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Cuestionario:

Usted como Docente


Instrumento
N

tems

Dimensin: Tipos de estrategias ldicas (Desde la perspectiva del profesor)


Indicador: Preinstruccionales
Considera las experiencias previas del estudiante antes de comenzar con los contenidos
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propuestos.
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Organiza los objetivos en funcin de las necesidades de los estudiantes.
Establece actividades de trabajo en equipo permitiendo a los estudiantes trabajar a su propio
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ritmo.
Indicador: Construccionales
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Detecta las situaciones en funcin de flexibilizar los contenidos de la planificacin.
Introduce estrategias ludicas en la estructuracin del contenido con el fin de mantener la
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motivacin en los estudiantes.
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Considera los procedimientos de la enseanza enmarcados en las habilidades del estudiante
Indicador: Postinstruccionales
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Integra estrategias que estimulen a los estudiantes al anlisis de los objetivos propuestos.
Integra los procesos de enseanza aprendizaje facilitando al estudiante un procesamiento
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profundo de la informacin para el logro del aprendizaje significativo.
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Considera diferentes estrategias para el establecimiento de la evaluacin de lo aprendido
Desde la perspectiva del estudiante: Indicador: Memoria
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Considera en sus estrategias la planificacin de actividades fuera del aula
Permite que los estudiantes elabores sus propias reglas para la participacin de las actividades
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recreativas programas
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Establece las actividades en funcin de la satisfaccin de las necesidades del estudiante
Indicador: Cognitiva
Propicia actividades de socializacin influenciados por factores de la propia experiencia con el
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fin de establecer vnculos entre los estudiantes
Generar oportunidades en los estudiantes para que reconozcan sus lmites en las actividades
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propuestas
Implementa prcticas que favorezcan la interaccin participativa de sus estudiantes en clases y
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fomenten el desarrollo de habilidades cognitivas.
Indicador: Metacognitiva
Considera las actividades fuera del aula creando un marco de referencia donde se estimula el
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aprendizaje
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Interacta con sus estudiantes como facilitador en sus procesos meta cognitivo
Estimula la participacin espontanea de los estudiantes para que experimenten sus
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posibilidades de accin en los ambientes naturales.
Dimensin: Principios Estrategias ldicas para el desarrollo del aprendizaje significativo
Indicador: Normalizacin
Toma en consideracin espacios de formacin general para el establecimiento de hbitos de
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estudio
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Considera la cooperacin como estrategia para los proyectos educativos transformadores
Establece apoyo en la participacin constante de los estudiantes
en las dinmicas
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desarrolladas en el aula.
Indicador: Integralidad
Induce al estudiante a la experimentacin con los objetos de la vida cotidiana para creas un
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aprendizaje significativo.
Reconoce al estudiante como nico en su existencia atendiendo las diversas dimensiones de su
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personalidad.
Considera la interdependencia para el desarrollo de la accin educativa en las estrategias de
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clase
Indicador: Socializacin
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Considera la comunicacin como factor relevante en los procesos de socializacin para adquirir
los esquemas conceptuales de aprendizaje.
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Considera la interaccin como elemento que hace responsable al estudiante en su proceso de
aprendizaje.
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Genera espacios de convivencia que permitan al estudiante marcar su aprendizaje significativo.
Indicador: Individualizacin
Permite que el estudiante trabaje a su propio ritmo hacindose responsable de sus tareas con
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el fin de que descubra sus potencialidades.
Apoya la individualidad como ejercicio de libertad para que el estudiante tome sus propias
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decisiones.
Individualiza los procedimientos de los contenidos de aprendizaje de acuerdo a los e intereses
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del estudiante.
Indicador: Creatividad
Considera estrategias de experimentacin que conllevan a explorar nuevas direcciones en el
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aprendizaje
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Motiva al estudiante resaltando sus logros para fortalecer el desarrollo critico
Considera las ideas de los estudiantes en la aplicacin de nuevas estrategias que generen
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aprendizaje significativo
Dimensin: Actividades de las estrategias ludicas
Indicador: De naturaleza prescriptiva
Considera la implementacin de la planificacin como su responsabilidad para la aplicacin de
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las estrategias de enseanza aprendizaje
Considera los indicadores de aprendizaje para la estructuracin de los objetivos de la
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estructura de los objetivos de la clase
Considera la dinmica cambiante del grupo para la creacin de estrategias innovadoras en
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funcin de las necesidades presentadas.
Indicador: Por proceso constructivo

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Promueve la discusin de las actividades pedaggicas a mediante estrategias ldicas


Considera los tipos de aprendizaje que requieren en un proceso de integracin grupal para
lograr un aprendizaje significativo.
Considera en su planeacin un proceso de construccin de estrategias ldicas para proveerles
a los estudiantes experiencias significativas.