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Potada

Tabla de contenido
Tabla de contenido.............................................................................................. 2
Introduccin........................................................................................................ 3
Matemticas II..................................................................................................... 4
Qumica II.......................................................................................................... 12
Etimologas griegas........................................................................................... 20
Taller de lectura y redaccin II..........................................................................28
Ingls Bsico II.................................................................................................. 36
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................43
Metodologa de la Investigacin........................................................................44
Conclusiones finales.......................................................................................... 45
Tabla de grficos............................................................................................... 46
Tabla de imgenes............................................................................................ 47
Tabla de tablas.................................................................................................. 47
Referencias bibliogrfica (formato APA)............................................................48
Notas................................................................................................................. 49

Introduccin

Matemticas II
Tema

Cuadrilteros
El cuadriltero es un polgono de 4 lados, el cual poder ser convexo o cncavo.

Ilustracin 1 TIPOS DE CUADRILATEROS

CONCAVO

CONVEXO

Recordemos que entre los elementos de un cuadriltero se encuentran sus


vrtices, lados y ngulos. Observa que cuando el cuadriltero es convexo, todos
sus lados miden menos de 180, mientras que un cuadriltero cncavo hay un
ngulo y solo uno mide 180.
Clasificacin de los cuadrilteros
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros.
Un paralelogramo es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos, los
paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los
marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello
que pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos (MarcadorDePosicin2).
Clasifi cacin de los cuadrilteros
La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus
lados. Segn este criterio los cuadrilteros pueden ser:
1.- PARALELOGRAMO

Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos dos a dos.


Propiedades:

Los lados opuestos son iguales.

Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos


suplementarios.

Las diagonales se cortan en el punto medio

2.- TRAPECIO

El trapecio es un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no son
paralelos.

Los lados paralelos se denominan Base mayor y base menor.

La distancia entre los lados paralelos se llama altura.

3.- TRAPEZOIDE.
Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto
es un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
Existe un tipo de trapezoide 1especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.

Las diagonales son perpendiculares.

Un par de ngulos opuestos son iguales.

Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en
este caso suele llamarse deltoides al cuadriltero que se forma.
Hay dos tipos de trapezoindes

1 TRAPEZOIDE: Figura geomtrica de cuatro lados, de los cuales no hay ninguno


paralelo a otro

Ilustracin 2 TIPOS DE TRAPEZOIDES

Tabla 1 CLASIFICACIN DE LOS CUADRILATEROS

Clasificacin de los
cuadrilteros

Paralelogramos

Trapecios

Los lados opuestos son


paralelos

Cuadrado

Rombo

4 lados

4 lados
iguales
ngulos
iguales 2 a 2

4 ngulos rectos
Diagonales
paralelas
Forma 4
tringulos

Tiene solo dos lados


paralelos

Rectngulo
2 ngulos
rectos

Sus
diagonales
Romboide
son
Rectngulo

Tiene lados
iguales 2 a 2
4 ngulos
rectos
Las
diagonales
son iguales

Tiene lados y
ngulos 2 a 2

Issceles
Tiene lados
no paralelos
iguales
Diagonales
iguales

Escaleno
Lados no
paralelos
desiguales

Los paralelogramos
Un paralelogramo es un cuadriltero convexo cuyos pares de lados opuestos son
iguales y paralelos dos a dos1
Los paralelogramos son:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud.

El rectngulo, que tiene sus lados opuestos de igual longitud.

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud, y dos pares de
ngulos iguales.

El romboide, que tiene los lados opuestos de igual longitud y dos pares de
ngulos iguales

Podemos clasificar a los paralelogramos en polgonos equilteros2 y no


equilteros, con lo que tenemos:

Paralelogramos equilteros, con sus cuatro lados iguales:

El cuadrado, que tiene todos sus lados de igual longitud (y todos sus
ngulos rectos).

El rombo, que tiene todos sus lados de igual longitud (pero sus
ngulos no son rectos).

Paralelogramos no equilteros, si sus cuatro lados no son iguales:

El rectngulo, en el que solo sus lados opuestos tienen igual longitud


(y todos sus ngulos son rectos).

El romboide, en el que solo los lados opuestos son iguales (y sus


ngulos no son rectos).
Propiedades comunes a todo paralelogramo

2 EQUILATERO: Que tiene todos los lados o aristas iguales.

Todo paralelogramo tiene cuatro vrtices, cuatro lados, adems cuatro


ngulos interiores (es un subconjunto de los cuadrilteros).

Los lados opuestos de un paralelogramo son paralelos (por definicin), por


lo cual nunca se intersecan.

Los lados opuestos de un paralelogramo son de igual longitud,


(congruentes).

Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales en medida.

Los ngulos de dos vrtices contiguos cualesquiera son suplementarios


(suman 180).

La suma de los ngulos interiores de todo paralelogramo es siempre igual a


360.

El rea de un paralelogramo es el doble del rea de un tringulo formado


por cualquiera de sus diagonales y los lados contiguos de la figura.

El rea de un paralelogramo es igual a la magnitud (mdulo) del producto


vectorial de dos lados contiguos, considerados como vectores.

Todos los paralelogramos son convexos.


Cualquier recta secante coplanar corta a los paralelogramos en dos y solo
dos de sus lados.
Las diagonales de un paralelogramo se bisecan entre s.
El llamado centro del paralelogramo se encuentra en el punto en que se
bisecan sus dos diagonales.
El centro del paralelogramo es tambin el baricentro del mismo.
Cualquier recta coplanar que pase por el centro de un paralelogramo
divide a su superficie en dos partes iguales, o en dos trapecios congruentes. El
segmento que pasa por el punto medio se llama mediana, aun en el caso
extremo de una diagonal.

Cualquier recta coplanaria que pase por el baricentro de un paralelogramo


es tambin transversal de gravedad del mismo.

Cualquier transformacin afn no degenerada transforma un paralelogramo


en otro paralelogramo.

Existe un nmero infinito de transformaciones afines que transforman a un


paralelogramo dado en un cuadrado.

Se puede establecer un homeomorfismo entre un paralelogramo y una


circunferencia.

Una traslacin, una rotacin de un paralelogramo conservan la forma y el


tamao

EXCEL

https://drive.google.com/drive/my-drive

Tabla 2 PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS

Actividades de aprendizaje
ADA 2
Utilizando el mtodo grfico, algebraico, deductivo u otro all las incgnitas
justificando sus respuestas
a)

x= 50
y= 30
Justificacin
Lados contiguos suman 180 y los opuestos son iguales
b)
a=8
b= 12
Justificacin
Los lados opuestos de un paralelogramo son iguales
c)

x=6
y=5
Justificacin
Los lados opuestos son iguales y los contiguos son suplementarios
Reflexiones personales
El equipo eligi el tema de cuadrilteros porque tenemos mucho inters en esta
actividad y ms es especial por es en el rea de geometra, adems que el tema

de cuadrilteros se presta para esta actividad porque podemos utilizar las


herramientas que nos da Microsoft Word.
El libro nos proporciona una gran cantidad de informacin, pero para poder
resolver la actividad de aprendizaje necesitamos profundizarnos masms en el
apartado de paralelogramos para conocer ms sobre sus propiedades ya que la
actividad de aprendizaje nos pide encontrar unas incgnitas que tenemos que
resolver con las reglas de los paralelogramos.
Las competencias de la actividad de aprendizaje dice que tenemos que resolver
problemas actividades aplicando diferentes enfoques, argumentar la solucin
obtenida en cada problema (la justificacin), con mtodos numricos, grficos,
analticos o variaciones, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin, cuantifica, representa, y contrasta
experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
Con esto podemos decir de Microsoft Word tiene muchas funciones que an no
hemos descubierto o nos falta por aprender muchas funciones que a lo largo de la
preparatoria podemos aprenderlas todas y cada una de ellas para hacer un trabajo
con facilidad y calidad.
La integradora nos pide y tiene como objetivo usar Word avanzado ya que vamos
a juntar todos nuestros conocimientos del semestre pasado y los otros dos
bloques para poder elaborar este trabajo con calidad y sin ningn problema , de
esto es lo que va a tratar este bloque.
Todo el equipo est de acuerdo con esta integradora debido a que podemos
analizar las actividades de aprendizaje de la materia de matemticas II y juntarlo
con la materia de informtica II.
Por estas razones elegimos este tema esperamos haber cubierto lo criterio que
nos da por materia y el contenido de la misma y llegar a alcanzar los puntas
mximos que nos pide la rubricarbrica de la actividad integradora .

Qumica II
Tema

Hidrocarburos
Los hidrocarburos son compuestos de carbono e hidrgeno que, atendiendo a la
naturaleza de los enlaces, pueden clasificarse de la siguiente forma:
Tabla 3
HIDROCARBUROS
Alcanos

Ejemplos:
enlaces simplesmetano,
propano,
butano, octano

Alquenos

dobles enlaces

Alquinos

triples enlaces

HIDROCARBUROS

Aromticos

Cclicos

Ejemplos:
polietileno

Ejemplos:
acetileno

benceno, dobles enlacesEjemplos:


clorobence
En rotacin
no, tolueno

de cadena cerrada, pueden Ejemplo:


ciclohexano
Ser de enlaces simples, dobles
O triples

ALCANOS
El carbono se enlaza mediante orbitales hbridos sp 3 formando 4 enlaces simples
en disposicin tetradrica.

Nomenclatura
1.- Cadena ms larga: metano, etano, propano, butano, pentano,...
2.- Las ramificaciones como radicales: metil(o), etil(o),...
3.- Se numera para obtener los nmeros ms bajos en las ramificaciones.
4.- Se escriben los radicales por orden alfabtico y con los prefijos di-, tri-,...
si fuese necesario.
5.- Los hidrocarburos cclicos anteponen el prefijo cicloPropiedades fsicas
Las temperaturas de fusin y ebullicin aumentan con el nmero de carbonos y
son mayores para los compuestos lineales pues pueden compactarse ms
aumentando las fuerzas intermoleculares.
Son menos densos que el agua y solubles en disolventes apolares.
Propiedades qumicas
Son bastantes inertes debido a la elevada estabilidad de los enlaces C-C y C-H y
a su baja polaridad. No se ven afectados por cidos o bases fuertes ni por
oxidantes como el permanganato. Sin embargo la combustin es muy exotrmica
aunque tiene una elevada energa de activacin.
Las reacciones ms caractersticas de los alcanos son las de sustitucin:
CH4 + Cl2 ----> CH3Cl + HCl
Tambin son importantes las reacciones de isomerizacin:
AlCl3
CH3CH2CH2CH3 ------> CH3CH(CH3)2
Obtencin de alcanos
La fuente ms importante es el petrleo y el uso principal la obtencin de energa
mediante combustin.
Algunas reacciones de sntesis a pequea escala son:
- Hidrogenacin de alcanos:
Ni
CH3CH=CHCH3 -----> CH3CH2CH2CH3
- Reduccin de haluros de alquilo:
Zn
2 CH3CH2CHCH3 ------> 2 CH3CH2CH2CH3 + ZnBr2

Ilustracin 3 ALCANOS

ALQUENOS
Los alquenos contienen enlaces dobles C=C. El carbono del doble enlace tiene
una hibridacin sp2 y estructura trigonal plana. El doble enlace consta de un
enlace sigma y otro pi. El enlace doble es una zona de mayor reactividad respecto
a los alcanos. Los dobles enlaces son ms estables cuanto ms sustituidos y la
sustitucin en trans es ms estable que la cis.
Nomenclatura
1.- Seleccionar la cadena principal: mayor nmero de dobles enlaces y ms
larga. Sufijo -eno.
2.- Numerar para obtener nmeros menores en los dobles enlaces.
Propiedades fsicas
Las temperaturas de fusin son inferiores a las de los alcanos con igual nmero de
carbonos puesto que, la rigidez del doble enlace impide un empaquetamiento
compacto.
Propiedades qumicas
Las reacciones ms caractersticas de los alquenos son las de adicin:
CH3-CH=CH-CH3 + XY ------> CH3-CHX-CHY-CH3
Entre ellas destacan la hidrogenacin, la halogenacin, la hidrohalogenacin y la
hidratacin. En estas dos ltimas se sigue la regla de Markovnikov y se forman los
derivados ms sustituidos, debido a que el mecanismo transcurre mediante
carbocationes y se forma el carbocatin ms estable que es el ms sustituido.
Otra reaccin importante es la oxidacin con MnO4- o OsO4 que en fro da lugar a
un diol y en caliente a la ruptura del doble enlace y a la formacin de dos cidos.
Otra caracterstica qumica importante son las reacciones de polimerizacin.
Mediante ellas se puede obtener una gran variedad de plsticos como el

Polietileno3, el poliestireno, el tefln, el plexiglas, etc. La polimerizacin de dobles


enlaces tiene lugar mediante un mecanismo de radicales libres.
Obtencin de alquenos
Se basa en reacciones de eliminacin, inversas a las de adicin:
CH3-CHX-CHY-CH3 ------> CH3CH=CHCH3 + XY
Entre ellas destacan la deshidrogenacin, la deshalogenacin, la
deshidrohalogenacin y la deshidratacin. Las deshidratacin es un ejemplo
interesante, el mecanismo transcurre a traves de un carbocatin y esto hace que
la reactividad de los alcoholes sea mayor cuanto ms sustituidos. En algunos
casos se producen rearreglos de carbonos para obtener el carbocatin ms
sustituido que es ms estable. De igual modo el alqueno que se produce es el ms
sustituido pues es el ms estable. Esto provoca en algunos casos la migracin de
un protn.

Ilustracin 4 ALQUENOS

ALQUINOS

Ilustracin 5 ALQUINO

Se caracterizan por tener enlaces triples. El carbono del enlace triple se enlaza
mediante una hibridacin sp que da lugar a dos enlaces simples sigma formando
180 grados y dos enlaces pi. El deslocalizacin de la carga en el triple enlace
produce que los hidrgenos unidos a ell tengan un carcter cido y puedan dar
lugar a alquiluros. El alquino ms caracterstico es el acetileno HCCH, arde con
3 POLIETILENO: Polmero preparado a partir de etileno.

una llama muy caliente ( 2800 oC) debido a que produce menos agua que absorbe
menos calor.
Sus propiedades fsicas y qumicas son similares a las de los alquenos. Las
reacciones ms caractersticas son las de adicin.
Nomenclatura
1.- Se consideran como dobles enlaces al elegir la cadena principal.
2.- Se numera dando preferencia a los dobles enlaces.
AROMTICOS

Ilustracin 6 AROMATICOS

Los hidrocarburos aromticos , son hidrocarburos cclicos, llamados as debido


al fuerte aroma que caracteriza a la mayora de ellos, se consideran compuestos
derivados del benceno, pues la estructura cclica del benceno se encuentra
presente en todos los compuestos aromticos.

La estructura del benceno se caracteriza por:

Es una estructura cerrada con forma hexagonal regular, pero sin alternancia
entre los enlaces simples y los dobles (carbono-carbono).
Sus seis tomos de carbono son equivalentes entre s, pues son derivados
monosustituidos, lo que les hace ser idnticos.
La longitud de enlace entre los carbonos vecinos entre s son iguales en
todos los casos. La distancia es de 139 pm, no coincidiendo con la longitud media
de un doble enlace, que es de 133 pm, ni siquiera a la de un enlace simple, que es
de 154 pm.

Los tomos de carbono del benceno, poseen una hibridacin sp^2, en tres
de los orbitales atmicos, y estos son usados para poder unirse a los dos tomos
de carbono que se encuentren a su lado, y tambin a un tomo de hidrgeno.
El orbital p ( puro) de cada carbono restante, se encuentra orientado
perpendicularmente al plano del anillo de hexgono, ste se solapa con los dems
orbitales tipo p de los carbonos contiguos. As, los seis electrones deslocalizados
formarn lo que se conoce como, nube electrnica (), que se colocar por
encima, y tambin por debajo del plano del anillo.
La presencia de la nube electrnica de tipo , hace que sean algo ms
pequeos los enlaces simples entre los carbonos (C-C), otorgando una peculiar
estabilidad a los anillos aromticos.
A travs de reacciones de sustitucin, los tomos de hidrgeno del benceno se
puede ver remplazados por diferentes sustituyentes de gran variedad, pudiendo
ser stos, halgenos, grupos alquilo, nitro, -NO2, y un largo etc.

De este modo podemos encontrarnos derivados monosustituidos, disustituidos y


trisustituidos.

CCLICOS

Ilustracin 7 CICLICOS

Hay en la Naturaleza gran nmero de hidrocarburos cuyas cadenas carbonadas


estn cerradas formando ciclos. Los ms sencillos son los cicloalcanos,
hidrocarburosi formados por una cadena carbonada cerrada con todos los enlaces
simples y, por tanto, todos los carbonos son tetragonales.
Los ciclos ms abundantes son los seis tomos de carbono como el ciclohexano,
formado por una cadena cerrada de seis tomos de carbono unidos entre s
mediante enlaces simples.
Estos hidrocarburos cclicos tambin pueden contener tomos de carbono unidos entre
s mediante enlaces dobles. Un tpico ejemplo es el ciclohexeno.

Actividades de aprendizaje
ADA 4
Alcanos y la forma mbra de nombrarlos
Tabla 4 ADA 4 QUIMICA

Formula semidesarrollada
CH-CH-CH-CH-CH
CH
CH
CH2-CH2-CH3
CH3-CH-CH2-CH-CH-CH2-CH2-CH3
CH
CH-CH

Nombre del
compuesto
3 etil, pentano

2 metil, 4 etil, 5 proplil


optano

4 etil, 2 metil, hexano

CH-CH-CH-CH-CH-CH
CH

Reflexiones personales
El equipo eligi el tema de los hidrocarburos porque es un campo de la qumica
muy grande y es muy interesante, en esta actividad podemos utilizar funciones y
herramientas que nos Microsoft Word avanzado.
Este tema el libro lo muestra muy limitado, debido a eso debimos buscar ms
informacin y agrandar ms los temas que contiene los hidrocarburos, y con eso
podemos resolver con ms facilidad la actividad de aprendizaje de este tema ya
que nos pide que pongamos el nombre de la formula desarrollada o que hagamos
la formula semidesarrollada con el nombre que nos da.
Las competencias de esta actividad de aprendizaje dice que contrastemos los
resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y
comunica sus conclusiones, con esto podemos ver que el libro nos pide que
adems que resolvamos la actividad de aprendizaje en el libro hagamos prcticas
en laboratorios para saber lo que estamos viendo y entender ms sobre el tema ya
visto con ejemplos de la vida real
Con esto podemos decir de Microsoft Word tiene muchas funciones que an no
hemos descubierto o nos falta por aprender muchas funciones que a lo largo de la
preparatoria podemos aprenderlas todas y cada una de ellas para hacer un trabajo
con facilidad y calidad para cada materia.
La integradora nos pide y tiene como objetivo usar Word avanzado ya que vamos
a juntar todos nuestros conocimientos del semestre pasado y los otros dos
bloques para poder elaborar este trabajo con calidad y sin ningn problema, de
esto es lo que va a tratar este bloque.
Todo el equipo est de acuerdo con esta integradora debido a que podemos
realizar las actividades de aprendizaje de la materia de Qumica II y juntarlo con la
materia de informtica II.
Por estas razones elegimos este tema esperamos haber cubierto todos los
criterios que nos da por materia y el contenido de la misma y llegar a alcanzar los
puntas mximos que nos pide la rbrica de la actividad integradora.

Etimologas griegas
Tema:
pocas histricas del pueblo griego.
La poca arcaica (800-500 a.c)
En la primera etapa de este periodo Grecia recibi importantes influencias de oriente .Las
estructuras socioeconmicas empezaron a tomar formas nuevas y los procesos ms
caractersticos de este perodo fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del
mundo helnico.
Los regmenes oligrquicos instaurados tras la desaparicin de las monarquas usaron
todos los medios para mantenerse en el poder e impedir el paso al resto de la comunidad.
La concentracin de riqueza y poder poltico en manos de unos pocos, junto con la superpoblacin
de las ciudades, el escaso rendimiento de la tierra, el deterioro de la convivencia poltica y la
necesidad de materias primas y alimentos fueron el detonante de la crisis.
La situacin conflictiva se alivi inicialmente mediante expediciones colectivas a distintos puntos
costeros del Mediterrneo y del Mar Negro, para proporcionar tierras a los desheredados

La poca clsica (500-323 a.c)


Este periodo abarca desde el inicio del siglo v a.C., con los enfrentamientos de
las ciudades griegas contra el vecino Imperi persa, hasta la muerte de
Alejandro Magno en el 323 a.C.
poca helenstica (323-31 a.C.)
Este periodo abarca desde el 323 a.C., fecha de la muerte de Alejandro Magno,
hasta el 31 a.C., ao en que Grecia y el Oriente griego caen definitivamente
bajo el poder de Roma.
La Grecias romana ( 146 a.C.-392 d.C.)
Hacia el 200 a.c. los romanos, que ya haban conquistado Italia y Sicilia.
Comenzaron a intervenir en los asuntos internos de Grecias, a favor de unos u
otros segn sus intereses.
En el 166 a. C. acabaron con la dinasta de Macedonia y en el 146 a. C. (destruccin de
Corinto) pusieron fin a la ficcin de una Grecia independiente y la transformaron en
una provincia ms de su imperio. Lo mismo sucedi con los reinos y las ciudades de
Asia.

En el ao 31 a. C. el emperador Augusto se anexion Egipto, tras vencer a Cleopatra y


Marco Antonio en la batalla de Accio. Egipto era el ltimo reino helenstico an
independiente.
La cultura de la antigua Grecia influy poderosamente en los escritores, artistas e
intelectuales de Roma; as, el emperador Adriano construy en Atenas una biblioteca y
mand terminar un imponente templo comenzado en poca del tirano Pisstrato: el
Olimpeion.
La propagacin del cristianismo en los primeros siglos de nuestra era comenz en
Grecia, ya que San Pablo visit ciudades como Corinto, Atenas, Tesalnica, Filpolis...
La Grecia bizantina (392-1453) y otomana (1453-1821)

A partir del ao 392 d. C. Grecia qued incluida en el llamado


Imperio Romano de Oriente: Imperio Bizantino, con capital en
Constantinopla. Fueron frecuentes las intrigas poltico-religiosas
y se acrecentaron las diferencias con Occidente, la capital fue
asaltada en el ao 1204 por los "cruzados" de Occidente, Grecia
y sus islas fueron constituidos en reinos latinos, que pasaron ms tarde al poderoso
Imperio Otomano.
En el ao 1453 los turcos finalizaron la conquista del Imperio Bizantino con la toma de
Constantinopla; muchos griegos emigraron a Italia y dieron a conocer su cultura y
civilizacin a Europa Occidental. La lengua griega consigui sobrevivir bajo el dominio
turco gracias a la labor de los monjes de los monasterios.
PRINCIPALES APORTACIONES DE LOS GRIEGOS AL MUNDO:
Las matemticas

La aportacin de los numerosos e importantes matemticos y filsofos griegos


como Tales, Pitgoras,EuclidesPitgoras, Euclides, Arqumedes fueron
fundamentales en esta rama del saber.
Pese a que las Matemticas ya eran avanzadas en tiempos anteriores (babilonios o
egipcios), hasta los griegos, la preocupacin por esta ciencia era meramente prctica:
medir, construir, contar,... Los griegos, sin embargo, se preocupan por reflexionar sobre la
naturaleza de los nmeros, sobre la naturaleza de los "objetos" matemticos
(geometra),... Convirtieron las Matemticas en una ciencia racional y estructurada, con
propiedades que se demuestran.
En realidad, la contribucin de los griegos a las MATEMTICAS constituye el mayor
avance de esta ciencia en el periodo comprendido entre la Prehistoria y el Renacimiento.

La Escuela Jnica fundada por TALES DE MILETO (en torno al 600 a.C.), fue la primera
en comenzar el estudio cientfico de la Geometra. Se le atribuyen las primeras
demostraciones de teoremas geomtricos mediante el razonamiento lgico.
Ms tarde fue la Escuela Pitagrica fundada por PITGORAS (en torno al 550 a.C.). Se le
atribuyen numerosos descubrimientos matemticos, entre otros, la demostracin del
conocido
Teorema de Pitgoras : "En un tringulo rectngulo, LA HIPOTENUSA al cuadrado
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos."

Ilustracin 8 TEOREMA DE PITAFORAS

Ecuacin 1 TEOREMA DE PITAGORAS

Adems, los pitagricos elaboraron un primer grupo de cuatro disciplinas matemticas: la


aritmtica, la msica (o aritmtica de intervalos musicales )musicales), la geometra plana
y la geometra esfrica. La doctrina pitagrica sostena que todas las razones que rigen el
mundo deban ser razones de nmeros enteros o fraccionarios; estos puntos de vista
fueron combatidos por otra escuela griega importante: la escuela Elea; su crtica tom la
forma en los trabajos de Parmnides y las clebres paradojas de Zenn.
Despus, podemos citar la Primera Escuela de Alejandra cuyo principal representante fue
EUCLIDES (300 a.C.). Uno de los personajes que ms han influido en la historia de las
matemticas. Su obra ms importante es el tratado LOS ELEMENTOS, cuyo contenido y
estructura se ha estudiado en las escuelas y universidades hasta hace muy poco, y fue
trascendental en el desarrollo de la geometra. El mtodo euclidiano comprende, en
primer lugar, una teora general fundada sobre axiomas (propiedades que admitimos
como ciertas sin necesidad de demostracin por ser evidentes). Euclides llam a sus
axiomas postulados.
Citemos, para finalizar este breve recorrido a ARQUMEDES (285 a.C.). Fue el mayor
matemtico de la antigedad. Se le atribuye :atribuye: el calculoclculo de p por
aproximaciones sucesivas, la determinacin de los volmenes del cilindro y de la esfera,

la cuadratura del segmento de la parbola, el empleo de los momentos estticos y de los


centros de gravedad, etc... . Estos descubrimientos abrieron el camino a la mecnica y al
clculo integral.
Despus de un largo intervalo durante el cual los progresos son escasos, surge otro
fructfero periodo debido a la Segunda Escuela de Alejandra (100-300 d.C.) en la que
destacan: Nicman, Ptolomeo (con su clebre sistema del mundo), Diofanto (con sus
grandes investigaciones aritmticas) y Pappus (con su obra "Coleccin").
A partir de este momento, la ciencia helnica comienza a declinar. En occidente la huella
de la cultura griega fue casi inexistente durante muchos aos. El inters de los romanos
por las matemticas griegas se redujo a las aplicaciones prcticas de las mediciones de
terrenos y clculos y las obras griegas no se tradujeron al latn. Fue el mundo rabe el
que recogi el testigo de las matemticas griegas . griegas.
La Biologa:

La gran aportacin de los griegos a la investigacin de la naturaleza fue buscar


las leyes que explicaran los fenmenos naturales.

El filsofo Aristteles fue el estudioso del mundo orgnico ms influyente de la


Antigedad. Sus tratados biolgicos (Las partes de los animales, la Historia de
los animales, la Reproduccin de los animales, el Movimiento de los animales)
son considerados obras fundacionales de las futuras anatoma comparada,
sistemtica y embriologa. Aristteles estudi y describi ms de 500 especies
animales; estableci la primera clasificacin de los organismos que no fue
superada hasta el siglo XVIII por Carlos Linneo.
Se considera a Aristteles como uno de los primeros bilogos, dado que se dio
a la tarea de clasificar unas 500 especies de peces, entre otros animales.
La filosofa:
Scrates encontr que la virtud era el mximo don que poda alcanzar un
hombre a travs del conocimiento . conocimiento. Una de sus ms celebres
frases es: Yo slo s que no s nada.
Platn, discpulo de Scrates, desarroll el pensamiento racional. Adems
investigo temas sobre el origen del mundo, la naturaleza del hombre y la
poltica, entre otros. Fund su filosofa en la teora de las ideas.
Aristteles ,Aristteles, discpulo de Platn, resumi todo el saber de su poca.
EcribioEscribi libros sobre astronoma, zoologa, botnica,polticabotnica,

poltica, arte y poesa. Bas su filosofa en la voluntad de conocer a travs del


pensamiento lgico.
La historia:

Herdoto (480-424 a.C) Comenz a escribir una historia sin


basarse en los mitos.
Tucdides, contemporneo de Herdoto , escribi sobre las guerras
del Peloponesocon rigurosidad crtica.
Otro historiador reconocido fue Jenofonte.

La literatura:
Homero es el poeta griego ms antiguo.Esantiguo. Es conocido porque
compuso los poemas (La IliadaIlada y La Odisea).
Hesodo (770-700 a.C.), cuya obra ms conocida es Teogona.
En el siglo de Pericles surgi la poesa lrica, la cual hablaba de amores
violentos y pasiones encontradas .encontradas.
Pndaro de Tebas (522-441 a.C) Escribi Odas triunfales.

El teatro:
El teatro era el lugar en donde se celebraban los homenajes al dios Dionisio.
El espectculo se llam tragedia. La invencin se le atribuye a Tespis, que vivi
en el siglo VI a.C.
En el siglo v a.C vivieron tres grandes trgicos:

Esquilo: Sus obras son de carcter religioso.


Sfocles: l humanizo a los personajes, aunque su inspiracin fue la
mitologa.
Eurpides: Escribi sobre las intrigas y pasiones humanas.
Posteriormente surgi la comedia, donde el autor ms conocido fue
Arsitfanes.

Los juegos olmpicos:


Los juegos Olmpicos antiguos, llamados as por celebrarse en la ciudad de
Olimpia, fueron fiestas atlticas celebradas cada cuatro aos en el santuario de
Zeus, en Olimpia, Grecia. En la competencia participaban representantes de
varias ciudades-Estado y reinos de la antigua Grecia.

Actividades de aprendizaje:
ADA 1
Con base a la anterior informacin, califica las siguientes aseveraciones con
verdadero (V) o falso (F). Si la respuesta es FALSA, describe porque es falsa y
cul es la respuesta correcta.
1. Durante la poca arcaica Grecia recibi importantes influencias de
Oriente.
[V/F] RESPUESRA: VERDADERO
2. Los procesos ms caracteristicoscaractersticos de la poca
arcaica fueron la consolidacin de la polis y la gran extensin del
mundo helnico.
[V/F] RESPUESTA: VERDADERO
3. Durante este periodo desaparece la oligarqua y en su lugar
florece una monarqua.
[V / F] RESPUESTA: FALSO
Es falso porque en ese tiempo la
monarqua ya haba desaparecido.
4. Durante la poca helenstica Roma cae bajo el poder de una
Grecia poderosa.
[V/ F] RESPUESTA: falso ,
porque Grecia cae bajo el poder de roma.
5. La cultura de la antigua Grecia influy poderosamente en los
escritores, artistas e intelectuales de Roma. [ v/ f]
RESPUESTA: VERDADERO
6. La cultura griega fue tan prolfica que aport conocimientos en
varias reas de la ciencia, tales como: matemticas, biologa,

filosofa y literatura, entre otras. [V/ F] RESPUESTA:


VERDADERO
7. Durante la poca helenstica las matemticas adquirieron un
cuerpo y una reflexin terica muy vaga; le falta madurar un
poco ms para poder llamarse ciencia. [ V/ F] RESPUESTA:
FALSO, PORQUE ESE SUCESO NO EXISTI.
8. Los griegos convirtieron las matemticas en una ciencia racional y
estructurada, con propiedades que se pueden demostrar. [V/ F]
RESPUESTA: VERDADERO
9. La escuela jnica, fundada por Pitgoras, fue la primera en
comenzar el estudio cientfico de la geometra. [V /F]
RESPUESTA: VERDADERO
10.A Pitgoras se le atribuyen numerosos descubrimientos
matemticos, entre otros, la demostracin del conocido teorema
de Pitgoras.[ V/ F] RESPUESTA: VERDADERO
11.L a doctrina pitagrica sostena que todas las razones que rigen el
mundo deban ser razones solamente de nmeros enteros. [V/ F]
RESPUESTA: FALSO, PORQUE TAMBIEN PUEDEN HABER
NMEROS FRACCIONARIOS.
12.Euclides fue uno de los personajes que ms han influido en la
historia de las matemticas. [V/ F] RESPUESTA: VERDADERO
13.A Arqumedes ,Arqumedes, el mayor matemtico de la
antigedad, se le atribuyen: el clculo del pi, la determinacin de
los volmenes del cilindro y la esfera y los centros de gravedad.
[V/ F] RESPUESTA: VERDADERO
14.En el campo de la biologa una de las grandes aportaciones de los
griegos fue buscar las leyes que explicaran los fenmenos
naturales. [V/ F] RESPUESTA: VERDADERO
15.A Ptolomeo se le considera el gran clasificador de la naturaleza en
la antigedad y el primer enciclopedista. [V/F] RESPUESTA:
FALSO, PTOLOMEO FUE MATEMTICO.
16.A AristotelesAristteles se le considera el padre de la biologa por
su intento de analizar y ordenar todos los fenmenos de la vida
humana y de la naturaleza. [V/ F] RESPUESTA: VERDADERO
17.Platn fue el primero en ordenar a los seres vivos por categoras y
tambin fue precursor de la anatoma comparada.
[V/F] RESPUESTA: VERDADERO
18.Los pensadores griegos eran expertos en inventar mitos religiosos
para explicar el porqu de la naturaleza y el Universo. [v/ f]
RESPUESTA: VERDADERO
19.Scrates encontr que los placeres eran los mximos dones que
poda alcanzar el hombre.[V/ F] RESPUESTA: FALSO, L
ENCONTRO QUE LA VIRTUD ERA EL MXIMO DON QUE
PODA ALCANZAR EL HOMBRE.

20.Scrates desarroll el pensamiento racional. [ V/ F] RESPUESTA:


FALSO,LO DESARROLLO PLATN.
21.Platn fund su filosofa en la teora de las ideas. [V/ F]
RESPUESTA: VERDADERO
22.Platn investig temas sobre el origen del mundo, la naturaleza
del hombre y la poltica, entre otros. [V/ F] RESPUESTA:
VERDADERO
23.Aristteles escribi libros sobre la astronoma, zoologa, botnica,
poltica, arte y poesa. [ V/F] RESPUESTA: VERDADERO
24.Aristteles bas su filosofa en la voluntad de conocer a travs del
pensamiento emprico.[V/F]RESPUESTA: FALSO, LO BASO EN
EL PENSAMIENTO LGICO,
25.Hesodo escribi durante esta poca sus ms grandes obras: La
Ilada y La Odisea.[V/F] RESPUESTA:FALSO, LO ESCRIBIO
HOMERO.
26.Teatro era la palabra que designaba al lugar donde se celebran los
homenajes al dios Dionisio. [V/F] RESPUESTA:VERDADERO
27.
La invencin de la tragedia se atribuye a Tespis, que vivi
en el siglo VI a.C. [V/ F] RESPUESTA:VERDADERO
28.En la tragedia se relataban sucesos graciosos, se interpretaban
canciones grotescas y se ridiculizaban a los polticos. [V/F]
RESPUESTA:FALSO, ESO SUCEDI CUANDO SURGI LA
COMEDIA.
29.
El escritor de comedia ms conocido fue Aristfanes. [V/F]
RESPUESTA: VERDADERO
Reflexiones personales:

Se eligi el tema de las pocas y aportaciones griegas, porque es un tema muy


complejo, y era necesario que se diera a conocer como se logr resolver utilizando
las herramientas de Word, pensamos que este tema es de suma importancia pues
se logra analizar el propsito de esta ada que es: comprender cuales son la cosas
que si sucedieron y que las dems vienen siendo falsas.
La cultura griega es un tema muy enriquecedor pues fue muy importante para
nuestra cultura actual debido a que ellos nos heredaron varios conocimientos y
bases de las ciencias y las artes que actualmente se utilizan muchos de estos
conceptos por se considera que esta cultura fue muy importante.
Esta materia casi no tiene semejanzas con la materia de informtica , pues son
materias diferentes, pero a pesar de eso se logr hacer un buen trabajo y se logr
utilizando las herramientas y barras de Word.
La integradora nos pide y tiene como objetivo usar Word avanzado ya que vamos
a juntar todos nuestros conocimientos del semestre pasado y los otros dos

bloques para poder elaborar este trabajo con calidad y sin ningn problema, de
esto es lo que va a tratar este bloque.
Word es un programa que si se utiliza de manera adecuada, se logra realizar el
trabajo de manera exitosa. Word es una herramienta que permite hacer trabajo
colaborativo de igual manera permite editar el documento las veces que sea
necesario.
Es por eso que esta herramienta fue necesaria para que se lograra realizar el
trabajo.
La asignatura de etimologas es una materia muy importante pues nos aporta
conocimientos sobre otras culturas y nos ensea cmo era la poca antiguamente
en Grecia.
El libro nos proporciona una gran cantidad de informacin, pero para poder
resolver la actividad de aprendizaje necesitamos profundizarnos masms en el
apartado de aportaciones y pocas griegas para conocer ms sobre sus
caractersticas ya que la actividad de aprendizaje nos pide responder si es
verdadero o falsa la oracin correspondiente.

Por todo esto esperemos a ver cumplido el objetivo y haber logrado cumplir con
las expectativas de este tema.

Taller de lectura y redaccin II


Tema:
TEXTO RECREATIVO
En este tercer y ltimo bloque analizaremos los textos relacionados con l ,
entretenimiento, es decir, los textos recreativos, mismos que se dividen en
populares y literarios, estos ltimos son materia de estudio en la asignatura de
literatura, que forma parte del plan de estudios que cursas a partir del tercer
semestre.
Tanto los textos populares y literarios comparten el inters de usar la
comunicacin escrita con el relajamiento y la distraccin de nosotros, los lectores.
Prado,M. (2012) define al texto recreativo como la reproduccin sensible de
situaciones del mundo real, cuyo enunciador se vale de las funciones potica y

emotiva de la lengua, con el fin de generar en el enunciatario 4 efectos de gozo y


entretenimiento.
TEXTOS RECREATIVOS POPULARES Y LITERARIOS
La distincin de los textos recreativos obedece a a forma o nivel de produccin de
los textos. Los populares de producen ms en la libertad de la colectividad, sin que
se requiera, en muchas ocasiones, alguna habilidad especial para su produccin y
comprensin.
En el caso de los literarios, se vinculan ms con la funcin potica que busca la
esttica o belleza, y exige por lo mismo cumplir con determinados requisitos de
forma y fondo que se requieren de una capacidad productiva.
Por qu escribir un texto recreativo? Tanto su naturaleza con propsito se
relacionan con la expresin personal de momentos y experiencias especificas e
ntimas que denotan la expresin de estados de nimo o ideas que surgen de la
inspiracin, imaginacin y sensibilidad de las personas, siendo este el principal
requisito para convertirse en enunciador o autor de un texto recreativo que en
ocasiones, sin proponrselo, logra difundir su recreaciones a un nmero
indeterminado de lectores o enunciatarios.
La accin de decidir qu y a quien quieres leer, convierte a los textos recreativos
un acto de coincidencias que, sin importar la distancia, la temporalidad o la
ubicacin geogrfica, permite reconocer lo que a una sociedad le gusta y disfruta
leer.

De forma especfica, algunos de los propsitos de los textos recreativos son:


1-Plasmar sentimientos y emociones por vivencias experimentadas.
2- soltar la imaginacin, crear personajes, situaciones problemticas, dilogos,
entre otros.
3- narrar historias surgidas de la imaginacin, aunque en ocasiones se basan en
hechos reales.
4- entretener, aconsejar de forma amena a los lectores, recabar historias contadas
de forma oral para darlas a conocer.
4 Enunciatario: los que participan de manera activa e individual en el proceso
comunicativo.

Entre los textos recreativos llamados populares destacan el chiste, el refrn, la


cancin, la adivinanza, la historieta.
Los textos recreativos literarios representan mayor variedad y se agrupan segn el
gnero al que pertenecen: pico, lirico y dramtico. Sin importar a qu tipo de
texto recreativo correspondan, responden a una generalidad de caractersticas.
CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS RECREATIVOS
Es posible reconocer n los textos recreativos las caractersticas internas y
externas, las cuales facilitan al emisor su propsito. Entre sus caractersticas
internas encontramos: la intencin comunicativa, el lenguaje utilizado
(connotativo), el formato y el asunto. Los textos recreativos se clasifican en tres
gneros: narrativo, potico y dramtico.
NARRACIN
De forma estrictica y simple, narrar significa contar y el resultado de la narracin
es el relato.
Un relato tiene una estructura muy definida que se divide en tres partes:
1. Planteamiento o situacin inicial
2. Desarrollo, complicacin y nudo
3. Desenlace
Entre las caractersticas principales de la narracin destacan:
Temporalidad: los acontecimientos estn sujetos a una sucesin en el tiempo.
Unidad temtica: se entiende que hay cohesin unin entre un sujeto o
sujetos, y las acciones que se relatan.
Unidad de accin: determinada por la accin principal que integra los
diferentes sucesos que la contextualizan o resaltan.
Casualidad: los sucesos pasan por algo, hay una relacin casual que los
produce y provoca.
DESCRIPCIN
Constituye una representacin lingstica del mundo real o imaginario
permitiendo expresar la percepcin a travs de los sentidos y la mente. Las
preguntas que corresponde la descripcin son: Qu es?, Cmo es?, Qu
partes tiene?, para qu sirve?, Cmo se comporta? Un requisito

fundamental es que el escrito descriptivo lleve al lector a formarse la idea


mental de lo que no conoce.
Entre sus caractersticas tenemos:
1. Presenta un punto de vista, ya sea objetiva o subjetiva.
2. Emplea un lxico nominal, es decir, que usa sustantivos y verbos
Hay varios tipos de descripcin:
Topografa: la descripcin pintoresca de un pas o rgimen.
Cronografa: descripcin animada de tiempo inverso y partes del tiempo
Prosopografa: descripcin de los rasgos fsicos del personaje de una
obra.
Carcter: descripcin de la manera de actuar de un personaje de
determinadas costumbres y condiciones de los distintos estratos 5
sociales, pueblos, profesiones, entre otros elementos.
Paralelo: descripcin que establece comparaciones entre determinadas
personas u objetos.
DILOGO
Es la forma bsica de la comunicacin humana, a travs de la
conversacin espontnea y su objetiva que puede ser: convencer,
explicar, descripcin, seducir, engaar, discutir, narrar entre muchas otras.
Su estructura en secuencias dialgicas a partir de la intervencin de cada
interlocutor y cada una se identifica por medio de marcas grficas, es
decir, utilizando un guion.
Entre sus caractersticas estn su lxico, registros lingsticos, modos
verbales, y dems elementos deben tener forma particular debido a que
cada interlocutor es diferente y puede pensar de muchas maneras
diferentes a la de otro interlocutor6.

5 Estratos:
Conjunto de elementos que, con determinados caracteres comunes, se ha integrado con
otros conjuntos previos oposteriores para formar un producto histrico
6 Interlocutor: Persona que dialoga o conversa con otra en situacin formal.

Las siguientes caractersticas externas observadas en los textos


recreativos constituyen la extensin variable, ya que puede ir desde un
rengln hasta un libro de muchas pginas; la forma discursiva, es decir, si
est escrito en prosa, verso o dialogo.
TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS.
El texto literario es aquel cuyo lenguaje persigue un cierto fin esttico para captar
el inters del lector. El emisor busca las palabras adecuadas para expresar sus
ideas de manera depurada segn criterios de estilo.
En el estudio de los textos literarios se reconocen tres gneros. El gnero
constituye una clasificacin del texto literario en funcin de sus caractersticas
comunes. Aunque existen diversas clasificaciones. Para una mejor comprensin
didctica estos se dividen en tres: narrativo, dramtico y esttico.
Narrativo.
Gnero: se relaciona con el relato de una historia.
Subgneros:
Fabula: relatos cortos cuyos protagonistas generalmente son animales que por
medio de una ancdota o acciones nos ensean una moraleja o enseanza moral.
Leyenda: es un relato sobre un acontecimiento sobresaliente de un grupo social al
cual se le anexa causas o efectos sobrenaturales.
Mito: es una explicacin sobrenatural que el hombre no entiende con el uso de la
razn.
Epopeya: relata hazaas heroicas para glorificar a hroes o valores de una
cultura, sociedad o nacin.
Cuento: es un relato corto, con un conflicto bien definido.
Novela: es un relato extenso, involucra a varios personajes, diferentes conflictos
independientes del principal.
Dramtico.
Gnero: se orienta a la teatralidad o puesta en escena de la historia que relata.
Subgneros:
Tragedia: es la representacin de terribles conflictos entre personajes superiores
y muy vehementes; suele acabar con la muerte del protagonista.

Comedia: es la representacin, a travs de un conflicto, del aspecto alegre y


divertido de la vida humana, cuyo desenlace debe ser feliz.
Drama: es la representacin de problemas graves donde los personajes por si
mismos deben encontrar la solucin de los conflictos.
Melodrama: es la representacin exagerada de los conflictos humanos.
Farsa: es la representacin exagerada de la comedia, generalmente satrica de
los conflictos y personajes.
pera: composicin dramtica en que los personajes cantan ntegramente sus
papeles, en lugar de recitarlos. Es el poema dramtico compuesto por msica.
Zarzuela: obra literaria-musical, genuinamente espaola, en la que se combinan
escenas habladas y cantadas. Suele reflejar vivos cuadros de costumbres,
preocupaciones populares, stiras polticas.
Potico.
Gnero: ms subjetivo por ser la expresin de los sentimientos y emociones del
autor.
Subgneros:
Oda: composicin lirica en verso, de cierta extensin y de tema noble y elevado.
Elega: es un canto de dolor
gloga: composicin potica del genero buclico7 y pastoril.
Stira: composicin lirica en verso o en prosa, que censura vicios individuales o
colectivos.

..\Documents\Textos recreativos populares y literarios.pptx

7 Buclico: Que trata de asuntos relacionados con la vida campestre y peripecias


amorosas y suele tener a pastores como protagonistas y por lo comn dialogado.

Actividades de aprendizaje
ADA 1.
Investiga las caractersticas de las siguientes funciones y colocas en el recuadro.

CARACTERSTICAS DE LA FUNCION
POETICA

CARACTERSTICAS DE LA FUNCION
EMOTIVA

Su objetivo es producir un placer


artstico en el receptor mediante
imgenes y las construcciones que el
autor crea.
Atrae ms la forma en cmo se escribe
el mensaje que el contenido por s
mismo.

El enunciador expresa sentimientos,


estados de nimo, emociones y
actitudes.
Es muy manifiesto ese sentimiento o
estado de nimo en el tono de voz o
escrito.

Emplea interjecciones onomatopeyas


El lenguaje comprende connotaciones y que carecen de funcin sintctica, pero
ambigedades, terminados rebuscados que dan significado emotivo adicional:
o elegantes de tal manera que el lector alegra, dolor,
entienda de modo subjetivo el mensaje. Miedo.
Sin ser una regla general, predomina el
Hacen nfasis en la capacidad creativa texto exclamativo, dubitativo y
enunciativo.
de los autores para decir lo que
piensan, creen o desean comunicar.
Se centra en el yo, es decir, verbos en
primera persona.
Modo subjuntivo en su estructura.

Reflexiones personales

La materia de lectura y redaccin es muy importante para nuestra vida ya que con
ella tratamos puntos importantes como la gramtica y todo lo relacionado con la

escritura. Esto nos sire para todo es nuestra vida diario y ms para nuestro
crecimiento acadmico como lo es ahora la preparatoria y en nuestros futuros
aos la universidad y trabajo.
En esta importante asignatura aprendes muchas cosas y conforme al crecimiento
vamos entendiendo.
El tema escogido que fue textos literarios y populares es muy interesante y
divertido, en el aprendimos cosas como la clasificacin de los textos literarios,
cuales son, como se clasifican, sus definiciones, caractersticas y sus importantes
subgneros. Haba muchas cosas que no entend pero conforme fuimos leyendo y
analizando las definiciones dadas lo pudimos comprender y entender.
Al igual que haban textos mencionados en los subgneros que ya conocimos pero
no sabamos que pertenecan a los grupos.
Ahora ya entendemos que son los grupos literarios y los populares, para nuestro
parecer los dos tienen diferentes caractersticas pero los dos son muy interesantes
con sus toques personales.
Y para terminar nos gust poder aprender y conocer ms sobre este tema nuevo
que no conocamos y seguir practicndolo conforme el tiempo. Ahora ya tenemos
un nuevo conocimiento y estamos seguras de que nos servir para los siguientes
grados que cursaremos y se nos facilitaran las asignaturas relacionadas como lo
son literatura entre otras. Nos gust aprender del tema al igual que los anteriores.

Ingls Bsico II
Tema
Past Simple
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es la
forma ms comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito
imperfecto y pretrito indefinido del espaol. Usamos el pasado simple para
acciones completas en el pasado. El perodo de tiempo de estas acciones no es
importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos regulares y
verbos irregulares.

Grammatical Rules

Para formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo y


aadimos la terminacin -ed. La forma es la misma para todas las personas (I,
you, he, she, it, we, they).
Ejemplos:
WantWanted
Learn

Learned

Stay

Stayed

Walk

Walked

Show

Showed

Excepciones:
1. Para verbos que terminan en una e, slo aadimos -d.
Ejemplos:
change changed
believe believed
2. Si el verbo termina en una vocal corta y una consonante (excepto y o w),
doblamos la consonante final.

Ejemplos:
stop stopped
commit committed
3. Con verbos que terminan en una consonante y una y, se cambia la y por
una i.
Ejemplos:
8 Hay muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no hay una
norma establecida para formarlos. Ver una lista de los verbos irregulares aqu.
A continuacin tienes los tres verbos irregulares ms comunes y los que actan
como verbos auxiliares.

study studied
try tried
Pronunciation
Pronunciamos la terminacin -ed de forma diferente dependiendo de la letra que
va al final del infinitivo. En general la e es muda.
1. Con los infinitivos que terminan en p, f, k o s (consonantes sordas,
excepto t) pronunciamos la terminacin -ed como una t.
Ejemplos:
Looked
Kissed

Lukt
Kisst

2. Con los infinitivos que terminan en b, g, l, m, n, v, z (consonantes


sonoras, excepto d) o una vocal, pronunciamos slo la d.
Ejemplos:
Yelled
Cleaned

Jeled
Klind

3. Con los infinitivos que terminan en d o t, pronunciamos la e como una i.


Ejemplos:
Ended

Endid

Waited

Weitid

Structure9
Affirmative Sentences (Frases afirmativas)10

She was a doctor (Ella era docotra)


9 El verbo to have got, que en el presente simple sigue las mismas reglas
que el verbo to be, no puede ser utilizado en el pasado. Para indicar la
posesin en el pasado, usamos el verbo to have.
10 Sujeto + verbo principal

The Keys were in the drawer (Las llaves estaban en el cajn)


I wanted to dance ( yo quera bailar)
They learned English (Aprendieron Ingles)
We believed him (Le cremos)
I bought a blue car (Compr un carro azul)

Negative Sentences (Frases negativas)


11

She wasnt a doctor (Ella no era doctora)


The keys werent in the drawer (Las llaves no estaban en el cajn)
Todos los verbos dems:ii
I didnt want to dance
They didnt learn English
We didnt believe him
I didnt buy a blue cariii
Interrogative Sentences (Frases interrogativas)iv
Was she a doctor? (Era doctora?)
Were the keys in the drawer? (Estaban las llaves en el cajn?)

Todos los dems verbos:v

11 Sujeto + to be + not

Did you want to dance? (Queras bailar?)


Did they learn English? (Aprendieron ingls?)
Did you believe him? (Le creste?)
Did you buy a blue car? (Compraste un coche azul?)vi

1. El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que


comenz y acab en el pasado. En este caso equivale al pretrito
indefinido espaol. Generalmente, lo usamos con adverbios de tiempo
como last year, yesterday,last night
2. Se usa el pasado simple para una serie de acciones en el pasado.
3. Tambin lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado,
como se usa el pretrito imperfecto espaol.
4. Lo usamos para narraciones o acciones de perodos de largo tiempo en el
pasado, como el pretrito imperfecto espaol.
5. Se utiliza para hablar de generalidades o hechos del pasado.

SIMPLE PAST.pptx

Actividades de aprendizaje
ADA1. Lesson 1 Talk About the Past
Write the date, month, or year.
1.-Yesterday: April 4th
2.- Last Wednesday: March 30th
3.- Three days ago: April 2nd
4.-One week ago: March
5.- Last month: March
6.-Two months ago: February
7.- Last year: 2015th
8.- Five years ago: 2001st
Complete the questions with was or were. Then answer the questions.
1.-Where were you last night at 9:00? I was at home
2.-Were you at school yesterday? Yes, I was at school yesterday
3.-How was the weather last week? The weather was sunny
4.-Was there milk in your refrigerator this morning? Yes, the milk was in the
refrigerator
5.-What was your first e-mail address? My first e-mail address was
ff.herrera@gmail.com
6.-When was your birthday? My birthday was in December 24th
7.-How old were you in 1996? I was 5 years old
8.-Who was your favorite Singer in the nineties? My favorite singer was

Reflexiones personales
Atreves de este proyecto nos dimos dar cuenta de la importancia del ingls en
nuestras vidas, ya que para estar en una universidad necesitas dominar el ingls y
para conseguir un buen trabajo necesitas hablar, escuchar, leer y escribir
correctamente el ingls; es por eso que se eligi este tema, debido a que es muy
importante y complejo.
Si el hablar ingls es importante, lo es an ms el hablar ingls en pasado, es por
esto, que quisimos dar a conocer este tema en particular. El hablar en pasado
tiene una importancia muy grande y se me hace una buena forma de demostrarlo
utilizndolo en nuestro proyecto de informtica, as como tambin utilizar
herramientas como Word y power point.
La integradora nos habla del objetivo que tiene esta, que es juntar nuestros
conocimientos de los bloques pasados para asias poder manejar y utilizar
adecuadamente esta herramienta importante (Word).
Word es un programa que si se utiliza dela forma correcta, se logra realizar el
trabajo de manera exitosa. Word es una herramienta que permite hacer trabajo
colaborativo de igual manera permite editar el documento las veces que sea
necesario, para que logremos la calificacin correcta.
Es por eso que esta herramienta fue necesaria para que se lograra realizar el
trabajo.
La asignatura de ingls es una materia muy importante pues nos aporta
conocimientos sobre otro idioma, nos ensea su gramtica, su pronunciacin y
realmente estudiar en qu casos se utilizan tales palabras o verbos, asi como los
auxiliares.
El libro nos proporciona una gran cantidad de informacin, pero para poder
resolver la actividad de aprendizaje necesitamos conocer bien acerca del tema de
simple past, como lo son los verbos auxiliares y los verbos en pasado para
resolverlo de manera adecuada para nuestro aprendizaje.
El utilizar power point facilito un poco respecto a las imgenes ya que este tema
es un poco extenso y en las hojas no haba el espacio necesario para ilustrarlo.
Por todo esto esperemos a ver cumplido el objetivo y haber logrado cumplir con
las expectativas de este tema.

Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa


Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

Metodologa de la Investigacin
Tema
Actividades de aprendizaje
Reflexiones personales

Conclusiones finales

Tabla de grficos

Tabla de imgenes
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

1
2
3
4
5
6
7
8

TIPOS DE CUADRILATEROS4
TIPOS DE TRAPEZOIDES..................................................................6
ALCANOS...................................................................................... 14
ALQUENOS.................................................................................... 15
ALQUINO....................................................................................... 15
AROMATICOS................................................................................ 16
CICLICOS....................................................................................... 17
TEOREMA DE PITAFORAS..............................................................22

Tabla de tablas
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla

1
2
3
4

CLASIFICACIN DE LOS CUADRILATEROS...............................................6


PROPIEDADES DE LOS CUADRILATEROS.................................................9
HIDROCARBUROS................................................................................. 12
ADA 4 QUIMICA..................................................................................... 18

Referencias bibliogrfica (formato APA)


http://www.ecured.cu/Trapecio
http://mimosa.pntic.mec.es/clobo/geoweb/cuadri3.htm
http://www.uv.es/~baeza/cqtema9.html
http://quimica.laguia2000.com/quimica-organica/hidrocarburos-aromaticos

Bibliografa
s.f. https://www.google.com.mx/search?
q=Chistes&rlz=1C1NHXL_esMX687MX687&espv=2&biw=1366&bih=667
&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjez6muzo_NAhVD4WMK
HXD2ApAQ_AUIBigB#tbm=isch&q=textos+recreativos+literarios+y+po
pulares&imgrc=_
http://www.inglessencillo.com/pasado-simple

Notas

i HIDROCARBUROS: Los hidrocarburos son compuestos orgnicos formados nicamente por


tomos de carbono e hidrgeno.
ii En frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (did) y el verbo principal se queda
en el infinitivo.
iii Sujeto + verbo auxiliar (to do) + not + verbo principal (en infinitivo)
iv To be + sujeto?
v Al igual que en las frases negativas, el verbo auxiliar va en pasado (did) y el verbo
principal se queda en el infinitivo.
vi Verbo auxiliar (to do) + sujeto + verbo principal (en infinitivo)