REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD FERMN TORO
ESCUELA RELACIONES INDUSTRIALES
SEDE CABUDARE

ROL DE LA CIENCIA
Y LA TECNOLOGIA
EN LA DINAMICA
DE HOY

WENDY AGUILAR
C.I:20.434.779
PROFESOR: LISBETH CAMPINS
ASIGNATURA: ANALISIS DE LA CIENCIA
Y TECNOLOGA
SAIA: A

MRIDA, JUNIO DE 2016

ROL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA EN LA DINMICA DE HOY

A partir de la ltima dcada del siglo XX y principios del siglo XXI,
las sociedades ms desarrolladas se enmarcan en lo que se conoce como
sociedades posindustriales, estas sociedades bsicamente se caracterizan por
los siguientes factores en lo econmico, han tenido un incremento en
la productividad a partir de las transformaciones tecnolgicas en una primera
instancia, y en una segunda instancia, el impulso de grandes cantidades
de capital orientado a la inversin en tecnologa hace que el proceso productivo
sea hoy en da ms complejo y cientficamente estructurado, donde la
investigacin y el desarrollo, sean la base para esta realidad.
La tecnologa se propone mejorar u optimizar nuestra calidad de vida para que
responda de manera rpida y predecible a la voluntad o el capricho de la
sociedad, aunque no siempre sea en su beneficio. La tecnologa es tambin la
provincia de la industria y de la empresa comercial; para nada sirve si su
producto no responde a las necesidades de los consumidores. Los beneficios
que trae consigo la tecnologa moderna son muy numerosos y ampliamente
conocidos
La ciencia como tal, se inici como una actividad individual, pasando en el
transcurso de su desarrollo, a ser el mecanismo mediante el cual las
sociedades se prepararon para la produccin en masas. La llamada comunidad
cientfica, se convirti en la regente de los descubrimientos e inventos en todas
las disciplinas a travs de la investigacin organizada concentrada mayormente
en las universidades y sus centros de investigacin especializada, los
paradigmas cientficos han constituido a lo largo de la historia, la fuente
fundamental explicativa por parte de la ciencia de los fenmenos y hechos que
surgen por el constante devenir de las transformaciones, cambios y
contradicciones de la realidad humana.
Dentro de esta misma nocin, se evidencia el afianzamiento de la economa de
servicios dejando atrs en importancia, los sectores primarios y secundarios,
segn el Banco Mundial, citado por estos autores, para el ao de 1995, la

mano de obra de los pases considerados de renta alta, se ubica en el sector

servicios con 60% mayor, en comparacin con 20% en los pases de renta baja
donde predomina la mano de obra en el sector primario.
Rojas R (1997).Cuando se desea establecer una relacin entre la ciencia y la
tecnologa en los pases subdesarrollados, es necesario incluir temas bsicos
como: el pasado inmediato, las tendencias recientes, las caractersticas de las
organizaciones, el tipo de gobierno, el papel que juegan las empresas en las
inversiones y por ltimo algunos ejemplos de pases de Amrica Latina con
respecto a algunas modalidades interesantes para la programacin, desarrollo,
presupuestos, actividades de consultora , de ciencias y tecnologa que les
otorgan caractersticas singulares.
En el aspecto social, las sociedades pos industriales han ido transformando
al trabajo a tareas no manuales, sino comunicacionales y cientficas, donde el
trabajador es visto como relleno de la automatizacin tecnolgica capaz de
retroalimentar las informaciones y datos provenientes de ordenares modernos
responsables de la produccin industrial.
Del mismo modo, se evidencia la poca importancia del grupo obrero debido a la
mayor especializacin en la diversificacin de tareas ms dinmicas y
complejas, donde el ideal social, se concentra en la lucha de una mejor
posicin en el status social, dejando atrs la contradiccin fundamental
del capitalismo, como los es la lucha de clases y la defensa de los derechos de
la clase trabajadora.
La dimensin educativa de la relacin Ciencia, Tecnologa y Sociedad presenta
matices muy diversos y complejos, producidos, por una parte, desde el campo
especfico de los estudios CTS que han permitido abrir la discusin acerca de
las implicaciones de la ciencia y la tecnologa en el contexto social y, por otra,
desde la enseanza de la ciencia que viene incorporando paulatinamente
discusiones sobre el papel que debe jugar la ciencia en la sociedad. Ahora
bien, desde una concepcin ms amplia de la tecnologa, un nuevo actor en el
escenario se abre paso, la Educacin en Tecnologa, que gracias a involucrar
en la actividad escolar tanto los aspectos tcnicos como los culturales de la
tecnologa

en

una

deseable

relacin

terico-prctica,

constituye

una

prometedora contribucin a la desmitificacin y democratizacin de la ciencia y

la tecnologa.
Pese a que el mito de la divinidad de la ciencia comienza a desvanecerse y a
que la humanidad est viviendo un perodo de profundas transformaciones que
van contra la fe ciega en la ciencia que cuestiona sus atributos y cualidades
sobrehumanas, en las puertas del tercer milenio persiste la imagen social de la
ciencia como un ente superior con atributos de infalibilidad, objetividad y
neutralidad, reservado a seres privilegiados elegidos por sus especiales
cualidades intelectuales, dedicados toda su vida al estudio, encerrados en
laboratorios y ataviados con batas blancas y aire circunspecto: los sacerdotes
del saber, los cientficos, los dueos del conocimiento superior.
La sociedad actual, la ciencia y la tecnologa no se pueden estudiar fuera del
contexto social en el que se manifiestan, cada una actuando por separado. El
papel de los cientficos en nuestra sociedad modernizada no slo debe
limitarse al mbito de la ciencia y el desarrollo tecnolgico, sino que adems
recae en asumir la responsabilidad de informar y fomentar el inters por el
conocimiento cientfico en la gente no dedicada a esta disciplina. A pesar de
que en la actualidad existe un amplio acceso a la informacin para las
personas, a travs de internet, la cultura cientfica parece ser cada da ms
reducida y a veces limitada a contados sectores de la sociedad.
Para Martnez (1997), el paradigma emergente de la ciencia debe "brotar de la
dinmica y dialctica histrica de la vida humana y se impone, cada vez ms
con fuerza y poder convincente, a nuestra mente inquisitiva."(p.156).
Este proceso de desinformacin se traduce en un menor apoyo para el
desarrollo de la ciencia y la tecnologa, que de por s es una actividad
practicada profesionalmente por una reducida porcin de la sociedad. Sin el
desarrollo de la ciencia no es posible alcanzar una mejora en la calidad de vida
humana. Ante esta realidad, cada vez es ms necesario que los cientficos
empiecen a asomarse ms all de la puerta de sus laboratorios para acercar la
ciencia hacia la gente

La tecnologa se ha convertido en un factor dominante tanto de las

organizaciones como en la vida personal. Segn Koontz y Weihrich (1998), es
la suma total de conocimientos sobre la forma de hacer las cosas, incluyendo
inventos, tcnicas y el vasto acervo de conocimientos organizados. Para
Gaynor (1999), su punto de vista establece su denominacin, en funcin de un
conjunto de medios creados por personas para facilitar el esfuerzo humano.
Valds (2000), la define como un mtodo o procedimiento para efectuar algo.

Sus puntos de vista efectuados por diversos autores, coinciden que la

tecnologa, es un conjunto de nociones o ideas orientadas al desarrollo de un
sector, el cual incluye para su desenvolvimiento el uso de procedimientos,
herramientas, instrucciones y conocimientos cientficos, que auxilian el
perfeccionamiento para la satisfaccin de las necesidades del consumidor. La
evolucin de las sociedades modernas requiere, de manera fundamental, la
incorporacin de los resultados obtenidos por la investigacin cientficotecnolgica.

Es posible observar, en este sentido, como dentro del pensamiento

contemporneo hay una sealada tendencia que asimila el crecimiento a un
proceso de constante transformacin de las tecnologas disponibles y usadas
en la actividad productiva. Igualmente, la importancia que las teoras
tradicionales concedan a la acumulacin del capital ha ido cediendo su lugar,
poco a poco, al nfasis puesto en el cambio tecnolgico. Diversos estudios
llevados a efecto en distintos pases industrializados permiten concluir que la
influencia causal de la acumulacin de capital y del aumento de la fuerza de
trabajo en el crecimiento econmico de esas naciones, no ha sido tan
determinante como la influencia de las transformaciones experimentales a nivel
de la productividad debido a la continua incorporacin de innovaciones
tecnolgicas. A manera de conclusin la ciencia es consecuencia de la
racionalidad e inteligencia humana y es ste- el hombre- el nico capaz de
cambiar sus propias interpretaciones sobre la realidad a fin de impulsar
cambios en la ciencia moderna.

BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com
http://www.scielo.org.ve
http://www.gestiopolis.com/