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PAUTA ACTIVIDADES: RAZONES Y PROPORCIONES

1.
Encuentra las razones de las siguientes situaciones:

a) En una ciudad existe dos nios por cada tres nias, encuentra la razn entre nios y nias.
R.

b)

2
3

Por cada dos kilogramos de pan hay

1
kilogramo de queso, encuentra la razn entre los
2

pesos de queso y pan.


R.

1
:2
2

c) En una institucin educacional hay estudiantes externos y estudiantes internos. La cantidad


de estudiantes externos es 850, mientras que la de los internos es 170. Cul es la razn
entre la cantidad de los estudiantes internos y externos?
170 : 850 1 : 5

d) Pedro pude leer 420 palabras por minuto, mientras que Jorge puede leer 350 palabras por
minuto. Cul es la razn entre las palabras que leen Jorge y Pedro?
350 : 420 5 : 6

e) Se tienen dos engranajes, uno con 30 dientes y el otro con 25 dientes. Cmo compararas
ambos engranajes?
25 : 30 5 : 6

2.

Resuelve los siguientes problemas relativos a divisin de una cantidad en una razn dada.
a) En un colegio la razn entre los nios y nias es 4:5. Se sabe que la poblacin total de
estudiantes (alumnas ms alumnos) del establecimiento es de 900. De ellos: cuntos son
nias?, cul es la diferencia entre el nmero de nias y nios?
100

b) Un trazo que mide 10 metros se divide en dos partes que estn en la razn 2:3. Cunto
mide cada parte?
4 metros y 6 metros
c)

Un trazo que mide 16 centmetros se ha dividido en dos partes A y B en la razn 5:3.


Cuntos centmetros debe aumentar B y disminuir A para que la razn entre A y B sea 3:5?
4 centmetros

d) La razn entre los lados de dos cuadrados es 2:3. En qu razn estn sus reas?
4:9
e) La razn entre los permetros de dos cuadrados es 4:5. En qu razn estn sus lados?
4:5
f)

Supongamos que tienes un cuadrado de lado 5 centmetros, y que posteriormente su


permetro aumenta en 8 centmetros, en qu razn se encuentran los lados de los
cuadrados inicial y final?
5:7

g) En un curso de sptimo ao de 30 estudiantes (alumnas ms alumnos) la poblacin de nias


y la poblacin de nios estn en la razn 4:6. Qu podra pasar con estas poblaciones para
que la razn entre la poblacin de nias y la poblacin de nios sea 5:6.?
Que la poblacin de nios aumenta en 7 y la de nias aumenta en 18.

3.

Transforma las siguientes ecuaciones a la forma ax = bc, donde a, b, c, son nmeros


enteros, fracciones positivas o decimales positivos y x es la incgnita.

Por ejemplo, observemos que la ecuacin

a)

2 3
se transforma en la ecuacin 3 x 2 6
x 6

x 3

2 6

6 X = 3, 2

b)

2,3 x

4
8
2

4 X =8 (2, 3)
c)

1
1
3 9
2
x

1
1
x 2
R. 3
9

4.

Utiliza las siguientes estrategias para resolver ecuaciones que se transforman en la forma
ax = bc, donde a, b, c, son nmeros enteros, fracciones positivas o decimales positivos y x es la
incgnita
Estrategia 1)
Amplificar una o ambas fracciones involucradas en una ecuacin hasta obtener fracciones de igual
numerador o denominador.
Por ejemplo, resolvamos la ecuacin

x 3
que sabemos se transforma en la ecuacin 6 x 6
2 6

Amplificando las fracciones involucradas hasta obtener fracciones de denominador 6, obtenemos


que

x 3
3x 3

, as 3 x 3 y x 1
2 6
6
6

Estrategia 2)
Transformar la ecuacin a la forma ax bc y resolver esta ltima ecuacin
Por ejemplo en la ecuacin
solucin es x

x 3

trabajemos con su ecuacin equivalente 6 x 6 cuya


2 6

6
1
6

Las ecuaciones que tienes que resolver aplicando las estrategias anteriores son:
a)

x 3

2 8

4x 3
3
4x 3 x
8
4
E1: 8

E2:

8 x 2,3 8 x 6 x

6 3

8 4

b)

2 4

3 x
4

E1: 6

c)

6x

21

10
10 5
10 5
6 x 10 x

6 x 2 5 6 x 10 x

E2:
30
6 3
6 3

2x
21
2 x 21 x
14
2

E2:

2 x 3 7 2 x 21 x

21
2

3 x

8 5

15 8 x
15

8 x 15 x
E1: 40 40
8

5.

E2:

8 x 3 5 15 x

De la igualdad entre las razones siguientes


entre razones. Por ejemplo,

R.

6.

2 x 3 4 2 x 12 x 6

3 x

2 7

E1: 4

e)

E2:

x 2

5 6

E1: 30

d)

4
x6
x

15
8

a b

deduce todas las igualdades posibles


c d

a c

b d

d b d c b d
, ,
c a b a a c

Cul de las parejas siguientes forman una proporcin? Coloca una X si lo es.

7.

2:6

5:15

3:5

12:20

5:6

25:30

1:6

5:24

7:6

30:24

21:60

7:20

26:65

2:5

34:68

1:3

Conocido es que la relacin entre el lado de un cuadrado y su permetro es proporcional,


plantea ecuaciones que permiten completar los valores de la siguiente tabla.
Por ejemplo, en el caso del permetro asociado al lado 7, se podra plantear la ecuacin:

3 12

7
x
Lado del cuadrado

Permetro

12

20

7
36
11
52

60
17

R.

3 12

,
x 36

3
12

,
11
x

12
3

x
17

Elaborado por: scar Alemany Llanos