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8feb
LAS IMPLICACIONES DEL FLIPPED CLASSROOM (@manueljesusF)
equipo_educaconticActualidadESO

El flipped classroom o clase al revés o invertida es una estrategia
metodológica que está de moda, que llama la atención de docentes,
familias y alumnado y que está extendiéndose por las aulas de manera
exponencial, por lo que podríamos hablar de un “boom” de esta
estrategia. Sin embargo, también pienso que hay alguna confusión
sobre qué es y, sobre todo, sobre cómo es.
Como dicen sus iniciadores, los estadounidenses Bergmann y Sams, no
hay un modelo de clase al revés, porque se trata de una estrategia que
debe adaptarse a las condiciones del aula teniendo claro que hay que
utilizar un enfoque diferente del proceso de aprendizaje. Por eso, el
flipped classroom es mucho más que utilizar un vídeo para sustituir la
tradicional clase magistral del profesor, es mucho más que hacer las
actividades en clase en vez de en casa y es mucho más que utilizar las
tecnologías más recientes y de moda. Es, además de todo eso, otras
muchas cosas que consiguen demostrar que se debe y se puede
aprender y enseñar de otra forma mucho más motivadora, personalizada
y eficaz, por lo que deberíamos hablar no sólo de flipped classroom sino,
sobre todo, de flipped learning y flipped teaching. Es, en definitiva,
plantearse el aprendizaje y, por tanto, la enseñanza de otra manera y
con un enfoque que dé protagonismo al alumnado, que lo ayude a ser
crítico y, sobre todo, autónomo, para que esté preparado ante la
incertidumbre y ante lo inesperado. Para el futuro.

Aprovecha los beneficios del uso de la tecnología en el aula y fuera de ella al poder utilizar los recursos que nos ofrecen las herramientas y aplicaciones y los dispositivos móviles. para nada supone una mayor carga de trabajo del alumnado. 2. cada vez más potente. Veamos cuáles son. Permite empezar a cambiar los roles de alumnos y docentes.Por todo lo anterior. 3. Por lo tanto. 1. sino todo lo contrario. de forma que el aislamiento en el que se mueve la Escuela convencional quede reducido al favorecer el desarrollo del m-learning . Fomenta la utilización de metodologías activas al trasladar al aula toda o casi toda la actividad del alumno y al necesitar llenar el aula. consiguiendo acercar y compaginar el aprendizaje formal desarrollado en el aula y el aprendizaje informal. llegando poco a poco a esos nuevos roles necesarios para la educación del siglo XXI: el de alumnos activos y protagonistas de su aprendizaje y el de docentes que sirven de guía de aprendizaje más que como única fuente de conocimiento. el aprendizaje al revés tiene unas implicaciones muy importantes que son la que hacen de esta estrategia una elección muy acertada para empezar a cambiar el paradigma educativo. antes repleta de explicaciones del docente. de muchas estrategias de trabajo para aprovechar todo el tiempo de la clase. con lo que vamos introduciendo la tecnología en el aula y en el aprendizaje del alumno de manera natural y cotidiana.

Facilita la atención a la diversidad al posibilitar el aprendizaje a ritmos distintos y porque. Ayuda a desarrollar una evaluación formadora y de proceso al poder contar con el apoyo más frecuente del docente en el aula para poder resolver dudas y corregir errores en el proceso de aprendizaje del alumnado. disponer de más tiempo de trabajo en el aula y poder desarrollar una gran variedad de actividades en ella que tengan como protagonista al alumnado: debates. la mayor consecuencia y. nuevos roles o aprendizaje activo. tanto los propios compañeros como el profesor. lo que me ha permitido establecer una serie de claves para el desarrollo de esta estrategia y que ha hecho posible un ambiente de aprendizaje abierto. resolución de problemas. más críticos. Es una estrategia complementaria con otras metodologías activas en el aula como el ABP. tanto para el alumnado como para mi como docente. colabores en darle la vuelta a la Educación. ? Esta estrategia consigue algo también característico del aprendizaje del siglo XXI: un alto grado de personalización del aprendizaje al respetar y promover distintos ritmos de aprendizaje. Y todas estas implicaciones se han experimentado y se viven de primera mano en nuestro aula de 2º de bachillerato del IES Virgen del Castillo desde hace tres cursos. continuo y permanente y propiciado una experiencia y una aventura de aprendizaje. la mayor ventaja de implementar la clase al revés no es invertir la clase sino. 6. ya que lo importante es que aprendan no que lo hagan todos al mismo ritmo. líquida. en definitiva. . como dijo José Luis Redondo. ? En relación con el anterior punto. teatralizaciones. que nos llena de satisfacción. a la Escuela y al Aprendizaje. iniciando así un proceso de empoderamiento que es también algo necesario para el aprendizaje en nuestra sociedad digital y líquida. Por todo ello. retos. actividades que refuercen el aprendizaje del alumnado haciéndolos más autónomos. te animo a que. pueden dedicar más tiempo a la atención del alumnado que presente más dificultades en su aprendizaje. a la vez. Y ya no hay vuelta atrás. la gamificación o el aprendizaje cooperativo con las que se puede combinar de manera fácil y natural. podemos concluir que: ? El flipped classroom se convierte en una especie de “caballo de troya” de la innovación educativa ya que casi sin darnos cuenta introducimos una serie de características del aprendizaje del siglo XXI: tecnologías. 5. Y. Teniendo en cuenta todo lo anterior. explicaciones del alumnado. tenemos que señalar que tener a disposición los vídeos o los materiales explicativos. En definitiva. invertir EN clase. etc. más responsables y más competentes para que puedan enfrentarse a los retos de una sociedad digital. actividades de trabajo cooperativo. al darle la vuelta a tu clase. porque sabemos que eso es una falacia.4.

las redes sociales en educación. 2014. las TIC y la metodología 2. hacer visible el trabajo del aula. Biblioteca de  Innovación Educativa. flippedEABE. Ha publicado dos libros y diversos artículos de demografía histórica y otros sobre temas educativos en Cuadernos de Pedagogía y Escuela Española. Javier. Dale la vuelta a tu clase. pero. que sigues. Santiago. ¡ya se las cargó la chingada! . "Mira cabron. experiencias. sobre todo. Raúl y Díez. Bergmann y Sams. Editorial SM. Cómo convertir la escuela en un espacio de aprendizaje(Innovación Educativa). también. CONSEJOS DE UN VIEJO. el desarrollo de las competencias básicas del alumnado. Imparte los niveles de ESO y Bachillerato. realizar talleres y conocer a muchos docentes interesados en el tema. Tourón. 2014 The flipped classroom. que vives…mientras a otra bola de pendejos. una comunidad de Google+ sobre el tema con muchos recursos.   The flipped Classroom. la organización escolar y los procesos de mejora. para sus reflexiones educativas. aprender y la innovación educativa (PBL.0. Utiliza este espacio (direblog). dale gracias a Dios que estás. Digital Text. me gustaría plantear algunas referencias de interés que permitan una mayor profundización en el flipped classroom. pa´que dejes de andar jodido y jodiendo. Alicia. y no nomás sobrevivas ¡Mírame a mí!. Flipped Classroom. la página más destacada sobre esta estrategia en España. que me sigo riendo: Agradece por todo. Finalmente. debates. el trabajo por proyectos. no te quejes. BYOD). una gran oportunidad para aquellos que queráis saber más sobre el tema y para conocer de primera mano experiencias. Y también quisiera recordar que del 6 al 8 de mayo de este año se celebrará en Zaragoza elII Congreso Europeo Flipped Classroom. te voy a dar unos cuantos consejos pa' que vivas bien. Le interesa. ---------------------------------------- Manuel Jesús Fernández Naranjo.. Docente de Ciencias Sociales.

Cuando puedas comer. pa' que se te quite la impotencia.. Lo que hagas. Sé orgulloso. Mijo: Si la vida te da limones… pide tequila y sal… ¡No te pongas a hacer limonada! MÁS SABE EL DIABLO. ponte a leer. y si te da la gana… llora. ¡Pos' párate! y ponte a hacer algo. trabaja. y hazlo bien o no lo hagas. Sí ya de por sí… Los problemas grandotes. no armes un drama. agarra todo. Y olvídate de las envidias. échate unos tragos. Cuídate de los cabrones y aléjate de los pendejos. así sea un chingadazo. cuanto cabrón. caen en la cárcel o en el hospital. son bien espantados e inseguros. Cuando puedas dormir. porque nunca sabes cuando vas a valer madre.. que sea ella la que se preocupe por no poder llevarte. tú tienes algo más valioso que es tu gente y tu salud… Esos otros. pa’ que nunca seas como ellos. disfruta. fíjate bien como son. haz el amor y chifla en la regadera. Ayuda y escucha a tus amigos. cuando pierdas. pero no imprudente. No mijito. ésos mijo… mándalos a la chingada. Deja que los que pueden. altas y bajas siempre han habido y siempre habrán. arregla un cajón. tendrán todo pero ¡No tienen madre! Manda a la chingada a la muerte. Luego ni les entiendes.. Nunca te preocupes por lo que no tienes. Se vale. pero no arrogante ni prepotente. porque hay un chingo.. conócelos bien. Cuando ganes.. Sé humilde. no te hagas pendejo. lo que se gana y lo que se merece.. Pero luego luego. Cuando puedas trabajar. porque no sabes de qué forma te llegan. duerme. que tiene todo. sonríe. come.. pero eso si: ¡No agarres lo que no es tuyo! cada quien tiene lo suyo. y estás vuelta y vuelta en la pinche cama. y no tú. con los ojos pelones vas pensar ¡puras pendejadas! y lo peor es que después las haces. ¡hazlo con ganas!. Si en la noche no puedes dormir. que son del mundo y que salen en la tele. no hables mal de nadie. no los vas a arreglar tú. Cuando puedas disfrutar. por lo que no puedes comprar. si te quedas acostado. Si te dan. Sé valiente. así que tú ¡Agarra y no te apendejes! ¡Ah!. porque ya te va a llevar. Pero tú arregla los que sí están en tus manos. . los arreglen. Da gracias a Dios porque tienes salud. pero no agachado. Y si aún puedes. escribe una carta.. Aprovéchalo. No te la pases quejando. tú a lo tuyo. afánate en otra cosa. un beso o una pendejada. juega dominó.