CLASE N 3: DERECHO A LA INFORMACIN: PROCESOS DE LEGITIMACIN DE LA

LTIMA DICTADURA CVICO MILITAR A TRAVS DE LOS MEDIOS

Fundamentacin: Teniendo en cuenta los temas vistos la clase anterior; una
caracterizacin de la ltima dictadura cvico militar y la problematizacin de la
nocin de Derechos Humanos, en la presente nos disponemos a desarrollar los
conceptos de sociedad civil y sociedad poltica para relacionarlos con los
Aparatos Ideolgicos y Represivos del Estado, con el objetivo de destacar que
funcin cumplieron los mismos, en particular los medios masivos de
comunicacin, durante la ltima dictadura cvico militar; que representaciones
y juicios acerca de la realidad y sus actores produjeron, destacando a su vez,
que representaciones y juicios producen actualmente.
Objetivos: Que los estudiantes puedan reconocer el rol activo de los medios de
comunicacin en la sociedad, focalizando en las representaciones producidas
por estos durante la ltima dictadura cvico militar.
Propsitos: transponer las nociones de sociedad poltica y sociedad civil, y
relacionarlos con el contexto de la ltima dictadura cvico militar.

Actividad/Momento 1: PRESENTACIN DE LA CLASE 2

5minutos

Desarrollo:
Se explicar brevemente los temas y la manera en la que se va a trabajar a
lo largo de la clase.
Actividad/Momento 2: CIERRE TEMAS VISTOS EN LA CLASE 15minutos
2

Materiales / recursos: Tizas/fibrn y pizarrn

Tipo de Actividad: Grupal

Cuadro1
DEFINICIONES VISTAS DE DERECHOS
HUMANOS

DERECHOS HUMANOS EN LA
VIDA COTIDIANA

*Bienes bsicos
*Libertad
*Libertad de expresin
*Estado garante
*Sin distinciones

Respuestas a:
*Se cumplen los DD HH en el caso L.
Arruga? Por qu?
*Qu rol cumpli la Ley y el Estado
(polica)?
*Cmo se piensa el sujeto que
delinque? (en paralelo con la idea de
subversivo)
*Conocieron este caso a travs de
algn medio de comunicacin? Cul?
En caso de que la respuesta sea NO
Por qu creen que sucedi esto?

Posible Definicin colectiva (ver guin)

Actividad/Momento 3: SOCIEDAD CIVIL Y SOCIEDAD 20minutos

POLTICA

Materiales / recursos: Tizas/fibrn y pizarrn. Definiciones impresas

Tipo de Actividad: Expositiva (docente) y colectiva
Desarrollo:
1) Cul creen que fue el rol de los medios en la ltima dictadura cvico militar
argentina? (se dejarn anotadas las ideas para contrastarlas/retomarlas en
el cierre de la clase)
2) Artculo 19 de la Declaracin de Derechos Humanos (Se tendr el artculo
en un afiche para tenerlo en cuenta y problematizarlo a lo largo de esta
clase y la 4ta)
Desarrollo: Hay autores que dentro de la organizacin social distinguen 2 grandes
espacios, la sociedad civil y la sociedad poltica. A una de estas sociedades le
1

Las definiciones de DD HH de la primer columna son retomadas de la primer clase, las

de la segunda son a partir de la actividad con el caso Luciano Arruga

corresponde la difusin de ideas (muchas veces estereotipos) y a la otra le

corresponde la represin y el castigo.
Actividad: Se realizar un cuadro de dos columnas en el pizarrn, de un lado
estar Sociedad civil y de la otra Sociedad poltica. Se tendrn fichas armadas,
cada una tendr una palabra que deber ser clasificada por los alumnos dentro del
cuadro. De forma grupal se clasificaran dichas fichas, las mismas buscaran dar
cuenta las herramientas que posee cada tipo de sociedad para actuar sobre la
realidad (ejemplo: iglesia; polica).
PALABRAS: Sociedad civil: Sindicatos, partidos polticos, escuela, biblioteca,
iglesia, universidad, medios de comunicacin
Sociedad poltica: polica, ejrcito, organismos judiciales, crceles.
3)Dictaremos una definicin de sociedad poltica y civil segn Gramsci: Segn
ciertos autores, la sociedad toda se compone por dos elementos: por un lado, la sociedad poltica
que se encarga del ejercicio de las penas, los castigos y la fuerza, como la polica, el sistema
judicial, el ejrcito, la gendarmera, etc. y por otro, la sociedad civil que principalmente se ocupa de
la difusin de ideas e ideologas, como la escuela, la iglesia, los sindicatos, los partidos polticos,
las bibliotecas, etc.

La actividad se cierra con una pregunta de reflexin que luego ser retomada al
final de la clase: donde se ubica el poder? (refirindonos al cuadro de dos
columnas para sociedad poltica y civil)

Actividad/Momento 4: MEDIOS DE COMUNICACIN Y 5 minutos

DICTADURA

Materiales / recursos: Videos propaganda oficial/ Tapas de diarios y revistas

Tipo de Actividad: -

Desarrollo:
Se proyectarn videos de la propaganda oficial y se repartirn tapas de
diarios y revistas de la poca, para analizar en el momento 5 las ideas que se
transmitan a partir de stos.

Actividad/Momento 5: MEDIOS DE COMUNICACIN Y 15 minutos

DICTADURA (ACTIVIDAD)

Materiales / recursos: Tizas/fibrn y pizarrn. Preguntas

Tipo de Actividad: Grupal
A partir de dos preguntas, una orientada a los videos y otra a las tapas, se
buscar que los alumnos puedan analizar el rol de los medios de comunicacin en
la ltima dictadura cvico militar argentina.
ACTIVIDAD:
Consignas:
1) VIDEOS: Qu ideas queran transmitir a travs de estas propagandas y cmo
caracterizaban la situacin del pas antes de que llegaran al gobierno y luego de
esto?
2) TAPAS: Cmo caracterizaban los medios a la dictadura y a la situacin en la
que se encontraba el pas antes del proceso de reorganizacin y luego de este?
3) Teniendo en cuenta la siguiente cita del artculo 19 que tienen en el pizarrn:
toda persona tiene derecho a investigar y recibir informaciones, y el de
difundirlas, sin limitacin religiosa ni poltica.
Qu relacin encuentran entre este derecho y la circulacin de noticias en los
medios de comunicacin durante la ltima dictadura cvico-militar? Se cumpla
ese derecho? Por qu? (tener en cuenta las tapas y videos)
Actividad/Momento 6: CIERRE Y PUESTA EN COMN

15minutos

Materiales / recursos: Tizas/fibrn y pizarrn.

Tipo de Actividad: Colectiva
Desarrollo:
Se retomar lo trabajado en los momentos 3 y 4. A partir de esto se
completar el cuadro del momento 3 donde queden asentadas las principales
caractersticas del rol que cumplieron los medios (debatidas en cada grupo). Se
tendr en cuenta el caso de Luciano Arruga, para esto se les preguntara de forma
grupal Quines conocan el caso a travs de los medios?

Se elaborar una conclusin grupal que d cuenta del rol activo que an hoy
tienen los medios (retomando la respuesta del caso Luciano Arruga) y que a su
vez permita pensar en los modos de resistencia que se presentan, para abordarlos
con mayor profundidad en la 4ta clase