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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

APRENDAMOS A CONVIVIR EN FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD PARA MEJORAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES.
Diversidad tnica, lingstica, natural y cultural del Per: Valoracin y conservacin del patrimonio natural y cultural.

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CVICA Y CIUDADANA
4TO Y 5TO AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario en nuestros estudiantes conozcan y practiquen normas de convivencia y valores en la escuela, familia y
comunidad que les permitan vivir en armona en su contexto, para as generar un ambiente tranquilo y con valores que permitan el
desarrollo integral de las personas en formacin.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).
IV.- TEMA TRANSVERSAL:
EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.
V.- VALORES:
RESPETO
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica


Analiza
la
situacin
que
muchas
poblaciones peruanas afrontan con
respecto al tema de la discriminacin.
Identifica y comunica la importancia de
proteger el patrimonio natural que tiene
nuestro pas.
Ejercicio ciudadano
Formula
o
plantea
alternativas
o
ejemplos
sobre
el
tema
de
la
conservacin y defensa del patrimonio
nacional, la labor del Estado y de la
ciudadana.

CONOCIMIENTOS

ACTITUD ANTE EL REA

Diversidad
cultural:
tnica,
lingstica, natural y cultural:
conceptos, ejemplos, instituciones
encargadas de su proteccin.
Patrimonio nacional: concepto,
patrimonio natural: Concepto y
ejemplos, especies en extincin,
instituciones
de
proteccin,
reservas, parques, zonas, etc.
Patrimonio Cultural: concepto,
tipologas, ejemplos
El
estado
y
el
patrimonio
nacional. Ministerio de cultura
Conservacin
y
defensa:
amenazas contra el patrimonio
cultural.

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

Lluvia de ideas.

CRONOGRAMA / I
BIMESTRE
MARZ
ABR
MA
X

Fichas de lectura.
Fichas
informativas.
Dilogos.
Trabajos
prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de
evaluacin o de
trabajo.

X
X

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y


Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.
nacional.
Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
Respeta las opiniones de los dems.
nacional.
CAPACIDAD DE REA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la
Analiza la situacin que muchas poblaciones peruanas

CONSTRUCCIN
DE
LA
Lluvia de ideas.
historia
del Per en el contexto
mundial.
afrontan con respecto al tema de la discriminacin.
CULTURA CVICA

Ficha informativa.
Identifica y comunica la importancia de proteger el patrimonio
Ficha de trabajo
natural que tiene nuestro pas.

EJERCICIO CIUDADANO.

Trabajos prcticos.
Formula o plantea alternativas o ejemplos sobre el tema de la

Ficha de lectura.
conservacin y defensa del patrimonio nacional, la labor del
Estado y de la ciudadana.
ACTITUDES
INDICADORES
INSTRUMENTOS

Asume con responsabilidad

Termina en la hora indicada sus trabajos.

Registro anecdotario.
sus labores diarias.

Se expresa de manera
Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.

Observacin.
pertinente respetando las
Levanta la mano para participar.

Autoevaluacin.
opiniones de los dems.

Revisin de cuaderno

Participa organizadamente
trabajos.
en todos los trabajos en
clase.

IV.-

EVALUACIN

____________________
____________________________
PROFESORA
DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02
VIVIMOS TOMANDO COMO EJEMPLO A JESS, HERMANO NUESTRO, Y A MARA SANTSIMA, NUESTRA MADRE
PARA SER MEJORES PERSONAS problemas de convivencia en el Per: la delincuencia juvenil y los

mecanismos de resolucin de conflictos: conciliacin extrajudicial, negociacin, conciliacin y


mediacin
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA
4TO Y 5TO AO- UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP.
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario que nuestros estudiantes tomen sus propias decisiones y acten bajo el ejemplo de Jess y Mara Santsima,
para as hacer de nosotros mejores personas con el prjimo y consigo mismo.

III.- COMPETENCIA DEL CICLO


Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).
IV.- TEMA TRANSVERSAL:

EDUCACION EN VALORES Y FORMACIN TICA.


V.- VALORES:
AMOR
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica


Delincuencia juvenil: concepto, factores,
consecuencias personales y sociales.
Analiza las principales causas y consecuencias que
Estudio
de
casos.
Principales
ocasiona la delincuencia juvenil en nuestra
manifestaciones
de
delincuencia
sociedad. Plantea alternativas de solucin frente a
juvenil.
determinados casos.
Comunica la importancia de aplicar mecanismos
de resolucin de conflictos sin llegar a la violencia, Mecanismos de resolucin de conflictos:
la conciliacin extrajudicial, concepto y
destaca las ventajas que ofrecen.
ventajas.
Ejercicio Ciudadano
Infiere juicios positivos o negativos frente a la
ejemplificacin de casos policiales acerca de la Negociacin, conciliacin y mediacin:
concepto, principios, pasos, etc.
delincuencia juvenil que enfrenta nuestro pas en
la actualidad.

ACTITUD ANTE EL REA

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y


nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia
del Per en el contexto mundial.

CRONOGRAMA / I
BIMESTRE
MARZ ABR
MA
O

Fichas
informativa.
Dilogos.

Trabajos
prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de
evaluacin o de
trabajo.
Lluvia de ideas.

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.


Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.
Respeta las opiniones de los dems.

EVALUACIN
CAPACIDAD DE REA

INDICADORES

CONSTRUCCIN DE
CULTURA CVICA.

EJERCICIO CIUDADANO.

LA

ACTITUDES

Asume
responsabilidad

con
sus

INSTRUMENTOS

Analiza las principales causas y consecuencias que ocasiona la delincuencia


juvenil en nuestra sociedad. Plantea alternativas de solucin frente a
determinados casos.
Comunica la importancia de aplicar mecanismos de resolucin de conflictos sin
llegar a la violencia, destaca las ventajas que ofrecen.
Infiere juicios positivos o negativos frente a la ejemplificacin de casos policiales
acerca de la delincuencia juvenil que enfrenta nuestro pas en la actualidad.
INDICADORES

Termina en la hora indicada sus trabajos.


Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.

Lluvia de ideas.
Ficha informativa.
Ficha de lectura
Trabajos prcticos.
Mapas.
INSTRUMENTOS
Registro
anecdotario.

IV.-

labores diarias.
Se expresa de manera
pertinente respetando las
opiniones de los dems.
Participa organizadamente
en todos los trabajos en
clase.

Levanta la mano para participar.

____________________
PROFESORA

Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin
de
cuaderno
y
trabajos.

____________________________
DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
PROMOVAMOS UNA CULTURA ECOLGICA EN NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA PARA ALCANZAR UNA
MEJOR CALIDAD DE VIDA. La diversidad cultural en el mundo. Cambios en la cultura, avances de la
comunicacin y la globalizacin. Ventajas y riesgos. Identidad y globalizacin. Ser peruano en un
mundo global
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA.
4TO Y 5TO AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP.
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque es necesario promover en los estudiantes una cultura ecolgica para permitir que no solo en nuestra comunidad educativa sino
tambin local podamos alcanzar una mejor calidad de vida.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.
Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.

Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).

IV.- TEMA TRANSVERSAL:


EDUCACION PARA LA GESTIN Y RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.
V.- VALORES:
RESPONSABILIDAD
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica.


Analiza y comenta sobre el tema de la
cultura
y
su
vinculacin
con
la
Globalizacin, sealando sus ventajas y
riesgos.
Ejercicio ciudadano
Emite juicios acerca de promocionar,
valorar o amenazas que sufre la cultura
peruana alrededor del mundo, seala el
papel de algunos peruanos o aspectos
culturales que han logrado sobresalir.

ACTITUD ANTE EL REA

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS

Diversidad cultural en el
mundo: aspectos culturales de
pases ms destacados.
Globalizacin
y
cultura:
cambios, efectos personales,
sociales. Ventajas y riesgos.
Identidad y globalizacin. Ser
peruano en un mundo global.
Casos
de
peruanos
que
promocionan
la
cultura
peruana. La cultura peruana
en el mundo. Valoracin y
riesgos.

Fichas interactiva

CRONOGRAMA / II
BIMESTRE
MAYO
JUNIO JULIO
X

Dilogos.
Trabajos prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de evaluacin o
de trabajo.
Lluvia de ideas.

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y


nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia
CAPACIDAD
DE REA
del Per
en el contexto
mundial.

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.


Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.
Respeta las opiniones de los dems.
INDICADORES

IV.-

EVALUACIN
INSTRUMENTOS

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA
CVICA

EJERCICIO CIUDADANO.

Analiza y comenta sobre el tema de la cultura y su vinculacin con la


Globalizacin, sealando sus ventajas y riesgos.
Emite juicios acerca de promocionar, valorar o amenazas que sufre la
cultura peruana alrededor del mundo, seala el papel de algunos
peruanos o aspectos culturales que han logrado sobresalir.

ACTITUDES

Asume con responsabilidad sus


labores diarias.
Se
expresa
de
manera
pertinente
respetando
las
opiniones de los dems.
Participa organizadamente en
todos los trabajos en clase.

INDICADORES

Termina en la hora indicada sus trabajos.


Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.
Levanta la mano para participar.

____________________
____________________________
PROFESORA

Lluvia de ideas.
Ficha interactiva
Ficha de lectura
Trabajos prcticos.
Mapas.
INSTRUMENTOS

Registro anecdotario.
Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin de cuaderno y
trabajos.

DIRECTORA

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 04
PRACTICAMOS VALORES CVICOS- PATRITICOS PARA FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD. Identidad nacional:
hroes civiles, militares y personajes ilustres. Historia y significado de la escarapela y del Himno Nacional

I.- DATOS INFORMATIVOS:


1.
2.
3.
4.
5.
6.

INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
GRADO Y SECCIN
NIVEL
PROFESORA
N DE HORAS SEMANALES

:
:
:
:
:

: GALENO - TALARA
FORMACIN CIVICA Y CIUDADANA
4TO Y 5TO AO - UNICA
SECUNDARIA
ROXANA CARLIN MACALUP
02 Hrs.

II.- JUSTIFICACIN:
Porque para lograr fortalecer nuestra identidad es necesario practicar valores cvicos patriticos y esos se adquieren no solo
dentro de la escuela, sino tambin en el hogar, por tanto, es necesario que ambos tanto escuela como familia trabajemos juntos para
fortalecer nuestra identidad cultural que cada da se ve ms debilitada.
III.- COMPETENCIA DEL CICLO
Formar ciudadanos al interior de un bagaje de competencias, capacidades, conocimientos, actitudes y valores cvicos que los
habiliten para participar en sociedad. Fomentar la participacin activa, responsable y comprometida en los distintos mbitos
sociales.

Desarrollar aprendizajes significativos relacionados con el ejercicio democrtico, fundado en los derechos humanos, la democracia
y valores como la justicia, la libertad, el respeto, la solidaridad, entre otros.
Participar activa y responsablemente en la sociedad, a travs de la formulacin y solucin de problemas relacionados con los
asuntos pblicos.
Identificar las mltiples diversidades del entorno social y establecer puentes comunicantes para su comprensin y valoracin desde
una perspectiva de convivencia democrtica.
Potenciar y fortalecer en los estudiantes el desarrollo de la democracia como cultura de vida a travs de una convivencia social
justa y armnica.
Formar ciudadanos reflexivos y comprometidos como miembros de una sociedad diversa pero a la vez unida por elementos
comunes. Conocer y ejercer plenamente sus derechos y responsabilidades en los distintos mbitos de interaccin (familia,
comunidad, escuela, localidad y pas).

IV.- TEMA TRANSVERSAL:


EDUCACION PARA LA GESTIN Y RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL.
V.- VALORES:
IDENTIDAD
VI.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES

Construccin de la cultura cvica


Analiza las principales hazaas, vida y
categora
a
la
pertenecen
ciertos
personajes de nuestro pas.
Ejercicio ciudadano.
Infiere tu comentario a la importancia del
respeto que deben tener los smbolos
patrios: escarapela e Himno nacional.

CONOCIMIENTOS

Identidad nacional: principales


hroes civiles, militares y
personajes ilustres de nuestro
pas. Principales hazaas, obras,
vida y categora a la que
pertenece.
Escarapela: historia, significado
e importancia.
Himno
Nacional:
historia,
significado e importancia.

Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y


nacional.
Promueve la defensa del patrimonio local, regional y
nacional.
Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia
del Per en el
contexto mundial.
CAPACIDAD
DE REA

CONSTRUCCIN DE LA CULTURA
CVICA

CRONOGRAMA / II
BIMESTRE
MAYO
JUNIO JULIO

Fichas interactiva

Dilogos.
Trabajos prcticos
individuales.
Subrayado/
organizadores
grficos
Ficha de evaluacin o
de trabajo.
Lluvia de ideas.

X
X

ACTITUDES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

ACTITUD ANTE EL REA

ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS

Participa activamente en las actividades de la Institucin Educativa.


Concilia con sus compaeros en los grupos de trabajo.

IV.-

Respeta las opiniones de los dems.

EVALUACIN

INDICADORES

Analiza las principales hazaas, vida y categora a la pertenecen


ciertos personajes de nuestro pas.

INSTRUMENTOS

Lluvia de ideas.
Ficha interactiva

EJERCICIO CIUDADANO
ACTITUDES

Infiere tu comentario a la importancia del respeto que deben tener


los smbolos patrios: escarapela e Himno nacional.

Asume con responsabilidad sus


labores diarias.
Se expresa de manera pertinente
respetando las opiniones de los
dems.
Participa organizadamente en todos
los trabajos en clase.

INDICADORES

______________________
____________________________
PROFESORA
DIRECTORA

Termina en la hora indicada sus trabajos.


Escucha con atencin las opiniones de sus compaeros.
Levanta la mano para participar.

Ficha de lectura
Trabajos prcticos.
Lnea de tiempo.
INSTRUMENTOS

Registro anecdotario.
Observacin.
Autoevaluacin.
Revisin de cuaderno
y trabajos.