Plan de clase Tercer grado de educacin primaria. Asignatura espaol. Bloque 2 Prctica social de lenguaje: Elaborar un folleto para informar acerca de un tema de seguridad. mbito: Estudio
Actividad permanente: Lectura de folletos.
Aprendizaje esperado: Conoce la funcin y las caractersticas grficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Propsito comunicativo: Utiliza el folleto para informar sobre un tema de seguridad a la comunidad. Propsito didctico: Emplea el folleto para el registro y manejo de la informacin, Identifica la utilidad del folleto, introduce la puntuacin adecuada en oraciones. Tipo de texto: Expositivo
Competencias comunicativas que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender, identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas, analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Temas de reflexin:
Bsqueda y manejo de informacin: Informacin relevante sobre un tema.
Propiedades y tipos de texto: Funcin y caractersticas de los folletos, diagramas o cuadros para resumir y ordenar informacin, ttulos y subttulos para organizar la informacin, tamao y tipo de letra en los folletos, apoyo grfico en textos informativos. Conocimiento del sistema de escritura: Introduce la puntuacin adecuada en oraciones. Situacin de aprendizaje: Proyecto didctico.
Producto final: Folleto sobre un tema de seguridad para distribuirlos e informar a la comunidad. Tiempo: 5 sesiones de 1.35 horas cada una. Secuencia de actividades Primera sesin 95 minutos Inicio Actividades para contextualizar el proyecto Se le solicit a los estudiantes traer de diferentes lugares cercanos a su comunidad como comercios, hogar, tiendas, diferentes folletos que pudieran encontrar (2 a 3 por nio). Actividades de evaluacin diagnstica (reconocimiento de conocimientos previos): Se le preguntar a los estudiantes conocen los folletos?, para qu sirven?, han utilizado alguno? La docente organizar a los estudiantes en equipos y les pedir socializar los folletos que trajeron, la docente les ayudar a comprender que esos materiales son objeto de uso y que tienen una funcin.
ELABOR: MTRA. MARA DEL ROSARIO PREZ MNDEZ.
PROPUESTA
La docente les presentar en plenaria a los estudiantes el proyecto.
Desarrollo Actividades para a abordar el tema de reflexin propiedades y tipos de texto: Funcin y caractersticas de los folletos, diagramas o cuadros para resumir y ordenar informacin, ttulos y subttulos para organizar la informacin, tamao y tipo de letra en los folletos, apoyo grfico en textos informativos. La docente organizar al grupo en equipos y propiciar el dilogo al interior de los mismos y posteriormente en puesta en comn grupal, acerca de una primera mirada sobre las diferencias, semejanzas, diversidad de funciones de los folletos. (Durante la actividad el docente apoyar a los estudiantes identificando detalles y comparando) La docente propondr a los estudiantes escribir en un pliego de papel sus descubrimientos relacionados con las caractersticas de los folletos analizados. (Durante la actividad el docente por equipos estar dando orientaciones para analizar). La docente sugerir a los estudiantes un cuadro como el siguiente: Folleto
Cmo es?
Para qu sirve?
(Organizacin grfica, textos,
ilustraciones, tamaos de letra) Folleto 1 Folleto 2 Folleto 3
Una vez concluido el cuadro, la docente propondr socializar la informacin y abrir un dilogo para compartir sus impresiones sobre los materiales analizados. Segunda sesin 95 minutos La docente propondr a los estudiantes realizar en colectivo un peridico mural con los folletos que trajeron a clases donde se clasifiquen de acuerdo al tipo de informacin, destinatarios y formatos (dptico, trptico, panfleto y volante). El peridico mural ser expuesto en la sala de lectura de la escuela. Antes de concluir la sesin del da, la docente pedir a los estudiantes buscar informacin en la biblioteca de aula, libros, revistas o alguna institucin cercana a su comunidad, sobre alguna temtica de su inters en materia de proteccin cerciorndose que se cubran proteccin civil, proteccin vial, proteccin ambiental y proteccin sanitaria. Tercera sesin 95 minutos Actividades para abordar el tema de reflexin: Bsqueda y manejo de informacin (Informacin relevante sobre un tema) Al iniciar la sesin, la docente revisar que todos los alumnos tengan informacin sobre el tema de su inters en materia de seguridad. Propiciar en plenaria el dilogo planteando situaciones de peligro a las que estn expuestos en su comunidad, tales como riesgos climticos, vial, enfermedades entre otros, tambin propiciar la discusin sobre las temticas.
ELABOR: MTRA. MARA DEL ROSARIO PREZ MNDEZ.
PROPUESTA
La docente organizar equipos de trabajo por temticas de seleccin e inters, de forma posterior les solicitar identificar, subrayar sobre la informacin investigada, ttulos, subttulos, informacin relevante de acuerdo a lo que quieran comunicar de forma clara y precisa. As como tambin datos estadsticos y casos. (La docente estar orientando la actividad con breves estrategias de sntesis) La docente solicitar a los equipos seleccionen imgenes congruentes a la informacin que seleccionaron. (La docente cuidar que los estudiantes observen e identifiquen detalles). La docente propiciar que por equipos los estudiantes den a conocer al grupo la informacin y expongan las estrategias que utilizaron para resumir la informacin de los textos ledos. (El docente orientar las participaciones para que los estudiantes expliquen el cmo) La docente propondr a los estudiantes realizar un esquema para planificar el proyecto, para ello los organiza por equipos, les solicita salir a la cancha y en pliegos de papel kraf, gises y cinta organizar la informacin en un grfico como el siguiente:
Titulo: Propsito de comunicacin. Qu quiero comunicar? Destinatarios. Quin quiero que lo lea mam, pap, hermanos, amigos o pblico en general? Informacin de inicio: Informacin de desarrollo: Informacin de cierre: Imgenes:
Una vez concluido el esquema lo pegarn dentro de su aula a la vista de todos.
Cuarta sesin 95 minutos Actividades para abordar el tema de reflexin: Conocimiento del sistema de escritura: Introduce la puntuacin adecuada en oraciones. Para elaborar el primer borrador del folleto la docente escribir en una lmina de papel con letra grande y legible las reglas del uso de puntuacin. Esa lmina quedar a la vista de forma permanente durante la elaboracin de los folletos, esto con el propsito de ayudar a los alumnos a recordar las reglas de puntuacin. El docente les muestra a los estudiantes la lmina y la finalidad de la misma solicitndoles que cuando escriban estn comparando su trabajo y autoevalundolo para que se den cuenta si estn utilizando correctamente los signos de puntuacin. El docente solicita a los estudiantes elegir de forma individual un formato de folleto y realizar su primer borrador considerando los ejercicios anteriores de sntesis y de conocimiento sobre la estructura, funcin y caractersticas del folleto. Despus de que cada estudiante realiz su folleto lo intercambiar con un compaero para co-evaluar los folletos para ello la docente propondr la siguiente lista de cotejo. ASPECTOS
SI
NO
Titulo Propsito de comunicacin. Qu quiero comunicar? Destinatarios. Quin quiero que lo lea mam, pap, hermanos, amigos o pblico en general? Informacin de inicio Informacin de desarrollo Informacin de cierre. ELABOR: MTRA. MARA DEL ROSARIO PREZ MNDEZ.
PROPUESTA
Imgenes de acuerdo a la informacin.
Los signos de puntuacin se utilizan correctamente
La docente solicita a los estudiantes compartir su co-evaluacin con el compaero evaluado y de forma posterior solicita hacer en limpio su folleto.
Actividades de evaluacin procesual:
Tcnica de anlisis de desempeo, instrumento lista de cotejo. La docente durante el desarrollo de la elaboracin del folleto realizar su evaluacin de forma permanente mediante los siguientes indicadores. ASPECTOS Revisin y comparacin de modelos de folletos
Revisin de folletos para
tipo de informacin, destinatarios y formatos (dptico, trptico, panfleto y volante) Registro de los datos seleccionados para conformar el folleto. Discusin en grupo sobre la elaboracin del folleto. Formato para la organizacin de los datos.
Borrador del folleto
INDICADORES Participa en la revisin de los materiales aportados por ellos? Compara los diversos modelos de folletos? Considera las caractersticas de los diferentes tipos de folletos? Participa en la puesta en comn de los conocimientos previos? Participa en el llenado del cuadro de observaciones de los diversos modelos de folletos? Identifica tipo de informacin, destinatarios y formatos? Subraya con lpiz o plumn fluorescente la informacin relevante?
Si
No
Participan en registrar en un cuadro los datos del folleto?
Recuperan la informacin de lo socializado durante la fase de los conocimientos previos? Usa correctamente los signos de puntuacin? Participa en la discusin sobre cmo realizar el folleto? Participan en la discusin grupal sobre riesgos en la comunidad? Participan ordenadamente en la discusin sobre el formato para la organizacin de la informacin? Argumenta a favor o en contra sobre alguna temtica de riesgo? Discute sobre la utilidad del formato para organizar la informacin? El folleto refleja la bsqueda y manejo de informacin. El folleto contiene informacin relevante sobre un tema. El folleto cumple con la funcin y caractersticas. En el folleto es evidente el conocimiento del sistema de escritura enfatizando el uso correcto de puntuacin. Quinta sesin 95 minutos
Cierre: Actividades de Evaluacin final. Tcnica de desempeo de los estudiantes, instrumento: cuestionamiento sobre el procedimiento.
ELABOR: MTRA. MARA DEL ROSARIO PREZ MNDEZ.
PROPUESTA
Una vez que los estudiantes concluyeron su trptico en limpio la docente solicita socialicen al grupo su produccin. Al concluir la participacin de los estudiantes la docente en plenaria realizar los siguientes cuestionamientos a todos los nios, invitando a que participen: Qu te falt hacer en tu folleto?, qu aprendiste de elaborar un folleto?, a qu obstculos te enfrentaste en la elaboracin de tu folleto?, qu puedes hacer para mejorar tu folleto? Actividad de socializacin. Los estudiantes entregaran sus folletos a los padres de familia asistentes a las reuniones de fin de bimestre, con la finalidad de informar sobre algn tema de seguridad a la comunidad.
