciado (IN); en proceso (EP); o conseguido (C).
3
Indicar el curso de la etapa al que corresponde el estndar.

IN

EP

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