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Didctica de la educacin infantil

Contenidos bsicos:
1. Anlisis del contexto de la intervencin educativa:
- Anlisis de la legislacin vigente de los servicios de atencin a la infancia en el
mbito formal y no formal a nivel europeo, estatal y autonmico.
- Instituciones formales y no formales de atencin a la infancia. Tipos. Modelos.
Funciones. Caractersticas.
- El papel del Tcnico de Educacin Infantil en la intervencin educativa.
Deontologa profesional: caractersticas personales y profesionales
- La escuela Infantil. Modelos. Funciones. Caractersticas.
- Valoracin de las nuevas tecnologas como fuente de informacin.
2. Diseo de la intervencin educativa:
- El currculo, tipos y elementos que lo componen.
- El currculo en Educacin Infantil.
- Niveles de concrecin curricular.
- Anlisis e identificacin de los elementos que componen un Proyecto
Educativo y un proyecto curricular.
- Niveles de planificacin de una intervencin en el mbito no formal: plan,
programa y proyecto.
- Comparacin entre documentos de planificacin de instituciones formales y no
formales.
- Valoracin de la importancia de la planificacin en atencin a la infancia.
3. Determinacin de estrategias metodolgicas: - Modelos didcticos especficos
de educacin infantil.
- Aportaciones histricas que definen el proceso de enseanza aprendizaje.
- Anlisis de los principios psicopedaggicos que sustentan los modelos ms
recientes de Educacin Infantil.
- Programacin y elaboracin de unidades didcticas.
- La atencin a la diversidad educativa en Educacin Infantil.
- Comparacin de diversas experiencias educativas en nios y nias de 0 a 6
aos. - Valoracin de la participacin en el trabajo en equipo.
4. Planificacin de espacios, tiempos y recursos en la intervencin educativa:
- Materiales didcticos, espacios y tiempos.
- Normativa reguladora del uso de espacios, recursos y tiempos en la
intervencin formal y no formal.
- Normativa de seguridad e higiene en los espacios dedicados a la atencin a la
infancia.
- Recursos didcticos: organizacin espacial y tempo real.
- La relacin en el aula. Agrupamiento.

- Seleccin de materiales de acuerdo a la planificacin de la intervencin


educativa, y a las necesidades del alumnado.
- Asignacin de espacios, tiempos y recursos (materia les y personales) de
acuerdo con la planificacin de la intervencin educativa y las necesidades del
alumnado.
- Accesibilidad a los espacios.
- Sensibilizacin en la generacin entornos seguros.
5. Organizacin de la implementacin de actividades de educacin formal y no
formal:
- Transversalidad en Educacin Infantil.
- Diseo de actividades que traten la atencin a la diversidad y la compensacin
de desigualdades sociales.
- Anlisis y diseo de adaptaciones curriculares.
- Implementacin de las actividades formales y no formales.
- Valoracin de la coherencia de la implementacin de actividades formales y no
formales.
6. Diseo de la evaluacin del proceso de intervencin:
- Evaluacin: Modelos, tcnicas e instrumentos.
- Indicadores de evaluacin.
- Seleccin y elaboracin de instrumentos.
- La observacin.
- Interpretacin de la informacin obtenida de los procesos de evaluacin.
- Gestin de la calidad en centros docentes.
- Reconocimiento de la necesidad de evaluar el proceso de intervencin
educativa.
- Predisposicin a la autocrtica y autoevaluacin.
- Actualizacin y la formacin permanente. Recursos.

Autonoma personal y salud infantil


Contenidos bsicos:
1. Planificacin de actividades educativas de atencin a las necesidades bsicas:
- Crecimiento y desarrollo fsico de 0 a 6 aos. Fases, caractersticas y trastornos
ms frecuentes.
- Alimentacin y nutricin.
- Anlisis de las caractersticas y pautas de la alimentacin infantil.
- Anlisis de la informacin de los productos alimenticios. Calidad alimentara.
- Elaboracin de mens.
- Identificacin de las necesidades y ritmos de descanso y sueo infantiles.
- Aseo e higiene personal.
- Vestido, calzado y otros objetos de uso personal.

- Identificacin de trastornos relacionados con la alimentacin, el descanso y la


higiene.
- Principales afecciones alimenticias: Alergias e intolerancias. Dietas tipo.
- Elaboracin de mens adecuados a las necesidades derivadas de los diferentes
trastornos alimenticios, alergias e intolerancias.
- Valoracin de la atencin a las necesidades bsicas como momento educativo.
- Prevencin y seguridad en la atencin a las necesidades bsicas: Anlisis de
Peligros y Puntos de Control Crticos.
- La intervencin educativa en el mbito de la alimentacin, higiene y descanso:
objetivos, actividades, espacios, materiales y recursos. Estrategias adecuadas
2. Programacin de intervenciones para la adquisicin de hbitos de autonoma
personal en la infancia:
- Proceso de adquisicin de hbitos.
- La autonoma personal en la infancia. Pautas de desarrollo.
- Anlisis de estrategias educativas de creacin y mantenimiento de hbitos
relacionados con: La alimentacin. El control de esfnteres. La autonoma
personal en las actividades de la vida cotidiana infantil.
- Identificacin de conflictos y trastornos relacionados con la adquisicin de
hbitos de autonoma personal.
- Valoracin de la autonoma personal en el desarrollo integral del nio y de la
nia.
- Valoracin del papel de las personas adultas en la adquisicin de la autonoma
personal de los nios y nias.
3. Organizacin de espacios, tiempo y recursos para la satisfaccin de las
necesidades bsicas y la adquisicin de hbitos:
- Normativa en materia de seguridad e higiene.
Adecuacin de espacios y recursos para favorecer la autonoma de los nios y
nias.
- Determinacin de instalaciones y materiales para la alimentacin, higiene y
descanso de los nios y nias.
- Alteraciones y conservacin de los alimentos.
- Higiene de instalaciones y utensilios. - Anlisis de las rutinas en la
organizacin del tiempo.
- Organizacin de la actividad: importancia de los ritmos individuales y del
equilibro entre la actividad y el descanso.
- Identificacin de ayudas tcnicas: para la movilidad, la comunicacin, el
cuidado y la proteccin personal en la infancia.
- Valoracin de las necesidades infantiles como eje de la actividad educativa.
4. Intervencin en atencin a las necesidades bsicas y de promocin de la
autonoma personal:
- Aplicacin de tcnicas para la alimentacin de los bebs.

- Manipulacin higinica de los alimentos.


- Anlisis de prcticas concretas de higiene en el mbito de la educacin infantil.
- Aplicacin de tcnicas para el aseo e higiene infantiles.
- Anlisis del papel del educador o educadora infantil en la atencin a las
necesidades bsicas y la promocin de la autonoma personal de los nios y
nias.
- Normas de seguridad e higiene aplicables al educador o educadora infantil.
- Valoracin de la coordinacin con las familias y otros profesionales.
5. Intervencin en situaciones de especial dificultad relacionadas con la salud y la
seguridad:
- Salud y enfermedad. La promocin de la salud.
- Identificacin de las enfermedades infantiles ms frecuentes. Pautas de
intervencin.
- Trastornos derivados de la discapacidad o situaciones de inadaptacin social.
Pautas de intervencin
Anlisis de los riesgos y factores que predisponen a los accidentes en la
infancia. Epidemiologa.
- Peligros y puntos de control crticos.
- Prevencin de riesgos relacionados con la salud y la seguridad infantiles.
- Valoracin del papel del educador o educadora, en la prevencin de riesgos
relacionados con la salud y la seguridad infantiles.
6. Evaluacin de programas de adquisicin de hbitos y atencin a las necesidades
bsicas:
- Instrumentos para el control y seguimiento del desarrollo fsico y la
adquisicin de hbitos de autonoma personal.
- Seleccin de instrumentos e interpretacin de datos sobre la evolucin de los
parmetros fsicos.
- Anlisis de estrategias e instrumentos para valorar las condiciones de seguridad
e higiene de los centros docentes y de atencin a la infancia.
- Deteccin de indicadores de riesgo para la salud o la seguridad infantil.
- La informacin a las familias y otros profesionales. Elaboracin de informes

El juego infantil y su metodologa


Contenidos bsicos:
1. Determinacin del modelo ldico en la intervencin educativa:
- Concepto y naturaleza del juego infantil.
- Teoras del juego. Tipo y clases.
- El juego y el desarrollo infantil.
- El juego y las dimensiones afectiva, social, cognitiva, sensorial y motora.

- Juego y aprendizaje escolar.


- El modelo ldico. Caractersticas.
- Anlisis de las tcnicas y recursos del modelo ldico.
- Toma de conciencia acerca de la importancia del juego en el desarrollo infantil.
- Valoracin del juego en la intervencin.
2. Planificacin de proyectos de intervencin ldico-recreativos en la infancia:
- La animacin como actividad socioeducativa en la infancia.
- Objetivos y modalidades de la animacin infantil.
- Elementos de la planificacin de proyectos ldicos.
- Los espacios ldicos. Interiores y exteriores. Necesidades infantiles.
- Anlisis de los espacios ldicos y recreativos de las zonas urbanas y rurales.
- Sectores productivos de oferta ldica.
- Ludotecas.
- Otros servicios ldicos: Espacios de juegos en grandes almacenes, aeropuertos,
hoteles, centros hospitalarios, otros.
- Medidas de seguridad en los espacios ldicos y recreativos. Anlisis de la
normativa vigente.
- Identificacin y seleccin de tcnicas y recursos ldicos.
- Planificacin, diseo y organizacin de rincones y zonas de juego interiores y
exteriores. - Adaptaciones en los recursos y ayudas tcnicas referidas al juego
- El uso de las nuevas tecnologas en la planificacin de proyectos ldicorecreativos.
3. Planificacin de actividades ldicas:
- Justificacin del juego como recurso educativo.
- El proceso de anlisis de destinatarios.
- Elementos de la planificacin de actividades ldicas.
- Los materiales y los recursos ldicos utilizados en los juegos escolares y
extraescolares.
- Clasificacin de actividades ldicas atendiendo a criterios: Edad, espacios, rol
del tcnico, nmero de participantes, capacidades que desarrollan, relaciones que
se establecen y materiales necesarios.
- Clasificacin de los juegos: Tipos y finalidad.
- Recopilacin de juegos tradicionales y actuales.
- Seleccin de juegos para espacios cerrados y abiertos.
- Influencia de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas en los
juegos y juguetes infantiles.
- Influencia de los roles sociales en los juegos.
4. Determinacin de recursos ldicos:
- Funciones del juguete.
- Clasificacin de los juguetes.
- Creatividad y juguetes.

- Seleccin de juguetes atendiendo a: edad, caractersticas personales, espacio,


rol del educador o educadora, nmero de participantes, capacidades que
desarrollan, relaciones que se establecen y materiales necesarios.
- Disposicin, utilizacin y conservacin de los materiales y juguetes. - La
organizacin de los recursos y materiales.
- El recurso ldico: Generacin y renovacin.
- Influencia de los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas en los
juguetes infantiles.
- Influencia de los roles sociales en los juguetes.
- Legislacin vigente sobre juguetes: identificacin e interpretacin de normas
de seguridad y calidad.
- Implementacin de actividades ldicas:
- Actividades ldicas extraescolares, de ocio y tiempo libre y de animacin
infantil.
- Aplicacin de la programacin a las actividades ldicas. Alternativas de
intervencin ante diferentes trastornos.
- Materiales ldicos y juguetes. Elaboracin.
- Preparacin y desarrollo de fiestas infantiles, salidas extraescolares,
campamentos, talleres, proyectos ldicos y recreativos.
- Aspectos organizativos y legislativos.
- La intervencin del educador/educadora en el juego de los nios y nias.
- La promocin de igualdad a partir del juego.
- Valoracin del juego como recurso para la integracin y la convivencia.
5. Evaluacin de la actividad ldica:
- La observacin en el juego. Instrumentos.
- Seleccin de indicadores.
- Valoracin de la importancia de la observacin del juego en la etapa infantil.
- Identificacin de los requisitos necesarios para realizar la observacin en un
contexto ldico-recreativo.
- Diferentes instrumentos de observacin.
- Eleccin y elaboracin de los instrumentos de observacin segn el tipo de
observacin y los aspectos relacionados con el juego en cualquier contexto.
- Anlisis, interpretacin de datos y elaboracin de conclusiones.
- Las nuevas tecnologas como fuente de informacin.
- Predisposicin a la autoevaluacin

Expresin y comunicacin
Contenidos bsicos:
1. Planificacin de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la
expresin y comunicacin:

- La expresin. Tipos y caractersticas.


- La comunicacin. Elementos, tipos.
- Teoras de la conexin y la relacin entre lenguaje y pensamiento en la
infancia.
- Pautas para el anlisis de situaciones comunicativas.
- Bilingismo y diglosia.
- Desarrollo expresivo y comunicativo en el nio o nia.
- Anlisis de las principales alteraciones de la expresin oral.
- Valoracin de la importancia de la comunicacin en el desarrollo del nio y la
nia.
- La intervencin educativa en el desarrollo de la expresin y comunicacin:
objetivos, actividades, espacios.
- Valoracin de la creatividad en el diseo de actividades.
2. Seleccin de recursos de expresin y comunicacin dirigidos a los nios y nias.
Recursos didcticos y aplicaciones caractersticas para el desarrollo de:
La expresin corporal.
- La expresin lgico matemtica.
- La expresin plstica.
- La expresin grfica.
- La expresin musical.
- Organizacin de los recursos para la expresin y la comunicacin en el aula.
- Criterios para la seleccin y utilizacin de: Literatura infantil. Recursos
audiovisuales. Materiales multimedia.
- Utilizacin y valoracin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
(TICs) como recurso para el desarrollo de la expresin y comunicacin infantil.
- Normas de seguridad aplicables a cada recurso.
3. Implementacin de estrategias y actividades favorecedoras del desarrollo de la
expresin oral:
- Observacin del desarrollo lingstico de los nios y nias.
- Principales estrategias para el desarrollo de la expresin oral en la infancia,
promoviendo un clima de afecto y confianza.
- Organizacin del espacio y los recursos para la realizacin de actividades
favorecedoras del desarrollo de la expresin oral.
- Elaboracin de materiales favorecedores del desarrollo de la expresin oral.
- Programas de intervencin en situaciones de bilingismo y diglosia.
- Respeto por la lengua materna de los nios y nias.
- Principales trastornos y alteraciones de la expresin oral. Alternativas de
intervencin.
4. Implementacin de actividades favorecedoras del desarrollo de la expresin
plstica, grfica, rtmico-musical, lgico matemtica y corporal:
- Estrategias para el desarrollo de:

La expresin plstica infantil.


La expresin grfica infantil.
La expresin rtmico musical en la infancia,
La expresin lgico matemtica en la infancia,
La expresin corporal en la infancia.
- Organizacin del espacio y los recursos materiales para la realizacin de
actividades favorecedoras del desarrollo de la expresin plstica, grfica,
rtmico-musical, lgico matemtica y corporal.
- Elaboracin de materiales favorecedores del desarrollo de la expresin plstica,
grfica, rtmico-musical, lgico matemtico y corporal.
- Valoracin de los diferentes modos de expresin de los nios y nias.
5. Evaluacin del proceso y el resultado de la intervencin realizada en el mbito
de la expresin y comunicacin:
- La observacin de la expresin oral, plstica, grfica, rtmico-musical, lgico
matemtica y corporal en los nios y nias.
- Instrumentos de observacin de la expresin y de la comunicacin en los nios
y nias: diseo y seleccin e interpretacin.
- Elaboracin de documentacin dirigida a las familias y otros profesionales.
- Evaluacin de programas de intervencin en el mbito de la expresin y
comunicacin con nios y nias.
- Valoracin de la importancia de la evaluacin como recurso para la mejora de
la intervencin.

Desarrollo cognitivo y motor


Contenidos bsicos:
1. Planificacin de estrategias, actividades y recursos de intervencin en el mbito
sensorial:
- Las sensaciones: Sus bases psicolgicas y fisiolgicas.
- Los sentidos.
- La percepcin.
- El desarrollo sensorial en la infancia. Teoras explicativas.
- Identificacin de las principales alteraciones en el desarrollo sensorial.
- Identificacin del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo
sensorial.
- Utilizacin de ayudas tcnicas.
- Los objetivos de la educacin sensorial.
- Valoracin de la importancia de la exploracin en el desarrollo sensorial.

2. Planificacin de estrategias, actividades y recursos de intervencin en el mbito


motor:
- Factores que determinan el desarrollo motor.
- Identificacin de las bases neurofisiolgicas del desarrollo motor.
- Leyes del desarrollo.
- Desarrollo de los automatismos y la postura corporal en el nio o nia.
- Identificacin de las principales alteraciones en el desarrollo motor.
- Identificacin del tratamiento educativo de las alteraciones en el desarrollo
motor.
- Utilizacin de ayudas tcnicas.
- Los objetivos de la educacin de la motricidad.
- Valoracin de los espacios seguros para favorecer la movilidad de los nios y
nias.
3. Planificacin de estrategias, actividades y recursos de intervencin en el mbito
cognitivo:
- El proceso cognitivo: Inteligencia; atencin y memoria; creatividad; reflexin y
razonamiento.
- Relacin entre el desarrollo sensorio-motor y cognitivo en la infancia.
- Principales hitos evolutivos en el desarrollo cognitivo. Teoras explicativas
- La estructuracin y organizacin espacio-temporal.
- Principales alteraciones del desarrollo cognitivo y su tratamiento educativo.
- Los objetivos de la intervencin educativa en el desarrollo cognitivo.
- Valoracin del uso de las TICs como recurso para el desarrollo cognitivo
infantil.
4. Planificacin de estrategias, actividades y recursos psicomotrices:
- La psicomotricidad: Caractersticas y evolucin.
- Anlisis de la motricidad grfica y su evolucin.
- Anlisis del esquema corporal y su evolucin.
- El control tnico.
- El control postural.
- La estructuracin espacio-temporal.
- La lateralidad.
- La prctica psicomotriz: Objetivos.
- Valoracin de la funcin globalizadora de la psicomotricidad y su desarrollo
cognitivo, afectivo y motriz.
5. Implementacin de actividades de intervencin en el mbito sensorial, motor,
cognitivo y psicomotor:
- Actividades dirigidas a favorecer el desarrollo cognitivo, sensorial, motor y
psicomotor.
- Organizacin del espacio para la realizacin de actividades favorecedoras del
desarrollo sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.

- Seleccin de materiales y recursos.


- Respeto por los ritmos evolutivos de los nios y nias.
- Creacin de situaciones afectivas y de confianza.
6. Evaluacin del proceso y el resultado de la intervencin realizada en el mbito
sensorial, motor, cognitivo y psicomotor:
- Seleccin de indicadores.
- Tcnicas e instrumentos para la evaluacin de:
La intervencin.
El desarrollo sensorial infantil.
El desarrollo motor infantil.
El desarrollo cognitivo infantil.
El desarrollo psicomotor infantil.
- Anlisis e Interpretacin de la informacin obtenida a travs de los procesos de
evaluacin.
- Valoracin del trabajo en equipo y de las aportaciones de otros profesionales.
- Valoracin de la evaluacin como recurso para la mejora de la intervencin.

Desarrollo socioafectivo
Contenidos bsicos:
1. Planificacin de la intervencin en el desarrollo afectivo:
- Teoras explicativas.
- Anlisis de las caractersticas y la evolucin de la afectividad infantil. El
apego.
- Identificacin de los principales conflictos relacionados con la afectividad
infantil.
- Valoracin del papel de la escuela y del educador o educadora en el desarrollo
afectivo.
- Planificacin del perodo de adaptacin. Estrategias.
- Los objetivos de la intervencin educativa en el desarrollo afectivo.
- Diseo de actividades y estrategias educativas que favorezcan el desarrollo
afectivo.
2. Planificacin de la intervencin en el desarrollo social:
- Teoras explicativas.
- La socializacin: proceso y agentes.
- Anlisis de la evolucin de la sociabilidad en la infancia.
- Identificacin de los principales conflictos relacionados con el desarrollo
social.
- Valoracin del papel de la escuela y el educador o educadora en el desarrollo
social.

- Los objetivos de la intervencin educativa en el desarrollo social.


- Diseo de actividades y estrategias para el desarrollo social.
- Anlisis de programas de habilidades sociales dirigidos a nios y nias de 0 a 6
aos.
- Valoracin de la importancia de la educacin incidental.
3. Planificacin de la intervencin en el desarrollo en valores:
- Teoras explicativas.
- Anlisis de las caractersticas y la evolucin de la moralidad infantil.
- Los objetivos de la intervencin educativa en el desarrollo en valores.
- Diseo de programas, actividades y estrategias para la educacin en valores.
- Valoracin de la importancia de las personas adultas en la formacin adecuada
del juicio moral.
4. Planificacin de la intervencin en el desarrollo sexual:
- Teoras explicativas.
- Anlisis del desarrollo sexual en la infancia.
- Identificacin de los principales conflictos relacionados con el desarrollo
sexual.
- Los objetivos de la intervencin educativa en el desarrollo sexual.
- Diseo de programas, actividades y estrategias para la educacin sexual y la
promocin de igualdad.
- Normativa legal en materia de igualdad de gnero.
- Valoracin de la influencia de los estereotipos en el desarrollo sexual.
5. Programacin de estrategias en los trastornos de conducta y conflictos ms
frecuentes:
- Identificacin de los principales problemas de conducta en la infancia.
- Teoras explicativas.
- Anlisis de las tcnicas e instrumentos para la evaluacin y seguimiento de los
problemas de conducta habituales en la infancia.
- Diseo de programas y estrategias para la intervencin en problemas habituales
de conducta. Papel de la persona educadora.
- Anlisis de estrategias para la prevencin y la resolucin pacfica de los
conflictos en el aula.
- Valoracin del conflicto como medio para el aprendizaje y desarrollo de
habilidades interpersonales en los nios y nias.
6. Implementacin de intervenciones en el mbito socioafectivo:
- El papel de la persona educadora en el desarrollo socioafectivo de los nios y
nias.
- La relacin del educador o educadora con los nios y nias.
- Anlisis de estrategias para favorecer un clima de afecto y confianza.

- Identificacin de las habilidades sociales y actitudes que debe poseer el


educador o educadora infantil en su relacin con los nios y nias.
- Toma de conciencia acerca del papel de la persona educadora como modelo de
imitacin y moldeador de la conducta.
7. Evaluacin de la intervencin en el mbito socioafectivo:
- La evaluacin en el mbito socioafectivo.
- Anlisis de las variables personales y contextuales relevantes para la
evaluacin en el mbito socioafectivo.
- Identificacin de indicadores en el mbito socioafectivo.
- Elaboracin de instrumentos para la recogida de informacin sobre el
desarrollo afectivo, social, moral y sexual de los nios y nias.
- Elaboracin de instrumentos para la evaluacin de la intervencin.
- Anlisis e interpretacin de resultados.
- Elaboracin de informes de evaluacin.
- Valoracin de la importancia de la evaluacin en el contexto de la intervencin
en el mbito socioafectivo.

Habilidades sociales
Contenidos bsicos:
1. Implementacin de estrategias y tcnicas que favorezcan la relacin social y la
comunicacin:
- Habilidades sociales y conceptos afines.
- Anlisis de la relacin entre comunicacin y calidad de vida en los mbitos de
intervencin.
- El proceso de comunicacin. La comunicacin verbal y no verbal. Estilos
comunicativos.
- Valoracin comunicativa del contexto: Facilitadores y obstculos en la
comunicacin.
- Valoracin de la importancia de las actitudes en la relacin de ayuda.
- La inteligencia emocional. La educacin emocional. Las emociones y los
sentimientos.
- Los mecanismos de defensa.
- Programas y tcnicas de comunicacin y habilidades sociales.
2. Dinamizacin del trabajo en grupo:
- El grupo. Tipos y caractersticas. Desarrollo grupal. Roles. Tipos de liderazgos.
- Anlisis de la estructura y procesos de grupos.
- Tcnicas para el anlisis de los grupos.
- Valoracin de la importancia de la comunicacin en el desarrollo del grupo.

- La comunicacin en los grupos. Estilos de comunicacin. Comunicacin


verbal y gestual. Otros lenguajes: Cnico, audiovisual, las tics. Obstculos y
barreras. Cooperacin y competencia en los grupos.
- Dinmicas de grupo. Fundamentos psicosociolgicos aplicados a las dinmicas
de grupo. Tcnicas y clasificacin de las dinmicas de grupo.
- El equipo de trabajo. Estrategias de trabajo cooperativo. Organizacin y el
reparto de tareas.
- El trabajo individual y el trabajo en grupo.
- La confianza en el grupo.
- Valoracin del papel de la motivacin en la dinmica grupal.
- Toma de conciencia acerca de la importancia de respetar las opiniones no
coincidentes con la propia.
3. Conduccin de reuniones:
- La reunin como trabajo en grupo.
- Tipos de reuniones y funciones.
- Etapas en el desarrollo de una reunin. Documentos.
- Tcnicas de moderacin de reuniones.
- La motivacin. Tcnicas y estrategias.
- Identificacin de la tipologa de participantes en una reunin.
- Anlisis de factores que afectan al comportamiento de un grupo:
Boicoteadores, colaboradores.
4. Implementacin de estrategias de gestin de conflictos y toma de decisiones:
- Valoracin del conflicto en las dinmicas grupales.
- Anlisis de tcnicas de resolucin de problemas. Estrategias.
- El proceso de toma de decisiones. Planificacin y evaluacin.
- Gestin de conflictos grupales. Negociacin y mediacin. Estrategias.
- Aplicacin de las estrategias de resolucin de conflictos grupales.
- Valoracin del papel del respeto y la tolerancia en la resolucin de problemas y
conflictos.
5. Evaluacin de la competencia social y los procesos de grupo:
- Seleccin de indicadores.
- Recogida de datos. Tcnicas.
- Seleccin y elaboracin de los instrumentos.
- Evaluacin de la competencia social.
- Evaluacin de la estructura y procesos grupales.
- Aplicacin de las tcnicas de investigacin social al trabajo con grupos.
- Anlisis de estrategias e instrumentos para el estudio de grupos.
- Sociometra bsica.
- Anlisis e interpretacin de datos.
- Elaboracin de informes.

- Valoracin de la autoevaluacin como estrategia para la mejora de la


competencia social.

Intervencin con las familias y atencin a menores en riesgo social


Contenidos bsicos:
1. Planificacin de programas y actividades de intervencin socioeducativa con
menores:
Modelos de atencin a la infancia.
- Legislacin sobre la infancia: Derechos y proteccin.
- Organismos internacionales relacionados con la infancia.
- La proteccin a menores. Aspectos jurdicos. Recursos de intervencin.
- Valoracin de los programas y servicios de atencin a la infancia como
respuesta a diversas situaciones familiares.
- Programas de carcter asistencial y de apoyo a menores en situacin de riesgo.
Objetivos, actividades, recursos y estrategias.
- Mecanismos de coordinacin e intercambio de la informacin.
- Toma de conciencia acerca de la influencia del concepto de infancia en la
definicin de los modelos de intervencin.
2. Planificacin de programas y actividades de intervencin con familias:
- Familia: Concepto. Evolucin. Tipos. Funciones.
- Identificacin de las situaciones de riesgo social en familias. Prevencin.
- El maltrato infantil: Tipos. Factores de riesgo. Indicadores Deteccin.
Protocolos de actuacin.
- Valoracin del papel del educador o educadora en la deteccin y notificacin
del maltrato infantil.
- Anlisis de los aspectos legales de la intervencin con familias.
- La intervencin con las familias en los mbitos educativo y social. Servicios y
programas.
- Modelos de intervencin con las familias.
- Toma de conciencia acerca de la importancia de la colaboracin de las familias
en el proceso socioeducativo de los nios y las nias. Respeto a la diversidad
familiar.
3. Implementacin de programas y actividades socioeducativas con menores:
- Los documentos de un centro de menores: proyecto educativo de centro y
proyecto educativo individual.
- Anlisis de estrategias metodolgicas.
- El ingreso en el centro.
- Toma de conciencia de la necesidad de coordinacin y el trabajo en equipo con
otros profesionales.

- Funciones y tareas del educador o educadora infantil en los servicios sociales


de atencin a la infancia.
- Coordinacin con el equipo de trabajo y otros profesionales.
4. Implementacin de programas, actividades y estrategias de intervencin con
familias:
- La participacin de las familias en la institucin.
- La entrevista. Elaboracin y realizacin de entrevistas.
- Organizacin de reuniones con las familias.
- Problemas frecuentes en las relaciones con las familias.
- Materiales para el trabajo con las familias.
- Papel y actitudes del educador o educadora infantil en la intervencin con
familias.
- Valoracin del papel de las actitudes y habilidades de la persona educadora en
la realizacin de entrevistas y reuniones.
5. Evaluacin de la intervencin socioeducativa con menores:
- Caractersticas de la evaluacin en el mbito socio-educativo.
- Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atencin a la infancia.
- Anlisis de las variables personales y contextales relevantes para la
evaluacin.
- Instrumentos para la recogida de informacin: Tipos y Caractersticas.
-Instrumentos para la evaluacin de la intervencin socioeducativa: Tipos y
caractersticas.
- Interpretacin de la informacin recogida.
- Elaboracin de informes de evaluacin.
- Valoracin de la importancia de la coordinacin y el trabajo en equipo en la
evaluacin de la intervencin.
6. Evaluacin de la intervencin con familias:
- Seleccin de indicadores.
- Anlisis de las variables personales y contextuales relevantes para la
evaluacin.
- Instrumentos para la recogida de informacin. Tipos y caractersticas.
- Instrumentos para la evaluacin de la intervencin. Tipos y caractersticas.
- Elaboracin de Informes.
- Valoracin de la importancia de la confidencialidad de la informacin en la
intervencin familiar.

Primeros auxilios
Contenidos bsicos:
1. Valoracin inicial de la asistencia en urgencia:
- Sistemas de emergencias.
- Objetivos y lmites de los primeros auxilios.
- Marco legal, responsabilidad y tica profesional.
- Tipos de accidentes y sus consecuencias.
- Signos de compromiso vital en adulto, nio y lactante.
- Signos y sntomas de urgencia.
- Protocolos de exploracin.
- Valoracin del nivel de consciencia.
- Valoracin cardio respiratoria.
- Toma de constantes vitales.
- Prioridades de actuacin en mltiples vctimas. Mtodos de triaje simple.
- Hemorragias. Tipos. Procedimiento de actuacin.
- Medidas de autoproteccin personal.
- Mtodos y materiales de proteccin de la zona.
- Botiqun de primeros auxilios.
- Terminologa mdico-sanitaria en primeros auxilios.
- Protocolo de transmisin de la informacin.
2. Aplicacin de tcnicas de soporte vital:
- Valoracin del accidentado.
Valoracin primaria.
Valoracin secundaria.
- Control de la permeabilidad de las vas areas. Tcnicas de apertura de la va
area.
- Resucitacin cardiopulmonar bsica. Tcnicas de soporte cardio-respiratorias.
- Desfibrilacin externa semiautomtica (DEA).
- Atencin inicial en lesiones por agentes fsicos (traumatismos, calor o fro,
electricidad y radiaciones).
- Atencin inicial en lesiones por agentes qumicos y biolgicos.
- Atencin inicial en patologa orgnica de urgencia.
- Medidas Post-reanimacin.
- Actuacin limitada al marco de sus competencias.
3. Aplicacin de procedimientos de inmovilizacin y movilizacin:
- Maniobras de aproximacin al las vctimas.
- Evaluacin de la necesidad de traslado.
- Posiciones de seguridad y espera.
- Tcnicas de inmovilizacin. Material de inmovilizacin.
- Tcnicas de movilizacin. Material de movilizacin.

- Repercusiones de la movilizacin y traslado.


- Confeccin de camillas y materiales de inmovilizacin.
- Protocolo de seguridad y autoproteccin personal.
4. Aplicacin de tcnicas de apoyo psicolgico y de autocontrol:
- Estrategias bsicas de comunicacin.
Comunicacin con el accidentado.
Comunicacin con familiares.
- Tcnicas de ayuda psicolgica.
- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o
emergencia.
- Valoracin del papel del primer interviniente.
- Tcnicas facilitadoras de la comunicacin interpersonal.
Tcnicas de autocontrol en situacin de estrs.
Tcnicas de ayuda, para la superacin del fracaso en la prestacin de
auxilio.
- Factores que predisponen a la ansiedad en situaciones de accidente o
emergencia.