Está en la página 1de 21

SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A)

Mara de los ngeles Ortiz Flores


Nasdira Fharibi Pacheco Rivera
Claudia Snchez Balderas
Belem Torres Romero

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

2017-1

ESCOLAR

PLANTEL

CCH Vallejo

FECHA

Junio 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA
UNIDAD

3. Describir la casa y las pertenencias

TEMTICA

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE
ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

Al finalizar la unidad, el alumno:


Intercambiar informacin para describir partes y artculos de la
casa, as como las relaciones de pertenencia entre objeto y el
propietario, de manera oral y escrita.
4. Intercambia informacin sobre objetos personales para
identificar a su propietario, de manera oral y escrita.

Interaccin.

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN
COMPRENSIN

AUDITIVA
DE

LECTURA

EXPRESIN ORAL
EXPRESIN ESCRITA
INTERACCIN ORAL
INTERACCIN ESCRITA

Comprensin
auditiva.
Escucha
la
pronunciacin del vocabulario de ropa y
accesorios
as
como
descripciones
de
tendencias de moda que involucran el
vocabulario.
Comprensin
de
lectura.
Elabora
predicciones acerca del contenido de
los
artculos sobre tendencias de moda que leern
en el saln de clases y anota las ideas
principales as como la temtica que se aborda
en los textos una vez ledos.
Expresin oral. Describirn sus propios diseos

SECUENCIA DIDCTICA

de ropa frente al grupo en una pasarela.


Expresin
escrita.
Escribirn
enunciados
expresando su opinin e incluyendo su propia
descripcin de los diseos presentados por sus
compaeros, a manera de nota periodstica.
Interaccin oral. Expresaran puntos de vista y
descripciones breves acerca de los diseos
presentados a travs de entrevistas
Interaccin escrita. Elaboran descripciones y
opiniones
cortas de fotografas de ropa y
accesorios diseados por ellos y los presentan
en un peridico mural para ser ledas por el
grupo.
IV. TEMTICAS
CONCEPTUAL

Lxico:

Objetos personales.
Ropa y accesorios.
Adjetivos calificativos para describir la calidad,
el color y la talla de la ropa.

Gramtica:
Adjetivos y pronombres posesivos /
demostrativos.
Posesivo anglosajn.
Contraste de Whos y Whose.
PROCEDIMENTAL

Actos de habla/funcin comunicativa:


Solicitar informacin sobre el propietario
Proporcionar informacin sobre las pertenencias
de s mismo y de otros.
Fontica:
Dar la entonacin ascendente y descendente.

ACTITUDINAL

Mostrar disposicin para compartir informacin


personal.
Respetar las ideas expresadas por los dems

SECUENCIA DIDCTICA
V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO
SESIONES

DE

Dos sesiones de trabajo en clase.


Dos horas de preparacin extra clase.

VI. ACTIVIDADES

APERTURA

Sesin 1 (primera parte, 2 horas)


Profesor:

Presenta el vdeo: Clothing Vocabulary 1 y Clothing


Vocabulary 2.

El profesor pone nfasis en palabras con los sonidos /s/


/z/ /iz/ para plurales, as como en el uso correcto de los
pronombres posesivos. Se requiere can, pantalla y
equipo de cmputo.

Alumno:

En grupo los alumnos ven y escuchan un video donde


se presenta vocabulario de ropa y su pronunciacin,
haciendo nfasis en aquel vocabulario que es distinto
en ingls americano e ingls britnico. Los alumnos
repiten pronunciacin para familiarizarse con el
vocabulario y la forma plural del mismo.

Por ejemplo:
Britnico
trousers
trainers
jumper
waist coast

Americano
pants
sneakers, tennis
sweater
vest

Describe las imgenes de ropa presentada en el video


mediante el uso de pronombres demostrativos.

Por ejemplo:
Those trousers are black.
This vest is nice.
Tiempo estimado: 35 minutos.

SECUENCIA DIDCTICA

DESARROLLO

Sesin 1 (segunda parte)


Profesor:

Revisa vocabulario desconocido para los alumnos,


proporciona el significado y la manera en la cual se
pronuncian las palabras.

Presenta un catlogo de ropa y accesorios de uso


comn.
ANEXO 1.

Elabora y presenta dispositivas de personajes famosos


para que se describa la vestimenta que portan.

Proporciona a los alumnos el texto 5 Summer


fashion trends you need to wear right now y
solicita que lo lean en parejas en silencio.
ANEXO 2

Monitorea la actividad, poniendo atencin en


vocabulario relacionado con accesorios y anotando un
glosario en el pizarrn para compartirlo con la clase.

Elige a dos alumnos para que lean el texto en voz alta


para que el grupo siga la lectura

Revisa la comprensin del texto anotando cinco


preguntas en el pizarrn y pidiendo a los alumnos que
pasen a anotar las respuestas.

Preguntas:
1. What piece of cloth is fun, modern and comfortable?
2. What does Hedi Slimane say about the tiara?
3. How much are the Kenzo and Burberrys chunky
sandals?
4. Whose collection is dramatic and luxurious?
5. Where do you find a mini skirt?

Muestra una presentacin de diapositivas de personas


famosas y conocidas para ellos. Se requiere can,
pantalla y equipo de cmputo.
ANEXO 3

SECUENCIA DIDCTICA

Pregunta a los alumnos el nombre y ocupacin de las


personas famosas presentadas en las diapositivas.
Por ejemplo:
Who is she? This is Katy Perry
Who is he? He is Bruno Mars

Repite las ideas de los alumnos introduciendo adjetivos


posesivos/demostrativos.
Por ejemplo:
Katys Perrys dress is blue and white. Her dress is
beautiful
Justin Biebers t- shirt is white with a lion on it. His tshirt is very long
Robert Downey Jr.s suit is black. His suit is elegant

Tiempo estimado: 40 minutos.

Al finalizar la presentacin de diapositivas, el profesor


(sin mostrar las imgenes) hace preguntas a los
alumnos en grupo introduciendo la palabra
interrogativa whose fomentando que los alumnos
respondan utilizando el posesivo anglosajn:
Por ejemplo:
Whose dress is blue and beautiful? Katy Perrys
Whose t- shirt is white and long? Justin Biebers
Whose suit is black and elegant? Robert Downey
Jrs

El profesor pone nfasis en el uso del posesivo


anglosajn para responder preguntas con whose.

SECUENCIA DIDCTICA

En clase, elabora preguntas al grupo utilizando


vocabulario de ropa y accesorios que previamente se
revis en clase, fomentando que los alumnos busquen
entre sus compaeros quin es el que cumple con las
caractersticas que el profesor menciona.
Por ejemplo:
Whose t- shirt is yellow? Juans
Whose dress is red? Marianas
Whose earrings are big? Nadias

El profesor pide a los alumnos que comparen su ropa


con la de un compaero (a cada alumno se le entrega
un papel con el nombre de un compaero). Para hacer
esto deben hacer uso de los pronombres posesivos y
del posesivo anglosajn.
Por ejemplo:
Nadias jeans are blue. Mine are black.
My jacket is Green. Hers is blue.

Tiempo estimado: 30 minutos.

Explica el trabajo extra clase en el cual solicita a los


alumnos disear prendas con material de reso como:
papel, bolsas, peridico, botellas, etc. Cuando terminen
sus prendas se tomarn un par de fotos, las cuales
traern impresas a clase para presentarlas junto con
sus prendas a sus compaeros.

Tiempo estimado: 5 minutos.

Alumno:

En equipos de 3 personas leen los catlogos e


identifican las prendas que ellos usualmente compran y
en grupo concluyen sobre las tendencias que
predominan en el saln.

En parejas, los alumnos observan imgenes en un


artculo sobre moda y tendencias realizando
predicciones sobre de qu informacin encontrarn en

SECUENCIA DIDCTICA

el texto.

Los alumnos en parejas y en silencio leen el texto,


despus de unos minutos.

En grupo los alumnos elaboran una lluvia de ideas en el


pizarrn sobre las tendencias que aborda el artculo.

En parejas los alumnos identifican la ropa que ellos


visten, haciendo una lista de vocabulario. Al finalizar la
actividad en grupo revisan vocabulario que no haya
sido mostrado en el video.

En clase los alumnos mencionan la ropa que los


famosos visten en las diapositivas que muestra el
profesor.

Proporcionan el nombre y ocupacin de las personas


famosas presentadas en las diapositivas.
Contestan las preguntas que hace el profesor de manera
oral usando la palabra interrogativa whose fomentando
que los alumnos respondan utilizando el posesivo
anglosajn.
Se hacen preguntas al grupo utilizando vocabulario de
ropa y accesorios que previamente se revis en clase,
fomentando que los alumnos busquen entre sus
compaeros quin es el que cumple con las
caractersticas que el profesor menciona.
Disear prendas con material de reso como: papel,
bolsas, peridico, botellas, etc. Cuando termine sus
prendas se tomar un par de fotos, las cuales traer
impresas a la clase siguiente para presentarlas junto con
sus diseos a sus compaeros.

CIERRE

Sesin 2 ( 2 horas)
Profesor:
Solicita la tarea que se dej previamente, la cual consiste
en el diseo de un vestuario, as como las fotografas que
se tomaron del mismo.
Solicita a los alumnos que hagan equipos de tres para
presentar un desfile de modas con sus diseos.
Tiempo estimado: 45 minutos.

SECUENCIA DIDCTICA

Proporciona material (papel craft, marcadores y


pegamento o cinta adhesiva) para elaborar un Fashion
Bulletin Board el cual contiene fotografas de los
diseos de los alumnos (que previamente el profesor
encarg como tarea extra clase), y pequeos reportajes
que los alumnos elaboran en clase despus del desfile de
modas.

Tiempo estimado: 40 minutos.


Alumno:

Los alumnos, en equipos de tres preparan un desfile de


modas presentando los diseos que elaboraron de tarea.
Divididos en tres roles: el modelo, el que describe
oralmente el diseo a la clase y el alumno que hace un
breve reportaje sobre el evento.
Los alumnos realizan su desfile de modas y presentacin
de los diseos en clase.

Alumno:

Al finalizar la elaboracin del fashion bulletin board, el


alumno que tuvo el rol de modelo lee el reportaje que su
equipo escribi a la clase. El profesor monitorea la actitud
del grupo ante la presentacin de sus compaeros.

Tiempo estimado: 20 minutos.


Profesor:

El profesor cierra la actividad con retroalimentacin y


resuelve dudas y comentarios que los alumnos tengan. El
profesor hace nfasis en una actitud positiva y respetuosa
para sus compaeros en sus distintos roles.

Tiempo estimado: 15 minutos.

VII. REFERENCIAS DE APOYO

SECUENCIA DIDCTICA

BIBLIOGRAFA

www.agendaweb.org
www.englisch-hilfen.de

BIBLIOGRAFA

https://youtu.be/EvT6ExOR9mc

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS
DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

https://youtu.be/zQ1s4qwStuA
http://www.glamourmagazine.co.uk/fashion/celebrityfashion/2015/10/best-spring-summer-2016-looks-andtrends/viewgallery/1628357 (adaptado)

COMENTARIOS
ADICIONALES

La diferencia entre ingls americano y britnico en el


vocabulario de ropa no est incluida en el programa; sin
embargo, fue presentada debido a que resulta pertinente
que los alumnos conozcan la diferencia entre ambas
formas.
La evaluacin ser formativa y sumativa.
Las rbricas para evaluar expresin oral (desfile de
modas) y expresin escrita (bulletin board) estn includas
en los anexos.

VIII. ANEXOS
ANEXO 1: CATLOGO DE ROPA.

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA

SECUENCIA DIDCTICA
ANEXO 2: ARTCULOS ACERCA DE SUMMER FASHION TRENDS

5 summer fashion trends


you need to wear right now
1.

A ruffled dress
Dresses that look as part of a modern day fairytale. Dramatic, beautiful and
with cascading ruffles Erdems latest collection is for you if you are a fan of
luxury and drama.

SECUENCIA DIDCTICA

2.

Chunky sandals
Chanel's sandals are obviously top of our shopping list, but
Kenzo and Burberry have desirable options. Get them for $49.

SECUENCIA DIDCTICA

3.

Logo T-shirts
You need one of these! They are fun, modern, and comfortable. Go for
yours now! Theyre only $20

SECUENCIA DIDCTICA

4.

The denim mini skirt


Go to your closet and look for that mini skirt, do you think its
out of fashion? well its not, its back!

SECUENCIA DIDCTICA

5.

The tiara
Ah the lovely tiara! - friend of teenage prom-goers, brides,
royals and now Saint Laurent. Hedi Slimane says this piece
goes with "everything" for spring/summer 2016. Think of this
90s look: messy hair, slip dresses and chunky boots. Forget
flower head garlands - this year's Glastonbury needs tiaras.

SECUENCIA DIDCTICA
ANEXO 3: IMGENES DE FAMOSOS EN DIAPOSITIVA.

ANEXO 4: RUBRIC FOR ORAL PRESENTATIONS

SECUENCIA DIDCTICA
1 point

2 points

3 points

Introduction

Poor introduction does


not capture the
audience.
Little or no general
information about type
of clothing.

Fair introduction
captures audience.
Adequate general
information about type of
clothing.

Good introduction
captures audience
attention well.
Substantial amount of
general information
about type of clothing.

Language:
Fluency &
Accuracy

Hesitant speech.
Incomplete sentences,
many grammatical
errors.

Some hesitation, simple


speech, few grammatical
errors.

Speaks freely, nearly


accurate language.

Content

Description does not


match clothing.

Simple description of
clothing.

Clear and detailed


description of clothing.

ANEXO 5: RUBRIC FOR WRITTEN PRODUCTION


Scor
e

SECUENCIA DIDCTICA
Poor introduction

Introduction (minimal

information). No
general
information about
type of clothing.
Many grammatical
and spelling
errors.

Adequate introduction.
Includes some general
information about type
of clothing. Some
grammatical and
spelling errors.
3-4 points

Informative
introduction.
Includes detailed
information about
type of clothing.
Almost no
grammar or
spelling errors.
5 points

1-2 points
Describes
some
Most clothing items are
items
Description
described accurately
Of Clothing of the clothing, but with
minimal detail. Many and in detail. Some
grammatical and
spelling and
spelling errors.
grammatical errors.
1-4 points
5-8 points
No/poor
Fair introduction and
introduction and
conclusion. Some
Fashion
conclusion.
Many
spelling and
bulletin
spelling and grammatical
grammatical errors.
board
errors.

Article

1-4 points

5-8 points

Detailed
description of
clothes. Mostly
correct grammar
and spelling.
9-10 points
Comprehensive
introduction and
conclusion.
Nearly all correct
spelling and
grammar (uses
Present Simple).
9-10 points