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PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACION EDUCATIVA

Vernculo I Y II

Lic. Avelino Armando de Len Zacaras

JUEGOS PEDAGGICOS

ESTUDIANTE:

CARN

Juana Dominga Camaj Gonzlez

201411893
Tercer Ingreso

Seccin: A

Santa Cruz del Quiche 07 de mayo de 2016

INTRODUCCIN

En la actualidad los docentes para resolver tareas, con los estudiantes buscan o crean juegos
pedaggicos para aplicar con ellos ya que este viene a influir sobre el estudiante en la educacin, tienen
algunos entregan el corazn al trabajo e investigan mtodos activos y en particular los Juegos Didcticos,
Juegos Creativos, Juegos profesionales y de otros tipos que contribuyen a perfeccionar
la organizacin del proceso de enseanza, para elevar el trabajo independiente de los estudiantes y
resolver situaciones en la actividad prctica. Adems deben responder a las demandas que plantea
la escuela , donde el alumno se desarrolle integralmente protagonizando un verdadero papel activo en las
clases. Una va para lograrlo es la utilizacin de juegos pedaggicos que pongan en
marcha procesos creativos y propicien una enseanza en la cual los alumnos van resolviendo problemas,
organizando ideas, etc., originndose as un aprendizaje agradable y profundo. Por el cual en este
apartado se presentan diferentes tipos de juegos pedaggicos que se pueden aplicar en el idioma kiche
con los estudiantes en el aula. Son mtodos que son funcionales y se obtienen resultados satisfactorios
en el proceso de la enseanza del idioma, se puede y se debe aprender jugando. Es por ello, quiero
darte a conocer algunas ideas que se me ocurri y que tiene que ver con una actividad pensada para
repasar o aprender palabras, frases, oraciones, etc. Con los estudiantes.

Sopas de Letras

La sopa de letras es un pasatiempo muy entretenido que consiste en buscar palabras que estn
escondidas en una cuadrcula llena de diferentes letras. Las palabras pueden encontrarse de forma
vertical, horizontal, diagonal y en cualquier sentido. Normalmente, las sopas de letras son de un tema en
concreto.
La sopa de letras es un juego que les encanta a los estudiantes cuando estn empezando a leer en este
caso va especialmente para los estudiantes que no dominan el idiomas kiche y estn aprendiendo y
adems les ayuda el hecho de reforzar la palabra con la imagen del objeto correspondiente.

Materiales:
Una hoja
Un lpiz o lapicero
Una regla
Un marcador. (Esto por si lo haces a mano)

INSTRUCCIONES:
1. Tener a la mano una hoja en blanco, una regla, un lpiz y un marcador o lapicero.
2. Escoger un tema de las palabras que quieras poner en la sopa de letras har que luzca ms
profesional. Si haces este juego para el estudiante, elegir un tema har el rompecabezas ms
entendible. Algunos ejemplos incluyen: nombres animales, municipio, flores, objetos, adjetivos, etc.

3. Si optaste por un tema, escoge palabras que coincidan con el tema. El nmero de palabras que
escojas depende del tamao de la cuadrcula. Usar palabras ms cortas te permitir incluir ms
palabras en el rompecabezas. Las sopas de letras tienen generalmente entre 10 y 20 palabras. Si
haces un juego muy grande, puedes tener ms palabras.
4. Busca cmo se deletrean las palabras. Hazlo especialmente si usas palabras ms difciles o los
nombres de municipios. Las palabras con errores llevar a la confusin (y alguien se dar por
vencido potencialmente en tu juego).

LOTERAS
El objetivo de estos juegos es que los estudiantes aprendan de forma divertida y llamativa, interesndose
mucho ms por aprender.
MATERIALES:
Cartn paja
Tijeras
Pincel
Temperas/ hojas de colores
Regla
Pincel

Instrucciones:
1. Empezar a cortar tres pedazos de cartn paja del tamao que desees hacer las loteras y hacerle una
margen de un centmetro de ancho y de largo.

2. Hacerle una margen de medio centmetro de largo y ancho por dentro de la anterior margen y empezar a
dividir las tablas, cada cuadro de ocho centmetros y medio dejando de espacio medio centmetro que
separan cada cuadro.

3. Vamos a pintar las mrgenes de las tablas con temperas del color que guste cada quien.

4. Comencemos a dibujar en los cuadros de tabla bien sea cosas, frutas, etc. repasando en contorno de los
mismos con un marcador negro.

5. Ahora realicemos la lotera de colores para esto pintamos del mismo color que son en realidad.

6. Luego vamos a dibujar los nmeros en la tercera tabla del uno al nueve.

RECUERDA: Que la lotera de colores se debe pintar tal cual es cada objeto en la vida real.
7. Ahora vamos a tomar nuevamente el cartn paja y vamos a recortar cuadros del mismo tamao que
estn en las loteras precisamente para tapar los dibujos y que calcen perfectamente.

8. Despus de tener todos los cuadros cortados de las tres tablas se tiene que dibujar en cada uno los
mismos dibujos de las tablas y pintarlos de la misma manera.

TERMINAMOS
1. As quedaron las tablas y los cuadros que taparan cada dibujo.

Es una manualidad creativa y adems muy fcil de realizar, que a los estudiantes les gustara mucho,
aprendiendo palabras en kiche por medio de lo que a ellos ms les divierte que son los juegos.

CRUCIGRAMAS
En estos juegos se proporcionan algunas preguntas, que deben resolver los estudiantes, estas
respuestas se deben ubicar en unos cuadros especficos, ya que si alguna es incorrecta las dems no
van a casar.
Un juego que permite que los estudiantes desarrollen la escritura es uno de letras, el cual invita a que los
estudiantes a que escriban muchas palabras que inicien por una misma letra, con el paso del tiempo en
lugar de letras se pueden crear frases en cualquier idioma por lo tanto lo podemos utilizar en el idioma
kiche.

Es un pasatiempo muy entretenido que consiste en una cuadrcula en la que hay que escribir palabras
que se cruzan tanto verticalmente como horizontalmente. En la cuadrcula hay casillas blancas, donde se
tienen que escribir las letras, y casillas negras que separan las palabras. Para poder jugar con el
crucigrama habr que leerse atentamente las definiciones que se le proporcionaran para adivinar cules
son las palabras escondidas en el crucigrama. Esto ayudara mucho a las personas para formar frases en
idioma kiche.
MATERIALES:
Una hoja

Un lpiz o lapicero
Una regla
Un marcador. (Esto por si lo haces a mano)

Instrucciones:
1. Haga el cuadriculado de su crucigrama de acuerdo a la forma y tamao que haya decidido
elaborar. Todos los cuadros debern estar en blanco ya que los cuadros negros que se utilizan
para delimitar las palabras se colocan posteriormente.

2. Coloque una palabra larga en el primer recuadro superior del organigrama en posicin horizontal,
al finalizar marque la siguiente casilla blanca como cuadro negro.
3. Coloque otra palabra lo ms larga posible a continuacin del cuadro negro y prosiga de la misma
manera hasta llenar el rengln, de preferencia terminando en una letra de una palabra y evitando
cerrar con cuadro negro.
4. Forme una palabra con la primera letra ubicada en el primer recuadro de la izquierda, intentando
tambin que tenga la mayor cantidad de letras. Al finalizar coloque tambin un cuadro negro y
prosiga con el siguiente espacio en blanco con una palabra lo ms larga posible hasta terminar la
primera columna.
5. Utilizando la segunda letra de la primera palabra vertical forme una palabra horizontal, pero
busque que las vocales de esta palabra coincidan con las consonantes de la primera palabra
horizontal, de tal manera que sea ms fcil formar palabras verticales con ellas. Prosiga como hizo
con el primer rengln pero siguiendo esta instruccin.
6. Repita la misma operacin del paso anterior con la segunda letra de la primera palabra horizontal y
utilizando las letras colocadas, hasta terminar la columna. Siempre intente colocar las palabras
ms largas que pueda.

7. Prosiga de la misma manera con los dems renglones y columnas hasta tener totalmente lleno el
crucigrama.
8. Coloque una secuencia numrica en orden horizontal en cada una de las letras que sean la
primera de una palabra, ya sea en horizontal o vertical, pero el orden numrico debe ir en base a
los cuadros horizontales.
9. Prepare una lista de definiciones de los nmeros ubicados en las letras que dan comienzo a una
palabra horizontal.
10. Prepare otra lista con los nmeros y definiciones de las letras que dan inicio a una palabra vertical.
11. Finalmente borre todas las letras ingresadas en el crucigrama para que otra persona lo resuelva

Juego veo veo


En este juego los est recomendado para los estudiantes que empiezan a aprender el alfabeto kiche, un
juego del veo-veo.

Materiales:
Objetos que consideres necesario
Tarjetas con dibujos
Revistas con fotografas
PASOS A SEGUIR:
Pregunte a los estudiantes se saben cmo jugar el juego veo-veo. En seguida Invite a los estudiantes a
jugar al veo veo, un juego que invita a adivinar un objeto a partir de preguntas y respuestas, de
acuerdo a los siguientes pasos:
El jugador piensa en un objeto de la sala de clases y dice:
Jugador: Veo- veo

Restos del grupo: Qu ves?


Jugador: Un objeto
Restos del grupo: Con qu letra empieza su nombre?
Jugador: Un objeto que empieza su nombre con p
Los otros nios deben decir nombres de objetos que se encuentren en el aula y que empiecen su nombre
con la letra o el alfabeto p, hasta descubrir el objeto.
Coloque las tarjetas con dibujos o fotografas por todo el saln.
Pida a un voluntario para empezar el juego. Dgale que escoja una cosa (puede ser una tarjeta con
dibujo, una fotografa u otro objeto del saln)
Trabalenguas
Enredando palabras: trabalenguas Los trabalenguas son juegos lingsticos muy apreciados por los
estudiantes y tiles para ejercitar la articulacin, la pronunciacin de cada palabra que se quiere
pronunciar en idioma kiche.
Materiales:
Se sugiere preguntar a los nios cules son los trabalenguas que conocen y pedirles que los enseen a
sus compaeros. Puede hacerse luego una recopilacin escrita de trabalenguas y adivinanzas, para
luego transformarla en un librito para la biblioteca de aula o rincn de lectura. Los docentes creativos
pueden inventar interesantes trabalenguas en sus lenguas nativas.

Pasos para construir trabalenguas


Elegir una palabra difcil de pronunciar y sonora, en lo posible. Por ejemplo, Tzunun"
Buscar otras palabras que se le parezcan. Siguiendo el ejemplo, tzin (como ves, las dos palabras
empiezan con tz).
Agregarle ms palabras y ordenar todas hasta que todo tengan un sentido, y listo!
Aqu tiene algunas trabalenguas muy divertidas que ayudarn a tus estudiantes que logren
pronunciar bien las palabras que quieres ensearles.

Ri Tzunun
Kutij tzin ri tzunun
Ri tzunun kuloq tzin
Sibalaj nimtaj ri tzin kutij ri tzunun
Ri tzunun xaqkol ri tzin kuloqo
Xane ri kitaj tzin kutijo
Kitaj tzin kuloqo.

RI jun achi
Le jun achi xuchap jun tzi
Le jun tzi xuchap jun mes
Le jun mes xutenej jun cho
Le jun cho xtzenik.

RI Qoq
Ko jun qoq pa le qaq
Laj kok le jun qoq
Le jun qoq ko pa le qaq
Katzakik le jun qoq pa le qaq.

A memorizar
A memorizar se ha dicho! Es un juego muy importante ya que ayuda a mantener y desarrollar esas
capacidades a travs de actividades significativas. Los juegos de memorizacin constituyen una buena
estrategia ya que suelen ser atractivos para los estudiantes.

Instrucciones:

Este juego consiste en formar grupos de seis a ocho estudiantes

Pedirles que digan palabras que comienzan o que finalizan con determinado sonido; o que
pertenecen a una misma clase (frutas, animales, tiles escolares, etc.), repitiendo las que ya han
sido dichas antes.

Por ejemplo, si la regla del juego ha determinado que hay que nombrar frutas, el primer alumno
dir manzana, el siguiente dir manzana y pera, el que sigue dir manzana, pera y pltano y
as hasta llegar al ltimo alumno del grupo, quien deber retener en su memoria toda la serie, en el
mismo orden en que han sido dichas las palabras. Cuando un alumno se equivoca, sale del grupo
y entra otro.

Ejercitemos las partes de nuestro cuerpo.


Es una actividad para que los estudiantes aprendan a nombrar las diferentes partes del cuerpo en idioma
kiche, todo lo que hacemos, es correr, jugar, cantar, comer o estudiar, lo hacemos a travs de nuestro
cuerpo. Por eso es importante descubrir los partes de nuestro cuerpo humano para s entender cmo
funciona y conocernos a nosotros mismos. Lo podemos hacer fsicamente o por medio de materiales
identificando las partes con una flecha y pronunciando el nombre en kiche.
MATERIALES:
Hoja para dibujar
Pintura para pintar
Lpiz
Marcador
Reglas, los materiales mencionados anteriormente son los que se necesitan para jugar con las partes del
cuerpo si no se hace fsicamente.
Instrucciones:

Indicamos a los estudiantes a que se pongan de pie.


En seguida se les dicen que repitan lo que el docente vaya haciendo.
Primero se mueven lentamente uno por uno cada parte del cuerpo diciendo su nombre
Segundo se mueven rpidamente las
partes del cuerpo pronunciando
su nombre y aquel estudiante que se
confunde tendr penitencia.
Ejemplo;
LE QACHAKUL

Nujolom
Nuboqoch
Nuxikin
Nutzam

Nuchi
Nuqul
Nupam
Nuchek
Waqan
Nuteleb
Wa
Nuware,
Nukalkax
Nuwi
La bolsa de sorpresas
Es un juego que permite al estudiante desarrollar las habilidades comunicativas en el idioma kiche como
su L1 y L2.

Materiales:
Bolsa
Lpiz,
Tijeras,
Botn,
Regla,
Pelota, entre otros.
Instrucciones:
Ponga una serie de objetos de uso corriente en una bolsa: lpiz, tijeras, botn, regla, pelota, etc.
Invite a un nio a colocarse de espaldas al curso y a otro alumno a sacar un objeto de la bolsa.
Este ltimo lo muestra a todos sus compaeros, excepto al que est de espaldas y luego lo
esconde.
Cada nio debe decir una caracterstica del objeto al alumno que no lo ha visto, hasta que lo
descubra.
Por ejemplo, si se trata de una regla, los nios dirn: es dura, es de madera (o es plstico, es
larga, etc.
En etapas ms avanzadas, se puede colocar objetos menos usuales en la bolsa.
Al final todos escriben una oracin o frase con los objetos que observaron utilizando los diferentes
artculos del idioma kiche.
Utiliza la lengua escrita cuando se comunica en el aula apoyando de los objetos para formar oraciones o
frases.
Los dilogos y los ejercicios de repeticin

En el aula se utilizan los dilogos y los ejercicios de repeticin; los primeros permiten ilustrar situaciones
en las cuales se emplearan determinadas estructuras as como algunos aspectos culturales de la lengua
objeto. Ejercicios: repeticin, contraccin, transformacin, integracin y respuestas.

Materiales:
Laminas en donde se pueden percibir acciones, que servir para mostrarles a los estudiantes para luego
emitirn las acciones que ven.
Pasos a seguir:
El docente debe asegurarse que los estudiantes comprenden lo que repiten despus de l. , es muy
conveniente ensear a los nios a escuchar en silencio el modelo que da el docente para que puedan
imitarlo bien, en su pronunciacin, gestos y entonacin. Ejemplos: Como se observa, el docente controla
lo que dice el nio, pero ya no da el modelo para que l repita, sino un estmulo para que recuerde lo que
pueda responder.
Docente: Repitan: kax nujolom. (Se toca la cabeza)
Estudiantes: kax nujolom. (Imitan gesto, entonacin)
Docente: kax nupam. (Se toca el estmago)
Estudiantes: kax nupam. (Imitan) Con la lmina La Familia.
Docente: Repitan: ri tat kukur ri si. (Seala la figura correspondiente)
Estudiantes: ri tat kukur ri si.
Docente: ri nan kuban le rikil. (Seala la figura)
Estudiantes: ri nan kuban le rikil, etc. La dinmica de trabajo incluye la repeticin de toda la clase, por
grupo e individualmente.

CONCLUSIN

El juego, en general, es fundamental en el proceso de enseanza-aprendizaje, permite que el estudiante


desarrolle la empata y la tolerancia, el conocimiento, la habilidad entre otros, tambin facilita la

socializacin, ya en algunos juegos se fomenta el apoyo mutuo y la relacin en trminos de igualdad. Por
otra parte, en lo personal, considero que la forma de actividad esencial de los estudiantes consiste en el
juego, este desarrolla en buena parte sus facultades. Los estudiantes Jugando toman conciencia de lo
real, se implican en la accin, elaboran razonamientos y juicios. Es importante que el educador asegure
que la actividad del estudiante sea una de las fuentes principales de su aprendizaje y desarrollo, pues a
travs de la accin y la experimentacin, ellos expresan sus intereses y motivaciones y descubren las
propiedades de los objetos, afianzan las relaciones con su entorno social. De acuerdo a lo anterior, es
importante recalcar que el papel del docente, consiste en facilitar la realizacin de actividades y
experiencias que, conectando al mximo con las necesidades, intereses y motivaciones de los os
estudiantes, les ayuden a aprender y a desarrollarse.
Finalmente, vale mencionar que el docente de hoy debe estar acorde con las necesidades educativas y
socioculturales del alumno, siendo necesario que sea creativo y proactivo. La creatividad es inherente
al desarrollo humano, pero precisa de un proceso formativo previo, est ligada a la cultura y a
las relaciones humanas que dentro de ella se gestan. El docente debe ser el motor dentro del proceso de
estimulacin creativa que necesariamente debe darse en el aula.

egrafas
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos65/uso-juego-estrategia-educativa/uso-juego-estrategiaeducativa2.shtml#ixzz47y9ybVQC

Leer
ms: http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-creativos/metodoscreativos.shtml#ixzz47yLZhdjz

http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2014/05/82/Lopez-Nicolasa.pdf

Sigue leyendo: http://ocio.uncomo.com/articulo/como-crear-una-sopa-de-letras1886.html#ixzz47yBDBugg

Sigue leyendo: http://ocio.uncomo.com/articulo/como-crear-tu-propio-crucigrama1877.html#ixzz47sfjWVsL


Fuente: Revista Literatuta infantil DIGEBI
Microsoft.Encarta.2007
Imagen Texto de Literatura Infantil.DIGEBI

Muestra del juego pedagogico

SOPA DE LETRAS
INSTRUCCIONES: Lean las palabras escritas en idioma kiche que se encuentran al lado del cuadro,
luego busquenlas en la sopa de letras, encierren en un circulo.
n

tz

ch

ch

kaybal
qeq
tukur
nim
ne
k
alanxax
chuchuj
wa
ixjut
yuquyk
saq
ja
mulul
qel
tzil
xax
akal
b j
aq

SOPA DE LETRAS
INSTRUCCIONES: Lean las palabras escritas en idioma kiche que se encuentran al lado del cuadro,
luego busquenlas en la sopa de letras, encierren en un circulo.
n

tz

ch

ch

kaybal
qeq
tukur
nim
ne
k
alanxax
chuchuj
wa
ixjut
yuquyk
saq
ja
mulul
qel
tzil
xax
akal
b j
aq