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Melisa Moreno Palacios remel_mop Hotmail.com Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo DECLARACION MUNDIAL SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR EN EL SIGLO XXI: ACCION Y VICION CARACTERISTICAS MISIONES Y FUNCIONES DE LA EDUCACION SUPERIOR Artículo 1. La misión de educar, formar y realizar investigaciones Artículo 2. Función ética, autonomía, responsabilidad y prospectiva Artículo 3. Igualdad de acceso Artículo 4. Fortalecimiento de la participación y promoción del acceso de las mujeres Artículo 5. Promoción del saber mediante la investigación en los ámbitos de la ciencia, el arte y las humanidades y la difusión de sus resultados Artículo 6. Orientación a largo plazo fundada en la pertinencia Artículo 7. Reforzar la cooperación con el mundo del trabajo y el análisis y la previsión de las necesidades de la sociedad Artículo 8. La diversificación como medio de reforzar la igualdad de oportunidades Artículo 9. Métodos educativos innovadores: pensamiento crítico y creatividad Artículo 10. El personal y los estudiantes, principales protagonistas de la educación superior Artículo 11. Evaluación de la calidad Artículo 12. El potencial y los desafíos de la tecnología Artículo 13. Reforzar la gestión y el financiamiento de la educación superior Artículo 14. La financiación de la educación superior como servicio público Artículo 15. Poner en común los conocimientos teóricos y prácticos INTERDICIPLINARIEDAD La interdisciplinariedad incorpora los resultados de las diversas disciplinas, tomándolas de los diversos esquemas conceptuales de análisis, sometiéndolos a comparación y enjuiciamiento y, finalmente, integrándolas. La característica central de la interdisciplinariedad se desprende del hecho de incorporar los resultados de varias disciplinas, a partir de esquemas conceptuales de análisis. El fenómeno interdisciplinario tiene un doble origen: uno interno, que tiene por característica esencial el replanteamiento general del sistema de las ciencias, acompañado de su proceso y su organización, y otro externo, caracterizado por la movilización cada vez más extensa del saber, y la multiplicidad creciente de especialistas. Niveles de interdisciplinariedad El primer nivel de explicación y de conocimiento se da a la altura de los fenómenos singulares y, dentro de este nivel, el de los fenómenos más simples. El segundo nivel, más complejo que el anterior, estará constituido por el establecimiento de los nexos que conecta dicho fenómeno singular, con otros fenómenos, en el interior de un sistema que los comprende como componentes. Tipos de interdisciplinariedad — Auxiliar — Instrumental Melisa Moreno Palacios remel_mop Hotmail.com Benemérita Universidad Autónoma de Puebla Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Complejo entre los países y continentes Artículo 16. De la "fuga de cerebros" a su retorno Artículo 17. Las asociaciones y alianzas — Estructural — Conceptual — Operativa — Metodológica — Limítrofe — Teórica — Compuesta Objetivos de la interdisciplinariedad 1. Fomentar una integración de las ciencias particulares (disciplinas) en la solución de problemas reales. 2. Integrar el conocimiento, su metodología, sus tácticas y la realidad misma, en un sistema que propicie el desarrollo de la ciencia y el de la sociedad. 3. Mostrarla coordinación y participación de las ciencias particulares en sus niveles filosóficos, epistemológicos, en el planteamiento y solución de problemas. 4. Inducir la información de profesionales que busquen la síntesis del conocimiento dentro de los campos epistemológicos e interdisciplinar. 5. Ofrecer alternativas de solución a problemas propios, racionalizando recursos disciplinarios, para que así la integración disciplinar (interdisciplinariedad) se nutra y proyecte en la realidad.