TECNICA DEBATE

Definicin:
El debate es un acto propio de la comunicacin humana que consiste en la discusin acerca de un tema
polmico llamado premisa o mocin entre dos o ms grupos de personas. Es de carcter argumentativo, y
es guiado por un moderador. Los debates no los gana necesariamente quien tiene la razn, sino quien sabe
sostener mejor sus ideas.

Uso: En tcnicas de presentacin de materiales dnde el objetivo es la transmisin de informacin;

Cuando se pretende dar el resumen de algn trabajo realizado o como evaluacin pblica.

En la interpretacin colectiva sobre un tema especfico.

Como mtodo de aprendizaje cuando el grupo de alumnos no tiene mucha experiencia en los foros.

Para realizar una evaluacin de las diferentes aportaciones. Permite observar los diversos criterios respecto al
tema tratado.

Para argumentar, responder y exponer puntos de vista sustentados sobre un tema.

Clasificacin:
1. Debate poltico: Es cuando dos polticos se enfrentan, en una confrontacin en la cual se mide quin es el que
dice MAS mentiras,(ya que todos dicen mentiras) a menudo es entre candidatos a presidente. Tambin hay
debates entre dos partidos, los cuales siempre terminan en peleas.
2. Debate nter escolar o universitario: Es un debate entre dos colegios o universidades, los alumnos se debaten
entre s, Estas consisten en un sistema formalizado de argumentacin lgica sobre una proposicin, tema o
propuesta, usualmente controversial o polmica, de acuerdo a reglas preestablecidas que permiten a los dos
equipos la posibilidad de discutir y llegar a una conclusin sobre las proposiciones, problemas y diferencias.
3. Debate enciclopdico: Se ubica en el fornculo, es donde las mentes ms grandes y ociosas se debaten sobre
si una plantilla debe ser graciosa o sarcstica. Tambin es el perfecto lugar para los bufones que disfrutan
burlarse de las preguntas estpidas de los noobs.
4. Debate de filsofos: Es cuando dos locos que dicen saber el significado de la vida o por lo menos intentan
encontrarlo, se debaten sobre cosas relacionadas al aspecto teolgico del hombre, tales como si se tiene alma o
Dios existe. Cada vez hay menos de esto debates porque la gente se preocupa ms de cosas insustanciales,
como por ejemplo, Megadeth es mejor que Metallica, el Real Madrid es ms grande que el Barcelona y dems
clases de discusiones que duran aos.
5. Debate de farndula: Es donde varios personajes, que no tienen nada mejor que hacer, debaten entre s sobre
cosas tales como el nuevo corte de pelo de Brad Pitt o si los implantes de Angelina Jolie son catastrficos. Es
increble lo tanto que les pagan por hablar tonteras que a nadie interesa.

Caractersticas:
Permite abordar el nico tema propuesto mediante un intercambio de ideas, englobado en una nica pgina de
fcil visualizacin.

Dar a conocer y defender las opiniones sobre algn tema en especfico

Sustentar y dar elementos de juicio claro en la exposicin, para facilitar la toma de decisiones sobre algn tema
en especfico

Ejercitar la expresin oral, la capacidad de escuchar y la participacin activa de los debates

Defender nuestras opiniones justificndolas

Instrucciones:

(ANTES)
1. PREPARARSE PARA EL DEBATE SOBRE UN TEMA
Se ha de proporcionar una visin general del tema introduciendo las cuestiones ms generales vinculadas con la
temtica a debatir y suministrar un listado con la literatura de referencia. El uso de fuentes fiables es
imprescindible en cualquier debate universitario de calidad.
2. DECIDIR LA TESIS A DEBATIR
La tesis ha de ser debatible: se ha de poder encontrar fcilmente argumentos a favor y en contra, o bien
mediante un debate informal in situ o bien pidindose un breve resumen preliminar por escrito de las cuestiones
fundamentales vinculadas a una o varias tesis alternativas, explicando sus pros y contras as como su relevancia.
3. ASIGNAR LOS EQUIPOS DE DEBATE (si se aplica a un grupo grande.Ejemplo: grupo de alumnos)
El tamao de los equipos: de 2 a 5. Depender del tamao del grupo, de la cantidad de temas a debatir, etc. Por
ex.: con 10 estudiantes/debate, en una clase de 60 estudiantes se organizaran 6 debates distintos. Se
recomienda que los equipos preparen ambas argumentaciones a favor y en contra, de manera que unos minutos
antes del debate se decida por sorteo que posicin les corresponder defender.
4. ORIENTAR LA ESTRATEGIA DEL EQUIPO
El trabajo en equipo es clave en un debate. Algunos roles posibles de repartirse entre distintos miembros del
equipo:
a. Exposicin oral: el equipo ha de acordar quines sern los oradores que harn la exposicin de la argumentacin
del equipo.
b. Refutacin: pueden ser los mismos oradores, o puede ser una funcin especfica en el equipo.
c. Preguntas: un miembro puede dedicarse a hacer las preguntas a los oponentes de manera a analizar y cuestionar
el razonamiento del equipo oponente.
d. Resumen: un miembro se encargar de hacer el resumen y comprobar que se ha dado respuesta a todas las
cuestiones planteadas por cada equipo. Se puede encargar de hacer la conclusin final.
e. Investigador o documentalista: un miembro puede dar apoyo al resto manteniendo bien archivada y accesible
toda la informacin necesaria para el debate.
5. ORIENTAR LA INVESTIGACIN Y LA CONSTRUCCIN DE LAARGUMENTACIN
Para asegurar el xito de la investigacin se puede asignar como trabajo previo la presentacin de un breve
resumen esquemtico de sus principales argumentos en favor y en contra de la tesis a debatir. Se recomienda un
plazo de 2 semanas (mnimo) para realizar una buena investigacin previa al debate.
6. DAR INSTRUCCIONES CLARAS SOBRE LA METODOLOGIA DEL DEBATE Y LAS REGLAS A SEGUIR
Los debatientes deben tener un esquema muy claro e instrucciones muy precisas sobre el funcionamiento del
proceso de debate: formato elegido, tiempos, turnos, roles, criterios de evaluacin, reglas, penalizaciones, etc. El
moderador tendr un rol activo en la coordinacin y planificacin del debate, acentuando la necesidad de la
persuasin requerida en un debate. Los distintos formatos y tiempos normalmente empleados idnea y
fcilmente adaptables para utilizacin en funcin de las necesidades y criterios que el docente establezca.
(DURANTE)
7. MODERAR EL DEBATE
La moderacin consiste en asegurar el cumplimiento de las reglas establecidas, como pueden ser los tiempos de
intervencin u otras reglas de conducta ms generales. Es una oportunidad para implicar a las personas en:
controlar del
tiempo, controlar infracciones a reglas pactadas, etc., dejando as espacio para que el profesor y el jurado se
concentre en los contenidos debatidos.
8. DEFINIR EL PAPEL DE LA AUDIENCIA
La audiencia puede tener un rol activo en alguna fase del debate:
a) Antes: se puede recoger los votos de la audiencia antes del debate.
b) Durante: se puede permitir la intervencin de la audiencia en una fase abierta en la que puedan hacer preguntas
a los equipos.
c) Despus: se puede recoger los votos de la audiencia despus del debate y comparar el impacto de la
argumentacin antes y despus del debate. Se puede tener en cuenta tambin los votos de la audiencia en el
veredicto final. El profesor puede asignar que la audiencia entregue un resumen ejecutivo individual por escrito
de los debates desarrollados, en el cual cada estudiante identificar los principales argumentos tratados,
evidencias presentadas, y tomar una posicin crtica.
(DESPUS)
10. EVALUAR EL PROCESO
Los criterios de evaluacin han de estar muy claros antes del debate. Posibles criterios a valorar:

a) Antes: Contenido y organizacin calidad de los argumentos presentados, organizacin del caso y de las lneas
argumentales, calidad de las evidencias y fuentes utilizadas, validez de los razonamientos, identificacin de las
ideas pertinentes, relevancia de los argumentos para la posicin defendida, etc.
b) Durante: Exposicin oral capacidad de sntesis y expresin oral, capacidad de comunicacin y persuasin,
adecuacin de medios auxiliares utilizados (videos, presentaciones, transparencias, etc.), trabajo en equipo,
calidad del lenguaje, capacidad de refutacin, formulacin de preguntes, etc. Tamb se pueden definir
penalizaciones por: sobrepasar o no agotar el tiempo asignado a cada turno, no respetar el minuto protegido,
faltar con el respeto a los compaeros, etc.
c) Despus: Trabajo escrito individual, puede ser resumen ejecutivo de la investigacin realizada y posicionamiento
crtico post-debate.

DEBATE
QU ES?
El debate es una competencia intelectual que debe efectuarse en un clima de libertad, tolerancia y
disciplina. Se elige un moderador, quien se encarga de hacer la presentacin del tema y de sealar los
puntos a discutir y el objetivo del debate. Se caracteriza por ser una disputa abierta con rplicas por
parte de un equipo defensor y por otro que est en contra de la afirmacin planteada. Requiere de una
investigacin documental rigurosa para poder replicar con fundamentos. Se puede utilizar como una
estrategia a trabajar con los alumnos dentro del saln de clases o se puede llevar al grupo a observar y
escuchar debates relacionados con la profesin.

Cmo se realiza?
a) El debate se prepara considerando preguntas gua (qu, cmo, cundo, dnde, quin
ser el moderador, quines participarn en el debate y quines conformarn el pblico, y
cules sern las reglas).
b) Se presenta la afirmacin que ser el ncleo de la controversia a discutir.
c) Se organizan los equipos previamente seleccionados para asumir el rol de defensores o
estar en contra de la afirmacin planteada.
d) Los integrantes de los equipos designan roles a sus miembros (se consideran al menos
tres roles: lder, secretario y comunicador).
e) Los equipos realizan una investigacin documental para establecer sus argumentos a
favor o en contra de la afirmacin (se requieren sesiones previas al da del debate para
preparar los argumentos).
f) Se comienza el debate organizando a los equipos en un espacio adecuado, un equipo
frente al otro.
g) El moderador presenta y comienza el debate pidiendo a los comunicadores de cada
equipo que presenten sus argumentos en torno a la afirmacin.
h) Cada equipo escucha los argumentos del equipo contrario.
i) Cuando ya se han presentado los argumentos iniciales, el moderador puede plantear
nuevas preguntas a los equipos. Desde luego, tambin los integrantes de los equipos
pueden plantear ms preguntas a los opositores o simplemente rebatir los argumentos
expuestos.
j) Se realiza un anlisis y posteriormente un consenso grupal de los mejores argumentos
propuestos por los equipos.
k) La ltima fase consiste en una evaluacin de los aprendizajes generados en torno al
tema.
PARA QU SE UTILIZA?
El debate permite:

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Desarrollar el pensamiento crtico.

Buscar informacin en fuentes primarias y secundarias.
Analizar informacin.
Desarrollar la habilidad argumentativa.

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