NDICE

1. Esquema del proceso ..pag

2. Listado de pruebas ....................................................pag
3. CET...................pag
4. Informe. ...........................................................pag
5. Guin devolucin informe ..........................................pag


El proceso de evaluacin Caso n3
NOMBRE DEL ALUMNO/A

1.- ESQUEMA DEL PROCESO

1.- PRIMERA RECOGIDA DE INFORMACIN: ESPECIFICACIN DE LA DEMANDA Y DEL PROBLEMA
a.- XY tiene miedo intenso en los descensos a las cuevas (practica espeleologa desde hace 15 aos). Tiene
reacciones fisiolgicas de ansiedad, sensacin de pnico y miedo a morirse. Le ocurre desde hace dos aos.

b El objetivo de la evaluacin es INTERVENCIN.

c. En este apartado habis de copiar los datos sobre el caso y distribuirlos en los diferentes apartados que se
exploran en la primera fase del proceso de evaluacin (VER EJEMPLO DE ENTREVISTA CONDUCTUAL EN EL
AULA VIRTUAL. UTILIZAR CADA APARTADO Y CONTESTARLO CON LOS DATOS QUE SE TIENEN DEL CASO). Si
de un apartado no tenis datos en el caso, indicadlo y proponer la tcnica con la que obtendrais esa
informacin: p. Ej. Entrevista, solicitar un informe escolar, informe mdico, etc.

2.-PRIMERA FORMULACIN DE HIPTESIS Y DEDUCCIN DE ENUNCIADOS VERIFICABLES

a
HI: xxxxxx (tipo: Semejanza)
H3:xxxxx (tipo: Asociacin Predictiva)
b Dependiendo de las hiptesis, seleccionar variables adecuadas para medirla: Por ejemplo, si la hiptesis es:
NIVELES DE ANSIEDAD ELEVADOS, las variables podran ser a) pensamientos, emociones y b) respuestas
fisiolgicas de ansiedad-

a. Seleccionar tcnicas para evaluar las hiptesis. En el ejemplo anterior, por ejemplo, STAI. Para consultar
las pruebas accesibles, acudir a la web de la uji (docimoteca), dnde hay fichas de cada tipo de tcnicas).
En las fichas aparece las edades para las que son adecuadas, el tiempo de aplicacin y el tipo de tcnica.
Es importante indicar QU tcnica se va a aplicar para medir QU hiptesis: Ejemplo
Para medir la hiptesis 1 aplicar el STAI.
b. Decir la puntuacin o resultado esperable de cada tcnica: La puntuacin del STAI estar a 1 desviacin
tpica por encima de la media
3.- CONTRASTACIN INICIAL DE HIPTESIS

Semana 1: En consulta se aplicar el STAI y el MMPI. Se entragar para realizar en casa el STAI-E
para las situaciones en las que aparezca la ansiedad.
Semana 2: Se realizar un Semntico con el concepto YO y se entrevistar a la pareja de XY.

Semana 3: Entrevista de entrega del informe de evaluacin


El proceso de evaluacin Caso n3
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2.- LISTADO DE PRUEBAS

Hiptesis H1: Tiene niveles altos de ansiedad

Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo
(STAI) 2002,1994, 1988
Autor/a
C. D. Spielberger, R. L. Gorsuch y R. E. Lushene.
Administracin Colectiva .
Duracin
15 minutos aproximadamente
Aplicacin
Adolescentes y adultos.
Significacin
La prueba consta de dos partes, con 20 cuestiones cada una de
ellas. La primera (A/E) evala un estado emocional transitorio,
caracterizado por sentimientos subjetivos, conscientemente
percibidos, de atencin y aprensin y por hiperactividad del
sistema nervioso autnomo. La segunda (A/R) seala una
propensin ansiosa, relativamente estable, que caracteriza a los
individuos con tendencia a percibir las situaciones como
amenazadoras.
Composicin
Manual. Plantilla de correccin. Cuaderno de respuestas:
Autoevaluacin A (E/R)
Hiptesis H2: xxxxxxx
Revised NEO Personality Inventory and NEO Five-Factor Inventory
(NEO PI-R) // (NEO-FFI) 1992, 2002
Autor/a
P. T. Costa y R. R. McCrae.
Administracin Individually or in groups.
Significacin
The NEO-PI-R is a concise measure of the 5 major dimensions of
personality and some of the more important traits or facets that
define each domain. Together, the 5 domain scales and 30 facet
scales of the NEO-PI-R allow a comprehensive assessment of
adult personality. There are 2 versions: Form S for self-reports
and Form R for observer ratings. Form S consist of 240 items
answered on a 5-point scale. It is self-administered and is
appropriate for men and women of all ages. Form R is a
companion instrument with 240 parallel items written in the third
person for peer, spouse, or expert ratings. Form R can be used to
obtain independent estimates of standing on the same 5 domains
of personality and may be of particular value in instances in which
it is desirable to validate or supplement self-reports.
In addition, this manual provides information on the NEO-FFI, a
60-item version of the NEO-PI-R that is scored for the 5 domains
only. The NEO-FFI is useful when time available for testing is
limited and global information on personality is considered
sufficient.
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El proceso de evaluacin Caso n3
NOMBRE DEL ALUMNO/A

A continuacin se pueden incluir las tcnicas ad hoc (preguntas de entrevistas, tcnicas

subjetivas, registros de observacin)


El proceso de evaluacin Caso n3
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3,. CUESTIONARIO DE CALIDAD

CUESTIONARIO PARA LA EVALUACION DE LOS TESTS (CET)

Gerardo Prieto y Jos Muiz

1. DESCRIPCIN GENERAL DEL TEST

1.1. Nombre del test: Inventario depresin de Beck-II
1.2. Nombre del test en su versin original (si la versin espaola es una
adaptacin): Beck Depression Inventory
1.3. Autor/es del test original: Aaron T. Beck; y cools
1.4. Autor/es de la adaptacin espaola: Jess Sanz y Carmelo Vzquez
1.5. Editor del test en su versin original: NCS Pearson, INC
1.6. Editor de la adaptacin espaola: Pearson Educacin 2011
1.7. Fecha de publicacin del test original: 1996
1.8. Fecha de publicacin del test en su adaptacin espaola: 2011
1.9. Fecha de la ltima revisin del test en su adaptacin espaola: 2011
1.10. Clasifique el rea general de la o las variables que pretende medir el test.


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4.- INFORME

DATOS DE IDENTIFICACIN (se pueden completar los datos inventados)

Nombre: Ramn Rodrguez
Ao de nacimiento: 1982
Estado civil: Casado
Nivel de estudios: Secundarios. Diplomatura de Ciencias Empresariales salvo ltimo
curso.
Situacin laboral: Financiero en una empresa de automviles
Fecha de evaluacin: 19 de marzo de 2013

MOTIVO DE CONSULTA
Resumen de los puntos 1.a y 1.c.2 del Esquema del Proceso

ANTECEDENTES
Resumen del punto 1.b. del Esquema del Proceso

PRUEBAS ADMINISTRADAS Y RESULTADOS

Se pueden poner en un anexo. Se hace una lista de las pruebas que os hemos entregado
del caso y los resultados numricos y cualitativos. No es necesario redactar ni elaborar
ms.

RESULTADOS
Esto es lo que habis empezado a trabajar en prctica de problemas, y lo ms importante y
original del informe. La redaccin es individual y ha de seguir el modelo terico explicado
en clase.

RESUMEN Y RECOMENDACIONES
Se pueden hacer recomendaciones de sentido comn, puesto que no sabis todava
terapia (por ej. Acudir a tratamiento).
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El proceso de evaluacin Caso n3
NOMBRE DEL ALUMNO/A

GUIN PARA LA ENTREVISTA DE DEVOLUCIN DEL INFORME

Se completa con los datos del informe de vuestro caso, siguiendo los puntos del AV.