Cecilia Yolitzma Valds Esquivel

Taller de educacin y diversidad

Ejercicio Final.

DESCRIBE PUNTUALMENTE DOS EJERCICIOS.

El primer ejercicio que describir es el que realiz Fernando Ledesma

El Da 28 de octubre, Tras haber ledo El Giro de Rogoff. Fernando lleg con la propuesta
de darle un giro al Teatro y las puestas en escena, comentndonos cmo el pblico, poda
ser el escritor de la obra.
La primera actividad que puso Fernando, fue que, escogiramos un tema del que todos
quisiramos escribir y que fuera representado en teatro. Se ofertaron demasiadas propuestas
y todes los que estbamos en el saln optamos por escribir historias individuales a manera
de carta, o reflexin.
El haber reflexionado sobre, nosotros mismos, result fructfero, ya que, aprend cmo las
experiencias personales afectan en demasa la manera en la que los estudiantes aprenden.
-

Segundo ejercicio.

El da 19 de noviembre, despus de haber ledo Formacin en gnero, modelo para

armar de Patricia Piones, y pensando en la propuesta de Fernando, quise analizar cmo
fue nuestra construccin acadmica desde la infancia?
El ejercicio propuesto en el taller, constaba de 5 rpidas actividades.
1 Recordar alguna tarea del knder que hubieras considerado realmente difcil.
Anotar en un papelito
qu te diras, ahora, s pudieras intervenir en esa situacin? Y qu le diras a la persona
que te acompaaba en ese momento?
2 Recordar a un maestro/a de la primaria que te castig de manera constante y que creas
que haya sido injusto en la manera de tratarte.
Anotar en un papelito.
qu le diras al maestro de ti? Y qu te diras a ti de ese maestro/a?
3 Recordar dos momentos de la pubertad adolescencia

-Recordar algn momento realmente frustrante cmo lo ves ahora, realmente fue
tan grave?
-Recordar algn momento muy feliz en compaa de alguien qu te diras? Qu le
diras a la persona con quin lo compartiste?
4 Pensar en cmo escogiste la carrera, qu te motiv, quin o quienes te ayudaron, te
arrepientes, y en si ha sido difcil permanecer en la carrera
Anotar en un papelito qu les diras a las personas que ya no estn en los ltimos
semestres de la carrera?
5 Recuerda el momento que ms te marc en tu vida, de manera positiva o negativa
En una frase, qu te diras para ayudarte a pasar por ese momento?

ESCOGE 3 CONCEPTOS DE 5 LECTURAS VISTAS EN CLASE

Lectura

Autor

Conceptos

La perspectiva de gnero.

Marta Lamas.

La tecnologa del gnero.

Teresa de
Lauretis.

Apuntes de una
performancera en accin.

Lorena Mndez
Barrios.

Feminismo y pedagoga:
Un enfoque espacial.

Helena Lpez
Gonzlez de
Ordua.

Formacin en gnero.
Modelo para armar.

Patricia Piones.

*La asignacin de gnero.

*La identidad de gnero.
*El papel de gnero.
*Tecnologa de gnero.
*Sujetos.
*Representacin.
*Situacin patriarcal.
*Poner, mi cuerpo energa y deseos.
*La propia historia.
*Transdiciplinariedad.
*Conocimiento
como
prctica
colectiva y encarnada.
*Reorganizacin radical del espacio
escolar.
*Espiral pedaggica.
*Flexin y reflexin.
*Aprendizaje situado.

CONCEPTUALIZAR LA PRCTICA DOCENTE REALIZADA EN EL CURSO.

La vida en papelitos
El ejercicio trata de poner en perspectiva la manera en la que hemos sido formados en la
academia, y rescatar que, a pesar de que, algunos docentes hayan practicado de manera
errnea el ejercicio de poder que les da el conocimiento se pueden girar esos recuerdos, y
cambiarlos.
Mirar en retrospectiva nuestra formacin acadmica y nuestra formacin personal, permite
flexionar y reflexionar el modo en el que la vemos, y an la vivimos.
Hacerlo en un aula en donde no se siente una lnea vertical, en donde el docente est en
una posicin de superioridad hacia el/la estudiante facilita, la reflexin y creacin de
conocimiento colectivo a partir de esas experiencias.
Aprender de las experiencias pasadas y traerlas al presente, compartirlas en comunidad
genera un cambio realmente importante dentro de un aula, como las que se encuentran en la
Facultad de Filosofa y Letras, redimensionar los espacios preestablecidos que promueven
la lnea vertical justificada por el conocimiento, yendo y viniendo de nuestra infancia a
nuestro presente y modificando los recuerdos de experiencias (algunas dolorosas, algunas
las ms felices) considero que es algo que todos los estudiantes y docentes deberamos de
aprender y aprehender en nuestro cotidiano.
Como seala Lauretis, las representaciones de lo que somos (y lo que desea el sistema
hegemnico que seamos) van cambiando, segn el contexto histrico, siguiendo ese
argumento, lo que pretende este ejercicio es volvernos el sistema hegemnico de nuestros
recuerdos. Y relacionarlo con ms personas, si as lo desean.
La pregunta qu le diras a ese profesor de ti? Trata de hacernos reflexionar, sobre la
importancia que tiene la manera en la que eres educado en casa y lo que aprendes ah, para
complementarlo con los conocimientos de acadmicos.
Identificar las historias de los estudiantes y de las personas con las que te rodeas, permite,
crear vnculos, que faciliten la transmisin de conocimientos.

Situarse, y situar a los que te rodean, genera lazos de fraternidad y sororidad que permiten,
crear comunidades. Recordar los momentos gratos que tuviste con personas, considero que,
permiti darnos cuenta de que nos relacionamos siempre creando conciencias de
complicidad con otras personas.