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Escuela Preparatoria Estatal Nmero 8

Carlos Castillo Peraza

Informtica II
ADA #1
1I
Integrantes:
Alejandra Bermejo Ruiz
Luisa Cruz Franco
Mariet Cuara Vargas
Mara Gonzlez Manzanilla
Ana Valeria Salazar
Alejandro Sosa Herrera
28 de mayo de 2016

Contenido
Introduccin........................................................................................................ 4
MATEMTICAS II.................................................................................................. 5
TEMA: CUADRILTEROS................................................................................... 5
(Rodriguez Zapata, Chi, & Cetina Canul, 2015)................................................9
ADA 1............................................................................................................. 10
Reflexin........................................................................................................ 11
QUMICA II......................................................................................................... 12
TEMA: ALCOHOLES......................................................................................... 12
ADA 1............................................................................................................ 17
Reflexin........................................................................................................ 18
ETIMOLOGAS GRIEGAS..................................................................................... 19
TEMA: MITOLOGA GRIEGA............................................................................. 19
ADA 3............................................................................................................. 24
Reflexin........................................................................................................ 24
INGLS BSICO II.............................................................................................. 26
TEMA: PREGUNTAR ACERCA DE ACTIVIDADES: Comparative/superlative......26
ADA 2............................................................................................................. 31
Reflexin........................................................................................................ 32
LECTURA Y REDACCIN II.................................................................................. 33
TEMA: TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS.....................................................33
ADA 2............................................................................................................. 38
Reflexin........................................................................................................ 39
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN..............................................................40
TEMA: LA INVESTIGACIN.............................................................................. 40
ADA 2............................................................................................................. 46
REFLEXIN..................................................................................................... 47
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA.......................................48
TEMA: EL MADERISMO................................................................................... 48
Reflexin........................................................................................................ 54
TABLA DE ILUSTRACIONES................................................................................ 55
TABLA DE TABLAS............................................................................................. 55
TABLA DE PRESENTACIONES DE POWER POINT.................................................56

TABLA DE TABLAS DE EXCEL............................................................................. 56


Bibliografa........................................................................................................ 58

Introduccin

En esta ltima integradora que nos toc elaborar para nuestra materia de
informtica, se ver a continuacin como se emplearan las herramientas que
hemos visto durante todo este semestre del Primer grado de la Preparatoria.

Se podr analizar cmo se utilizaron las herramientas ofimticas, para nuestros


estudios, conocimientos y aprendizaje, tanto para un mejor entendimiento como la
memorizacin y compresin de un tema.
Se otorgara a continuacin con siete asignaturas o materias que nos pidieron en la
clase de informtica y su teora explicando as la mayor parte de la explicacin y
teora para una mejor compresin (por si no se puede entender tericamente solo
con la simple lectura) con elementos muy importantes que aprendimos a manejar
en clases de una manera ms laboriosa y formal.

Como se puede entender anteriormente toda la teora que se dar a cabo en este
proyecto ser explicado con elementos fundamentales del trabajo ya sea en la
oficina, proyectos, etc.

Al igual que las explicaciones con Excel y PowerPoint, se les ilustrara con muchas
imgenes para tener una mejor compresin respecto a diferentes temas o
materias.

Igual se les va a proporcionar tablas para analizar ms general la informacin


dada para poder hacer ms llamativo el tema, entretenido y se pueda tener un
mejor conocimiento de los temas.

MATEMTICAS II
TEMA: CUADRILTEROS
Cuadrilteros
El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual puede ser convexo o cncavo.
Recordemos que entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus
vrtices, lados y ngulos. Observa que cuando el cuadriltero es convexo, todos
sus ngulos miden menos de 180, mientras que en un cuadriltero cncavo hay
un ngulo y slo uno, que mide ms de 180.

Clasificacin de los cuadrilteros:


Los cuadrilteros se califican en tres como se puede observar a continuacin:

Ilustracin 1. Clasificacin de Cuadrilteros

La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros. Un


paralelogramo (paralelos: paralelo + gramme: lnea) es un cuadriltero que posee
dos pares de lados paralelos.
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de
los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por
ello que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos.

El paralelogramo
Tiene dos pares de lados paralelos y ngulos opuestos congruentes. Tiene
ngulos consecutivos suplementarios y los pares de lados opuestos son
congruentes.
Las diagonales se intersectan en el punto medio.
Cada uno de los siguientes paralelogramos cumple con las caractersticas
anteriores.
El cuadrado

Tiene cuatro ngulos iguales que miden 90 y cuatro lados congruentes de los
cuales los opuestos son paralelos. Las diagonales son congruentes y mediatriz
una de la otra, adems son bisectrices de los ngulos. El permetro es cuatro
veces el lado (P = 41) y el rea es Indo a1 cuadrado (A = 90). Estos a su vez se
clasifican en 4 y sus caractersticas son:

CUADRADOS:
4 lados iguales y ngulos iguales

Ilustracin 2. Cuadrado

RECTNGULOS:
Tiene lados iguales dos a dos y cuatro ngulos son rectos.

Ilustracin 3. Rectngulo

ROMBOS:

Tiene cuatro lados iguales y ngulos iguales dos a dos.

Ilustracin 4. Rombo Equiltero

ROMBOIDE:
Tiene lados y ngulos iguales dos a dos

Ilustracin 5. Romboide

Los cuadrilteros se dividen en trapecios: tienen solo dos paralelos


llamados base mayor y base menor.
Estos a su vez se clasifican en:

RECTNGULO: dos lados de 90 grados

Ilustracin 6. Trapecio Rectangular

TRAPECIO ISSCELES: lados no paralelos son iguales y diagonales son iguales

Ilustracin 7. Trapecio Issceles

TRAPECIO ESCALENO: lados no paralelos desiguales

Ilustracin 8. Trapecio escaleno

Otra clasificacin que tienen son el trapezoide es una figura geomtrica de cuatro
lados, de los cuales no hay ningn paralelo a otro.
Sus clasificaciones son las siguientes:

SIMTRICOS1: un par de lados consecutivos de igual medida

Ilustracin 9. Simtrico

ASIMTRICOS: tienen cuatro lados pero no tienen eje de simetra

Ilustracin 10. Trapecio Asimtrico

(Rodriguez Zapata, Chi, & Cetina Canul, 2015)

1 Simtricos: La simetra (del griego "con" y "medida") es un rasgo


caracterstico de formas geomtricas, sistemas, ecuaciones y otros objetos
materiales, o entidades abstractas, relacionada con su invariancia bajo ciertas
transformaciones, movimientos o intercambios

ADA 1
Analiza los siguientes casos considerando la informacin que concentraste en el
cuadro smptico anterior, tambin puedes consultar, si es necesario, diversas
fuentes de informacin.
1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada
proposicin es verdadera o falsa.
a) Todo cuadrado es rombo.
verdadero
b) Todo rectngulo es cuadrado.
falso
c) Todo cuadrado es rectngulo.
verdadero
d) Todos los rombos son paralelogramos.
verdadero
e) Todo paralelogramp es rectngulo.
Falso

2. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si cada


proposicin es verdadera o falsa.

Tabla de Excel 1 Proposiciones verdaderas o falsas de figuras geomtricas

Para ver la tabla del ADA 1 en Drive haz CLIC AQU

Reflexin
Este tema es acerca de las figuras geomtricas fue elegido debido a que es
el primero en verse en esta asignatura, siendo tambin el ms sencillo y el que
ms interesante nos pareci, eso sin mencionar que lo entendimos a la perfeccin
(o por lo menos la mayora). Las figuras geomtricas son un tema dentro de las
matemticas que todo mundo sabe y conoce, debido a esto fue otra razn por la
que elegimos este tema, la accesibilidad y conocimiento global que tienen las
figuras geomtricas.

Tambin se decidi por este tema porque tiene un cierto nivel de dificultad
moderado y no es tanto de andar sacando pocas cosas o estar bastante tiempo en
el problema para sacar la incgnita ya que, como ya hemos dicho, es algo
moderado. Al ya saber lo bsico es fcil comprenderlo y entenderlo de manera
clara y concisa. Tambin se le puede dar ms dificultad al darte otro tipo de
procedimiento. En ste tema pudimos adquirir varios conocimientos, tomndolos
en prctica en ADAS. Una de ellas fue reproducida en esta integradora.

En este tema nuestro aprendizaje adquirido es la forma de encontrar las


incognitas de distintas figuras geometrcas: cuadrilateros, trapecios, rombos,
romboides, trapezoides, solo por mencionar algunos. Las formas de encontrar las
incognitas son mediante el uso y comprensin de las formulas, siendo estas
ultimas dadas por nuestro docente, debido a que no se encuentran en el libro, o en
algunos casos, la forma en la que se plantea la explicacin de cmo seguir las
instrucciones para resolver y encontrar las incognitas, son realmente pobres y
carecen de una explicacin fcil, siendo estas complejas para un alumno.

A partir de ahora podremos utilizar este tema en el futuro, siendo cada cosa
aprendida escencial ya que es muy importante y se toma da a da la practica de
encontrar incognitas. Sobre todo se podr utilizar estas tcnicas en clase con otros
temas en esta misma asignatura, las matemticas, o en ms avanzadas, como el
algebra, con ejercicios donde igual nos pidan incognitas, podremos realizarlas con
las formulas y conocimientos aprendidos.

QUMICA II
TEMA: ALCOHOLES
Los alcoholes son compuestos orgnicos, cuya caracterstica principal es que
tiene un grupo hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. E1
grupo funcional l--OH y su frmula general es ROH.
Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, segn el tomo
de carbono al que est unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o
terciario).
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 tomo de
hidrgeno de un hidrocarburo por un radical -OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin -ol al
hidrocarburo del que procede.

Ejemplo
CH3--CH3 Etanol
CH3--GHz--OH Etanol
Ilustracin 11. Estructura
Los alcoholes son compuestos orgnicos, cuya
del Etanol
caracterstica principal es que tiene un grupo
hidroxilo, -OH, unido de forma covalente a un grupo alquilo. E1 grupo funcional l-OH y su frmula general es ROH.

Los alcoholes se clasifican en primarios, secundarios o terciarios, segn el tomo


de carbono al que est unido el grupo hidroxilo (carbono primario, secundario o
terciario).
Para nombrar los alcoholes se considera que se ha sustituido 1 tomo de
hidrgeno de un hidrocarburo por un radical -OH, el alcohol as obtenido se
nombra aadiendo la terminacin -ol al hidrocarburo del que procede.

Ejemplo

CH3--CH3 Etanol
CH3--GHz--OH Etanol

Alcoholes con varios grupos funcionales

Si se trata de un polialcohol, al nombrarlo se colocan los sufijos di, tri, tetra, etc.,
para indicar el nmero de grupos -OH. En cuanto a la numeracin de la cadena,
se sigue el criterio indicado anteriormente.
Ejemplos:
Tabla 1. Formulas qumicas

Para ver la tabla en Drive CLIC AQU


Metanol: el alcohol de madera, alcohol metlico o metanol, de frmula CH3OH, es
el ms simple de los alcoholes. El metanol se utiliza para desnaturalizar alcohol
etlico, como anticongelante (sustancia qumica que se aade a un lquido para
que descienda su punto de solidificacin). Evita la congelacin de los refrigerantes
utilizados en los motores de aviones, coches y tractores, en los agentes
derretidores de nieve y descongelantes.

Etanol: el alcohol de vino, alcohol etlico o etanol, de frmula CZHSOH, es un


lquido transparente e incoloro con sabor a quemado y un olor agradable
caracterstico. Es el alcohol que se encuentra en bebidas como la cerveza, el vino
y el brandy. Debido a su bajo punto de congelacin, ha sido empleado como fluido
en termmetros para medir temperaturas inferiores al punto de congelacin del
mercurio, -4O C, y como anticongelante en radiadores de automviles.

Los aldehdos son compuestos orgnicos cuya caracterstica principal es que


tienen como grupo funcional al formilo, CHO, unido de forma covalente 2 a un
grupo alquilo y su frmula general es R - C = 0-I H

Donde R es 1 tomo de hidrgeno (en el caso del metanol) o un radical


hidrocarbonado aliftico o aromtico.
Los aldehdos son compuestos que se caracterizan por la presencia de uno o ms
grupos formilo en posicin terminal.
La cadena principal debe contener al carbono del grupo formilo. Si hay dos de
estos grupos, la cadena principal deber contener a ambos. Se le dar el nmero
1 al carbono del grupo formilo. Se utiliza el sufijo -al cuando slo hay un grupo
formilo, o -dial en caso de haber dos grupos, uno al principio y otro al final de la
cadena carbonada.
Nomenclatura de los aldehdos
Para nombrar a los aldehdos se cambia la terminacin -o de los alcanos por -al
para denotar la presencia de un aldehdo.
El grupo carbonilo de los aldehdos siempre est al inicio o al final de la cadena.
Este hecho lo hace qumica y fsicamente diferente delas cetonas, por eso se
considera como un grupo funcional aparte; el hidrgeno vecino al oxgeno es
fcilmente oxidable y sta es una de las principales diferencias entre estas dos
familias de compuestos. Para una explicacin ms detallada de los aldehdos a
continuacin una presentacin que se otorgara para mejor comprensin .
(Chuc Santos, Vazquez Mendoza, & Murgate Moguel, 2015)

Presentacin de Power Point 1 Aldehdos

2 Covalente: comparticin de los electrones (negativos) a un nivel que, sin


embargo, no alcanza para que se pueda hablar de intercambio de electrones
entre ambos tomos.

Para ver la presentacin en drive clic Aqu

Alcoholes, teres, aldehdos, cetonas, cidos carboxlicos, steres,


aminas, amidas, aminocidos y compuestos halogenados.
Para facilitar el estudio de la qumica del carbono, los compuestos se
agrupan en grupos funcionales. Estos grupos engloban compuestos
con estructuras similares, y por lo tanto, propiedades fsicas y qumicas
muy parecidas.
Los grupos funcionales son tomos o grupos de tomos unidos a
cadenas de hidrocarburos alifticas o aromticas y es la zona de
reactividad de las molculas.
Las reglas de nomenclatura de la IUPAC para los compuestos con
diferentes grupos funcionales son semejantes, slo se tiene que tomar en
consideracin el o los grupos presentes en las molculas para indicar
cul es el sustituyente de un grupo funcional.
Para ver la tabla de Excel CLIC AQUI

Tabla de Excel 2 Tipos de compuestos

Los tomos son las partes ms pequeas de un elemento (como el carbono, el


hierro o el oxgeno). Todos los tomos de un mismo elemento tienen la misma
estructura electrnica (responsable esta de la gran mayora de las caractersticas
qumicas), pudiendo diferir en la cantidad de neutrones (istopos). Las molculas
son las partes ms pequeas de una sustancia (como el azcar), y se componen
de tomos enlazados entre s. Si tienen carga elctrica, tanto tomos como
molculas se llaman iones: cationes si son positivos, aniones si son negativos.
Funcin qumica:
Es el conjunto de compuestos o sustancias con caractersticas y comportamientos
comunes
Es tomo o grupo de tomos que le confieren a los compuestos pertenecientes a
una funcin qumica, sus propiedades funcionales

funciones qumicas

xidos: Se dividen en:


a.- xidos bsicos (u xidos)
b.-xidos cidos (o anhdridos)

xidos bsicos:
Son los compuestos formados por la combinacin de un
elemento metlico con el oxgeno.
Metal + O2 = xido bsico

xidos cidos o anhdridos: Se llaman as a los compuestos que resultan de


combinar un no metal con el oxgeno.
Ejemplos:

las funciones qumicas se describen a travs de la identificacin de grupos


funcionales que las identifican
EJEMPLO:
Los cidos se reconoce por que en su estructura esta presente el grupo funcional
H+.

ADA 1
Investiga tres tipos de alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo
de alcohol, estructura, lnea-ngulo, usos, efectos negativos a la salud) y con la
investigacin elabora un escrito con todo lo que recopilaste:

a) Etanol: tambin conocido bajo el nombre de alcohol etlico o simplemente


alcohol, se caracteriza por ser lquido, incoloro y con gusto ha quemado. Su
frmula qumica es H3C-CH2-OH y es el alcohol utilizado para la produccin de
bebidas alcohlicas tales como el vino, la sidra y el brandy, entre otras. Para la
obtencin del etanol, sin presencia de agua, se recurre a procesos de destilacin
azeotrpicas en ciclohexano o benceno. Adems de ser utilizado en la produccin
de bebidas alcohlicas, el etanol es requerido en el mbito de la industria qumica,
farmacutica e industrial. Tambin, es usado para combustibles domsticos e
incluso industriales.

Hay que tener en cuenta que su consumo afecta a la coordinacin de los


miembros del cuerpo, a la visin y tambin puede ocasionar somnolencia, mareos
y euforia.

b) Butanol: tambin conocido bajo el nombre de alcohol butlico, este compuesto


orgnico se caracteriza por encontrarse en estado lquido, ser incoloro, poseer un
aroma particular. Adems, es muy inflamable y soluble en agua. Su frmula
qumica es H3C-(CH2)3-OH y se lo utiliza para sntesis orgnicas de steres
disolventes, en coloraciones, tambin es usado como disolvente, como agente
deshidratante y para la produccin de detergente, entre otras cosas. El butanol es
obtenido a partir de trietil aluminio y del xido de etileno.

c) Octanol: ste se encuentra naturalmente en aceites esenciales en forma de


steres. Se lo usa principalmente para la produccin de steres que son
requeridos para generar sabores y en el rea de perfumera, tambin es utilizado
en el mbito de la medicina para la realizacin de experimentos. Su frmula
qumica es CH3(CH2)7OH.

Reflexin
Nosotros elegimos el tema de derivados del carbono (alcoholes, fenoles,
etctera), debido a que es un tema fcil de entender y no es tan complejo como
otros. De igual manera lo elegimos porque es el primer tema que vemos en este
ltimo bimestre de la materia de qumica y nuestros conocimientos acerca de este
son claros debido a que apenas los acabamos de ver.
Tambin lo elegimos porque nos parecieron temas interesantes y que con
estas pudimos aprender de donde provienen algunos artculos que consumimos o
usamos.
Para entender mejor y ms rpido este tema, tuvimos que recordar todos
los sufijos numricos que ya habamos visto antes, aprender a nombrar la cadena
principal y entender el orden que se tiene que seguir para poder nombrar dichos
compuestos.
Para aprender mejor este tema fue prestar atencin en clase, tomar notas,
resmenes y datos acerca de los temas vistos, estudiar y realizar las actividades
de aprendizajes marcadas por el docente. Tampoco fue muy difcil aprender los
temas ya que este fue un bloque un poco ms sencillo que los anteriores.

En este tema pudimos aprender nuevos grupos funcionales y nuevos sufijos


y prefijos, los cuales eran muy importantes ya que son indispensables a la hora de
nombrar una formula. Los primeros que vimos fueron los alcoholes, estos tienen
de terminacin el sufijo ol y anol Y de igual manera aprendimos que su
caracterstica principal es que tiene un grupo hidroxilo. Tambin aprendimos
acerca de los aldehdos los cuales su terminacin es al y anal y su grupo
funcional es el formilo (-CHO).
Todos estos temas, como ya se dijo anteriormente, son ms sencillos que
los otros bloques y esto hace que su uso en un futuro cercano o lejano sea
sencillo recordarlos para utilizarlos.

Ahora pondremos en prctica todos los conocimientos adquiridos


elaborando todas las tareas de qumica que se aproximan y en nuestra vida
cotidiana seguiremos utilizando los prefijos numricos, porque son cosas bsicas
que debemos de tener en nuestros conocimientos.

ETIMOLOGAS GRIEGAS
TEMA: MITOLOGA GRIEGA
MITOLOGA GRIEGA
La mitologa griega est formada por un
conjunto de leyendas que provienen de
la religin de esta antigua civilizacin
del Mediterrneo oriental. Los griegos,
aunque no practicasen la religin,
conocan estas historias, las cuales
formaban parte de su acervo cultural.
Los dioses del panten griego
adoptaban figuras humanas y
Ilustracin 12. Mitologa griega
personificaban las fuerzas del Universo;
al igual que los hombres, los dioses helenos eran impredecibles, por eso unas
veces tenan un estricto sentido de la justicia y otras eran crueles y vengativos; su
favor se alcanzaba por medio de los sacrificios y de piedad, pero estos
procedimientos no eran siempre efectivos puesto que los dioses eran muy
volubles.

La mitologa griega es absolutamente compleja, llena de dioses, monstruos,


guerras y dioses entrometidos. Algunos estudiosos afirman que lleg a haber
hasta 30.000 divinidades en total.

La familiaridad con los grandes mitos de la antigedad clsica es tan esencial a la


cultura de una persona moderna como pueda serlo el conocimiento de la historia o
el de las ciencias fsicas. Puede creerse medianamente culta una persona que
no conozca la leyenda de Prometeo, que no haya odo hablar de la culpa y
expiacin de Edipo, de la inmensa pasin de Fedra, de las heroicas hazaas de
Hrcules o de las interesantes aventuras de Ulises?

Esta mitologa comparte una estrecha similitud con la mitologa romana, en cuanto
a los nombres de varios dioses y personajes de importancia. Tambin se
relacionan en cuanto a la parte mitolgica de la religin; creencias, tradiciones y
todo lo ligado o referente a Mitologa.

Para saber ms sobre la mitologa griega puedes ver este video donde te
explica el nacimiento y la creacin de los dioses.
https://www.youtube.com/watch?v=QX3WCTtKB-Q

Presentacin de Power Point 2 Los Dioses Griegos

Para ver la presentacin en drive: CLIC AQU


Si te interesa mucho este tema y quieres saber ms sobre los Dioses griegos te
enseamos a continuacin un link de un documental donde te explican
detalladamente los dioses, como su creacin y lo que hicieron:
https://www.youtube.com/watch?v=Rl1fyO3HPjM
La biologa
Los pueblos de la antigedad manejaban una considerable cantidad de
conocimiento prcticos sobre los seres vivos, los cuales estaban basados en la
observacin de la naturaleza. Conocan, entre otra. Para una explicacin ms
detallada de los sobre los dioses griegos y su cultura a continuacin una
presentacin que se otorgara para poder entender mejor.

Son muchas cosas, los ciclos de las cosechas, el parecido entre padres e hijos, la
domesticacin de animales, el poder curativo de ciertas plantas y el organismo
humano y sus enfermedades. Pero no fue hasta la poca de la Grecia clsica

cuando surgi la idea de las ciencias de la vida, en forma de las primitivas:


zoologa, bota, nica, antropologa y medicina.

La gran aportacin de los griegos a la investigacin de la naturaleza fue buscar las


leyes que explicaran los fenmenos naturales. Esta indagacin de las causas,
unida al desarrollo de la capacidad de abstraccin, hizo surgir un tipo de
pensamiento y un mtodo de estudio que es propio y caracterstico de eso que
llamamos ciencia.

Aristteles (384-322 a. C.), el gran clasificador de la naturaleza en la anti gedad y


el primer enciclopedista, se considera el padre de la biologa por su intento de
analizar y ordenar todos los fenmenos de la vida humana y de la naturaleza. Fue
el primero en clasificar a los seres vivos por categoras y tambin fue precursor de
la anatoma comparada.
La filosofa
Los pensadores griegos fueron los primeros en dejar a un lado los mitos religiosos
para explicar el porqu de la naturaleza y el Universo mediante la razn. Scrates
encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un hombre a travs
del conocimiento. Una de sus ms clebres frases es: Yo slo s que no s
nada.
Platn, discpulo de Scrates, desarroll el pensamiento racional. Adems
investig temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la poltica,
entre otros. Fund su filosofa en la teora de las ideas.
Aristteles, discpulo de Platn, resumi todo el saber de su poca. Escribi libros
sobre astronoma, zoologa, botnica, poltica, arte y poesa. Bas su filosofa en
la voluntad de conocer a travs del pensamiento lgico.

La historia
Los griegos son conocidos como los padres de la historia, ya que ellos
desarrollaron las primeras tcnicas de esta materia.

Herdoto (480-424 a. C.) comenz a escribir una historia sin basarse en los nitos.
Como l era un hombre comprometido con la realidad poltica, no le conformaban
las respuestas mticas y comenz a aplicar la investigacin preguntando a los
En el siglo v a. C. vivieron tres grandes trgicos:

Esquilo. Sus obras son de carcter religioso. Sus personajes son mitolgicos,
dioses o hroes, y estn siempre emparentados con la fatalidad. Una de sus obras
es Prometeo encadenado.
Sfocles. El humaniz a los personajes, aunque su inspiracin fue la mitologa. Su
obra mxima es Edipo rey.
Eurpides. Escribi sobre las intrigas y pasiones humanas. Las mujeres juegan un
papel importante en su obra, como lfigenia y Troyanos.
Posteriormente surgi la comedia (de komos: burla), donde se relataban sucesos
graciosos, se interpretaban canciones grotescas y se censuraba y ridiculizaba a
los polticos y las instituciones. El autor ms conocido fue Aristfanes.

Los Juegos Olmpico


Los Juegos Olmpicos antiguos, llamados
as por celebrarse en la ciudad de Olimpia,
fueron fiestas atlticas celebradas cada
cuatro aos en el santuario de Zeus, en
Olimpia, Grecia. En la competencia
participaban representantes de varias
ciudades-Estado y reinos de la antigua
Grecia. En estos juegos se realizaban
diversos eventos deportivos. Combates y
carreras de cuadrigas3. Durante los juegos,
los conflictos entre las ciudades-Estado
Ilustracin 13. Juegos olmpicos
participantes se posponan hasta la
finalizacin de las competiciones deportivas. Este cese de las hostilidades fue
conocido como paz o tregua olmpica. (Vives Noceda & Garca Loeza, 2015).
Los atletas tenan que presentarse en la Elide un mes antes donde se inscriban
de forma individual a las pruebas. Una vez all eran sometidos a un examen
riguroso por parte de los jueces, encargados de la organizacin, para ver si
cumplan todos los requisitos. En un principio slo se podan presentar aquellos
que era griegos, hombres libres, hijos legtimos de padres griegos, no estar
privado de sus derechos de ciudadana por algn delito y haberse entrenado
durante diez meses y uno de ellos all. Una vez pasado el perodo se dirigan en
procesin hasta Olimpia, donde tenan que hacer un juramento olmpico ante la
estatua de Zeus.
3 Cuadrigas: en tiempos del Imperio romano, era un tipo de carro tirado por
cuatro caballos en lnea. El vehculo fue utilizado por los generales cuando
entraban triunfalmente en las ciudades. Su variante con dos caballos, usada ya
desde tiempos griegos y anteriores, se denominaba biga.

El sitio elegido fue Olimpia, situada en el Peloponeso a unos 80 kilmetros de


Esparta y a 320 kilmetros de Atenas, hasta donde se desplazaban un grupo de
competidores, delegados oficiales y peregrinos, los cuales acudan para preparar
el lugar, despejar la maleza, enderezar alguna estatua o muro, limpiar las fuentes
y los bebederos, levantar comedores improvisados y establos para los animales.
Es de destacar que Olimpia no era una poli como lo era Atenas y eran muy pocos
sus habitantes, sino ms bien era un conjunto de edificaciones religiosas,
deportivas y pblicas que constituan una zona sagrada.
Las antiguas olimpiadas duraban 5 das. Siendo el primero reservado para la
ceremonia de inauguracin y el ltimo da a la de clausura. El primer da se
empezaba con la ceremonia de inauguracin. Por la maana, un cortejo surga de
uno de los vomitorios del gran estadio. Al frente iban diez heladnicos vestidos con
ropas prpuras (delegados de los diversos estados) quienes adems haban
organizados los juegos. Daban una vuelta a la pista y se colocaban en la tribuna
central, entre el cuerpo diplomtico y los diputados y forasteros de alto linaje.
Adems, al alba de ese el primer da cuando se tomaba un juramento a los jueces
en el altar de Zeus Horkios en el bouleuterion o sede del Consejo. A continuacin
se iniciaban las competencias para los heraldos y trompetistas. Ya en el primer da
haba competiciones de carreras, luchas y boxeo para jvenes de 12 a 18 aos.
Si te interesa mucho este tema y quieres saber ms sobre los Dioses griegos te
enseamos a continuacin un link de un documental donde te explican
detalladamente los dioses, como su creacin y lo que hicieron.
En el segundo da de competicin, se iniciaba la actividad con una solemne
procesin por el hipdromo y tras esta se iniciaban las carreras de carros y de
caballos. Por la tarde se realizaba el pentatln, que era el lanzamiento de disco,
jabalina, salto largo, la carrera y la lucha libre. Se finalizaba el da con un rito
funerario y una procesin de vencedores en honor del Pelops, un hroe ancestral.
El tercer da arrancaba con la procesin de los Hellanodikai, o los embajadores de
las poleis y los competidores en el Templo de Zeus, la cual, terminaba con el
sacrificio pblico de cien bueyes. Era el da de las carreras. Se empezaba con la
llamada estadio, que era la ms corta, 192 metros, y se segua la llamada diablos,
que era justo el doble de la anterior. Exista otra llamada djilos que era de larga
distancia, puesto que se tena que correr 5 kilmetros. El final de la jornada vena
recompensado con un banquete.
El cuarto da era el de las pruebas de combate. A lo largo de la maana se
celebraba la lucha libre mientras que por la tarde era el boxeo y el pancracio, un
tipo de lucha violenta, los protagonistas de la velada. Se cerraba la jornada con el
hoplitodrmos o la carrera con armadura de los hiplotas.

El quinto y ltimo da de competicin, se celebraba la procesin de los vencedores


hasta el templo de Zeus, y una vez all los Hellanodikai se les premiaba con
coronas de olivo silvestre mientras que los que estaban presentes les lanzaban
una lluvia de hojas y flores (fillobolia). El final se celebraba con grandes fiestas de
despedida.

ADA 3
Investiga en internet y en otras fuentes, como libros, la informacin relacionada
con la mitologa griega y completa el siguiente cuadro con doce dioses principales,
habitualmente llamados Olmpicos,

Tabla de Excel 3 Dioses griegos

Para ver la versin drive de esta tabla de Excel CLICK AQUI

A continuacin responde la siguiente pregunta:

Segn la Mitologa griega quin es el ms fuerte de todos los dioses y por qu?
Zeus es el padre de los dioses y de los hombres. l supervisaba el universo y
gobernaba el Olimpo. Es considerado como el dios del cielo y el trueno.

Reflexin
Este tema lo elegimos debido a que no encant la grande historia que se
encuentra detrs de los dioses que siempre hemos escuchado hablar en nuestras
caricaturas favoritas de la infancia, series de televisin, documentales, libros,
cuentos, entre otros.
Siendo muy interesante no solo sus historias, sino tambin la grande
informacin brindada a cerca de la cultura antigua griega, la cual es muy extensa,
sin embargo la gua lo explica con tanta claridad que nos encant. Debido a esto
fue que elegimos este tema, siendo igual el primero que vimos.
En este tema pudimos aprender la conexin entre todos los dioses griegos,
que nombres se les da, a que se les atribuye y por qu se les reconoce. Pero no
solo eso, igual acerca de los pueblos griegos (que fue un gran aprendizaje que
adquirimos) los cuales se les atribuye varios eventos y otras cosas que en la
actualidad an se practican y en todo el mundo.
Algunas de estas podran ser las olimpiadas griegas, siendo las primeras
olimpiadas en crearse, su biologa y filosofa que contaban, as como sus
aportaciones, o tambin la literatura que practicaban, sin embargo lo que ms nos
sorprendi y llam nuestra atencin fue su teatro, s, Jams nos imaginamos que
exista el teatro griego.
Nuestra estrategia principal fue prestarle atencin y entender con claridad la
explicacin de la maestra cuando vimos este tema de los dioses griegos. Debido a
que este tema solo fue el primero y una introduccin hacia las etimologas griegas.
Otra estrategia fue estudiar la teora que se encontraban en nuestras guas,
los textos, cuadros, imgenes, diagramas y ms. De esta manera pudimos tener
un buen aprendizaje con este tema facilitndonos su comprensin.
Todo lo aprendido lo podremos utilizar en otras asignaturas, como es el
caso de Historia. Tambin lo podremos llevar en prctica a la hora de
preguntarnos de donde se crearon varias de nuestras costumbres y celebraciones,
ya que muchas de ellas (cmo las ya mencionadas, olimpiadas o el teatro).
Igual pondremos a prueba nuestro aprendizaje acerca de este tema cuando
elaboremos nuestras actividades de aprendizaje, o podra ser nuestro exmen o
incluso nuestro proyecto.

INGLS BSICO II
TEMA: PREGUNTAR ACERCA DE ACTIVIDADES:
Comparative/superlative

Presentacin de Power Point 3 Actividades de tiempo libre

GRAMMAR

Yes/No questions
Are you going to finish on time? Yes, I am/ No, Im not.
Is she going to come with you? Yes, she is/ No, she isnt.
Are they going to buy a new house? Yes, they are/ No, they arent.
Wh-questions
What are you going to do tonight? Im going to stay at home.
Where are you going to go? Im going to go to the gym.
When is she going to come back? She is going to come back next Sunday.

Which4 one are they going to choose? They are going to buythe cheapest.

Comparative/superlative

Comparative is the name for the grammar used when


comparing two things. The two basic ways to
compare are using as .. as or than.

Examples of each are shown below:

Ilustracin 14.

She's twice as old as her sister.


Comparative/superlative
He's not as stupid as he looks!
I'm almost as good in maths as in science.
This book is not as exciting as the last one.
The cafeteria is not as crowded as usual.
Russian is not quite as difficult as Chinese.
This computer is better than that one.
She's stronger at chess than I am.
It's much colder today than it was yesterday.
Our car is bigger than your car.
This grammar topic is easier than most others.
I find science more difficult than mathematics.
Today's ESL lesson was more interesting than usual.

Note: In each of the example sentences above, the comparative form of


the adjective is shown. See the foot of this page for information about the
comparison of adverbs.
When comparing with as .. as, the adjective does not change. When comparing
with than, however, some changes are necessary, depending on the number of
syllables the adjective has:
1- Syllable adjectives: add -er to the adjective
My sister is much taller than me.
It's colder today than it was yesterday.
4 Which: en espaol Cual

Note: If the word ends: consonant-vowel-consonant, then the last consonant is


usually doubled in the comparative.
Examples: big-bigger, fat-fatter, hot-hotter.

2- Syllable adjectives ending in -y: change the -y to -ier


She's looking happier today.
This grammar topic is easier than the last one.
Why is everyone else luckier than me?
Beware: Do not confuse adjectives and adverbs.
2-syllable adverbs ending in -y must be compared with the word more.
Example: I drive more quickly than my brother.

Ilustracin 15.Comparative

Other 2-syllable adjectives: use more with the unchanged adjective


The shops are always more crowded just before Christmas.
Is there anything more boring than reading about grammar?
My sister is more careful with her writing than I am with mine.
Note: The comparative of some shorter 2-syllable adjectives can be formed with er.
Examples: simple-simpler, clever-cleverer, narrow-narrower.

To be sure which comparative method to use, you will need to consult a good
dictionary.
Adjectives with 3 or more syllables: use more with the unchanged adjective
Russian grammar is more difficult than English grammar.
My sister is much more intelligent than me.
I find maths lessons more enjoyable than science lessons.
The older you get, the more irritating you become.

Ilustracin 16. Gramtica de comparative/superlative

Ilustracin 17. Explicacin de comparativos y superlativos en espaol

Para saber cmo manejar los verbos en ingles cuando utilizas el: Comparative
and superlative.
A continuacin un power point donde te explica las reglas:

Presentacin de Power Point 4 Ingls Comparatives/Superlatives

Para ver el power point en drive CLIC AQU

Tabla de Excel 4 Tabla comparativa de superlativos

Para ver la tabla en Excel desde Drive CLIC AQUI

Como hemos visto, los adjetivos describen cualidades de sustantivos. Algunas de


estas cualidades pueden variar en el grado o intensidad. Al igual que en espaol,
cuando queremos hacer comparaciones contrastamos cualidades o atributos por
medio de adjetivos en sus diversos grados.
Recuerden que el grado positivo de los adjetivos, que hemos visto anteriormente,
es la cualidad en el grado ms simple.

ADA 2
Comparative adjectives
Write the comparative
New: Newer
Long: Longer
Nice: Nicer
Big: Bigger
Good: Better
Fat: Fatter
Modern: More modern
Friendly: Friendlier
Famous: More famous

Write the opposite


Younger: Older
Cleaner: Dirtier
Darker: Lighter
More boring: Funnier
Hotter: Colder
Happier: Sadler
Easier: Harder
Smaller: Taller
Cheaper: More expensive

Reflexin
Elegimos este tema ya que se podra decir que es la base de lo que vamos a
ver en todo el bloque, adems de que es un tema muy entretenido y fcil de
aprender, y que se pueden hacer juegos y mostrar imgenes para un mejor
aprendizaje y de manera divertida.

Este tema es de mucha importancia en el idioma de ingls ya que como se puede


observar es para poder hacer preguntas en futuro con actividades que hacemos
en nuestro tiempo libre como viajar, ir a acampar, ir a pescar, relajarse, salir con
amigos, dormir tarde, o simplemente no hacer nada. Tambin aprender la
gramtica de como formular las preguntas de manera correcta.

En esta materia vemos, como es notorio, un lenguaje extranjero, y en este tema


en particular vemos cmo puede cambiar una palabra con tan solo la formacin de
la oracin, nos ensea usar e interpretar correctamente las palabras.

Este tema es de suma importancia, como antes ya mencionado, debido a que este
nos ensea informacin de gran relevancia para aprender el idioma de manera
correcta, hasta con los modismos que se pueden utilizar, ya sea el caso de cada
palabra.

En este tema se ve como una palabra puede cambiar segn el tiempo o manera
en la que se utiliza, por ejemplo, estn las palabras regulares, que solo sufren el
cambio de la agregacin -er, y estn las palabras irregulares, las cuales cambia
casi toda la forma de la palabra.

Parece poco, pero esto nos puede ayudar mucho, por ejemplo si quiero utilizar la
palabra "good" NO se le agregara la terminacin -er como en los dems verbos,
este verbo es irregular y cambia a "better".
El ejemplo anterior es una gran muestra de la importancia que tiene este tema
para la formacin de palabras, y para que nuestro texto u oracin deseada tenga
total coherencia.
Hemos escogido este tema y porque sentimos que es muy importante mencionarla
y aplicarla diariamente.

LECTURA Y REDACCIN II
TEMA: TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS
Qu son los textos recreativos?
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para
captar el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar
sus ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
Los textos recreativos se utiliza la funcin de la lengua: la emotiva y la potica por
la intencin comunicativa que encierran. Para concebir un texto recreativo el autor
manifiesta sus estados de nimo y a la vez se vale de la belleza de los vocablos
para decir algo que en principio podra parecer intrascendente.
La funcin emotiva est centrada justamente en el emisor, ya que en ste recae el
ejercicio de tal funcin al manifestar lo que siente, piensa intuye, vive e incluso le
apasiona.
La funcin potica se emplea para crear lo que en sentido estricto se denomina
literatura, se utiliza esta funcin para describir la realidad pero de manera
subjetiva, personal y lo ms importante, de forma creativa; combina palabras,
frases y oraciones para producir algo bello y original.
LOS TEXTOS POPULARES

Estos textos no son literarios pero si son textos recreativos (divierten, entretienen y
adems ilustran). Son textos populares porque emanan del pueblo y pertenecen a
la cultura porque son parte inherente de las manifestaciones cotidianas y
tradiciones.
Los textos populares agradan a la mayora de las personas. sus autores investigan
y se inspiran en el sentir de la gente para pescar algo de nuestra idiosincrasia;
poetas, dibujantes y narradores de lo cotidiano que agudizan su sentido para
percibir el comportamiento colectivo.
El texto recreativo es recurrente al uso del lenguaje connotativo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros 5. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas

5 Gneros: distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras


literarias atendiendo a su contenido.

comunes. Aunque existen diversas clasificaciones (Morales Ojeda & Vidales


Ripoll, 2015). Para una mejor comprensin didctica stos se dividen en tres:
Narrativo
Gnero

Caractersticas

Subgneros

Se relaciona con el
relato de una historia.
*Requiere de un
narrador que relata y
describe lo que sucede
en la historia.
*Se divide en
secuencias de: a)
presentacin, b)
desarrollo, c) nudo o
conflicto principal y d)
resolucin del conflicto.
*Fabula: relatos cortos
cuyos protagonistas
generalmente son
animales que por medio
de una ancdota o
acciones nos ensean
una moraleja o
enseanza.
*Mito: Es una
explicacin sobrenatural
de las cosas que el
hombre no comprende
con el uso de la razn.
*Leyenda: Es un relato
sobre un acontecimiento
sobresaliente de un
grupo social al cual se
anexan causas o
efectos sobrenaturales.
*Epopeya: Relata actos
heroicos para glorificar a
hroes o valores de una
cultura o sociedad.

Dramtico
Se orienta a la
teatralidad o puesta en
escena de la historia.
*La obra de teatro
constituye el resultado
de la teatralidad del
gnero.
*La finalidad es la
representacin de la
historia con actores
vivos en un escenario de
un teatro.
*Tragedia: Es la
representacin de
terribles conflictos entre
personajes superiores y
muy vehementes, los
cuales son vctimas de
grandes pasiones.
*Comedia: Es la
representacin alegre
y/o divertida de un
conflicto
*Drama: Es la
representacin de
problemas graves donde
los personajes por si
solos deben encontrar la
solucin de los
conflictos.
*Melodrama: Es la
representacin
exagerada de los
conflictos humanos.
*Farsa: Es la
representacin
exagerada de la
comedia.

Potico
Ms subjetivo por ser l
expresin de los
sentimientos y
emociones del autor.
*El poema es el
resultado bsico.
*Predomina la
subjetividad del autor.
*Se reconoce que hay
una voz que habla en
el poema a cual se le
denomina voz potica,
que no necesariament
es el autor del poema.
*Oda: Composicin
lrica en verso, de
cierta extensin y de
tema noble y elevado.
*Elega: Es un canto
de dolor.
*gloga: Composicin
potica del gnero
buclico y pastoril.
*Stira: Composicin
lrica en verso o prosa,
que censura vicios
individuales o
colectivos.

Tabla 2. Clasificacin de los textos recreativos

LOS TEXTOS LITERARIOS


Los textos literarios sin un receptor
difcilmente cumpliran su funcin esttica,
exige que el lector comparta el juego de la
imaginacin para captar el sentido de las
cosas dichas y las no explicadas como
sucede por ejemplo en muchos poemas y
composiciones. Cada autor deja a propsito
los espacios donde queda la interpretacin.
Las obras literarias merecen el calificativo de
"obras de imaginacin" en ms de un
sentido, sin olvidar que hay literatura un
poco carente de esa cualidad.
Ilustracin 18. Libros
Ahora veremos gneros que son clasificados como textos literarios:
Texto narrativo (cuento):
El cuento es la forma literaria ms comn y prolfica. Tiene su origen en la
cultura oral; por tanto, ha sobrevivido durante siglos y forma parte de todas las
lenguas y literaturas.
Se entiende por cuento una narracin en prosa, oral o escrita, con acciones
ficticias, de carcter sencillo y extensin breve. Aborda una gran variedad de
temas y aspectos: amor, horror, ciencia, vida, extraterrestres entre otros.
Contiene pocos personajes que participan en una sola accin.
Si nos fijamos en su estructura, el cuento no constituye una variedad o
subgnero menor, debido a la tcnica que exige se considera igual de complejo
que la novela. de sus aspectos, el ms debatido ha sido el de la extensin.
La prosa del cuento literario es gil, se lee como tal; alguien narra algo y
mantiene cautivo al destinario que escucha o lee. Su trama es sencilla, a
diferencia de la novela que plantea muchas situaciones y las hace coincidir en
algn momento. El final del cuento envuelve una sorpresa o un desenlace
inesperado. Puede tener como marco cualquier tema, y ello no demerita su
calidad literaria, claro si es vlido decir que hay unos temas ms interesantes
que otros, pero tambin ah est el reto: el buen cuentista hace a menos hasta
los acontecimientos ms comunes.

Para saber un poco ms sobre los textos literarios, a continuacin una


presentacin que muestra explicacin detalla de este tema:

Presentacin de Power Point 5 Los Textos Literarios

Para ver presentacin en Drive CLIC AQUI

Textos literarios ms leidos


5
4.5
4
3.5
3

Textos literarios ms leidos

2.5
2
1.5
1
0.5
0
Poemas

Canciones

Grafica 1. Textos literarios

Leyendas

Mitos

Los textos recreativos ms Famosos:

Ilustracin 19. Historieta: Texto recreativo.

Ilustracin 20- Refranes

Ilustracin 21. Cuentos

Ilustracin 22.
Poema de amor

ADA 2
Gneros y subgneros literarios
1. Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a qu

gnero y subgnero pertenecen.

Tabla de Excel 5 Gneros literarios

Para ver esta tabla en versin Drive CLICK AQU

Reflexin
Elegimos este tema ya que es el que estamos viendo actualmente en la
asignatura de taller y redaccin ll, se nos hace interesante la forma en que se
producen las maravillosas historias, poemas, cuentos, etc.
De igual manera lo elegimos porque es un tema muy fcil de comprender y nos
puede ayudar en informtica, (en la parte de las citas bibliogrficas).
Este tema nos facilit mucho al momento de elaborar esta Actividad de
aprendizaje porque de aqu pudimos sacar citas bibliogrficas, tablas e imgenes.
Para que su entendimiento sea ms fcil y rpido lo nico que tuvimos que hacer
fue leer y comprender los diferentes tipos de gneros y subgneros que existen,
igualmente hicimos una serie de ejercicios as como preguntas, tablas, lecturas
entre otras cosas.
Este tipo de textos se presentan todo el tiempo en nuestro da a da aunque no
nos demos cuenta, estos textos no los puede escribir cualquier persona, solo
alguien que est capacitado para comprender las reglas gramaticales.
Ahora que ya sabemos identificar a qu tipos de textos pertenecen los textos que
se nos presentan, ser mucho ms fcil hermanar a qu subgnero corresponden
y se nos facilitar al momento de realizar algn examen o tarea que nos hagan
realizar los maestros, esto nos ayudar en nuestro tercer semestre de preparatoria
porque empezaremos a ver literatura y esto es parte de esa asignatura.
La literatura tiene gran influencia en nuestra vida, ya que gracias a ella conocemos
diferentes ideologas, distintas pocas, tendencias en la vida y pensamiento. Es la
mejor forma de ampliar y asimilar el conocimiento porque los textos permiten que
desarrolles la imaginacin, enriquece el espritu y personalmente lo considero
como la mejor forma de ocupacin, relajacin y sobre todo como una gran
compaa.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
TEMA: LA INVESTIGACIN.
Qu es investigar?
Investigar implica predisponer nuestra accin para busca, de una manera
sistematizada, un resultado, es organizar todos los elementos que se desean
saber. La etimologa de la palabra investigar es del verbo latino investigo-as-are
que equivale a seguir la pista d, la huella de algo.
Un investigador debe:
1.
2.
3.
4.

Plantear cuidadosamente una metodologa.


Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
De no existir estos instrumentos, l los crear.
La investigacin ser objetiva, es decir, el investigador elimina preferencias
y sentimientos personales, y se resiste a buscar nicamente aquellos datos
que le confirmen su hiptesis; de ah que emplee todas las pruebas
posibles para el control crtico de los datos recogidos y los procedimientos
empleados.

Ilustracin 23. Pasos del investigador

Ahora ya podemos definir que la metodologa de la investigacin como el


conjunto de procedimientos sistemticos que se llevan a cabo para descubrir,
comprobar, describir y resolver situaciones que necesiten una solucin. Sus
caractersticas son las siguientes:

Es creativa: recoge conocimientos o datos varios, que sistematizan de


alguna manera (segn el tipo de datos) para el logro de nuevos
conocimientos. Presenta nuevos enfoques de temas ya investigados.

Es objetiva: elimina en el investigador preferencias y sentimientos


personales y se resiste a buscar nicamente aquellos datos que
confirmen sus hiptesis6.

Es sistemtica: los datos son registrados y expresados mediante un


informe o documento de investigacin, en el que se indica la
metodologa utilizados y procedimientos empleados para llegar a las

6 Hiptesis: Suposicin hecha a partir de unos datos que sirve de base para iniciar una investigacin o
una argumentacin.

conclusiones presentadas, las que se sustentan por las misma


investigacin.

Es emprica: pretende establecer relaciones entre las causas y sus


efectos, pero siempre y cuando puedan observarse y verificarse.

Es precisa y verificable: en el informe, que se realiza de forma


cuidadosa, se destallan los pasos seguidos y las conclusiones a las que
se llega; y ste es puesto a disposicin de otros colegas para su
examen. De esta forma puede ser comprobada.

Ilustracin 24. Experimento

Presentacin de Power Point 6 La Investigacin

Para ver este archivo CLICK AQUI


Quin investiga?
Se considera investigador a toda persona o institucin, que se dedican a la
bsqueda y descubrimiento de lo desconocido. Poseen las siguientes
caractersticas:

Actitud personal: es el inters para realizar el trabajo, la voluntad de hacerlo


y el aprovechamiento de todos los elementos necesarios. Todo ello
conforma una actitud positiva, activa y entusiasta.

Curiosidad (atencin y vigilancia): esta caracterstica permite descubrir


algn aspecto novedoso que aporte originalidad en el trabajo; esto se logra

por la curiosidad intensa que se traduce en la mirada atenta a libros, datos


procedimientos y causas.

Ilustracin 25. Investigar

Hbito al trabajo: consiste en la organizacin adecuada del tiempo, los


recursos. La persona que investiga procura tener un lugar especfico para

realizar su trabajo.
Cualidades del investigador: concentracin de pensamiento, imparcialidad
mental, atencin al detalle, modestia y simplicidad, disposicin de verificar,
facilidad para construir hiptesis, actitud para concretar el pensamiento.

tica del investigador:

Honradez en el trabajo cientfico: Es el respeto por los datos


observados, no deformndolos con fines demostrativos de las hiptesis que
se intenta comprobar. Es el respeto a la forma en que los fenmenos se
observan en la realidad, evitando deformar la misma observacin para

beneficio de algo o alguien.


Amor a la verdad: se manifiesta en la bsqueda incansable y apasionada
por lo que es comprobable. Va asociado con la inefable paciencia y una

generosa tolerancia y aceptacin a los seres humanos.


Modestia: es la estimacin y valoracin de los trabajos de los otros colegas
respetndolos sin ignorarlos jams.

La ciencia al servicio del hombre: se debe insistir en el servicio a la


comunidad y no en los intereses particulares de un grupo, persona o clase
social exclusivamente. No debe comercializarse con la ciencia. (Baas
Chable, Barcel Mndez, & Herrera Garnica, 2015)

Tabla de Excel 6 Dificultades del investigador

Para ver este archivo CLICK AQU

Dificultades frecuentes del investigador


5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0

Dificultades frecuentes del


investigador

Grafica 2.Dificultades del investigador

ADA 2
-Con base en las dificultades que enfrentan los investigadores, identifcalas en
las siguientes oraciones y escribe sobre la lnea el nombre de la que
corresponda.
1. Yo pienso que los mayas fueron y son la mejor raza y los ms sabios:
ETNOCENTRISMO
2. Carlos cree todo lo que dice Juan porque es cientfico e investigador y
cree que sabe mucho:
ESPECIALISMO
3. Los contadores no estn de acuerdo con los administradores, porque
creen que stos saben menos de contabilidad:
AUTORITARISMO
4. Felipe no acepta correcciones ni opiniones en contra cuando el opina
algo, porque cree que sabe ms que los dems:

SUBJETIVISMO
5. Gloria cree que las personas que visten traje regional son inferiores a
los dems:
ESTEREOTIPOS
6. Andrs cree que toda persona que usa traje y corbata es profesional, as
que confa en todo lo que le dice un encargado del banco:
AUTORITARISMO
7. Jacobo cree que hay que dar 10% de su sueldo a su congregacin,
porque as lo dice la biblia:
DOGMATISMO

REFLEXIN
Este tema se ha elegido ya que lo consideramos muy importante en todos
nuestros aspectos de la vida cotidiana, desde la utilizacin en el hogar, la escuela
y en la sociedad.
La investigacin es muy importante para poder aprender nuevas cosas que nos
ayudarn a lo largo de nuestra vida, para evitarnos problemas y para tener ms
conciencia de lo que vamos a hacer, ya que con una investigacin previa,
podremos decidir mejores decisiones en nuestra vida, pero tambin hay que saber
hacer una buena investigacin ya que hay muchas que no cumplen con los
requisitos que se deben como la verificabilidad, que sea informacin precisa y
confiable, as como los tipos de investigacin que hay; para saber en qu situacin
lo utilizars este tipo de herramienta.
La mejor estrategia para facilitar el aprendizaje de ste tema es entendiendo
para que nos sirve cada caracterstica de la investigacin y as poder recordar
mejor lo que debe contener una buena investigacin. Tambin es importante poner
a prueba lo aprendido, porque as realizars cada parte de la investigacin y
aprenders ms rpido y se quedarn guardados en la memoria los pasos que
llevaste a cabo y las dificultades que solo hacindolo entenders.

A partir de ahora utilizaremos todo lo que hemos aprendido de este tema para
proyectos escolares y muy importante cuando observemos algo que nos da
curiosidad de saber ms acerca de ese tema y poder experimentar y conseguir
nuevos conocimientos, pero de manera correcta y as poder compartir con las
personas los resultados de la investigacin. Tambin al adquirir nuevos
conocimientos mediante esta herramienta, podremos tomas decisiones con mayor
importancia ya que al haber investigado sobre algn tema, tienes mayor
conciencia de la accin que realizars con tus datos obtenidos en la investigacin.
No solo lo podremos aplicar en la escuela sino tambin por recreacin y para ser
ms cultos y saber ms sobre todo lo que nos rodea.

HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA


ESPAA
TEMA: EL MADERISMO
En qu consisti?
El punto de partida del proceso revolucionario fueron las declaraciones realizadas
por el presidente Daz al periodista estadounidense Creelman en 1908, en las que
afirmaba que el pueblo mexicano ya estaba maduro para la democracia y que l
no deseaba continuar en el poder. Comenz en el pas una intensa actividad
poltica y ese mismo ao apareci el libro La sucesin presidencial en 1910,
escrito por Francisco Ignacio Madero, que se convirti en el manifiesto poltico de
los grupos de oposicin a la dictadura: las clases medias, los campesinos y los
obreros, contrarios a la reeleccin de Daz para un nuevo mandato presidencial,
pero tambin opuestos a las costumbres aristocrticas y al afrancesamiento
dominante, a la poltica econmica del colonialismo capitalista y a la falta de
libertades polticas bajo el rgimen dictatorial.En abril de 1910 Madero fue
designado candidato a la presidencia por el Partido Nacional Anti reeleccionista,
fundado un ao antes con un programa a favor del sufragio efectivo y la no
reeleccin, pero sin claros contenidos sociales y econmicos. En mayo del mismo
ao se produjo en Morelos la insurreccin de Emiliano Zapata al frente de los
campesinos, que ocuparon las tierras en demanda de una reforma agraria. Daz
fue reelegido para un sptimo mandato y Madero intent negociar con l para
obtener la vicepresidencia de la Repblica, pero fue encarcelado por el dictador en
Monterrey el 6 de junio, aunque poco despus obtuvo la libertad y escap a San
Antonio (Texas). El 15 de octubre de 1910, Madero y sus colaboradores acordaron
el Plan de San Luis, que llam a la insurreccin general y que logr el apoyo de

los campesinos al incluir en el punto tercero


algunas propuestas de solucin al problema
agrario. El 20 de noviembre se produjo la
insurreccin de Francisco (Pancho) Villa y
Pascual Orozco en Chihuahua, pronto
secundada en Puebla, Coahuila y Durango. En
enero de 1911 los hermanos Flores Magn se
alzaron en la Baja California y los hermanos
Figueroa en Guerrero.
Pese al fracaso de Casas Grandes, en marzo
de ese mismo ao, el 10 de mayo los
Ilustracin 26. Francisco I.
revolucionarios ocuparon Ciudad Jurez, donde
Madero
se firm el tratado por el que se acordaba la
dimisin de Daz, que sali del pas el 26 de mayo siguiente, y el nombramiento
como presidente provisional del antiguo colaborador de la dictadura, Francisco
Len de la Barra, que conserv a los funcionarios y militares adictos a Daz.
Dio la espalda a quienes pudieron facilitar la transicin al gobierno democrtico y
desestim el consejo de sus colaboradores. Se crey elegido por la Providencia y
pensaba que su causa deba triunfar porque representaba el bien. Durante la
Decena Trgica, desoy la advertencia de traicin de boca de su propio hermano
Gustavo, quien muri torturado por los golpistas. (Hery Emmanuel, 2011.) Leer
ms en http://marcianosmx.com/francisco-i-madero/
CONSTITUCIONALISMO
Proceso seguido por el Estado mexicano para crear las leyes que han configurado
histricamente su ordenamiento constitucional.
ANTECEDENTES
Los antecedentes constitucionales en Mxico se inician con la espaola
Constitucin de Cdiz de 1812, vigente en el pas por dos periodos.
Posteriormente, la Constitucin de Apatzingn, sancionada en esa poblacin el 22
de octubre de 1814, fue la primera ley fundamental redactada en el pas, resultado
del Congreso de Chilpancingo. Se atribuye a Jos Mara Morelos y Pavn la
inspiracin de este ordenamiento liberal que, debido a la guerra de Independencia
respecto de Espaa, no entr en vigor. La inestabilidad econmica, poltica y
social que caracteriz la vida del pas durante el siglo XIX, origin que Mxico
tuviera seis constituciones en ese periodo. De ellas, tres son federalistas: la
Constitucin de 1824, el acta Constitutiva y de Reformas de 1847 y la Constitucin
de 1857. Las constituciones centralistas son, por su parte, la conocida con el
nombre de Siete Leyes de 1836 y la llamada Bases para la Organizacin de la
Repblica, de 1843. De otro lado, el Estatuto del Imperio (1865) puede ser

considerado, aunque no pas de un proyecto constitucional, como la sexta


constitucin mexicana del siglo XIX.

CONSTITUCIN DE 1824
Fue el primer ordenamiento jurdico en forma que
estuvo en vigor en la poca independiente de Mxico.
Estableci un gobierno republicano, representativo y
federal. Gran parte de este ordenamiento se inspir en
la Constitucin espaola de 1812 redactada y aprobada
por las Cortes de Cdiz. Sin embargo, en lo
concerniente a la distribucin de la representatividad,
tom lo expuesto en la Constitucin estadounidense.
As, la Cmara de Senadores, rgano para representar
a los estados, se form con dos senadores por entidad;
Ilustracin 27.
en tanto que la de Diputados, representante de la
poblacin, se integr con un diputado por cada ochenta Constitucin de 1824
mil habitantes. Cada estado elega sus gobernadores y legislaturas, cobraba sus
impuestos y contribua para sostener al gobierno federal con una cantidad fija, que
variaba segn la poblacin y riqueza de cada estado. Esto provoc que el nuevo
gobierno fuera econmicamente dbil. El proyecto jurdico comenz a discutirse el
1 de abril de 1824 y se aprob el 3 de octubre de ese ao, con el nombre de
Constitucin Federal de los Estados Unidos Mexicanos. Se mantuvo en vigor
hasta 1835 sin registrar enmiendas.
LAS SIETE LEYES
El 30 de diciembre de 1836, el Congreso sustituy la Constitucin de 1824 por las
denominadas Siete Leyes, que suprimieron el sistema federal estableciendo una
repblica central. Adems, instituy, por encima de los tres poderes, el llamado
Supremo Poder Conservador. Con este cuerpo de leyes se restringieron las
libertades de la mayora de la poblacin, privilegiando a los grupos ms poderosos
en lo econmico y poltico. Durante la vigencia de esta Constitucin se produjo la
separacin de Texas.

BASES ORGNICAS O BASES DE LA


ORGANIZACIN POLTICA DE LA REPBLICA
MEXICANA
Con este ordenamiento jurdico se organiz la nacin en
Repblica centralista y se abrog el Supremo Poder
Conservador, dividindose el poder pblico en
legislativo, ejecutivo y judicial. Se garantiz la igualdad,
Ilustracin 28. El Maderismo

libertad y seguridad jurdica para todos los ciudadanos. Se aprob el 14 de junio


de 1843 y tuvo vigencia7 poco ms de tres aos.

ACTA CONSTITUTIVA Y DE REFORMAS DE LOS ESTADOS UNIDOS


MEXICANOS
Mediante su aplicacin se restaur el sistema federal de gobierno y se declar
vigente, con algunas reformas, la Constitucin de 1824. Fue aprobada el 21 de
mayo de 1847.

CONSTITUCIN DE 1857
Esta Carta poltica destac los derechos del hombre como la base de las
instituciones, la libertad y la igualdad de todos ante la ley. Consagr i las libertades
de enseanza, trabajo, pensamiento, peticin, asociacin, comercio e imprenta.
Implant el federalismo y el establecimiento de una repblica representativa.
Deposit el poder ejecutivo en un solo individuo. Su divisin poltica se estructur
en veinticinco estados, un territorio y un distrito federal. Esta Constitucin no difiri
mucho de la promulgada en 1824 en cuanto a la organizacin del Estado y su
pronunciamiento fundamental fue en favor de las garantas individuales. Se
promulg el 11 de marzo de 1857. Sin embargo, el 17 de diciembre de ese ao, el
general Flix Mara Zuloaga se pronunci en contra de ella, inicindose la guerra
de Reforma, o de los Tres Aos, lapso en el cual estuvo suspendido el orden
constitucional. En 1861, con el triunfo de los liberales, se aplic por un breve
plazo, para invalidarse con la Intervencin francesa en 1862. Fue hasta la
Restauracin de la Repblica en 1867, cuando se aplic cabalmente este
ordenamiento. Conviene sealar que a su clausulado original se aadieron las
Leyes de Reforma de 1859, que nacionalizaron los bienes eclesisticos,
suprimieron la propiedad comunal de los indgenas y establecieron la tolerancia de
cultos, el matrimonio, el registro civil y la secularizacin de los cementerios.

ESTATUTO DEL IMPERIO


El 10 de abril de 1865 expidi el emperador Maximiliano I el Estatuto Provisional
del Imperio Mexicano, que en cierta forma anticip un proyecto de constitucin, sin
llegar a establecer un rgimen constitucional, y deposit en el Emperador la
soberana. Su vigencia fue casi nula.

7 Vigencia: Estado de lo que tiene validez o est en uso en un tiempo determinado.

CONSTITUCIN DE 1917
Este magno cuerpo de leyes, producto de la Revolucin Mexicana, conserv las
garantas individuales establecidas en la Constitucin liberal de 1857. La forma de
gobierno continu siendo republicana, representativa, democrtica y federal. Se
mantuvo la divisin de poderes en legislativo, ejecutivo y judicial. El primero,
subdividido en dos cmaras: una de diputados y otra de senadores, elegidos
directamente por el pueblo. El presidente de la Repblica sera escogido por
votacin directa y durara en el cargo cuatro aos (en virtud de una reforma,
ampliado luego a seis), sin que pudiera ser reelecto. Adems, en su articulado se
incluyeron dos secciones novedosas: las correspondientes a los derechos agrarios
y a los derechos de los trabajadores, ambos colectivos y no individuales. Se
promulg el 5 de febrero de 1917 y entr en vigor el 1 de mayo del mismo ao. Es
la nica constitucin que ha tenido Mxico en el siglo XX.

EL NACIMIENTO DE UN SISTEMA EDUCATIVO DE MASAS


En 1921 se fund la Secretaria de Educacin Pblica (SEP) mediante un decreto
firmado por el presidente lvaro Obregn; Jos Vasconcelos fue designado para
dirigir esta institucin, la cual promovi la creacin de un sistema educativo de
masas con el fin de extender los servicios educativos en todo el territorio nacional.
Destaca, sobre todo, l empreo de Vasconcelos de alfabetizar a los habitantes de
las comunidades rurales.
Vasconcelos dio gran impulso a la educacin; fomento la introduccin de las
actividades artsticas en las escuelas, ordeno la publicacin de muchas obras
clsicas que circularon ampliamente en las escuelas y bibliotecas del pas, alent
la publicacin de revistas pedaggicas. Durante su gestin como Secretario de
Educacin Pblica se expidieron las Bases para la Organizacin de la escuela
Primaria.
En 1921, se destin al ramo educativo la cantidad de $ 12 966, la cual
representaba el 4.90% del presupuesto del gobierno federal, y en 1940 la cifra
ascendi a $ 73 800, lo que equivala al 16.44% de dicho presupuesto. El
presidente Lzaro Crdenas elevo l nmero de escuelas primarias a 16,545 a las
que asistan 1.8 millones de alumnos.
EL SISTEMA POLITICO
De 1940 a 1988 predomino en Mxico el sistema de partido nico; el Partido
Revolucionario Institucional (PRI) controlaba casi la totalidad de cargos de
eleccin popular en los niveles federal, estatal y municipal. Los partidos que
competan contra el PRI obtenan, en el mejor de los casos, algunas diputaciones
y cargos menores; de ese modo, los procesos electorales cumplan los requisitos
sealados por la ley para ser considerados legtimos.

En las elecciones federales de 1988, el Frente Democrtico Nacional (FDN),


coalicin de fuerzas opositoras al PRI, y el Partido Accin Nacional (PAN)
obtuvieron muchos votos. Este hecho inauguro una etapa de intensa actividad
poltica y competencia electoral.
LOS CAMBIOS DE LA ECONOMIA
Durante el periodo presidencial de Lzaro Crdenas, se establecieron las bases
para el posterior desarrollo industrial y agrcola de la nacin. A partir de 1940,
cuando comenz el rgimen de Manuel vila Camacho, los propsitos del Estado
mexicano se encaminaron a promover la industrializacin del pas con la finalidad
de sustituir las importaciones. (Escalante Escalante & Snchez Burgos, 2015)
Para entender ms sobre el Maderismo puedes ver un video donde te explican
ms a detalle sobre la etapa del Maderismo: CLIC AQUI

ADA 1
Redacta en el siguiente espacio una pequea biografa de Francisco I.
Madero. Al finalizar elabora un resumen del Maderismo e ilstralo.

Francisco I. Madero
Fue un empresario y poltico mexicano.
Su proclamacin en contra de Porfirio Daz suele considerarse el inicio de la
Revolucin Mexicana. Hombre sencillo e idealista, de firmes convicciones
democrticas y sincera preocupacin social, Francisco I. Madero quiso superar
mediante las urnas la anquilosada dictadura de Porfirio Daz, presentando su
candidatura como cabeza del Partido Anti reeleccionista en los comicios de 1910.
Sin embargo, tras ser detenido en plena campaa electoral y verse forzado al
exilio, entendi que slo un levantamiento popular poda traer un verdadero
cambio.

Resumen del Maderismo.


Francisco I. Madero llega por primera vez a Yucatn con la finalidad de
incrementar el descontento, ya que Mrida era un foco urbano activo de

inconformidad en el pas. l estaba en contra de Porfirio Daz, se postula contra el


en las elecciones, sale ganador Daz con su vicepresidente Ramn Corral, en un
tremendo fraude electoral, Madero comprende que para acabar con la dictadura
ii
era por una revolucin armada y lo hace el 20 de Septiembre de 1910.

Ilustracin 29. El Maderismo

Reflexin
Se eligi este tema porque es interesante y muy importante porque mucha gente
siente o cree que los jvenes de hoy en da debemos saber la historia de nuestro
Mxico y como Yucatn entro en ella en algunos determinados momentos, es
importante saberlo tanto para no ser alguien ignorante y para poder tener ms
cultura, conocimiento y apreciacin a nuestro Pas, porque gracias a la revolucin
se propusieron muchas leyes y derechos para nosotros los ciudadanos.
Es interesante saber con la historia lo sucesos que han pasaron y cmo se
llevaron a cabo, conocer los personajes y estar muy agradecidos ya que gracias a
ellos tenemos derechos.
La materia de historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa es muy importante
nos explica como surgieron leyes, derechos y acontecimientos que han marcado
por el paso de los aos:
El Maderismo siendo un gran tema por tantas cosas que sucedieron, hay que
tener mucho en cuenta que el Maderismo hiso que la revolucin Mexicana diera
marcha, se vio el fraude electoral que hiso Porfirio Daz y que Madero aun
haciendo tantas campaas, teniendo demasiada popularidad, haya perdido de esa

manera fue lo que ocasiona el descontento de todos y cuando Madero y muchos


ms se dan cuenta que con los votos y la paz no pueden ganar, por lo que se
ponen de acuerdo a armarse en armas dando inicio y rebelin a muchos lugares
que estaban hartos de la dictadura de Daz
Aun con tantas promesas que Francisco I. Madero le hiso a Mxico, al ganar la
revolucin y ponerse a cargo, la campaa (que hiso que ganara popularidad y
simpata de muchsima gente) llamada No a la auto reeleccin que consista en
que un candidato no poda estar mucho tiempo en el poder, el mismo no lo
ejecuto, se puso muchas veces en reeleccin.
Han muchas cosas que la Historia nos cuenta muchos ven a Madero como un
salvador otros lo ven como un charlatn iiique no hiso nada estando ya en el poder.
Otra cosa que hiso que ganara mucha popularidad y por lo que mucha gente quiso
votar por l y que el gobernara fue que dijo que quitara las encomiendas, y
repartira terrenos a gente que los trabaja. El motivo del por qu no lo hiso tal vez
suene mal y egosta (muchos dicen que l fue as) es porque su familia era
encomendera y no le iba a quitar a su familia sus terrenos y tesoros.
La historia cuenta muchas cosas, mucha gente sabe diferentes versiones cosa
que han escuchado, es lo interesante de la historia aunque la estudies mucho
siempre salen cosas nuevas, pero lo que s se sabe es que gracias al Maderismo
Mxico tuvo derechos y leyes que se interesaban por la clase baja.

TABLA DE ILUSTRACIONE

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1. Clasificacin de Cuadrilteros3
2. Cuadrado....................................................................................... 4
3. Rectngulo..................................................................................... 5
4. Rombo Equiltero..........................................................................5
5. Romboide...................................................................................... 5
6. Trapecio Rectangular.....................................................................6
7. Trapecio Issceles..........................................................................6
8. Trapecio escaleno..........................................................................6
9. Simtrico....................................................................................... 7
10. Trapecio Asimtrico.....................................................................7
11. Estructura del Etanol.................................................................10
12. Mitologa griega.........................................................................15
13. Juegos olmpicos........................................................................18
14. Comparative/superlative...........................................................23
15.Comparative............................................................................... 24
16. Gramtica de comparative/superlative......................................25
17. Explicacin de comparativos y superlativos en espaol............25

Ilustracin
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18. Libros......................................................................................... 31
19. Historieta: Texto recreativo........................................................33
20- Refranes.................................................................................... 33
21. Cuentos..................................................................................... 33
22. Poema de amor.........................................................................33
23. Pasos del investigador...............................................................37
24. Experimento.............................................................................. 38
25. Investigar................................................................................... 40
26. Francisco I. Madero....................................................................44
27. Constitucin de 1824.................................................................45
28. El Maderismo............................................................................. 46
29. El Maderismo............................................................................. 49

TABLA DE TABLAS
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla

1.Matemticas verdadero o falso...............................................................8


2. Formulas qumicas............................................................................... 11
3. Dioses Griegos..................................................................................... 20
4. Clasificacin de los textos recreativos.................................................31
5. Resuelta de los subgneros literaria....................................................34

TABLA DE PRESENTACIONES DE POWER POINT


Presentacin
Presentacin
Presentacin
Presentacin
Presentacin
Presentacin

de
de
de
de
de
de

Power
Power
Power
Power
Power
Power

Point
Point
Point
Point
Point
Point

1
2
3
4
5
6

Aldehdos..........................................................13
Los Dioses Griegos...........................................19
Actividades de tiempo libre..............................25
Ingls Comparatives/Superlatives....................29
Los Textos Literarios.........................................35
La Investigacin................................................42

TABLA DE TABLAS DE EXCEL


Tabla de Excel 1 Proposiciones verdaderas o falsas de figuras geomtricas.......9
Tabla de Excel 2 Tipos de compuestos..............................................................14

Tabla de Excel 3 Dioses griegos........................................................................23

Tabla de Excel 4 Tabla comparativa de superlativos.........................................29


Tabla de Excel 5 Gneros literarios...................................................................37
Tabla de Excel 6 Dificultades del investigador..................................................44

Bibliografa
Baas Chable, M., Barcel Mndez, M., & Herrera Garnica, G. (2015).
Metodologa de la investigacin. Mxico: PEARSON.
Chuc Santos, P., Vazquez Mendoza, C., & Murgate Moguel, A. (2015). Qumica ll.
Mxico: PEARSON.
Escalante Escalante, E., & Snchez Burgos, D. (2015). Historia de Mesoamrica
y de la Nueva Espaa. Mxico: PEARSON.
Morales Ojeda, L., & Vidales Ripoll, E. (2015). Taller de lectura y redaccin ll.
Mxico: PEARSON.
Rodriguez Zapata, M. P., Chi, C. E., & Cetina Canul, E. (2015). Matemticas ll.
Mxico: PEARSON.
Saslow, J., & Ascher, A. (2013). Student's Book With Workbook. Mxico:
Pearson.
Vives Noceda, C., & Garca Loeza, C. (2015). Etimologas griegas. Mxico:
PEARSON.

i Consagr: Hacer sagrada a una persona o cosa: consagrar el pan, el vino. En la Iglesia catlica,
pronunciar el sacerdote en la Eucarista las palabras para que el vino y el pan se transformen en la
sangre y el cuerpo de Cristo.

ii Dictadura: Rgimen poltico en el que una sola persona gobierna con poder total, sin someterse
a ningn tipo de limitaciones y con la facultad de promulgar y modificar leyes a su voluntad.

iii Charlatn: Que habla mucho o habla demasiado, especialmente sobre temas sin
trascendencia.