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1. IDENTIFICACIN
PROGRAMA
NOMBRE DEL
CURSO
Curso a ofrecer (si
el curso es electiva)
REA DE
FORMACIN

Comn a todos los programas

DERECHOS HUMANOS

Socio humanstica

NUCLEO

Sociocultural

CDIGO

27137090

NIVEL

PRERREQUISITOS

Ninguno

VERSIN Y FECHA
DE APROBACIN

Versin 1
Febrero de 2008

III

N CREDITOS:

T:

P:

TP:

2. JUSTIFICACIN
El curso se desarrollar bajo el modelo de lecturas y anlisis de las mismas,
colocando una actitud critica de todos los participantes; a fin de que sirvan
como punto de referencia bsica para enfrentar y profundizar los conceptos
centrales.
Es la intencionalidad del curso replantear algunas de las grandes ideologas
sobre los derechos humanos y su debate, dentro de una verdadera cultura
poltica.

3. CONTENIDO (temas y subtemas)

UNIDAD 1:
Hacia una conceptualizacin de los Derechos Humanos
Temas:
1. Qu son los Derechos Humanos?
2. Antecedentes de los Derechos Humanos
3. Clasificacin de los Derechos Humanos

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UNIDAD 2:
Sujeto y objeto de los Derechos Humanos
Temas:
1. Sujeto de los Derechos Humanos
2. Objeto de los Derechos Humanos
UNIDAD 3:
Realidad social y Derechos Humanos
Temas:
1. Los Derechos Humanos en la escuela y la educacin
2. Mecanismos de proteccin de los Derechos Humanos
3. Formas constitucionales legales de proteccin de los Derechos Humanos

4. COMPETENCIAS
Indaga sobre el marco terico de los Derechos Humanos para lograr una

confrontacin conceptual fuerte de las relaciones entre concepciones

polticas y tericas de los mismos.
Debate acerca de las distintas posiciones que se refieren a los Derechos
Humanos como tema central en la formacin social.
Escribe artculos explicativos y argumentativos de situaciones en su
propio contexto familiar, acadmico o laboral, segn lo descrito en cada
unidad.
Analiza las caractersticas y elementos propios del amplio conjunto de los
Derechos Humanos en relacin al entorno social actual.

5. OBJETIVOS
GENERAL
ESPECFICOS
6. METODOLOGA

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1. El desarrollo de los contenidos de las asignaturas se organiza por

unidades, cada uno desarrolla unas competencias e indicadores de
competencias.
2. El producto final es un informe que desarrolla las competencias de las
materias que conforman cada uno de los componentes de la unidad,
dando cuenta del aprendizaje significativo en contexto.
3. Los componentes van direccionados desde la prctica profesional e
investigativa como eje transversal, el producto final es una evidencia
de que el componente desarrolla las competencias de manera
integral.
4. La metodologa de trabajo est basada en los principios y propsitos
de la FUNC.
Se llevarn a cabo diferentes procesos estratgicos con el fin de llegar a
una metodologa integradora, como:
Cada uno de los temas trabajados durante el ncleo se evala, partiendo
de la aplicacin del material terico suministrado para cada unidad, a un
caso real, en cuanto sea posible identificar en dicho caso nico los
diferentes conceptos bsicos de los derechos humanos.
Cada uno de las unidades se planea de manera que el desarrollo de los
temas se lleve a cabo de manera secuencial, permitiendo que en cada
encuentro se tomen en cuenta y se refuercen los conceptos de los
encuentros anteriores.
Por tratarse de un componente cuyos contenidos son nuevos para los
estudiantes, se evala de manera individual y grupal, se busca que la
realimentacin y las correcciones estn dirigidas a las dificultades de cada
estudiante. Igualmente se lleva a cabo un seguimiento colectivo a travs
de grupos de discusin que permite hacer las recomendaciones
pertinentes, con el fin de subsanar las dificultades y vacos tericos que
detecten a nivel general.
As mismo se impulsarn estrategias de trabajo en equipo, que permiten
la interaccin asincrnica sin el limitante del tiempo y la distancia.

7. EVALUACIN (segn las polticas Institucionales)

La metodologa para la evaluacin del aprendizaje se us de acuerdo con las
polticas institucionales, esto es:
El portafolio virtual del estudiante (15%)

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Trabajo de aplicacin prctica (30%)

Prueba Tipo ECAES (25%)
Actividades, talleres y ejercicios (30%)
8. RECURSOS

Un enlace a un sitio Web relacionado con el curso o rea disciplinar.

Una biblioteca virtual o enciclopedia en lnea.
El Centro de Ayudas FUCN.
La Biblioteca FUCN (donde se encontrar los materiales didcticos para
el estudiante).
Bases de datos para la consulta y profundizacin.
Grupos de inters, blogs, entre otros recursos de Internet,
relacionados con el curso o rea disciplinar.

9. BIBLIOGRAFA DEL CURSO

PAPACCHINI, Angelo. Filosofa y Derechos Humanos, Editorial

Universidad del Valle.
CAMPS, Victoria. Los valores de la educacin. Editorial Anaya, Madrid
1994 p.p. 57-70.
BERLIN, Isaiah. Cuatro ensayos sobre la libertad. Alianza Universidad
Madrid, 1988, 277 pgs.
Enciclopedia Microsoft Encarta 2006. 1993-2005 Microsoft
Corporation. Reservados todos los derechos
SUAREZ M., Jos Olimpo. Cincuenta preguntas bsicas sobre Derechos
Humanos, Medelln. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 1999.
COLOM, Antoni. Despus de la modernidad. Editorial Paidos.
Barcelona, 1994, 192 p.
TOURRAINE, Alin. Podemos vivir juntos? Fondo de Cultura Econmica.
Madrid, 1998, 280 p.
LAZARUS, Richard. Pasin y razn. Editorial Piados. Barcelona, 2000,
381 p.
MARDONES, Jos Maria. Desafos para recrear la escuela. Espaa,
1998, 180 p.
MAY, Rollo. El dilema del hombre. Editorial Gedisa. Espaa, 2002, 200
p.
BECK, Ulrich. Hijos de la libertad. Fondo de Cultura Econmica. Madrid,
2002, 260 pgs.
HOYOS VASQUEZ, Guillermo. Derechos Humanos, tica y moral.

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Santaf de Bogot: Fundacin Social, 1994.

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