UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS

EDUCAO MUSICAL - DIDTICA GERAL E DA MSICA

PLO: ITAPEVI

GRUPO G6

PROFESSORA: CRISTINA MIE ITO CERESER

TUTOR: RENATO CARDINALI PEDRO
ALUNO: VLSON RODRIGUES DE SOUSA RA 541648
AT 2.2 REFLETINDO SOBRE OS DESAFIOS AO ENSINO DE MSICA

Sala de aula com nmero de alunos incompatvel com ensino musical

As dificuldades e os desafios no ensino de msica assumem

variadas naturezas e diferentes graus de intensidade. Aps passar por um
breve momento em que recebeu uma ateno destacada dos governantes na
segunda metade da dcada de 1960 a msica entrou na dcada seguinte,
1970, em uma fase de declnio devido a promulgao da Lei N 5692/71 que
substituiu a Educao Musical pela disciplina Educao Artstica.

Esta medida poltica provocou mudanas drsticas na maneira

como a msica passou a ser administrada, dividindo com outras formas
artsticas artes plsticas, teatro e dana -, a sua participao no currculo das
escolas pblicas. Os professores tornaram-se profissionais polivalentes, ou
seja, tinham sob sua responsabilidade a obrigao de tratar de vrias
disciplinas, dificultando o conhecimento especfico em cada uma delas e
causando uma consequente reduo na qualificao para atuar como
profissional experimentado e seguro no exerccio do ensino das artes.
Em adio a estes fatos, a escola dos dias atuais continua com
dificuldade para ter em sala de aula professores com a devida habilitao e
qualificao para proceder ao ensino slido dos elementos tericos ou da
prtica de instrumentos musicais.
O professor de msica no tem a sua disposio o material de
apoio pedaggico ou didtico, no recebe instrumentos musicais para instruir
os alunos e ainda tem de ministrar as suas aulas em ambiente no apenas
inadequado para a prtica de instrumentos, mas tambm tem de se adaptar a
salas em que se amontoam um nmero desproporcional de alunos, tornando
por vezes impossvel o ensinamento de uma simples cano de maneira
coletiva.
A foto que ilustra este texto evidencia a veracidade desta
realidade. Os alunos esto apinhados, as cadeiras e carteiras para escrita
esto exageradamente prximas, o modelo de cadeira no permite a
acomodao de um instrumento de porte mdio como o violo e a grande
quantidade de aprendizes aumenta significativamente a dificuldade do
educador para conseguir a manuteno da ordem e da ateno necessrias
para a devida apreenso dos contedos expostos em sala de aula.
Nota-se que uma mera atividade em que os alunos tivessem que
fazer movimentos como andar, correr, danar, pular no pode ser feita no
ambiente mostrado nesta foto dada a enorme escassez de espaos livres que
permitiriam trabalhos para desenvolver a movimentao em exerccios rtmicos
ou de dana visando promover a coordenao motora.
Este , via de regra, o quadro pouco animador com o qual se
deparam profissionais da arte musical nas salas de aula das escolas pblicas.