Está en la página 1de 6

CAPTULO I

ASPECTOS GENERALES

1.1. Ttulo del proyecto de tesis: Intervencin psicomotriz con nios de 4 a 6


aos para desarrollar la coordinacin visomotriz

en

la institucin educativa

Fernando Carbajal segura de ate, ao 2016


1.2. Tipo de Investigacin: La muestra de estudio, es no probabilstica de
manera intencionada; segn los criterios bsicos que definen sus caractersticas
socioeducativas (Snchez y Reyes, 1998).
1.3. Localidad o Institucin donde se realiza la Investigacin:
La Institucin Educativa Fernando Carbajal Segura de Ate.
1.4. Nombre del tesista: Luis Lozano Pari.
1.5. Nombre del asesor: Dr. Jaime Rodrguez
1.6. Cronograma:
AO 2016
N

AO 2017

Actividades
A

Elaboracin del Proyecto X


de Investigacin

Seleccin del problema de


investigacin

Ttulo de la Investigacin

a.
Planteamiento
del
problema, presupuesto

b. Formulacin del
problema, justificacin y
limitaciones.
Antecedentes, preguntas y
objetivos.
Matriz de consistencia

c. Marco Terico

d. Metodologa, variables,
tipo, diseo, poblacin y
muestra,
mtodo
de
investigacin, tcnicas e
instrumentos
de
recoleccin
de
datos,
mtodos de anlisis de
datos.
e.
Referencias
bibliogrficas, anexos.
Presentacin del Proyecto
de Investigacin.
Aprobacin del Proyecto
de
investigacin
Desarrollo
de la tesis

7
8
9
10

Recoleccin de datos
Anlisis de resultados
Informe final
Sustentacin de la tesis

4
5

X
X

X
X

X
X
X
X

X
X

X
X
X

1.8. Presupuesto
CONCEPTOS
A. Personal
-Apoyo especializado.
-otros
B.BIENES
-Material de escritorio
-Material de impresin
-Bibliografa
C.SERVICIOS
-Movilidad y viticos
-Servicios de impresin/empaste
-Servicios de computacin
-Servicios(copias, telfonos, energa)
TOTAL

TOTAL
S/1,200.00
1000.00
200.00
2,000.00
500.00
250.00
250.00
1,200.00
800.00
100.00
100.00
200.00
4,400.00

II. PLAN DE INVESTIGACIN


2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debido a sus habilidades motoras dbiles, los nios con problemas de
motricidad tienden a evitar problemas o tareas complejas de movimiento.
Tienen miedo a no hacerlo bien o a quedar en ridculo. La falta de este
esfuerzo y de este ejercicio, hace que los trastornos motores puedan crecer.
Para salir de este crculo vicioso es necesario el apoyo y la ayuda de
expertos. Los siguientes pueden ser seales que te indiquen que el nio padece
problemas de motricidad:

El comportamiento motriz no corresponde al desarrollo que le


corresponde por su edad.

Parece a menudo incmodo y torpe

Tiene grandes dificultades para vestirse.

El nio deja caer cosas sin querer a menudo o tropieza mucho.

Tiene problemas con los movimientos ms complejos (saltar,


balancearse, lanzar cosas, cogerlas,).

Tiene una caligrafia ilegible o le cuesta escribir a mano o tiene

problemas al dibujar o pintar.

Tiene problemas para hablar. Estando en inicial tiene problemas para


formar correctamente algunos sonidos.
Como causas para los problemas de motricidad entran en juego muchos
factores. El aparato motriz depende de la capacidad fsica de un nio y
tambin de los procesos cerebrales y el entorno del nio. Incluso los
factores psicolgicos desempean un papel importante en el aprendizaje de
los movimientos para la coordinacin visomotriz.
Cuando los problemas de motricidad se detectan con tiempo es cuando
mejor se pueden tratar, y es cuando hay ms opciones de solucionar, poco
a poco, el problema de un nio, a medida que va creciendo. La mayor parte
de deficiencias que son causadas por problemas de motricidad, se van
compensando y corrigiendo a medida que el nio crece.
Por ello sta investigacin proporcionar informacin de los avances y
afianzamiento visomotriz, que se pueden conseguir con la intervencin de
psicomotricidad con la pelota.

2.2.

Antecedentes :
Gastiabur (2012) en su Tesis para optar el grado acadmico de Maestro
en Educacin Mencin de Psicopedagoga de la Infancia, Universidad San
Ignacio de Loyola : Programa Juego, coopero y aprendo para el desarrollo
psicomotor nios de 3 aos de una Institucin Educativa del Callao cuya
muestra fue conformada por 16 nios, que se aplic el Test de desarrollo
psicomotor (TEPSI) de Haeussler & Marchant (2009) a la muestra antes y
despus de aplicar el programa de intervencin, encontrndose que la
aplicacin del Programa muestra efectividad al incrementar
significativamente los niveles del desarrollo psicomotor en todas las
dimensiones evaluadas.
Echarri (2014) en su Tesis para optar el grado en Maestro en Educacin
Infantil, Universidad Pblica de Gamarra: Intervencin psicomotriz con
nios de 4 aos para desarrollar la coordinacin visomotrizen su
conclusin afirma que el trabajo de lanzamiento lo realizan con ms
precisin que el de atrape. Considero que es as, porque un ejercicio de
atrape necesita ms precisin y concentracin que el lanzamiento, cosa
que irn adquiriendo poco a poco con la edad, a raz de esto, tambin he
llegado a la conclusin de que el trabajo en grupo, sobre todo si se requiere
de una distribucin concreta, es un trabajo complicado, ya que a los nios
les cuesta mucho mantenerse quietos sin realizar nada. Pero, es un trabajo

que si se realiza continuamente y aprenden realmente por qu deben


mantener esa estructura, poco a poco conseguirn mantenerla.
2.3.

Objetivos:
General:
Elaborar una propuesta de intervencin educativa dirigida a trabajar la

coordinacin visomotriz, por medio del trabajo con pelotas en nios y nias de 4
aos de la Institucion Educativa Fernando Carbajal Segura de Ate
Especficos:
Elaborar una propuesta de estudio y observacin, tanto de los
aprendizajes de la coordinacin visomotriz con pelotas, como con los compaeros
y de la diversin.
Implementar la propuesta de coordinacin visomotriz mediante el trabajo
con pelotas de diferentes tamaos y texturas.
Evaluar

los

resultados

del

proceso

de

enseanza

aprendizaje

desarrollado.
Proponer medidas de mejora que permitan continuar con el trabajo de
coordinacin visomotriz en el aula de psicomotricidad.
2.4. Formulacin del problema:
Las preguntas que nos ayudaran a resolver la finalizar la presente
intervencin son:
De qu son capaces los nios de 4 aos en cuanto a la coordinacin
visomotriz?
Sern capaces los nio de 4 aos de trabajar con la pelota, trabajando con
una coordinacin visomotriz adecuada en la Institucin Educativa Fernando
Carbajal Segura de Ate, ao 2016?

Con que ejercicios de coordinacin visomotriz encuentran los nios de 4


aos ms dificultad en la Institucin Educativa Fernando Carbajal Segura
de Ate, ao 2016 ?
Son capaces de trabajar la coordinacin visomotriz los nios de 4 aos
junto con la coordinacin con sus compaeros en la Institucin Educativa
Fernando Carbajal Segura de Ate, ao 2016 ?
2.5. Justificacin:

Terico, porque nos permitir desarrollar las teoras relacionadas a la


psicomotricidad y la coordinacin visomotriz en la Institucin Educativa

Fernando Carbajal Segura de Ate, ao 2016.


Prctico, porque permitir medir las teoras relacionadas a la
psicomotricidad y la coordinacin visomotriz en la Institucin Educativa

Fernando Carbajal Segura de Ate, ao 2016.


Metodolgico, porque nos permitir determinar las caractersticas de la
psicomotricidad y la coordinacin visomotriz en la Institucin Educativa
Fernando Carbajal Segura de Ate, ao 2016.

2.6. Limitaciones:
Con relacin a la aplicacin de los instrumentos; poca accesibilidad para aplicarlos
por parte de la institucin.
Escasas investigaciones nacionales relacionadas con las variables de estudio.
Factibilidad del estudio en el tiempo previsto, para adjuntar la informacin,
investigacin y bibliografa necesaria.
Con relacin a lo econmico, deficiente economa para costear la investigacin.