Está en la página 1de 7

Teatro de Atahualpa

Contexto: este ejercicio está pensado para sustituir al ejercicio de la página 18 del libro intermedio de Adelante para alemanes. Es mejor hacerlo cuando los chicos ya conocen algo de la historia de Atahualpa y han hecho ejercicios sobre eso (conocen más o menos la historia de Atahualpa y Pizarro pero no se la saben de memoria o no conocen detalles extra).

Hasta ahora los chicos saben la teoría del imperfecto: que se usa con hábitos (al igual que el presente), para recordar acciones y cosas del pasado, para acciones en progreso en el

pasado

imperfecto. Es importante que también sepan muy bien las formas del imperfecto y del indefinido.

También conocen los marcadores textuales con los que suele aparecer el

Lo que no han visto todavía es el imperfecto con el indefinido mezclados en un texto. No conocen el uso del imperfecto para describir el contexto de una narración. Esta es una de las cosas más difíciles de entender para los alemanes porque ellos no tienen un equivalente para este tiempo verbal y no marcan esta diferencia. En este ejercicio los alumnos NO tienen que escoger entre escribir los verbos en imperfecto o indefinido, eso ya se les da indicado, lo único que tienen que darse cuenta intuitivamente al final, es de por qué estamos usando el indefinido (porque son acciones que los actores representan) y por qué estamos usando el imperfecto (verbos que no hacen a los actores actuar, solo se está describiendo algún aspecto de la historia).

OBJETIVO: tener un truco para saber cuándo debe usarse imperfecto o indefinido. Relajarse haciendo un ejercicio divertido.

RESUMEN

Vamos a dividir la clase entre "actores" y "guionistas". Los actores no pueden ver las instrucciones de la obra, que solo les pueden leer sus compañeros, los guionistas. Los actores van a representar la escena de la captura y muerte de Atahualpa. Tienen que estar atentos a lo que les dicen los guionistas y distinguir cuándo los guionistas están haciendo una descripción (imperfecto), en la que no tienen que moverse, y cuando están narrando una acción (indefinido), en la que tienen que actuar.

Fuente de las imágenes: Wikipedia, recursos libres.

INSTRUCCIONES

1. Separar a la clase entre actores y guionistas. Como tenemos 8 personajes, solo puede haber 8 actores, y el resto son guionistas.

2. Repartir las fichas de sus personajes a los actores y el guion a los guionistas y que

lo vayan leyendo.

3. Decirles el objetivo de la obra de teatro: que los actores representen la escena de la muerte de Atahualpa según la historia que les vayan contando los guionistas.

4. Indicarles a los actores que NO hay que representar todas las frases que los guionistas dicen, sino tan solo aquellas que son una ACCIÓN. Es decir, si los guionistas describen algo, los actores no tienen que hacer nada, por ejemplo, si dicen Atahualpa era un emperador inca”, el actor de Atahualpa no tiene que hacer nada. Pero si el guionista dice que “Atahualpa bebió agua”, el actor de Atahualpa bebe agua. Esa es la diferencia entre INDEFINIDO (ACCIÓN-ACONTECIMIENTO)

e IMPERFECTO (DESCRIPCIÓN-CIRCUNSTANCIA-HÁBITO).

5. Los alumnos tienen unos minutos para leer sus fichas e ir preguntando sus dudas. Los guionistas pueden ir conjugando las formas de los verbos y escribiéndolas.

6. Antes de empezar la obra, los actores deben mostrar a qué personaje están representando (opcional: pegarse la foto con cinta adhesiva en la camiseta).

7. También se deben escoger 5 puntos estratégicos en la clase, que pueden ser 5 mesas pegadas a una pared. Las mesas representan estos lugares, en este orden:

Panamá, Huamacucho (en esta mesa debe haber objetos que representan el oro), el camino hacia Cajamarca, Cajamarca y la prisión de Atahualpa. Hay que ponerles un letrero con su nombre.

8. Empieza la obra. Cada guionista debe leer una frase (están numeradas), conjugando bien el verbo. Los actores tienen que reaccionar o no. Si no han entendido lo que ha dicho el guionista, tienen que pedir que lo repita (es posible repetirlo con otras palabras).

9. Cuando termina la obra, hacer la siguiente reflexión final: ¿con qué tiempo verbal ocurrían siempre las acciones y con qué tiempo verbal sucedía que los alumnos se quedaban quietos, sin moverse, simplemente escuchando la descripción de la escena? Respuesta: indefinido e imperfecto, respectivamente.

10. En la clase siguiente, puedes preguntarles de nuevo cómo murió Atahualpa, cuál fue la causa del conflicto, etc.

NOTAS PARA EL PROFESOR

ACTORES (está pensado para 8 actores)

Indios del séquito de Atahualpa: uno de ellos lleva un mensaje para Atahualpa. ¡Atento! En algún momento tiene que darle este papel a Atahualpa. Mínimo 2 alumnos.

Valverde: lleva una Biblia (cualquier libro o agenda). Su misión es decirle a Atahualpa que tiene que adoptar la religión cristiana y aceptar la autoridad del rey de España y del Papa de Roma.

Felipillo: cuando los incas y los españoles hablan, tiene que hacer como que traduce.

Españoles: mínimo 2 alumnos. Pueden usar alguna regla u objeto alargado como espada en el momento de matar a los indios.

Atahualpa: lleva un vaso con “chicha”, la bebida sagrada de los incas (puede ser un zumo, una botella de agua o un vaso).

*Nota: los actores también pueden leer trozos del guion si no hay suficientes alumnos en clase.

ACCIONES QUE DEBEN PRODUCIRSE DURANTE LA OBRA

2: el actor que hace de Pizarro se mueve.

4: uno de los actores que hace de indio debe entregar un mensaje a Atahualpa.

6: Atahualpa y los indios avanzan un poco hasta Cajamarca, sin llegar del todo a la ciudad.

8: Atahualpa y los indios se mueven hasta el punto designado como Cajamarca y los actores que hacen de indios empiezan a bailar.

9: (vigilar que el actor de Felipillo no haga nada todavía).

10: el cura habla a Atahualpa. Atahualpa le ofrece la bebida de chicha.

12: Atahualpa debe tirar el vaso. Valverde dice su mensaje y Felipillo tiene que traducirlo (inventarse el idioma inca).

14: Atahualpa tira la Biblia al suelo. Los españoles atacan a los indios (controlar que no se desmadre la cosa).

15: los indios pueden asustarse y los españoles simular que van en caballo.

16: los indios simulan que mueren. Pizarro se lleva a Atahualpa y lo mete en prisión.

18: los indios "resucitan" y van a buscar oro (cualquier objeto por la clase) para dárselo a Pizarro.

19: ¡OJO! NO LIBERAR es indefinido, pero como el NO va delante de la acción, el actor no tiene que hacer nada, pero es indefinido porque si la acción fuera afirmativa, Pizarro liberaría a Atahualpa. Aquí el cura tiene que usar el vaso para fingir un simulacro de bautizo y con esto termina la obra.

Resultados

Los alumnos se ayudan mucho entre ellos hablando en alemán por lo bajini para que la obra fluya. Y eso no estaba pensado para que fuera así. Se supone que si no entendían, los guionistas tenían que repetirles la acción con otras palabras. Pero por otro lado, es bueno que se ayuden entre ellos para que la acción fluya y dé tiempo a terminar la obra en 45 minutos.

El peligro de esta actividad es que tiene todas las papeletas para que los chicos se revolucionen y hagan demasiado el tonto, si no se hace de forma organizada.

Un gran problema es que el ejercicio tal vez necesita más de 45 min. Para asegurarse de que va rápido, conviene elegir a los alumnos buenos en gramática para que hagan la parte escrita. Con que haya uno que sepa bastante de español entre los actores es suficiente, porque así puedan soplarse las cosas.

Hay que controlar que los "guionistas" lean rápido, fuerte y claro.

EMPERADOR INCA ATAHUALPA El jefe de los incas. No sabe leer. Es muy confiado, cree

EMPERADOR

INCA

ATAHUALPA

El jefe de los incas. No sabe leer. Es muy confiado, cree que las personas siempre pueden resolver sus problemas solo con las palabras. Le gusta beber chicha (la bebida sagrada inca).

palabras. Le gusta beber chicha (la bebida sagrada inca). FRANCISCO PIZARRO Conquistador español, vive en Panamá

FRANCISCO

PIZARRO

Conquistador español, vive en Panamá pero decide viajar al sur para buscar el oro de los incas. Es cruel y no perdona la vida a sus enemigos.

Objeto: vaso de chicha.

y no perdona la vida a sus enemigos. Objeto: vaso de chicha. CONQUISTADOR ESPAÑOL Con su

CONQUISTADOR

ESPAÑOL

Con su espada, su armadura y su arcabuz, está listo para el ataque en cualquier momento. También sabe montar a caballo.

ataque en cualquier momento. También sabe montar a caballo. CONQUISTADOR ESPAÑOL Con su espada, su armadura

CONQUISTADOR

ESPAÑOL

Con su espada, su armadura y su arcabuz, está listo para el ataque en cualquier momento. También sabe montar a caballo.

ataque en cualquier momento. También sabe montar a caballo. CURA VALVERDE Su misión es extender la

CURA VALVERDE

Su misión es extender la fe cristiana por las nuevas tierras americanas. Tiene un mensaje para Atahualpa:

que el emperador inca tiene que adoptar la religión cristiana y aceptar la autoridad del rey de España y del Papa.

Objeto: una Biblia (usa una agenda pequeña).

FELIPILLO

Este joven indio es el intérprete de los españoles. Aprendió la lengua española y puede traducir la lengua quechua al español. Tiene que traducir toda comunicación entre incas y españoles.

que traducir toda comunicación entre incas y españoles. INCA Tiene un mensaje para Atahualpa: “H ay

INCA

Tiene un mensaje para Atahualpa: “Hay un hombre con barba que quiere hablar con el emperador. No es un inca. Le espera en Cajamarca.

el emperador. No es un inca. Le espera en Cajamarca “ . INCA Este inca es

INCA

Este inca es un gran bailarín y además sabe tocar muy bien la quena (flauta inca).

Objeto: una flauta (lápiz).

Guion para los narradores de la obra

SER DECIR DECIDIR SER
SER
DECIR
DECIDIR
SER

en Panamá. ÉlGuion para los narradores de la obra SER DECIR DECIDIR SER SOÑAR 1. Francisco Pizarro un

SOÑAR
SOÑAR

1. Francisco Pizarro

un español que

con ser rico.

un lugar lleno de oro, pero ese oroSOÑAR 1. Francisco Pizarro un español que con ser rico. LLEGAR ESTAR 2. La gente del

LLEGAR
LLEGAR
ESTAR
ESTAR

2. La gente

del emperador inca Atahualpa.

que al sur de Panamá

en manos

3. Un día, Pizarro

viajar hacia el sur en busca de ese oro y

ENCONTRARSE
ENCONTRARSE

a la ciudad de Cajamarca.

RECIBIR
RECIBIR

4. Atahualpa

un emperador inca. Él

en la ciudad de Huamachuco cuando

un mensaje de uno de los indios.

DECIR
DECIR

Pizarro.

QUERERcuando un mensaje de uno de los indios. DECIR Pizarro. 5. El mensaje SER que un

5. El mensaje

SER
SER

que un hombre

encontrarse con él en la ciudad de Cajamarca.

hacia Cajamarca para encontrarse con Pizarro.

IR VENIR,
IR
VENIR,

6. Atahualpa y sus hombres también

7. Los españoles

escondidos.

SABER ENTRAR
SABER
ENTRAR
y algunos ESTAR EMPEZAR TENER LLAMARSE
y algunos
ESTAR
EMPEZAR
TENER
LLAMARSE

Felipillo, y

que Atahualpa

esperando detrás de las casas,

a bailar y tocar música.

SER
SER

un

siempre al lado del

8. Cuando Atahualpa

en la ciudad, sus indios

9. Para poder comunicarse con los indios, los españoles

joven indio que

CONOCERcomunicarse con los indios, los españoles joven indio que la lengua española. un intérprete. Este intérprete

la lengua española.

un intérprete. Este intérprete

ESTAR
ESTAR

cura Valverde.

10. Cuando el cura Valverde HABLAR, el indio Felipillo TRADUCIR lo que DECIR. El cura
10. Cuando el cura Valverde
HABLAR, el indio Felipillo
TRADUCIR lo que
DECIR.
El cura
Valverde
TENER
la misión de extender la fe cristiana por las nuevas tierras americanas.
10. Este cura Valverde
IR
a hablar con los indios. Atahualpa
OFRECERLE
un vaso
con “chicha”, la bebida de los incas.
11. Pero el cura
CREER
que
SER
veneno y
TIRAR
el vaso.
12. Entonces el cura Valverde
DARLE
una Biblia a Atahualpa y
DECIRLE
unas palabras.
13. Pero Atahualpa solo
TENER
dos dioses: el dios Inti sol y la diosa Pachamama. Como Atahualpa no
SABER
leer, para él la Biblia no
TENER
ningún valor y por eso
TIRAR
la Biblia al suelo.
14. En ese momento los españoles, muy enfadados por la acción de Atahualpa,
SALIR
de detrás de las
casas y
ATACAR
a los indios.
15. Aunque los indios SER más numerosos, los españoles unos animales que los indios no
15. Aunque los indios
SER
más numerosos, los españoles
unos animales que los indios no
CONOCER,
SER
los caballos, y además
armas y armaduras de metal.
16. Los indios
ESTAR
muy
asustados.
17. Muchos indios
MORIR.
18.
Pizarro
LLEVARSE
con él a Atahualpa y
METERLO
en una prisión.

19. Para poder salir de la prisión y salvar la vida, Atahualpa

que pagar a Pizarro con unaPara poder salir de la prisión y salvar la vida, Atahualpa habitación llena de oro. BUSCAR

habitación llena de oro.

BUSCAR
BUSCAR
TRAER a Pizarro. HACER
TRAER
a Pizarro.
HACER

20. Por eso los indios

oro por todas partes del imperio inca y se lo

LIBERAR CAMBIAR
LIBERAR
CAMBIAR

21. Pero después de conseguir el oro, Pizarro no

a Atahualpa. El cura Valverde

cristiano a Atahualpa con el ritual del bautismo, y

22.

MATARLE.
MATARLE.

Después de eso, Pizarro

su nombre por Francisco.

--------------------------------------------------

15. Aunque los indios SER más numerosos, los españoles unos animales que los indios no
15.
Aunque los indios
SER
más numerosos, los españoles
unos animales que los indios no
CONOCER,
SER
los caballos, y además
armas y armaduras de metal.
16. Los indios
ESTAR
muy
asustados.
17. Muchos indios
MORIR.
18.
Pizarro
LLEVARSE
con él a Atahualpa y
METERLO
en una prisión.

19. Para poder salir de la prisión y salvar la vida, Atahualpa

que pagar a Pizarro con unaPara poder salir de la prisión y salvar la vida, Atahualpa habitación llena de oro. BUSCAR

habitación llena de oro.

BUSCAR
BUSCAR
TRAER a Pizarro. HACER
TRAER
a Pizarro.
HACER

20. Por eso los indios

oro por todas partes del imperio inca y se lo

LIBERAR CAMBIAR
LIBERAR
CAMBIAR

21. Pero después de conseguir el oro, Pizarro no

a Atahualpa. El cura Valverde

cristiano a Atahualpa con el ritual del bautismo, y

22.

MATARLE.
MATARLE.

Después de eso, Pizarro

su nombre por Francisco.