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Resumen del texto Educar en la aldea global de Hernando Gmez Buenda

En Educar en la Aldea global, el texto caracteriza el tipo de educacin que se requiere


para formar un hombre que est signado por una cultura internacional, y destaca que es un
proceso difcil en la medida que la desigualdad en distintos rdenes entre pases y las
diferencias en lo que atae al empleo, presenten desafos nuevos y formidables para este
tipo de formacin. De ah que se planteen los siguientes interrogantes:

Educacin para todos o para una minora? Esta pregunta es mirada desde diferentes
enfoques: Si es desde la familia, no todos estaran en capacidad econmica de costear una
educacin de calidad. Desde el punto de vista tico, dado que cada uno de los seres
humanos tiene derecho a ser arte y parte en el desarrollo de la humanidad, y es necesario
que todo el mundo pueda acceder a una educacin con calidad. Y, desde el punto de vista
social, todas las personas han de tener acceso a una educacin universal con calidad si lo
que se quiere es una integracin nacional.

Educacin para ayer o para maana? En el marco de esta consideracin de una educacin
universal y para todos la necesidad de incorporarse al nuevo orden global, la educacin que
de por s ha sido una institucin conservadora que asegura la estabilidad del orden social y
la continuidad de la cultura, debe responder de manera adecuada .

Educacin globalista o localista? Aunque se debe fortalecer la identidad y la valoracin


de lo propio para sustentarse frente a los problemas locales, es definitivo que se aterrice a
la escuela en el respeto por lo local, pero insistiendo en aquellos valores universales
vlidos que permitan superar el provincialismo y poder establecer, as, la tolerancia como
un patrn , dado que la conducta moral conlleva la aceptacin del otro y en lo
cognoscitivo se requiere tanto de una referencia a los contexto concretos como de una
generalizacin a partir de la realidad de forma simultnea.

Educacin mediata o inmediata? Al respecto, se planta que en una sociedad informtica


la educacin est obligada a insistir menos en la entrega de informacin inmediata, y ms
en formar las destrezas necesarias para localizar, evaluar, seleccionar, procesar y asimilar
informacin.

Educacin para el saber o para la vida? Esta tensin que se presenta en la Escuela,
reflejada en el diseo curricular, entre los que optan por un saber orientado a preservar el
conocimiento de la sociedad de manera organizada y sistemtica; y los que arguyen la
necesidad de contextualizar y complementar los saberes, revelan, ambas, una bsqueda
mecnica de soluciones a dicho interrogante que se convierte en fuente de preocupacin
para la Comisin Internacional sobre la Educacin para el Siglo XXI. (Hernando Gmez
Buenda , 1998)

Bibliografa
Hernando Gmez Buenda . (1998). Educacion: La agenda del siglo XXI. Bogota,
Colombia: Tercer Mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Puntaje que

RESUMEN

se puede Puntaje
alcanzar alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.


Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,4

0,8

0,4

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.


Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra de
un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.

0,6
0,5
(cada tem
0,2)

1,3

1,3

( 0,2
0,8
0,3)

El texto tiene la caractersticas de un resumen:


1,2
0,5
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
(cada tem
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
0,3)
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.
Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,15

TOTAL

5,0

3,3

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