Está en la página 1de 4

ESCUELA NORMAL DE ESTUDIOS SUPERIORES

DEL MAGISTERIO POTOSINO

Profa. Ma. Del Rosario Mndez

Seminario de temas selectos de historia de la


pedagoga de la educacin I

Ensayo:
Las Corporaciones

Autor: William H. Sewell, Jr.

Ma. Del Sagrario Enrquez Cruz

Rio Verde, S.L.P. a 21 de junio de 2014.

Trabajo y Revolucin en Francia


Las corporaciones fueron Parte importante de los siglos XVII y XVIII se encargaban de
confirmar los estatutos, esto era como un gremio, que se encargaba de vigilar se
cumplieran las normas as como tambin los castigos a quienes las incumplieran.

Esto converta el oficio en lo que se llamaba metier jure (oficio jurado)

(William H.

Sewell) Se les llam as porque a los integrantes se les solicitaba hicieran un juramento
de nobleza al entrar a la maestra. En 1585 los vinateros y taberneros estaban en
discordia con los vinicultores ya que competan en la elaboracin

y venta de los

productos, pero los primeros estaban en desventaja con los segundos ya que stos
ltimos estaban organizados como metier jure, los vinicultores y taberneros le pidieron al
rey que les diera cuerpo y comunidad respondindoles afirmativamente, ellos pensaban
que tendran una base legal si estaban organizados, as cuando un oficio cualquiera que
fuera, reciba el estatuto de cuerpo y comunidad todos los que practicaran dicho oficio
quedaban como uno solo legalmente ante el estado.
Las comunidades actuaban como una persona ejerciendo sus derechos de esta manera
los vinateros y taberneros defendieron su situacin jurdica convirtindose tambin en
metier jure.
El rey fundaba metiers jures para acrecentar el bien pblico, El prncipe tiene el dominio
de dar estatutos y conceder privilegios e inmunidades, los privilegios de cada comunidad
estaban expuestos en los estatutos aprobados por el rey y cambiaba de una comunidad a
otra ya que cada una, era persona legal diferente. Todos los estatutos establecan que
cada comunidad no poda ejercer su oficio en otro distrito ya que los estatutos son
diferentes.
Tenan prohibido vender o comprar trabajos hechos por otros que tengan diferente oficio
a excepcin de los merceros ellos si pueden hacerlo debido a que las bandejas que
provienen otros pases que les han puesto marca en el registro de orfebres (William H.
Sewell)

Los jures se designaban por eleccin pero algunas veces eran seleccionados (William H.
Sewell) todos ellos se deban reunir al menos una vez a la semana para examinar y
comenzar trabajos sobre los asuntos comunes de la poblacin.
La obligacin ms sobresaliente de los jures era avalar la calidad y honestidad del trabajo
del oficio, ellos realizaban algunas visitas sin aviso a los maestros de cada oficio para
revisar los productos elaborados si alguno era defectuoso se rompa en ese instante, los
modelos que seguan cambiaban de un oficio a otro, realizando restricciones sobre la
calidad y tipo de trabajo que debera realizarse, se les peda a cada maestro que
registrar una marca particular en cada obra si esto no era as se le multaba, porque
aparte de eso deba ser original y buena, los jures se encargaban de verificar que calidad
tena cada una incluso si reuna las medidas bsicas perfiladas en los estatutos (William
H. Sewell) tambin los estimulaban para que mejoraran en su oficio, cada maestro estaba
limitado a un solo aprendiz que prestara sus servicios de tres a seis aos y tendra un
sueldo simblico ya que sirvi durante el periodo establecido sube de grado es decir de
aprendiz a oficial antes de convertirse en un maestro, aunque no todos lo conseguan
algunos se quedaban en este cargo de por vida para poder ascender se les peda que
hubieran terminado satisfactoriamente su aprendizaje y presentando una obra maestra
que fuera aceptable para los jures, adems deba de disponer de fortuna para hacerlo ya
que deba aportar una cuota importante para la comunidad pero se reducan en forma
enrgica si eran hijos de maestros y se les perdonaba del aprendizaje formal por ser un
puesto ya hereditario, les era ms fcil obtener maestras a los hijos de maestros que a
quienes no tenan este lazo, los estatutos se aplicaban de igual manera a los aprendices
como a los oficiales pero la comunidad estaba formada solo por maestros, debido a que
los aprendices y oficiales se les consideraba parte de la familia aunque les faltaba
personalidad jurdica independiente, solo a los maestros se les permita participar en
actos pblicos

de la comunidad y se les daba una ayuda para entierro corporativo,

pensiones de viudedad, etc. Los oficiales y aprendices como miembros de la familia del
maestro reciban ayuda de parte de la familia en momentos de necesidad pero no tenan
derecho legal y estaban sujetos a la voluntad del maestro. Las mujeres solo podan
ejercer el trabajo en productos textiles, podra heredar el oficio del marido pero no poda
ejercer los privilegios durante largo tiempo, tendra que tomarlos algn hijo o segundo
marido.

Los oficiales estaban sancionados a un contrato donde deban de vivir y comer en casa
del maestro y estaba sometido a la autoridad del mismo, el acceso a la maestra era ya
una posicin de por vida, ms que un periodo intermedio entre el aprendizaje y la
maestra.
Dejando de vivir con sus maestros para hacer sus propias familias ya que los oficiales no
se encontraban cmodos con la situacin corporativa, haciendo ellos sus propias
organizaciones muy paralelas a las de los maestros.

En la actualidad existen los (jures) son los responsables de revisar que se estn llevando
a cabo las normas (estatutos) establecidas por el gobierno y existen para cada oficio as
como los rangos para cada uno.
SEGE
Metier jure

Supervisores

Directores

Estudiantes.

jures

oficiales

Aprendices