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AGENDA SISTMICA

Consideraciones en los Procesos de Asistencia Tecnolgica


6 de Agosto de 2015

ASISTENCIA TECNOLGICA
aumentar

acceder

Equipos y servicios
dirigidos a suplir
necesidades
especficas, con la
finalidad de

mejorar

mantener

CUL ES LA MISIN DE LA ASISTENCIA TECNOLGICA?


Facilitar el acceso a los servicios de AT a los estudiantes con impedimentos que tengan la necesidad

de hacer uso de la misma para una educacin apropiada en el ambiente menos restrictivo, que
integre la provisin de acomodos, modificaciones, servicios relacionados y las mejores prcticas
educativas.

CMO SURGEN LOS SERVICIOS DE ASISTENCIA TECNOLGICA?


Ante unas necesidades especficas identificadas en reunin de un COMPU escolar que considera la
provisin apropiada de acomodos, adaptaciones y modificaciones curriculares convencionales, la
provisin de servicios relacionados recomendados y el ofrecimiento de servicios enfocados en las
mejores prcticas educativas.

RESPONSABILIDADES DE LA AGENCIA
Asegurar que los servicios
de asistencia tecnolgica y
los equipos de asistencia
tecnolgica o ambos estn
disponibles.

Proveer la educacin especialmente


diseada para suplir las necesidades
educativas, implementando el uso de
los equipos provistos

Ofrecer los servicios


relacionados y

ayudas suplementarias
necesarias

FUNCIONES DEL COMIT ASESOR DE ASISTENCIA TECNOLGICA (CAAT)


La funcin primaria del CAAT es servir de cuerpo asesor del COMPU en relacin a la provisin de la AT

requerida para el logro de las metas y objetivos educativos establecidos en el PEI del estudiante. Este
comit estar disponible para adiestrar y orientar sobre las alternativas de AT para los estudiantes, entre
otros servicios de apoyo.

QUIENES COMPONEN EL CAAT?


El CAAT estar constituido con por lo menos dos o ms especialistas en AT, siendo el maestro de

educacin especial certificado en AT, recurso indispensable en este proceso.

JUSTIFICACIN DE LA AT
LA ASISTENCIA TECNOLGICA ES NECESARIA
Para lograr acceso al currculo general

Al logro de las metas educativas establecidas en


Programa Educativo Individualizado (PEI)

Para poner en
ejecucin fortalezas

Para lograr
independencia

Para lograr su
participacin en
ambientes ,
actividades educativas
y en la comunidad
escolar en general

SITUACIONES ENCONTRADAS EN LOS REFERIDOS DE ASISTENCIA TECNOLGICA


Pobre anlisis de las necesidades del estudiante,
Falta de documentacin apropiada de los referidos, documentacin no relevante en la Gua de referido,
Falta de conexin entre AT y las metas y objetivos establecidos en el PEI,

Solicitud de AT slo por recomendacin de los especialistas clnicos,


Pobre documentacin de la seccin K del PEI,
Pobre o ninguna implementacin de los equipos recomendados,
Omisin en la cumplimentacin anual y envo al CAAT del Inventario de Equipos en las escuelas, y del

Informe de Uso de Equipos,


Fallas en los procesos relacionados a la devolucin de equipos,
Demora en la el tiempo que transcurre desde el recibo del informe a la discusin de la Minuta,
Dificultad para establecer la diferencia entre asistencia tecnolgica y tecnologa educativa,
Referidos llegan con fechas que exceden 30 das de su emisin,
No se recurre al CAAT en su funcin de asesor en asistencia tecnolgica al COMPU escolar

QU SON NECESIDADES EN EL ESTUDIANTE?


CMO SE ESTABLECEN?
Las necesidades se definen como aquellas particularidades que el estudiante presenta y requiere para

tener acceso al currculo y demostrar progreso al ser impactado con la instruccin.

Se identifican..

Se determinan

Se establecen

a base de la
relacin entre
el impedimento
y sus
caractersticas.

luego de la
intervencin
directa y la
provisin de la
instruccin.

a base de la
observacin y
avalo de la
ejecucin del
estudiante.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


LECTURA
el estudiante;
no logra comprender lo que lee; no recuerda/retiene la informacin,

silabea y no lee con fluidez por lo que pierde la secuencia, idea y las partes importantes de la lectura,
se cansa y va recostndose sobre el papel o escritorio ,
requiere de esquemas y claves pictricas para organizar la informacin,
no sigue la secuencia de la lectura, se pierde,
no procesa la informacin a travs de material impreso.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


ESCRITURA
el estudiante:
expresa que le duele la mano y se cansa (fatiga) cuando escribe el material, ya sea de la pizarra, del

libro o en dictado,
comete muchos errores al escribir ,
su escritura es ininteligible,

no finaliza ni entrega sus trabajos a tiempo,


escribe sin precisin, presenta escritura temblorosa,
no logra entender /descifrar lo que escribe
requiere que el material impreso se provea en otra modalidad (Braille, letra agrandada,
condicin fsica o de salud que impida/limite desarrollar la destreza.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


MATEMTICAS
el estudiante
pierde el orden al colocar los numerales para realizar ejercicios matemticos,

no logra aprenderse las tablas de multiplicacin,


se le dificulta la ejecucin de cmputos,
no puede organizar los nmeros para realizar las operaciones matemticas,
requiere de claves auditivas y/o visuales al realizar cmputos.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


COMUNICACIN
el estudiante
no sigue instrucciones ni comandos simples,
necesita acceso visual y auditivo para el desarrollo de destrezas de causa y efecto,
no expresa ideas, emociones, ni necesidades bsicas,
no logra comunicarse verbalmente,
presenta habla ininteligible,
requiere de un alto contenido visual.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


ATENCIN Y CONCENTRACIN
el estudiante
se distrae fcilmente an cuando est ubicado en asiento preferencial,

demanda continuo monitoreo para realizar las tareas asignadas,


se distrae con facilidad e interrumpe a sus compaeros para que le digan lo que se va a hacer,
es en exceso activo, no se mantiene sentado,
presenta marcada dificultad para terminar sus trabajos a tiempo,
requiere regular el manejo del tiempo,
no mantiene una estructura de trabajo.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


MOVILIDAD Y POSICIONAMIENTO
el estudiante
tiende a girar su cuerpo cuando escribe ,
mantiene postura de deslizamiento
gira el papel a la medida que su postura cambia,
su escritura no es legible,
se queja de dolor en espalda y manos,
necesita movilizarse mejor por las reas del saln como parte de su acceso,
requiere ser adiestrado en ambulacin,
pasa todo el da en su silla de ruedas requiriendo algn tipo de transferencia para realizar sus tareas escolares,

presenta mala postura en su silla de ruedas,


no alcanza la mesa de trabajo desde su silla de ruedas,
los cojines y los cinturones dela silla de ruedas estn deteriorados o le quedan muy ajustados,

estudiante llega en un coche o cargado por sus padres .

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


VIDA INDEPENDIENTE
el estudiante
no sostiene los utensilios para el manejo de su higiene,

no se puede alimentar por si mismo ya que no puede recoger los alimentos del plato,
no tiene control para manejar el plato porque se le corre o desliza de lugar,
no opera juguetes ,

no enciende objetos on/off,


no puede cerrar la cremallera de su pantaln o abotonarse la camisa al vestirse.

NECESIDADES PARA CONSIDERAR AT


TRANSICIN A LA VIDA ADULTA
el estudiante
requiere de algn medio para accesar el manejo de monedas,

no puede deslizar la tarjeta para transacciones bancarias (ATH),


necesita adaptaciones para utilizar los objetos y equipos elctricos hacia la vida

independiente (mapo, escoba, recogedor, licuadora, lavadora y secadora).

PLAN DE ACCIN CORRECTIVA PLEITO CLASE ROSA LYDIA VLEZ


1. Revisin del manual: Procedimientos para la Provisin de Equipos y Servicios de Asistencia Tecnolgica en la
Sala de Clases
2. Modificar tareas y prioridades del Comit Asesor de Asistencia Tecnolgica (CAAT) para garantizar que los
referidos a evaluaciones de Asistencia Tecnolgica puedan atenderse en el trmino de 30 das o menos.
3. Identificar proveedores, para crear un banco de recursos externos para realizar evaluaciones en AT.
4. Adicionar como parte de las nuevas tareas del CAAT la de coordinar con la escuela la reunin de COMPU con el
propsito de ser apoyo al proceso de discusin de los informes de AT.
5. Creacin de cuenta de correo electrnico para el recibo de referidos de AT en los diversos CAAT's.
6. Talleres de forma prctica en las escuelas con mayor volumen de estudiantes recibiendo servicios de AT,
fomentando la participacin integrada de los padres, de forma que se puedan atender interrogantes sobre los
conceptos relacionados a la Asistencia Tecnolgica.
7. Subasta para aquellos equipos que se identifican como recomendaciones ms frecuentes, de forma tal que una vez
se realiza la recomendacin de compra de equipo, puedan comprarse de manera ms gil.

RESUMEN PROCESO DE ASISTENCIA TECNOLGICA


Reunin de COMPU

Referido

10 das
Escuela

Evaluacin

30 das

Informe de
Evaluacin

30 das

Coordinacin de
reunin de COMPU
& Envo del Informe
de Evaluacin a la
Escuela

Reunin de COMPU
para discutir
Informe de
Evaluacin

Centro de Servicios de EE

CSEE Entrega Equipo


a la Escuela del
Estudiante

Suplidor Entrega al
CSEE

30 das

A travs de Tarjeta
de Compra

Minuta de AT
Solicitud de
Cumpra

10 das
Escuela

Requisicin de
Compra

A travs de SIFDE

Requirente verifica
precio de los
Equipos para
determinar mtodo
de compra

CAAT Evalua
documentos
recibidos

10 das

Centro de Servicios de EE

Coordinacin de
Adistramiento en
caso de ser
necesario
Orden de Compra

Suplidor Entrega al
CSEE

CSEE Entrega Equipo


a la Escuela del
Estudiante

Escuela con Suplidor


(Ley de Garanta)
Nivel Central Oficina de Compras del DEPR

60 das

Centro de Servicios de EE

Coordinacin de
Adistramiento en
caso de ser
necesario
Escuela con Suplidor
(Ley de Garanta)

DOCUMENTACIN NECESARIA PARA SOMETER: REFERIDO


Hoja de Referido con necesidad del estudiante explcitamente escrita en la Razn del Referido
Gua para referir a Evaluacin en AT debidamente cumplimentada
Minuta de COMPU describiendo la necesidad hacia la AT
Copia del PEI vigente y actualizado
Copia de evaluaciones pertinentes

K. Servicios y equipos de asistencia tecnolgica (AT)


Evaluacin y/o servicio de AT dirigidos a:
Equipo asistivo recomendado por el Comit Asesor de
Asistencia Tecnolgica. Descripcin del equipo:
Equipo asistivo disponible en la escuela que ser utilizado
por el estudiante:

No se evidencian necesidades en esta rea

DOCUMENTOS NECESARIOS PARA SOMETER: SOLICITUD DE COMPRA DE EQUIPOS


Solicitud de Equipos y/o Servicios de Asistencia Tecnolgica, (original),
Original de Minuta de Discusin de Evaluacin en Asistencia Tecnolgica desglosando los

equipos determinados para compra por el COMPU escolar,


Copia completa de la Evaluacin en AT
Estos deben entregarse al CAAT en periodo menor a los 10 das del recibo del Informe de

Evaluacin de AT en la escuela.
Todos estos documentos deben estar debidamente cumplimentados utilizando como

criterio para solicitar o reemplazar los equipos, que los mismos sean indispensables para
la implantacin de los objetivos y metas establecidas en el PEI. Equipos que no van a
utilizarse no deben solicitarse para compra.

IMPLANTACIN DE EQUIPOS EN EL PEI


reas en donde el COMPU puede incluir los servicios y equipos de AT en el PEI.

Descripcin del nivel de ejecucin actual del estudiante


Consideracin de factores especiales

Servicios de educacin especial y servicios relacionados


Servicios y ayudas suplementarias
Modificaciones educativas y apoyos para el personal

Medicin de la agencia
Transicin

CONSIDERACIONES IMPORTANTES SOBRE ASISTENCIA TECNOLGICA


Las re-evaluaciones en AT se realizan cuando:
(1) las necesidades del estudiante cambian,

(2) los equipos provistos no suplen las necesidades educativas del estudiante.

Las re-evaluaciones no se realizan:


(1) en una base trianual,

(2) para establecer un diagnstico


(3) niveles de severidad y/o funcionamiento en las disciplinas

de los especialistas

que las realizan


(4) ni como criterio indispensable para determinar ubicacin escolar .

DOCUMENTOS PARA: PROCESAR REFERIDO A RE-EVALUACIN EN AT


Hoja de Referido (original)
Gua para Referido a Servicios de Asistencia Tecnolgica

(original), cumplimentada en todas sus partes y firmada,


Copia completa de la Evaluacin en AT anterior
Copia de Minuta de COMPU describiendo la necesidad,
Copia del PEI actualizado, evidenciando la implementacin de equipos provistos.

Del estudiante tener equipo de asistencia tecnolgica provisto como resultado de evaluacin

anterior, es necesario se complete y remita conjunto a estos documentos los formularios de


Inventario de Equipos de AT y el Informe sobre Uso de Equipos de AT,

ES IMPORTANTE QUE EL MAESTRO


Ofrezca una instruccin adecuada
Asegure la provisin de acomodos

Canalice a los servicios relacionados


Sea especfico al identificar la necesidad de su estudiante con relacin a las

metas y objetivos de su PEI


Documente adecuadamente
Implemente los equipos en la instruccin diaria
Consulte y comparta al CAAT dudas, preocupaciones, situaciones

INFORMACIN CONTACTO
DE LOS CAATS

Arecibo - lopezdi@de.pr.gov
Bayamn - ortegacm@de.pr.gov
Caguas - pabon_cd@de.pr.gov
Humacao - perezdms@de.pr.gov
Mayaguez - santiagopl@de.pr.gov
Ponce - millandj@de.pr.gov
San Germn - garciarmc@de.pr.gov
San Juan - joanniemv@gmail.com
SAEE- fabregassz@de.pr.gov