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UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

Facultad De Ingeniera Civil, Arquitectura Y Geotecnia

Escuela Acadmico Profesional de Geologa Geotecnia

MONOGRAFA
Tema: LA MENTE Y LA INTELIGENCIA
Presentado Por: Oscar Raul Villalba Cormillone
Producido por: Oscar Raul Villalba Cormillone
Investigado por: Oscar Raul Villalba Cormillone
Transcrito por: Oscar Raul Villalba Cormillone
Dirigido por: Oscar Raul Villalba Cormillone
Corregido por: Oscar Raul Villalba Cormillone

Cdigo: 2015-130050
10 de junio del 2016
Tacna Per

AGRADECIMIENTO
En primer lugar, summa cum laude a Oscar Villalba por su gran tenacidad en la
presente monografa.
En segundo lugar y no menos importante a Oscar Villalba por la predisposicin y de
tiempo y ayuda bona fide a sus compaeros.

RESUMEN
El concepto de "mente" es difcil de definir, puesto que busca transmitir la idea de algo
intangible e impreciso que pertenece al dominio de las funciones pensantes y cuyo
asiento fsico o material escapa al escrutinio de la ciencia humana contempornea.
Y a su vez la inteligencia es un tema de suma importancia porque se trata de una
cualidad y expresin muy alta de las capacidades humanas y que se ha interpretado de
muchas maneras de acuerdo cada circunstancia evaluada.

NDICE
RESUMEN....................................................................................................... 3
NDICE........................................................................................................... 4
INTRODUCCIN.............................................................................................. 5
CONTENIDO................................................................................................... 6
LA MENTE. ................................................................................................ 6
Qu es la mente?................................................................................... 6
La Mente Humana.................................................................................... 7
Factores De La Inteligencia:.....................................................................9
IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA........................................................11
Inteligencia Emocional...........................................................................11
Relacin Entre Inteligencia Y Memoria...................................................12
CONCLUSIONES............................................................................................ 13
BIBLIOGRAFA............................................................................................. 14

INTRODUCCIN
Sabemos que la mente nunca descansa. Y que, si se mide la activacin del cerebro,
mientras que una persona se encuentra sin hacer nada, las fluctuaciones que ocurren
naturalmente revelarn redes que ayudan a dilucidar la organizacin funcional del
cerebro en nuevas y fascinantes formas. Comprender la mente humana representa el
desafo ms profundo para la ciencia. Entender cmo es posible que un conjunto de
neuronas - por vasto, sofisticado y complejo - sea capaz de formular pensamientos
abstractos y de concebir variopintos deseos, constituye uno de los misterios ms hondos
a los que se enfrenta la visin cientfica del mundo.
adems, La inteligencia es un tema complejo e histricamente controvertido, en gran
parte debido a que es difcil de definir y medir que surgi al tener la necesidad de
encontrar la forma de comunicarse, en primer lugar , consigo mismo y posteriormente
con su entorno; debido a esto su inteligencia y su capacidad de comunicacin se han
convertido en las bases fundamentales sobre las cuales se edifica nuestra civilizacin.

CONTENIDO
LA MENTE.
Hay quienes piensan que la mente es el
cerebro o alguna otra parte o funcin del
cuerpo, pero esto es incorrecto. El
cerebro es un objeto fsico que se puede
ver, fotografiar y someter a una operacin
quirrgica.
En cambio, la mente no es un objeto
material y no se puede ver, fotografiar ni
operar. Por lo tanto, el cerebro no es la
mente, sino una parte ms del cuerpo.
No hay nada en nuestro cuerpo que pueda identificarse con nuestra mente porque son
entidades diferentes.
Por ejemplo: aunque nuestro cuerpo est quieto y tranquilo, nuestra mente puede estar
ocupada con diversos pensamientos, lo que indica que nuestro cuerpo y nuestra mente
no son una misma entidad.
En las escrituras budistas se compara el cuerpo con un hostal y la mente con un
husped. En el momento de la muerte, la mente abandona el cuerpo y viaja a la vida
siguiente, al igual que el husped deja el hostal y se traslada a otro lugar.
Entonces, si la mente no es el cerebro ni ninguna otra parte del cuerpo.
Qu es la mente?

Es un continuo inmaterial cuya funcin es percibir y comprender objetos. Debido a que


la mente no es un fenmeno fsico y carece de forma, los objetos materiales no pueden
obstruirla.

Es importante que aprendamos a distinguir los estados mentales que son apacibles de
los que no lo son. Como ya se ha mencionado en el captulo anterior, los que perturban
nuestra paz interior, como el odio, los celos y el apego, se denominan perturbaciones
mentales o engaos y son la causa principal de todo nuestro sufrimiento.
Quiz pensemos que los culpables de nuestros problemas son los dems, la falta de
recursos materiales o la sociedad en que vivimos, cuando, en realidad, son nuestros
propios estados alterados de la mente.
Lo ms importante que aprendemos con el estudio de la mente es que la liberacin del
sufrimiento no se encuentra fuera de ella. La liberacin permanente solo puede
encontrarse purificando la mente. Por lo tanto, si deseamos liberarnos de los problemas
y alcanzar verdadera paz y felicidad, hemos de mejorar nuestro conocimiento y
comprensin de la mente.
La Mente Humana

Es producto de un pensamiento ya que los pensamientos surgen de la mente como


impulsos creativos y cuando stos se manifiestan en forma organizada producen una
expresin creativa.
Todos tenemos la misma capacidad desde el nacimiento para organizar los
pensamientos, por lo tanto, se puede considerar a la mente como una estructura que
tiene un poder organizador.
Este poder no est ubicado solamente en el cerebro, abarca todo el cuerpo hasta cada
una de nuestras clulas y se puede decir que todo en la naturaleza posee el mismo poder
organizador de inteligencia creativa.
Cada estado mental coincide perfectamente con el funcionamiento del cuerpo, con el
humor, con la expresin de la cara, con las relaciones personales, y con el bienestar
fsico general; y si una persona es buena observadora puede leer el pensamiento de otra
por su aspecto.
De manera que solamente si somos conscientes podemos cambiar nuestros
pensamientos porque la mayora de stos, surgen espontneamente en forma automtica.

La mente altamente evolucionada, con una perspectiva ms amplia de la realidad, que


no se detiene en los simples sucesos, sino que ve slo la sntesis, no puede ser nunca
vctima de una enfermedad si tiene absoluto dominio de lo que piensa.
La evolucin no es voluntaria, conoce sus propias metas y se dirige a ellas para
cumplirlas sin ningn obstculo porque sencillamente se trata de algo totalmente
natural.
Es nuestro Ego de conciencia limitada el que interfiere en este proceso e impide
disfrutar naturalmente de la salud perfecta.

LA INTELIGENCIA.

La inteligencia es un trmino y concepto cuya


historia cientfica es relativamente breve, pero
lleno de contradicciones. Uno de los
constructos psicolgicos ms ambiguos y
confusos que, sin embargo, ha sido objeto de

las

ms variadas interpretaciones y cuyo uso ha


concluido a grandes errores. La inteligencia
despierta un intenso inters y an escapa a
todo intento de definicin.

Cruz celta de la inteligencia

A lo largo de la historia, la inteligencia ha sido explicada por varios investigadores de


distintas ramas. Como es un tema tan amplio, nunca se lleg a definirlo con un solo
concepto, por ello, su estudio se dividi en 3 grandes dimensiones: El enfoque General,
Gentico y Diferencial; basado en que la inteligencia es considerada Compleja,
Modificable, y dependiente.
La inteligencia es considerada compleja porque no se nos es otorgada desde el
nacimiento, sino que se va adquiriendo con bases empricas, esto est en dependencia de

las vivencias de la persona para obtener un determinado grado de complejidad en su


estructuracin.
Se dice que la inteligencia es Modificable debido a que va mancomunada con
la gentica, lo que ha llevado a pensar a muchos investigadores que se pueden adoptar
conocimientos por origen hereditario, aunque como ya se mencion lneas atrs, es
cambiante conforme la persona se desarrolle en su ambiente.
Por ltimo, respecto a la inteligencia dependiente, se relacin ms con el mbito en el
que con mayor facilidad se le otorga con una explicacin ms concisa, la inteligencia
del individuo no solo se desarrolla segn la circunstancia en la que se encuentra sino
que tambin influyen factores como la personalidad.
Sobre esta base de principios mencionados, se tomaron enfoques realizados y
explicados por distintos expertos en la materia en los cuales podemos identificar
teoremas que miden el conocimiento, as como tambin describen cmo los procesos
meramente naturales pueden llegar a ser un gran factor de clasificacin.

Factores De La Inteligencia:

Para Piaget la inteligencia resulta de un proceso de adaptacin que se verifica


permanentemente entre el individuo y su mbito sociocultural. Este proceso implica
dos procesos inseparables y simultneos: "La Asimilacin", que consiste en interiorizar
la experiencia de un objeto o un evento incorporndola a la estructura comportamental y
mental ya existente. "La acomodacin", que consiste en la modificacin de
las estructurascognitivas o del esquema comportamental para asimilar nuevos objetos
y eventos que hasta el momento eran desconocidos para la persona
La inteligencia exitosa es la habilidad intencional para adaptarse a diferentes ambientes,
moldearlos y seleccionarlos, as como para lograr propsitos propios y de
nuestra sociedad y cultura.
Robert Sternberg nos explica que la inteligencia est compuesta por 3 reas nicas, sin
embargo este teorema carece de un planteamiento metdico sobre la educacin de la
inteligencia.

La Inteligencia Analtica
Esta inteligencia es la que adquirimos y desarrollamos al recibir una educacin
acadmica sistematizada y organizada.

La Inteligencia Prctica
Se explica como aquel tipo de conocimiento que desarrollamos cuando
socializamos con otros individuos.

La Inteligencia Creativa
Es la que hace referencia como dotes intelectuales que le dan valor a un
individuo, lo que hoy llamamos talentos.

Gadner nos seala que no existe una inteligencia general y total, sino que coexisten
mltiples inteligencias. Su teora se basa en tres principios:
a) La inteligencia no es una sola unidad, sino un conjunto de inteligencias
mltiples.
b) Cada inteligencia es independiente de las otras.
c) Las inteligencias interactan entre s, de otra manera nada podra lograrse.
Se nos plantea ocho inteligencias, cada una con sus caractersticas, habilidades
y desarrollo propio. Una persona puede tener mayor dominio en una, inclinacin hacia
varias, menor grado en otras y puede tambin tener una combinacin de ellas.

Inteligencia Auditiva Musical.


Sentirse atrados por los sonidos de la naturaleza y diversas melodas.

Inteligencia Corporal-Kinestsica.
Utilizamos el cuerpo para

expresar emociones.

Inteligencia Lgico-Matemtica.
Se analizan y resuelven con facilidad planteamientos y problemas.

Inteligencia Verbal-Lingstica.

Se nos es fcil la comunicacin, expresin y transmisin de ideas en forma


verbal.

Inteligencia Visual-Espacial.
Est en nuestra capacidad estudiar mejor con grficos, esquemas y cuadros.

Inteligencia Interpersonal.
se disfruta mejor en el trabajo en grupo relacionado con la capacidad de
comprensin de los dems

Inteligencia Intrapersonal.
Somos reflexivos, de razonamiento acertado y solemos ser consejeros de nuestro
entorno.

Inteligencia Naturalista.
Tenemos la capacidad de observar, experimentar y entender las cadenas
naturales de organizacin ecolgica.

IMPORTANCIA DE LA INTELIGENCIA

Su obviedad releva de explicaciones. Pero debe advertirse que numerosas razones


imponen desideologizar la cuestin.
En efecto, la memoria de regmenes perversos que usaron la informacin con destino
criminal, no implica que no existir en el futuro o que implcitamente resulte ser una
tcnica despreciable.
El Estado moderno no puede sobrevivir sin decisiones basadas en conocimientos de
escenarios. La negociacin internacional o la formacin de los temas de las agendas,
exigen saber para hacer. Los sucesos terminan conduciendo al actor y anula
la libertad de accin del Lder, si no se reconoce en tiempo oportuno el significado de la
informacin.
Existe una dinmica permanente de reunin, anlisis y proceso de datos pertinentes y
oportunos.
La coyuntura requiere conocer la actualidad para decidir y los escenarios de medio y
largo plazo, hacen al ncleo de la labor de la inteligencia estratgica.
En el campo privado, su desarrollo supera hoy largamente las previsiones de muchos
Estados. As, temas como crisis financieras, flujos de capitales, desarrollos tecnolgicos,

competencia empresarial, investigaciones farmacolgicas, registros de patentes, etc.,


recurren a la informacin de modo determinante para sus opciones.
Inteligencia Emocional

La inteligencia emocional se utiliza en


tres sentidos; por un lado, se refiere a la
capacidad para relacionarse con otras
personas, as como a la habilidad para
regular la informacin emocional
individual. La segunda modalidad
implica la organizacin de todos los
aspectos de la personalidad que
contribuyen al xito. Finalmente, se utiliza para describir la habilidad para regular y
manejar la informacin emocional.

Relacin Entre Inteligencia Y Memoria

La memoria es uno de los instrumentos de la inteligencia. Si la inteligencia es la


capacidad para resolver problemas, la memoria nos ayuda a recordar los datos del
problema. Y, ms an, si ya hemos pasado por una situacin idntica, la memoria nos
permitir recordar las soluciones que en su da ya habamos encontrado.
Podemos identificar la inteligencia con el Cociente Intelectual (CI), pero este no mide
ms que la capacidad de resolver problemas en un mbito determinado,
generalmente lgico-matemtico. Sin embargo, hay tambin una inteligencia creativa,
una inteligencia relacional, una inteligencia de adaptacin, una inteligencia
pragmtica que son, por lo menos, igual de importantes.

CONCLUSIONES
La definicin sintetizada de inteligencia, conjugando cada definicin de los
autores, es la siguiente: Es la capacidad para resolver problemas que se
presentan en la vida cotidiana, es la capacidad para generar nuevos problemas y
la innovacin.
La inteligencia social es garanta de permanencia en el tiempo y rpida reaccin
ante lo que nos afecta
Los descubrimientos sobre el cerebro humano plantean la cuestin de que
podemos medir cuantitativamente nuestro interior ms ntimos y nico.
La inteligencia emocional es un concepto psicolgico que pretende describir el
papel y la importancia de las emociones en la funcionalidad intelectual.

BIBLIOGRAFA
Gueshe Kelsang Gyatso. TRANSFORMA TU VIDA
Jean Piaget (2005), Psicologa y pedagoga, Tr. Francisco J. Fernndez Buey,
Barcelona, Espaa, segunda edicin, Editorial Ariel, pp. 9-44
Sternberg, R. J. (1997). Inteligencia exitosa: Cmo una inteligencia prctica y creativa
determina el xito en la vida.

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