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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02 - ABRIL

Aprendemos a aceptarnos y respetarnos para vivir en armona.

I.

DATOS INFORMATIVOS:
1.1
UGEL
1.2 I.E.P
1.3 DIRECTORA
1.4 PROFESORAS

1.5 GRADO Y SECCION


1.6 COORDINADORA
II. VALORES:

: 06
: JULIO RAMON RIBEYRO
: NORMA JIMNEZ ALEGRA
:
Sara Carhuavilca Palomino
: Quinto A- A1 A2- A3 - A4
: Lic. Evelyn

Disciplina

III. SITUACIN SIGNIFICATIVA:


La disciplina es el mejor amigo del hombre porque ella le lleva a realizar los anhelos ms profundos de su corazn.
Qu actividades podemos realizar para conocer nuestras cualidades?
Ordenando nuestra aula de forma participativa, cumpliendo sus deberes escolares
Cmo podemos hacer para aceptarnos tal y como somos?
Aceptarnos mutuamente y respetndonos ya que somos seres diferentes y nicos.
IV. PRODUCTOS

Utilizan la yupana para sumar.

Competencia

Capacidades

Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de cantidad.

Matematiza
situaciones.
Comunica y
representa.
ideas matemticas
Elabora y usa
estrategias.

Razona y argumenta
Generando ideas
matemticas.

Acta
y
piensa
matemticamente
en
situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio.

Conocimientos
Representamos
nmeros hasta la
unidad de milln
Descomposicin de
nmeros
Comparacin y
Orden nmeros hasta
siete cifras.
Adicin y
sustraccin
Propiedades de la
adicin
Operaciones
combinadas

Indicadores
Expresa

en forma oral o escrita el uso de los


nmeros en diversos contextos de la vida
diaria.

Elabora

representacio- nes de nmeros en


forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Emplea procedimien- tos para contar,
comparar, ordenar y estimar o redondear con
nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al plantear
o resolver un problema en su contexto.

Interpreta los datos de un problema de

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas
Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

APRENDIZAJES ESPERADOS
rea: Matemtica

Patrones
aditivos

regularidad numrica, expresndolas en un


patrn aditivo.
Emplea procedimien- tos de clculo para crear
patrones aditivos, incluyendo el uso de la
calculadora.

V.

Situacin de evaluacin
instrumento

Competencia

Capacidad

Indicadores

Sesin N 1,2,3,4,5,6 y 7
Instrumento:
Mediante evaluacin, practicas
escritas diarias y presentacin de
tareas en el cuaderno,
intervenciones orales y la
participacin activa de los nios.
Desarrollo del libro.

Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de cantidad.

Acta y piensa

matemticamente en
situaciones de
regularidad, equivalencia
y cambio.

Matematiza
situaciones.

Comunica y
representa.
ideas matemticas

Elabora y usa
estrategias.

Razona y
argumenta
Generando ideas
matemticas.

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas

Elabora y usa
estrategias

Razona y
argumenta
generando ideas
matemticas

VI.EVALUACION DE MATEMTICA

Expresa en forma oral o escrita el uso de


los nmeros en diversos contextos de la vida
diaria.
Elabora representacio- nes de nmeros en
forma concreta, pictrica, grfica y simblica.
Emplea procedimien- tos para contar,
comparar, ordenar y estimar o redondear con
nmeros naturales.
Usa un modelo de solucin aditiva al
plantear o resolver un problema en su
contexto.
Interpreta los datos de un problema de
regularidad numrica, expresndolas en un
patrn aditivo.
Emplea procedimien- tos de clculo para
crear patrones aditivos, incluyendo el uso de
la calculadora.

Sesiones de Matemtica
Sesin 1: Representamos
nmeros hasta la unidad
de milln

Sesin 2:
Descomposicin de
nmeros

Sesin 3: Comparacin y
Orden nmeros hasta
siete cifras.

Sesin 4:
sustraccin

Sesin 5 : Propiedades
de la adicin

Sesin 6: Operaciones
combinadas

Sesin 7 : Patrones aditivos

Adicin y

VII. NOMBRE DE LAS SESIONES