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Certificado en Ministerio Juvenil

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BACHILLERATO EN PASTORAL JUVENIL


SLABO
CURSO: La cultura juvenil postmoderna
CRDITOS: 3
CENTRO:
FECHAS:
PROFESOR:
Correo electrnico:
DESCRIPCIN DEL CURSO
Este curso contempla un estudio de las caractersticas de la cultura global postmoderna y de las
subculturas juveniles y su influencia en los jvenes cristianos. Dar al estudiante una perspectiva general
de los mltiples contextos que rodean a los adolescentes y jvenes, desde el contexto global hasta las
comunidades de su vecindario, la familia, en casa y la congregacin local.
OBJETIVOS GENERALES
Al concluir este curso, el estudiante estar en capacidad de:
1. Tener un conocimiento de la cultura global y subculturas en las que est inmerso el adolescente y
joven de hoy.
2. Identificar el nivel de interaccin e influencia de los contextos que moldean a la juventud
3. Identificar las estrategias para trabajar con los jvenes en sus comunidades y dentro de sus familias
4. Justificar el por qu las congregaciones son vitales para un ministerio juvenil que desea ayudar a los
jvenes a crecer y madurar en su fe.
DESARROLLO TEMTICO
UNIDAD I. El Ministerio Juvenil y la Cultura
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
A. Articular una definicin de cultura y subcultura
B. Entender las caractersticas bsicas de una cultura
C. Reconocer que vivimos en una cultura global
D. Comprender la importancia de conocer la cultura en la que se encuentra inmerso el ministerio juvenil
TEMAS:
A. Qu es la cultura?
B. Los valores, creencias, smbolos y esquemas de pensamiento de la cultura
C. El ministerio juvenil y la cultura
1. Cultura global
2. Subculturas
3. Vecindario y amigos
4. Escuela

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5. Familia
6. Congregacin local
D. El rol de la cultura en la formacin de la identidad del joven
UNIDAD II. Qu es postmodernidad?
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
A. Enunciar una definicin clara sobre la postmodernidad
B. Conocer las caractersticas de la postmodernidad
C. Conocer herramientas bsicas de dialogo con la generacin postmoderna
TEMAS:
A. Entendiendo a la postmodernidad
1. Valores
2. Comportamientos
3. Smbolos
4. Modos de pensar
B. Un mundo joven
1. Necesidades bsicas del individuo postmoderno
2. Alcances institucionales de la cultura postmoderna
C. El dilogo como herramienta de comunicacin con el joven postmoderno
1. Caractersticas de la comunicacin humana
2. Niveles de comunicacin
3. La percepcin
UNIDAD III. Mtodos de investigacin en el Ministerio Juvenil
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
A. Conocer los principales mtodos de investigacin de campo en el rea social.
B. Aplicar al menos dos mtodos de investigacin para conocer de una manera ms efectiva los
contextos culturales en el ministerio juvenil.
C. Crear herramientas de investigacin propias y relevantes en la iglesia local.
TEMAS:
A. La importancia de los mtodos de investigacin de campo
B. Cmo utilizar herramientas de diagnstico en el ministerio juvenil?
1. FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas)
2. Otras herramientas
C. Anlisis de informacin y toma de decisiones
D. Interpretacin de la realidad a travs de datos.
E. Creando herramientas de investigacin de acuerdo a los recursos disponibles en el ministerio juvenil
local.

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UNIDAD IV. Conociendo a los jvenes de la Iglesia


OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
A. Identificar los rasgos comunes de los jvenes en las iglesias.
B. Identificar los distintos subgrupos que se forman dentro de la iglesia.
C. Propiciar una interaccin saludable entre los subgrupos de los jvenes de la iglesia.
D. Identificar las principales causas de desercin juvenil en las iglesias.
E. Comprender la importancia de los marcos de referencia en el desarrollo del joven.
TEMAS:
A. Cmo son nuestros jvenes?
B. Ministrando intencionalmente a los subgrupos en el ministerio local
1. La agrupacin en el ministerio juvenil
2. Propiciando la interaccin eficaz entre los diferentes subgrupos
C. La desercin en el ministerio juvenil
D. Marcos de referencia en la vida de los jvenes
E. El ministerio juvenil y la formacin de convicciones y valores
F. La importancia del ministerio intergeneracional
UNIDAD V. Desafos de la postmodernidad en la construccin de una Pastoral Juvenil
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
TEMAS:
A. Hacia una construccin de la FE
1. El retorno de Dios
2. Prctica o comprensin de la fe?
3. Pluralidad cultural y expresin de la fe
B. Los nuevos grupos de influencia en la era postmoderna
1. Prdida de influencia de los grupos tradicionales (hogar, escuela)
2. Construccin de grupos comunitarios
3. Dnde estn las nuevas comunidades?
UNIDAD VI. Campos de accin y construccin de comunidades en el ministerio Juvenil
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Al terminar esta unidad de estudio, el estudiante estar en condiciones de:
A. Comprender la dimensin de la tarea pastoral en contexto postmoderno.
B. Comprender las herramientas bsicas de construccin de proyectos juveniles
TEMAS

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-------------------------------------------------------------------------A. La pastoral como llamado al liderazgo cristiano
1. Visin
2. Servicio
3. Disciplina
B. Construccin de proyectos juveniles en la era postmoderna
1. La importancia de orar y planear
2. Integrar nuestro estudio de campo
3. Odres nuevos bsqueda de creativas formas de ministerio Sendas antiguas
4. Plasmando en papel nuestro proyecto (elementos bsicos de un proyecto).

LIBRO DE TEXTO
Mdulos del Seminario Nazareno de las Americas

METODOLOGA DEL CURSO


Las actividades de aprendizaje y criterios de evaluacin del curso se han diseado para permitir que
el alumno participe activamente en el cumplimiento de los objetivos y el reforzamiento de las cuatro
dimensiones de la preparacin ministerial: las 4 "C":
= CONTENIDO (60%), = CAPACIDADES (20%),
= CARCTER (10%),= CONTEXTO (10%).
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS:
1. ANLISIS CRTICO DE LECTURA. Utilizar el mdulo de estudiante que se incluye como parte del
contenido del curso, as como el material de apoyo que aparece al final de algunas lecciones.
2. TRABAJO DE INVESTIGACIN. Requiere indagar en distintas fuentes acerca de un tema o concepto
propuesto con el fin de proporcionar propuestas de solucin.
3. TRABAJOS EN CLASE. Puede utilizar algunas de las actividades propuestas en esta gua para dinmicas
en clase e investigacin de campo en la iglesia local (por ejemplo: preguntas para discusin, cuadros, lecturas
breves, encuestas, etc.). Evale el nivel de participacin, integracin grupal y creatividad de sus estudiantes.
4. TRABAJO COLABORATIVO. Utilizar algunas herramientas colaborativas como documentos compartidos,
blogs, sitios wiki, chat y pizarras electrnicas
5. CONSTRUCCIN DE CONSENSO. Requieren que se articulen, consideren y acomoden los diferentes
puntos de vista sobre un tema en especfico o una controversia.
6. TAREAS CREATIVAS. Estas tareas se centran en que el alumno genere algo dentro de un formato
determinado (Juego, poesa, pintura, dibujo, afiches, etc) con resultados impredecibles e indefinidos donde se
evalua la creatividad y la auto expresin as como la abstraccin del concepto requerido.
7. TAREAS DE DISEO. Desarrollo de un plan o protocolo para llevar a cabo algo o cumplir una meta
determinada
8. EXMENES ESCRITOS. (Una evaluacin creativa del nivel de comprensin de los contenidos expuestos
en clase). Pueden ser al final de cada unidad, a la mitad y al final del curso o slo al final.

CRITERIOS DE EVALUACIN:
BIBLIOGRAFA BSICA

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-------------------------------------------------------------------------Blevins, D. (2010).Desarrollando el Ministerio Juvenil. Mdulo de Dicono. Kansas City, EE.UU.: Casa
Nazarena de Publicaciones.
Borgmann, A. (1992).Crossing the PostModern Divide. Chicago: U of Chicago Press.
Bulln, H. F. (2000).Misin y desarrollo en Amrica Latina: Desafos en el umbral del siglo 21. Buenos
Aires, Argentina: Ediciones Kairos.
Burns, J. (1997).El ministerio juvenil dinmico. Miami, Florida: Unilit.
Connor, S. (2002).Cultura postmoderna: Introduccin a las teoras de la contemporaneidad. Madrid,
Espaa: Ediciones Akal, S. A.
Escobar, S. (2000).Postmodernidad y la iglesia evanglica. San Jos, Costa Rica: IINDEF.
Hampton, J. (2010).Creencias Vitales. Miami, Florida: Casa Nazarena de Publicaciones.
Hong, I. S. (2001).tica y religiosidad en tiempos posmodernos. Buenos Aires, Argentina: Ediciones
Kairos.
Long, J. (2006).Esperanza en una era de cinismo: cmo alcanzar un mundo posmoderno. Miami, Fl.:
Editorial Patmos.
Lyotard, J.F. (1997).The Postmodern Explained. Minneapolis: University of Minnesota Press.
Mardones, J. M. (1988).Postmodernidad y cristianismo.El desafo del fragmento. Espaa: Editorial Sal
Terrae.
Nanda, S.(2001). Antropologa cultural: Adaptaciones socioculturales. Mxico: Grupo Editorial
Iberoamrica.
Ortiz, F. (2000).Hacia un ministerio juvenil dinmico. Barcelona, Espaa: CLIE.
Ortiz, F. (2010).Races, pastoral juvenil a fondo. Miami, Fl.: Editorial Vida.
Patton, B. R. y Giffin, K. (1974).Interpersonal communication: Basic text and readings. New York: Harper
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Smith, T. (2004).El clamor de los jvenes. Florida: Casa Creacin.
Stott, J. (1991).La fe cristiana frente a los desafos contemporneos.Buenos Aires, Argentina: Editorial
Nueva Creacin.
Vargas, R. (2000).Hacia una pastoral juvenil. Espaa: CLIE.
Zapata, J. (2007).La generacin emergente. Miami, Florida: Editorial Vida.

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