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PROYECTO DE TESIS
RELACIN ENTRE LIDERAZGO Y GESTIN
EDUCATIVA EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 318PILCOMAYO- HUANCAYO 2013
AUTORES:
Br. DURN SOTO JOS
Br. QUISPE GARAY BONA CARMEN
ASESOR:
Dr. MAXIMO EDGAR OSEDA LAZO
REQUISITO PARCIAL PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE
MAGSTER EN EDUCACIN CON MENCIN EN DOCENCIA Y GESTION
EDUCATIVA
HUANCAYO PER
2013
GENERALIDADES
1.1.
Ttulo
RELACIN ENTRE LIDERAZGO Y GESTIN EDUCATIVA EN LA
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
II.
EDUCATIVA
Localidad
Pilcomayo Huancayo
Duracin de la investigacin
6 Meses
PLAN DE INVESTIGACIN
2.1.
Realidad Problemtica
A. Problema General:
Cul es la relacin que existe entre liderazgo y la gestin educativa en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318 del
distrito de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao 2013?
B. Problemas Especficos:
a) Cul es la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin pedaggica en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318
del distrito de Pilcomayo, provincia de Huancayo en el ao 2013?
b) Cul es la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin administrativa en
los docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N
318 del distrito de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao2013 ?
c) Cul es la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin institucional en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318
del distrito de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao 2013?
2.3.
Objetivos
2.3.1. General
Determinar la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin educativa en los docentes,
estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318 del distrito de
Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao 2013.
2.3.2. Especficos
a) Determinar la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin pedaggica en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318 del distrito
de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao2013
b) Determinar la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin administrativa en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N318 del distrito de
Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao 2013.
c) Determinar la relacin que existe entre el liderazgo y la gestin institucional en los
docentes, estudiantes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318 del distrito
de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao2013
2.4.
Antecedentes
B.
2.5.
Justificacin
1.3.1.
Justificacin Legal:
Se considera a las siguientes:
a)
b)
d)
1.3.2.
Justificacin Terica:
Justificacin Metodolgica:
El mtodo cientfico es la herramienta metodolgica que se utilizar para el
desarrollo de esta investigacin, este nos garantiza el diseo de los instrumentos
de investigacin, su validacin y determinar el grado de confiabilidad; tambin
se aplicarn las tcnicas respectivas como la observacin, el fichaje, las
encuestas y diversas pruebas para determinar la relacin que existe entre el
liderazgo y la gestin educativa.
La presente investigacin es altamente relevante en el mbito
cientfico -
Justificacin Prctica:
Marco Terico
12
caractersticas
de
personalidad
que
les
permite
influir
en
el
Instruccin bsica.
Experiencia bsica.
Adaptabilidad al cargo.
Iniciativa necesaria.
Aptitud necesaria.
REQUISITOS FSICOS:
Tienen que ver con la cantidad y continuidad de energa y de esfuerzos
fiscos y mental para desempear el cargo adecuadamente:
Esfuerzo fsico necesario.
Capacidad visual.
Destreza o habilidad.
Constitucin fsica necesaria.
RESPONSABILIDADES IMPLCITAS:
Se refiere a la responsabilidad que tiene el ocupante al cargo, y
muchas veces van ms all de sus funciones:
Supervisin del personal.
Material Herramienta o equipo.
Dinero, ttulos, valores o documentos.
Contactos internos y externos.
Informacin confidencial
CONDICIONES DE TRABAJO:
14
Freeman, (2010).
Chiavenato, (2004, p. 106) sostiene que.
La Teora de estilos de liderazgo, estudia el liderazgo a travs
de tres enfoques. El primer camino apunta a comprender los
estilos de comportamiento del lder frente a los subordinados; el
segundo enfoque de rasgos apunta a lo que es el lder y el tercer
enfoque refiere hace referencia a los estilos de liderazgo o la
manera de comportarse en el ejercicio del liderazgo. Seala tres
estilos de liderazgo: Autoritarismo, liberal y democrtico.
Lder Autocrtico: centraliza las decisiones y impone rdenes
al grupo.
Lder Liberal: delega las decisiones y funciones al grupo y no
ejerce ningn control.
15
lder
transformador
es
intelectualmente
brillante
17
El lder educacional
Marcelo, (2008, p.148) plante que:
El lder educacional est en la posibilidad de convertir a sus
subordinados en lderes de sus grupos laborales y de sus grupos
de estudiantes, los que a su vez, deben luchar por potenciar en
ellos el liderazgo. No debemos olvidar que la escuela tiene el
privilegio de trabajar con el recurso ms importante de la
sociedad, el recurso humano.
C. El lder y los valores
Valores: Fischman, (2009, p.37) Son ideales de conducta que
aspiramos a tener como personas y que usualmente tienen un
impacto en nuestros actos.
VALORES EXPLCITOS DE UN LDER
Toda decisin tomada en una Institucin se basa en valores.
Identificar un articulado y coherente conjunto de valores que debe
cultivar la institucin reviste vital importancia, dado que orienta
como debemos actuar en coherencia con nuestra misin. Describe
tambin como se desea que sea la vida cotidiana mientras se
procura la visin.
Segn el Manual de Gestin para Directores MINEDU. (2011,
p.62) establece que:
Los valores son formulados, enseados y asumidos dentro de
una realidad. Proveen una base estable sobre la cual se
toman las decisiones y se ejecutan las acciones. El tener
18
Marco conceptual
2.3. GESTIN
Aplicacin de un conjunto de procedimientos, tcnicas, instrumentos, en el
manejo de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales,
fundamentados en el marco terico de la administracin. Manual UCV,
(2010).
2.3.1. GESTIN EDUCATIVA
20
Planificar
Controlar
Definicin de objetivos
La comunicacin
como
los
procesos
internos
de
naturaleza
21
d) PARTICIPACIN EFECTIVA
La Gestin Educativa debe propiciar la apertura suficiente para generar
los espacios de participacin efectiva de los distintos actores de la
comunidad y del entorno escolar. Esta apertura permitir a la sociedad
civil (incorporarse) a la escuela, nica manera que la escuela se site y
se haga cargo verdaderamente de su contexto local.
Adems, una gestin participativa establece instancias concretas para el
intercambio de opiniones, de interaccin social y de incorporacin de
ideas, valores, creencias mitos e intereses de los estudiantes, docentes,
padres, unidades vecinales empresarios, entre otros, en el quehacer
escolar.
integrantes,
sin
discriminacin.
c) Un grupo de reflexin.
d) Un espacio de intercambio.
e) Una estrategia de formacin, transformacin e innovacin.
La cultura organizacional.
La supervisin interna.
Expectativas:
La visin compartida.
El liderazgo
El trabajo en equipo.
La comunicacin.
la resolucin de conflictos.
El clima institucional.
27
METODOLOGA
3.1.
Tipo de estudio
Segn Oseda, (2008, p.117), El tipo de estudio de la presente investigacin
es aplicada porque persigue fines de aplicacin directos e inmediatos. Busca
la aplicacin sobre una realidad circunstancial antes que el desarrollo de
teoras. Esta investigacin busca conocer para hacer y para actuar.
3.2.
Diseo de investigacin
El esquema es el siguiente:
O1
M
r
O2
Donde:
M = Muestra
O1 = Observacin de la variable 1.
O2 = Observacin de la variable 2.
r = Correlacin entre dichas variables.
3.3.
Hiptesis General:
Existe una relacin directa y significativa entre el liderazgo y la gestin educativa
en las docentes y padres de familia de la Institucin Educativa N 318 del distrito
de Pilcomayo provincia de Huancayo en el ao 2013?
Hiptesis Especficas:
H1:
Identificacin de variables
3.4.1. Operacionalizacin de variables
29
Variable
El
Liderazgo
Definicin
conceptual
El liderazgo es una
cualidad que posee
una persona o un
grupo de personas,
con
capacidad,
conocimientos
y
experiencia
para
dirigir a los dems.
Concebir
una
visin de lo que
debe
ser
la
organizacin
y
generar
las
estrategias
necesarias
para
llevar a cabo la
visin.
Salazar,
(2010)
Definicin
operacional
- Perfil Directivo
- Cultura
Organizacional
Indicadores
Muestra cualidades y
competencias en la
conduccin
de
la
organizacin,
con
propiedad.
1.
2.
3.
4.
5.
Escala de
medicin
Nunca
Casi Nunca.
A veces.
Casi siempre.
Siempre.
- Direccin
Basada en una Posee un estilo de
liderazgo que responde
Visin
que responde a las
de
la
- Toma
de expectativas
organizacin.
Decisiones
Manifiesta la prctica
de valores implcitas en
su desempeo personal
y
profesional
constantemente.
Genera las condiciones
para convertir a sus
seguidores en lderes de
sus propios grupos.
Promueve el trabajo en
equipo asertivamente.
Valora al trabajador
como un individuo
pleno y capaz en el
desempeo de sus
funciones.
Promueve
el
crecimiento personal y
profesional
con
responsabilidad.
Emplea estrategias que
hagan
que
sus
seguidores encuentren
una motivacin en su
labor diaria.
Posee
un
amplio
conocimiento de la
organizacin,
visin,
misin y objetivos; para
su
conduccin
30
eficiente.
Impulsa una visin
compartida para la
consecucin de los
objetivos
oportunamente.
Prioriza
la
planificacin,
el
establecimiento
de
plazos y tiempos, para
lograr la eficiencia y la
eficacia.
Toma conciencia sobre
la responsabilidad que
implica conducir una
organizacin
acertadamente.
Asume
con
responsabilidad
y
equilibrio
las
consecuencias de sus
decisiones.
Toma
decisiones
privilegiando
el
consenso
para
garantizar
su
efectividad.
Conoce la personalidad
de los miembros de la
organizacin.
Gestin
Educativa
cumplir
las
Evala el desempeo
31
permitan a nios,
nias, adolescentes,
jvenes y adultos
desarrollarse como
personas
plenas,
responsables
y
eficaces y como
ciudadanos capaces
de construir la
democracia y el
desarrollo nacional,
armonizando
su
proyecto personal
con un proyecto
colectivo.
MINEDU, (2011)
laboral
peridicamente.
Supervisa y monitorea
la
formulacin,
elaboracin,
presentacin
y
desarrollo
de
los
Documentos
Tecnicopedagogicos,
peridicamente.
Optimiza el recurso
humano con que cuenta
la Institucin para un
trabajo eficaz.
Optimiza los recursos
financieros priorizando
las necesidades de la
Institucin.
Utiliza los recursos
materiales
con
propiedad
a fin de
contribuir con el logro
de los objetivos.
Emplea procedimientos
administrativos en el
control del personal,
segn los casos que se
presenten.
Controla la asistencia y
el cumplimiento de las
funciones del personal
diariamente.
Cumple con formular
los documentos de
gestin (PEI, RI, PAT,
etc.) oportunamente.
Promueve un clima
favorable dentro del
marco del respeto y el
cumplimiento de las
normas.
32
Aprovecha
oportunidades que
ofrece el contexto
beneficio
de
Institucin.
las
le
en
la
Tiene capacidad de
percepcin y recepcin
para identificar los
problemas
internos,
plantea
soluciones
concretas.
3.5.
a) La poblacin
Segn Oseda, (2008, p.120)
La poblacin es el conjunto de individuos que comparten por lo
menos una caracterstica, sea una ciudadana comn, la calidad de
ser miembros de una asociacin voluntaria o de una raza, la
matrcula en una misma universidad, o similares.
En el caso de nuestra investigacin, la poblacin estar conformada por 80
integrantes de la Institucin Educativa N318 del distrito de Pilcomayo provincia
de Huancayo en el ao 2013?
b) Muestra:
El mismo Oseda, (2008, p.122) menciona que:
La muestra es una parte pequea de la poblacin o un subconjunto de
esta, que sin embargo posee las principales caractersticas de aquella.
Esta es la principal propiedad de la muestra (poseer las principales
caractersticas de la poblacin) la que hace posible que el investigador,
que trabaja con la muestra, generalice sus resultados a la poblacin.
33
TCNICAS
Fichaje
Encuesta
Encuesta
3.7.
INSTRUMENTOS
Fichas de observacin.
Fichas bibliogrficas,
trascripcin y mixtas.
Cuestionario
Liderazgo.
Cuestionario
Educativa.
de
de
encuesta
encuesta
DATOS A OBSERVAR
resumen,
sobre
Gestin
Coeficiente de Validez:
Para obtener la validez de los instrumentos de la Investigacin,
recurrimos al apoyo de destacados profesionales de la regin, quienes
sometieron a estos instrumentos a un juicio de expertos, arrojando
resultados muy favorables para el desarrollo de nuestra investigacin.
Para este caso el Coeficiente de Validez, del Cuestionario sobre
Liderazgo
el
de
Gestin
Educativa
obtuvieron
cifras
En este primer cuadro, del instrumento sobre Liderazgo, podemos apreciar que la
Confiabilidad es igual 0,96.
35
0,53 a menos
Confiabilidad nula
0,54 a 0,59
Confiabilidad baja
0,60 a 0,65
Confiable
0,66 a 0,71
Muy Confiable
0,72 a 0,99
Excelente confiabilidad
1.0
Confiabilidad perfecta
Como se puede apreciar, los resultados de los instrumentos Liderazgo = 0,96 y Gestin
Educativa = 0,96; se encuentran comprendidos en el rango de Excelente Confiabilidad
(0,72 a 0,99) debido a que los tems y/o indicadores reflejan la realidad educativa de la
I.E. N 318 Pilcomayo-Huancayo 2013, el cual nos garantiza su aplicacin para
abstraer datos confiables del proceso de nuestra investigacin.
3.8.
36
Con estos datos organizamos cuadros y grficos estadsticos, luego mediante un anlisis
cualitativo nos ayud a realizar una mejor interpretacin de los resultados.
En el sistema de procesamiento de la informacin se aplicar la estadstica Descriptiva y
utilizamos el programa Microsoft Office Excel, que nos permiti obtener tablas y grficos
estadsticos, con la finalidad de realizar un anlisis claro de los datos obtenidos.
3.10. Consideraciones ticas (si corresponde)
IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
4.1.
Recursos y Presupuesto
RECURSOS HUMAANOS
Alumnos, Personal Docente
RECURSOS INSTITUCIONALES
Documentos de Gestin: PEI, MOF, PCC, PAT, RIN.
UGEL Huancayo.
DIRECCION Regional de Educacin Junn
PRESUPUESTO
37
DESCRIPCIN
Papelera y
tiles
TOTAL
S/. 40.00
de
escritorio
-
Consultas especialistas
S/. 3.000.00
Tipeos y empastes
S/. 250.00
Internet
S/. 50.00
Copias
S/. 400.00
Viticos
Otros imprevistos
S/. 400.00
S/. 500.00
S/. 4600.00
TOTAL
4.2.
Financiamiento
Autofinanciamiento
4.3.
Cronograma de Ejecucin
Fechas
2013
Actividades
MESES
Elaboracin del Proyecto
Elaboracin de Instrumentos
Validacin y confiabilidad
Prueba piloto
Aplicacin de Instrumentos
Recoleccin de Informacin
Procesamiento de Informacin
Borrador de TESIS
Sustentacin
V.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
Andrade, P., O`Hara, J. y Ros, A. (2007). Modelo de Evaluacin institucional para las
Instituciones de Formacin Docente en el Per. Lima Per: Ed. Per Printed in
Per.
ANEXOS
40
41
MATRIZ DE CONSISTENCIA
OBJETIVO
Objetivo General:
MARCO TERICO
Problema Especifico:
Objetivo Especifico:
A Nivel Internacional:
Pineda Santana, Vernica (2003)
Correlacin
entre
el
temperamento y el estilo de toma
de decisiones en ejecutivos de
mandos medios, Universidad de
las Amricas Puebla Mxico.
Jos
Prez,
Juan
(2010),
Administracin
y
gestin
educativa desde la perspectiva de
las practicas de liderazgo y el
ejercicio de los derechos humanos
en la escuela normal mixta Pedro
Nufio, Universidad Pedaggica
Nacional Francisco Morazn
Honduras.
A Nivel Nacional:
HIPTESIS
Hiptesis General:
VARIABLE
Variable 1:
Cultura
del distrito de Pilcomayo,
organizacional
provincia de Huancayo en el
.
ao 2013?
Hiptesis Especifica:
Existe una relacin directa y
significativa
entre
el
liderazgo y la gestin
pedaggica en los docentes y
padres de familia de la
Institucin Educativa N 318
del distrito de Pilcomayo,
provincia de Huancayo en el
METODOLOGA
Tipo: Aplicada
Nivel: Correlacional
Diseo: Descriptivo
Correlacional.
Poblacin Muestra:
Poblacin: Consta de
Direccin
10 docentes.
basada en una
70 padres de familia.
visin.
Toma
de
Que hacen un total de
decisiones.
Variable 2:
Gestin Educativa.
80 personas de la I.E.
N 318 del distrito de
Pilcomayo, provincia
de Huancayo en el ao
2013?
Muestra:
Dimensiones:
Constar
de
80
personas
entre
docentes, estudiantes y
ao 2013?
significativa
entre
el
liderazgo y la gestin
administrativa
en
los
Gestin
Pedaggica.
Gestin
Administrativ
a.
Gestin
Institucional.
padres de familia de la
I.E. N 318 del distrito
de
Pilcomayo,
provincia de Huancayo
en el ao 2013?
Tcnicas
Instrumentos:
- Observacin:
- Fichaje:
- Encuesta:
Tcnicas
Procesamiento
Datos:
de
de
- Medidas
de
tendencia central.
- Medidas
de
dispersin.
- Medidas de forma.
- Medidas
de
regresin
y
correlacin.
- Prueba de hiptesis
r de Pearson y la
t de Student.
ESCUELA DE POSTGRADO
ESPECIALIDAD
CONDICIN
Nombrado
Contratad
o
SEXO
Masculin
o
TIEMPO SERVICIO
FECHA
Femenin
o
Instrucciones:
Seor(a) Docente se solicita que marque con un aspa la respuesta que usted crea conveniente de
los tems de mis variables de estudio, considerando que no existe respuesta correcta ni incorrecta;
para lo cual debe utilizar la codificacin siguiente:
1. Nunca
2. Casi Nunca
3. A veces
4. Casi
Siempre
5. Siempre
PARTE I:
LIDERAZGO
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
TEMS
PUNTUACIN
2
3
4
5
15
16
17
18
19
20
21
22
PARTE II:
GESTIN EDUCATIVA
N
TEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
PUNTUACIN
2
3
4
5
19
20
21
documentos de gestin?
El Director promueve un clima favorable dentro del marco del respeto y el
cumplimiento de las normas?
El Director aprovecha las oportunidades que le ofrece el contexto en
beneficio de la Institucin?
El Director tiene capacidad de percepcin y recepcin para identificar los
problemas internos, plantea soluciones concretas?
Gracias.