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SECUENCIA DIDCTICA

I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A)

Sarahi Alejandra Estrada Garca y David Michel Galicia


Herrera.

ASIGNATURA

Ingls I

SEMESTRE

Primer Semestre 2017-1

ESCOLAR

PLANTEL

Vallejo

FECHA

Junio 2016

DE
ELABORACIN

II.PROGRAMA

Tres. Describir la casa y las pertenencias.

UNIDAD
TEMTICA

Al finalizar la unidad, el alumno:


Intercambiar informacin para describir partes y artculos de la
casa, as como las relaciones de pertenencia entre el objeto y el
propietario, de manera oral y escrita.
4. Intercambia informacin sobre objetos personales para
identificar a su propietario, de manera oral y escrita.

PROPSITO(S)
DE LA UNIDAD

APRENDIZAJE

Interaccin.

ETAPA

PROCESO
ADQUISICIN:
COMPRENSIN,
EXPRESIN O
INTERACCIN

III. HABILIDADES A CUBRIR

COMPRENSIN

EXPRESIN

INTERACCIN ORAL

AUDITIVA

ORAL

Escucha enunciados pausados y claros por parte


del profesor con apoyo de objetos personales,
los
cuales
pertenecen
a
los
alumnos
participantes. El profesor preguntar a quin
pertenece, por ejemplo: Whose book is this?
Alumnos reproducirn la pregunta previamente
hecha por el profesor mientras el resto de los
alumnos contestan.
Los alumnos investigarn de forma oral
entre ellos a quin pertenecen 5 objetos
previamente
entregados
de
forma
aleatoria.

SECUENCIA DIDCTICA

EXPRESIN ESCRITA

Los alumnos harn un reporte escrito al


profesor
desglosando
a
quien
pertenecieron
los
objetos
que
investigaron.

IV. TEMTICAS
Lxico:
Objetos Personales.
Ropa y accesorios.

CONCEPTUAL

Gramtica:
Contraste de Whos y Whose.
Adjetivos y pronombres
posesivos/demostrativos.
Posesivo anglosajn.
Actos de habla/ Funcin comunicativa:
Solicitar informacin sobre el propietario.
Proporcionar informacin sobre las
pertenencias de si mismo y de otros.

PROCEDIMENTAL

Fontica:
Dar la entonacin ascendente
descendente.

ACTITUDINAL

Mostrar disposicin para compartir informacin


personal.
Respetar las ideas expresadas por los dems.

V. TIEMPO DIDCTICO
NMERO
SESIONES

DE

Dos sesiones de trabajo en clase.

VI. ACTIVIDADES

APERTURA

Sesin 1 (2 horas; expresin oral e interaccin

SECUENCIA DIDCTICA

oral)
El profesor dar bienvenida a la clase preguntando a los
alumnos que tan difcil les fue elegir los 3 objetos
personales y las dos prendas.
(10 minutos)
Cada alumno hablar con 4 compaeros de clase
distintos presentando su material.
Ejemplo:
Student A: Hello, this sweater is mine/ This is my
sweater.
Hello, these glasses are mine/ Theyre
my glasses.
Student B: (escucha atentamente)
(30 minutos)
Los alumnos colocan los objetos, prendas y accesorios
en una caja.
(5 minutos)
Luego, el profesor toma cada objeto, lo muestra y
pregunta a quin pertenecen, por ejemplo: Whose
earrings are these? Los alumnos tratan de adivinar y
contestan las preguntas, por ejemplo: Those are Petritas
earrings.
(25 minutos)
DESARROLLO

De manera aleatoria 10 alumnos sern elegidos para


que pregunten a sus compaeros a quin pertenecen
tres objetos de la caja. Los alumnos que contesten las
preguntas sern elegidos igualmente de manera
aleatoria.
Los alumnos que jueguen un rol pasivo cuando los
interlocutores se expresen, debern estar atentos a
identificar la ocurrencia de algn posible error lxico,

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gramatical o de fontica en alguna de las partes y tomar


nota; el profesor les dar espacio en el momento para
corregir dicha ocurrencia; y en plenaria, todos repetirn
oralmente la forma correcta.
(40 minutos)
Sesin 2 (2 horas; interaccin oral y expresin
escrita).
Los alumnos formaran equipos de tres personas en los
que primeramente intercambiarn informacin acerca de
los objetos personales usados la clase anterior. Entre
ellos debern poner atencin a posibles errores escritos
y hacer las correcciones pertinentes. Terminada la
These
earrings are
Julios.
revisin de los
cuadernos
losJulios./Theyre
alumnos plasmaran
de
manera grfica y en enunciados sus resultados (15
oraciones y 15 dibujos).
Ejemplo:

This picture frame is Anas. Its

Anas.

These glasses are Berenices. Theyre


Berenices.

This

necklace

is

Marianas.

Its

Marianas.

This ring is Osiriss. Its Osiriss.

These

shorts

These

socks

are

Wendys.

Theyre

Brayans.

Theyre

Wendys.

Brayans.

are

SECUENCIA DIDCTICA

(30 minutos)
En plenaria cada equipo compartir oralmente sus
escritos. El maestro evaluar la actividad final.
(Gramatical, lxica y fonticamente).
(60 minutos)
CIERRE

A cada alumno se le repartirn los objetos de forma


aleatoria. Debern investigar a quin pertenece cada
objeto, tomando nota de sus resultados. El profesor
estar monitoreando de manera activa la interaccin
entre alumnos para que reproduzcan preguntas y
respuestas de manera acertada gramatical y funcional.
Por ejemplo:
Student A: Whose glasses are these?
Are these your glasses?
Are these glasses Petritos?
Student B: They are Pablitos; these glasses are
Pablitos.
Yes they are/ No, they arent; These
glasses arent mine.
(15 minutos)

SECUENCIA DIDCTICA

Al finalizar la interaccin, 10 pares de alumnos


presentarn frente al resto del grupo la actividad oral
previa, y sern evaluados de acuerdo a una rbrica
(Anexo 1).
(15 minutos)
VII. REFERENCIAS DE APOYO
BIBLIOGRAFA

Swan, Michael, 1936-, Grammar. Oxford; Mxico:


2005.

BIBLIOGRAFA

Collins, Peter, 1950- English gramar: an introduction. London: Macmillan,


2000.

DE
CONSULTA PARA
LOS ALUMNOS
DE
CONSULTA PARA
EL PROFESOR

COMENTARIOS
ADICIONALES

Oxford University Press,

Murray, Lindley, English grammar: adapted to the different


classes of learners. York : T. Wilson, 1839.

Previamente el profesor pide a los alumnos que traigan 3


objetos personales que se encuentren en sus recamaras y
dos prendas y/o accesorios.

VIII. ANEXOS

ANEXO 1. RBRICA
LXICO
/
GRAM
TICA
S
NO

FON
TICA

FUNCI
N

OBSERVAC
IONES