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SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conversamos sobre la Semana Santa” DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN GRA SECC EDUCATIVA Pedro A.
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Conversamos sobre la Semana Santa” DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN GRA SECC EDUCATIVA Pedro A.
 

SESIÓN DE APRENDIZAJE:

 

“Conversamos sobre la Semana Santa”

 
 

DATOS INFORMATIVOS

 

INSTITUCIÓN

 

GRA

 

SECC

 

EDUCATIVA

Pedro A. Labarthe Durand

DO

Primero

IÓN

ÁREA

   

BIME

 

DURA

 

Comunicación

STRE

  • I CIÓN

90 MINUTOS

DOCENTE

 

Humberto Pérez Cubas

UNID

 

FECH

 

AD

  • I A

… /04/ 2016

 

APRENDIZAJE ESPERADO

 

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

 

Adecúa sus textos orales a la situación

Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de

Se expresa oralmente

comunicativa.

su texto oral al

oyente, de acuerdo con su propósito y el

Expresa con claridad sus ideas.

tema.

Comprende textos

Escucha activamente diversos textos

Practica modos y normas culturales de convivencia que

propias de su cultura.

orales

orales.

permiten la comunicación oral y las formas de interacción

   

CRITERIOS

SI

NO

 
 

Las ideas se expresan con un registro adecuado al propósito.

SECUENCIA DIDÁCTICA

 

Las ideas expresadas tienen relación con el tema de la exposición.

AC

T.

PROCESOS

PEDAGÓGICO

adecuados.

Las ideas se conectan unas con otras mediante conectores

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 

RECURS

OS

T

S

 
 

INICIO (motivación recojo de saberes conflicto cognitivo) El profesor ofrece ejemplos de textos (por escrito) a cada pareja de niños, da tiempo para leer y pregunta:

   

Motivación

¿Cuál de los textos es una noticia? ¿Cómo lo saben? ¿Cuáles son sus partes?

 

Multimedi

 

INICIO

El estudiante responde libremente en lluvia de ideas

a

El profesor va tabulando las respuestas en la pizarra

 

Hojas

15’

Recuperación

Se interroga:

 

impresas

 

de saberes

o

¿Qué

tipo

de

texto

será

más

adecuado

para

informar

un

previos

acontecimiento? ¿por qué?

 
 

Por consenso, los estudiantes y el maestro acuerdan elaborar noticias

Conflicto

cognitivo

El docente presenta el propósito de la sesión y los criterios que servirán

para la evaluación formativa.

 

El profesor entrega una hoja informativa a cada estudiante y los invita a leer sobre la definición de la noticia.

 

Los estudiantes leen silenciosamente

 

El profesor indica el procedimiento a seguir para construir un mapa conceptual:

 

Subrayar las ideas principales

 

Seleccionar un concepto que sintetice la idea

Construcción

 
 

LO DESARROL

del

 

Ordenar jerárquicamente a los conceptos

Hojas

APRENDIZAJ

Elegir los conectores apropiados para unir los conceptos

impresas

E

Graficar elipses para escribir dentro los conceptos y segmentos de recta para escribir los conectores.

Papelotes

60’

Los estudiantes usan hojas o su cuaderno para realizar este procedimiento

 

Plumones

 

El profesor monitorea y asesora a cada niño

 

¿Cuál de los siguientes textos es una noticia?

¿Cuál es la estructura de la siguiente noticia?

El profesor refuerza las respuestas de los niños

Consolidación

El profesor entrega una ficha evaluativa:

 

o

 

Elabore una noticia

sistematizació

 

n

 

Señale la estructura de la noticia en el siguiente ejemplo

 

Transferencia

El docente solicita a los estudiantes que se organicen para exponer lo que se hará en la unidad, así como lo que se espera que aprendan. En conjunto, reflexionan sobre la forma de participación que han tenido

 

a situaciones

en los equipos de trabajo y cómo se puede mejorar la comunicación con

nuevas

los demás, especialmente sobre la adecuación del mensaje y el

 

E CIERR

seguimiento de las convenciones de participación en grupos. Se identifica

Tarjeta

15’

 

las dificultades que tuvieron y cómo lograron superarlas.

 

s

 

¿Qué aprendimos hoy? (Competencia, capacidades e indicadores)

   
 

Metacognició

¿Cómo lo aprendimos?

n

¿Para qué nos ha servido?

¿Qué podemos mejorar la próxima vez que hagamos una actividad

similar?

 

EVALUACIÓN La evaluación será formativa para verificar el proceso de desarrollo de la competencia.

ANEXO 01

LISTA DE CONTROL: CONSTRUCCIÒN DE UN MAPA CONCEPTUAL

 

SECUENCIA DE

no

DETALLES

CONDUCTAS

ESPERADA

Lee detenidamente

 

la información

Subraya ideas principales

 

Elige el concepto sintetizarte

 

Jerarquiza los conceptos

 

Elige los conectores

 

Grafica el mapa con elipses y segmentos de recta

 

Conclusión

ANEXO 02

FICHA DE OBSERVACIÒN: estructura de la noticia

 

DESEMPEÑOS

BIEN

REGULAR

DEFICIENTE

A

Señala la estructura completa de la noticia en ejemplos

     

B

Reconoce la estructura de la noticia, completando un mapa conceptual

     

C

Maneja las herramientas de la actividad Etoys para elaborar un mapa conceptual, con un 80% de acierto

     

D

Es cuidadoso en el uso de la laptop XO durante la sesión de aprendizaje

     

CONCLUSIONES

     

¿CUAL DE LOS SIGUIENTES TEXTOS CORRESPONDE A UNA NOTICIA?

RIMA XXXIX

¿A qué me lo decís? Lo sé: es mudable, es altanera y vana y caprichosa; antes que el sentimiento de su alma, brotará el agua de la estéril roca.

Sé que en su corazón, nido de sierpes, no hay una fibra que al amor responda;

... , pero ... ______________________ _________________ VºBº Lic. Prof.
...
, pero
...
______________________
_________________
VºBº Lic.
Prof.

que es una estatua inanimada ¡es tan hermosa!

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La Autoridad Nacional del Agua

(ANA), en coordinación con la municipalidad

provincial de Cajamarca, inició las actividades conmemorativas por el Día del Mundial del Agua a celebrarse el próximo 22 de marzo.

Se realizarán actividades de capacitación y sensibilización de la población sobre la importancia del cuidado y conservación del recurso hídrico, sostuvo Emigdio Mondragón Santa Cruz, representante de la ANA.

Además, se promoverá la gestión integral de los recursos hídricos y nueva cultura del agua, política y estrategia nacional de recursos hídricos, pasacalle, culto al agua o fiesta del agua, concurso de pintura por el agua, entre otras actividades

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El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno (H2O). Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, pero la misma puede hallarse en su forma sólida llamada hielo, y en forma gaseosa denominada vapor

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EL BEBÉ QUE ESPERA LA PRINCESA DE ASTURIAS PARA LA PRIMAVERA SERÁ TAMBIÉN NIÑA

El heredero informó a los Reyes tras recibir la nota del ginecólogo

Los Príncipes de Asturias esperan para la próxima primavera el nacimiento de su segunda hija.

Fuentes de la Casa del Rey indicaron que el ginecólogo que atiende a la princesa en su segundo embarazo ha informado a don Felipe y doña Leticia de que el bebé que esperan será otra niña. Los Reyes fueron informados por el propio Príncipe de Asturias.

CONCEPTO Y ESTRUCTURA DE LA NOTICIA

La noticia es el género periodístico predominante en el diario. Consiste en el relato de un acontecimiento de actualidad que interesa a los lectores. Es una información objetiva, breve, clara y concisa. En ella no aparecen opiniones ni comentarios.

El objetivo de la noticia es Informar de manera breve, directa, clara y sencilla de un hecho o acontecimiento.

Sus características son:

Es una información impersonal. Su contenido debe ser objetivo, puesto que su misión es informar.

El emisor no aparece, aunque la persona que ha redactado el texto, lo firma con su nombre.

Un acontecimiento se convierte en noticia por alguna de estas razones: actualidad, proximidad al lector, trascendencia, relevancia, emoción, conflicto, rareza, suspense, etc.

El mensaje debe contestar a las preguntas básicas sobre qué, quién, cómo, cuándo, dónde y por qué.

El lenguaje que en ella se usa es claro, sencillo, objetivo e impersonal; utiliza la tercera persona.

ESTRUCTURA EXTERNA

La estructura externa de la noticia viene definida por el titular y el cuerpo. En las noticias amplias, el cuerpo arranca con una entradilla o lid.

EL TITULAR

El titular es el elemento más relevante de una noticia. Se compone de uno o varios de los siguientes elementos: cintillo, antetítulo, título o cabeza, subtítulo y sumario (uno o más).

El título. Es el elemento esencial e imprescindible. Constituye el encabezado de una Información y está compuesto con una tipografía mayor que el resto del texto. Consiste en una frase breve, clara y concisa, que recoge la síntesis o la esencia del contenido de la información. Ejemplo:

“Naciones Unidas sanciona a Corea del Norte por realizar ensayos nucleares”

El título suele construirse sin signos de puntuación, aunque en algunos casos puede llevarlos.

El cintillo. Es una clase especial de título, a toda plana y de una sola línea, que encabeza una página.

El antetítulo. Precede al título y enmarca la noticia indicando de manera general el asunto o el lugar donde se desarrolla. Se escribe con un tipo de letra diferente y en un cuerpo menor que el título. Puede estar constituido por una única palabra.

El subtítulo. Añade alguna particularidad o concreción. Se suele utilizar cuando el título es indicativo, es decir, cuando sólo anuncia o indica de qué se trata. Por ejemplo, el título “Florentino, fíchalo” precisa un subtítulo que aclare de quién se trata: “El presidente del Real Madrid se entrevista con el presidente del Milán para cerrar la compra de Diarra”.

El sumario. Es una indicación o resumen breve del contenido de la noticia, generalmente en forma de lista de temas o puntos tratados.

EL CUERPO DE LA NOTICIA

El cuerpo de la noticia contiene el desarrollo de la información. Si las noticias son amplias, lleva un párrafo de entrada o encabezamiento, más conocido como entradilla o lid (del inglés lead).

La entradilla es el primer párrafo de la noticia y contiene lo esencial de la información: suele dar respuesta a algunas de las clásicas preguntas sobre qué, quién, cómo, dónde, cuándo y por qué. Se redacta de manera atrayente para suscitar el interés; puede aparecer en negrita, separado de la noticia, o bien como primer párrafo del cuerpo. Tiene una extensión de cuatro a seis líneas, de modo que su lectura aclare lo que haya sucedido. Según el Libro de Estilo de El País, su extensión ideal son unas 60 palabras.

La entradilla tiene sentido en sí misma, es autónoma, y responde al sentido global del texto de la noticia. Guarda relación con el título y sirve de puente entre éste y el cuerpo de la noticia. De hecho, el título sale de la entradilla. El cuerpo de la noticia desarrolla la información enunciada en el titular y en la entradilla. Presenta la noticia en su contexto incluyendo datos que no figuran en la entradilla. Éstos no siguen un orden temporal, sino que aparecen antes o después, según su importancia: se dan en los primeros párrafos las informaciones más relevantes. La relación de los párrafos entre sí es de yuxtaposición semántica.

El contenido de la noticia responde a las seis preguntas básicas, ya enumeradas, sobre lo sucedido, los protagonistas, el modo, las causas, el momento y el lugar. Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas otras dos preguntas: “¿Con qué (se cometió el delito)?” y “¿Para qué?” (la finalidad). No obstante, no todos los elementos son imprescindibles en todas las noticias y, por tanto, puede faltar alguno de ellos.

Además del texto, la noticia se puede completar con fotografías, gráficos y mapas, con sus correspondientes pies

ESTRUCTURA INTERNA DE LA NOTICIA

La estructura tradicional del texto narrativo suele dejar los elementos de mayor importancia para el final. A esta forma de presentar la información se la denomina estructura de pirámide normal.

La exposición de los hechos sigue un orden cronológico de interés ascendente, de modo que lo más destacado, el clímax y el desenlace, se sitúan al final del texto.

En la noticia, en cambio, los datos más importantes han de aparecer al principio. A esta forma de presentar la información se la denomina estructura de pirámide invertida.

TITULAR LID /ENTRADA Cuerpo
TITULAR
LID /ENTRADA
Cuerpo

En la noticia, en cambio, los datos más importantes han de aparecer al principio. A esta forma de presentar la información se la denomina estructura de pirámide invertida.

Consiste en colocar el núcleo de la información (lo esencial) en el primer párrafo y los detalles complementarios en los párrafos sucesivos, siguiendo un orden decreciente de importancia. Esta estructura informativa nació con el telégrafo, que obligaba a transmitir los datos con claridad y brevedad