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1.

Taller de energas renovables


Fundamentacin:
En la vida diaria constantemente estamos disponiendo de energa para hacer mover el motor
de un coche, para calentar el hogar en invierno o el agua de nuestras duchas, para alumbrar
nuestra mesa de noche, para encender nuestra computadora e incluso para conectarnos a
Internet. Alguna vez nos hemos preguntado cmo es posible generar esa energa? De
dnde proviene? Siempre vamos a contar con los recursos necesarios para generar esa
energa? Cules son las formas de generar esa energa? Qu impacto tiene el consumo de
energa sobre nuestro medio ambiente?
Para responder a estas preguntas el joven deber reflexionar crticamente a partir de la
configuracin de un posible plan de trabajo que permita lograr posibles explicaciones
racionales.
Objetivos:

Tomar conciencia de los problemas que conlleva el uso de los combustibles fsiles y de
la energa nuclear.

Explicar el inters de las energas renovables como alternativa al sistema energtico


tradicional.

Llevar a cabo un montaje sencillo que ilustra concretamente el uso de las energas
renovables

Ejes o contenidos: Considerando las particularidades del grupo de jvenes, las caractersticas
de la institucin el tallerista incluir actividades destinadas a favorecer la adquisicin de
conocimientos en:

La energa. Su procedencia. Su produccin. Su transformacin. Su uso.

Los combustibles fsiles y la contaminacin medioambiental: lluvias cidas, efecto


invernadero.

La energa elica. La energa fotovoltaica.

Energa elctrica: corriente alterna, continua.

Definicin de un generador, de un motor.

Responsable: a confirmar
Cronograma: sbados de 15:30 a 17:30. (Tres meses)
Evaluacin: La evaluacin se llevar a cabo tanto en el proceso como en el producto
terminado; se contemplar -teniendo como punto de referencia los objetivos planteados- la
produccin y el funcionamiento del grupo.

2. Taller los Juguetes y la fsica


Fundamentacin: Todos los jvenes tuvieron la oportunidad de tener en sus manos un juguete
que despert preguntas acerca del Cmo es posible tal o cual movimiento? Cmo se explica
el sonido y la luminosidad?; o cuando mucho echaron a volar su imaginacin en trminos de la
posibilidad de realizar determinadas acciones de manera autnoma. Siguiendo el enfoque
experimental del mtodo cientfico, observarn los fenmenos, propondrn hiptesis que los
expliquen, las discutirn y finalmente, sobre la base del razonamiento, se confirmarn o
refutarn. La idea es que en este taller se despierte en los alumnos la ilusin y el inters por la
ciencia, que encuentren el lado ldico y experimental de la misma sin perder de vista lo
compleja que puede llegar a ser.
Objetivos especficos:

Despertar en los jvenes inters pos la ciencia.

Motivar a los jvenes para indagar sobre los principios de la fsica en que se apoya el
funcionamiento de los juguetes

Proponer posibles hiptesis y seguir el mtodo experimental para corroborarlas o


desestimarlas.

Ejes o contenidos: Considerando las particularidades del grupo de estudiantes, las


caractersticas de la institucin el tallerista incluir actividades destinadas a favorecer la
adquisicin de conocimientos en:
Mecnica clsica:
o

Juguetes y ley de accin y reaccin de Newton: Coches con globos y Barcos


pot-pot.

Juguetes y rozamiento: Escaladores y Descendedores.

Juguetes y equilibrio: Equilibristas.

Juguetes y rotacin: Girscopos.

Mecnica ondulatoria:
o

Juguetes y ondas: Slynkys

ptica:
o

Juguetes y reflexin.

Juguetes y percepcin

Electricidad, magnetismo y Electromagnetismo:


o

Juguetes y electricidad.

Juguetes y magnetismo.

Juguetes y electromagnetismo

Termodinmica:
o

Juguetes y presin de vapor.

Juguetes y absorcin - reflexin de energa.

Juguetes y densidad

Responsable: A confirmar.
Cronograma: sbados de 15:30 a 17:30 hs. (tres meses)
Evaluacin: La evaluacin se llevar a cabo tanto en el proceso como en el producto
terminado; se contemplar -teniendo como punto de referencia los objetivos planteados- la
produccin y el funcionamiento del grupo.