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ELABORÓ: Comunidad educativa

Cargo:
Fecha: Julio 26 de 2013

REVISÓ: Comité de calidad
Comité de calidad
cargo
Fecha: enero 22 de 2014

APROBÓ
Consejo directivo
cargo
Fecha: Enero 29 de 2016

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.E.I.

Nombre del PEI

Resolución reconocimiento 0383 del 04 de Oct de 2005
DANE: 120001069341
INSCRIPCIÓN ICFES: 127704
Dirección: DIRECCION:
Calle 38 Etapa 1 Y 2 Ciudadela 450 Años
TELEFONO:
585 32 27 Telefax. 5853227 ext. 101
E-MAIL: ieconsueloaraujo@hotmail.com,
VALLEDUPAR

1. INTRODUCCIÓN
1.1. CONCEPTO Y DENOMINACIÓN
1.1.1. Concepto. “Con el fin de lograr la formación integral del educando, cada establecimiento educativo deberá elaborar y poner en
práctica un Proyecto Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los
recursos docentes y didácticos disponibles y necesarios, la estrategia pedagógica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema
de gestión, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.” (Artículo 73 Ley 115 de 1994).
1.1.2. Denominación. La INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA adopto con su comunidad educatif1va la siguiente
denominación a nuestro Proyecto Educativo Institucional: “ ”.
1.2. ALCANCE
Nuestro Proyecto Educativo Institucional P.E.I. está proyectado para el servicio educativo formal de los niveles de preescolar, básica y
media con carácter académico.
1. 3 JUSTIFICACIÓN:
De conformidad con la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994, los planteles deben elaborar y poner en práctica un proyecto educativo
institucional, construido con la participación de la comunidad educativa como son los directivos, docentes padres de familia y estudiantes.
Esta es la carta de navegación que cada día y durante todo el año escolar, nos orienta sobre el quehacer de nuestra actividad formativa,
para que de una manera organizada y planificada, logremos los mejores resultados en la formación de nuestros alumnos para que sean
miembros activos y participativos de la sociedad.
Nuestros cuatros componentes organizados de manera secuencial, recogen todos los aspectos de la vida escolar y marcan el derrotero
que permite alcanzar la misión y el modelo pedagógico que nos hemos propuesto.
1.4. TÉRMINOS Y DEFINICIONES
1.4.1. Proceso educativo. Actividades pedagógicas o administrativas planeadas interrelacionadas para la formación integral de nuestros
estudiantes de las competencias básicas y propias del Proyecto Educativo Institucional que les permitan un desarrollo personal, cultural,
social y productivo acoerte consus proyectos de vida y la dinámica y proyección socio-económica de su entorno.
1.4.2. Servicio educativo. “El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurídicas, los programas curriculares, la educación por
niveles y grados, la educación no formal, la educación informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o
privadas) con funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnológicos, metodológicos, materiales,
administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras para alcanzar los objetivos de la educación.” (Artículo 2º Ley 115 de
1994). Es el resultado del proceso educativo, definido en el proyecto educativo institucional, el cual está orientado a la formación, desarrollo
y cumplimiento de las competencias planificadas y acordadas.

1.4.3. Marco legal vigente.
NATURALEZA:
Oficial
ORIGEN:
CARACTERISTICA: Mixto
NIVELES:Preescolar, Básica Primaría (Sede Anexa Jesús Sierra Uribe), Básica Secundaria y Media. Modalidad formal por ciclos para
adultos
LICENCIA:
De reconocimiento No. 03830410 de 2005
ENFASIS:
En Sistemas, elaboración de objetos artesanales y manejo ambiental para articulación con el Sena.
JORNADAS:
Mañana, tarde, nocturna y sabatina
CALENDARIO:
A
SECTOR:
Urbano
NUM. DE SEDES
2 URBANA X
NUCLEO EDUC:
4
RECTOR:
MARGARITA ROSA LONDOÑO
FORMACION:
Licenciada En Administración Educativa, Especialista en Orientación Educativa y Desarrollo Humano y en gerencia de
la informática educaiva.
CARÁCTER:
Académico
ACREDITACION:
En proceso
1.4.4. Educación formal. “Se entiende por educación formal aquella que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una
secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y títulos.” (Artículo 10º Ley 115
de 1994).
1.4.5. Niveles de la educación formal. “La educación formal a que se refiere la presente Ley, se organizará en tres (3) niveles:
a) El preescolar que comprenderá mínimo un grado obligatorio: transiciòn
b) La educación básica con una duración de nueve (9) grados que se desarrollará en dos ciclos: La educación básica primaria de cinco (5)
grados y la educación básica secundaria de cuatro (4) grados, y
c) La educación media con una duración de dos (2) grados.” (Artículo 11º Ley 115 de 1994).
1.4.6. Comunidad educativa. “De acuerdo con el artículo 68 de la Constitución Política, la comunidad educativa participará en la dirección
de los establecimientos educativos, en los términos de la presente Ley.
La comunidad educativa está conformada por estudiantes o educandos, educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes,
egresados, directivos docentes y administradores escolares. Todos ellos, según su competencia, participarán en el diseño, ejecución y
evaluación del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo establecimiento educativo.” (Artículo 6º Ley 115 de
1994).
1.4.7. Calidad. Grado en el que un conjunto de características inherentes cumple con los requisitos, es decir, con las necesidades de
formación integral vigentes de nuestros(as) estudiantes o expectativas educativas de las madres, los padres de familia o acudientes.
1.4.8. Conveniencia. Grado de alineación o coherencia del Sistema de Gestión de la Calidad con las metas y políticas de nuestro Proyecto
Educativo Institucional.
1.4.9. Eficacia. Grado de coherencia entre realización de las actividades pedagógicas y administrativas planificadas y los resultados
planificados.
1.4.10. Eficiencia. “Relación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados.”
1.4.11. Efectividad. “Medida del impacto de la gestión tanto en el logro de los resultados planificados, como en el manejo de los recursos
utilizados y disponibles.”

1.4.12. Sistema de Gestión de la Calidad SGC. Conjunto de actividades pedagógicas y administrativas enfocadas por la gestión e
interacción de procesos para mejorar la calidad del servicio educativo ofrecido por nuestra institución educativa y para la mejora continua
de su desempeño.
1.4.13. Currículo. “Es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación
integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.¨ (Artículo 76 Ley General de Educación 115 de
1994).
1.4.14. Plan de Estudio. “Es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del currículo de los establecimientos educativos.¨ (Artículo 79 Ley 115 de 1994, Artículo 3 Decreto 0230 de
2002).
1.4.15. Pensum. Esquema estructurado de las horas semanales destinadas al desarrollo de las actividades enseñanza-aprendizaje por cada
área o asignatura en el horario académico de acuerdo a las normas vigentes.
1.4.16. Proyecto Pedagógico. “El proyecto pedagógico es una actividad dentro del plan de estudio que de manera planificada ejercita al
educando en la solución de problemas cotidianos, seleccionados por tener relación directa con el entorno social, cultural, científico y
tecnológico del alumno. Cumple la función de correlacionar, integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y
valores logrados en el desarrollo de diversas áreas, así como de la experiencia acumulada.” (Artículo 36 Decreto 1860 de 1994).
1.4.17. Criterios de evaluación y promoción de estudiantes. Normas institucionales que determinan la evaluación del avance en la
adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los educandos, atribuibles al proceso pedagógico y a su promoción
al grado siguiente.
1.4.18. Sistema de evaluación y promoción de estudiantes. Conjunto de criterios articulados de evaluación y promoción de los
estudiantes.
1.4.19. Dimensión Humana. Faceta de la estructura del individuo: espiritual, ética, cognitiva, comunicativo, socioafectiva, corporal y
estética.
1.4.20. Área del conocimiento para la educación preescolar, básica y media. Referente básico y fundamental del conocimiento acorde
con las dimensiones humanas.
1.4.21. Asignatura del conocimiento para la educación preescolar, básica y media. Referente básico y fundamental como componente
de las áreas del conocimiento.
1.4.22. Componente de área o asignatura. Elemento curricular esencial de la estructura de un área o asignatura del conocimiento.
1.4.23. Estándar básico de competencias. “Es un criterio claro y público que permite juzgar si un estudiante, una institución o el sistema
educativo en su conjunto cumplen con unas expectativas comunes de calidad; expresa una situación deseada en cuanto a lo que se espera
que todos los estudiantes aprendan en cada una de las áreas a lo largo de su paso por la Educación Básica y Media, especificando por
grupos de grados (1 a 3, 4 a 5, 6 a 7, 8 a 9, y 10 a 11) el nivel de calidad que se aspira alcanzar.” (Introducción a Estándares de Calidad –
MEN).
1.4.24. Logro de aprendizaje. Es el conjunto de juicios sobre el avance en la adquisición de los conocimientos y el desarrollo de las
capacidades de los educandos, atribuibles al procedo pedagógico.
1.4.25. Indicadores de logro de aprendizaje. Síntomas, señales, indicios que el estudiante demuestra en el alcance del logro.

del municipio de Manaure y de otros municipios. En Sociales Lic. Informática Lina Rubio Lic. PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS HORIZONTE INSTITUCIONAL . que presentaron a la Secretaria de Educación Departamental. 4. 10. 2. realizaron el censo de la población en edad escolar. 12. Ética Y Valores Félix Domingo Calvo Lic. En Preescolar Lic. ni tableros y los niños tenían que traer sillas de las casas para sentarse y así desarrollar las actividades pedagógicas. Su nombre es un reconocimiento a la memoria de una mujer que dedicó su vida a la cultura del Valle de Upar y del norte del caribe colombiano.2. Durante los meses de abril. donde plasmaron la necesidad que tenia la comunidad de un centro educativo. 3. Nestor Enrique Parejo Mendoza Coordinador Maria Paloma Sánchez De Molina Psicorientadora Melva Cecilia González Especialista Elivia Dineth Gámez Martínez Lic. 7. Básica Primaria Bachiller Pedagógico Lic. 6. asignó para ocupar la dirección del plantel a la especialista Gloria Maria Roy Romero. Esta idea nació cuando un grupo de mujeres líderes de la comunidad y residentes en la Ciudadela 450 Años dirigida. se da inicio al año lectivo teniendo como aulas. 14. 6. Gloria María Roy Elis María Farfan Bello Ilva De Jesus Pacheco Fabiola Echavez Quintero Maria Victoria Vega M. 8. por la señora Orfelina Córdoba. 5. quedando integrada la planta docente así: 1. acompañados por los cantos de los pájaros y las chicharras y como recursos didácticos el entorno natural. fue entonces cuando la Secretaria envía el grupo de docentes para la institución procedentes de diferentes colegios de la ciudad. 3. 9. Ciencias Sociales Lic. En Español Especialista Bachiller Pedagógico Bachiller Pedagógico Lic. mayo y junio la población aumentó y llegaron otros docentes a la recién creada institución. Mirian Echavez Becerra Danis Contreras Rodríguez Eladio Acero Cárdenas Alex Quintero Reina Cenith Alvarez Navarro Yolaida Ardila Carrascal Aura Rosa Coy Africano Damaris Botello Mandón Yoladis Valle Noriega Especialista Lic. 4. 5. Básica Primaria Etilvia Romero Vega Lic. que albergara a los niños que quedaron sin cupos en los colegios oficiales de los barrios aledaños. En el momento no se contaba con pupitres. En Básica Primaria Lic. 7. RESEÑA HISTÓRICA Ubicada en la Ciudadela 450 Años de la ciudad de Valledupar en el Departamento del Cesar. 13. los frondosos árboles de mango. Básica Primaria Especialista El día lunes 18 de marzo del 2002 en la casa finca cercana al barrio Villa Taxi de propiedad del batallón La Popa y en calidad de préstamo. Esta idea se cristaliza el día 11 de marzo del 2002 cuando el Secretario Educación Juan Bautista Calderón Cotes. Ellos fueron 1. 11. En la misma fecha con la colaboración de algunos padres de familia y representantes de la comunidad. se inicia el proceso de inscripción para preescolar y la básica primaria contando con una población de 450 entre niñas y niños.1. Luego elaboraron un documento. 2. Ciencia Sociales . En Básica Primaria Lic.GESTIÓN DIRECTIVA 2.

1. la Institución Consuelo Araujo Noguera ha tenido en cuenta la Constitución Política de Colombia de 1991. invitación de la presidenta del festival.Medio ambiente .1. útiles escolares.Los dinámicos .En el mes de octubre se inicia el programa de desayunos y meriendas en ambas jornadas patrocinada por la Gobernación del Cesar a través de Nutricesar. Confimujer. . Programa pro-niños.Se organiza en la institución en la jornada de la mañana. 2. Siembra de trinitarias en el parque de La Leyenda Vallenata. ocupando el primer puesto en la categoría infantil. Se dio la fusión con las instituciones Campo Herrera y Jesús Sierra Uribe. . Programas de desayuno y almuerzo a través de una O. En el mes de noviembre la institución desarrollo un conversatorio sobre los modelos pedagógicos para todos los docentes. 2.Los amigos comunicadores . Compra de instrumentos musicales.1. 2. Consejo Académico. - Participación del grupo de danza en el marco del XXXVI Festival de la Leyenda Vallenata.3. .Organiza la Secretaria y la Pagaduría en la Institución . repostería y zapatería. Periodo Febrero 2004 A Abril 2005 Especialista Orlando Enrique Parra Garcia. mensualmente invitación de la Primera Dama del Municipio Carmen Alicia Rivera.G.Pastoral estudiantil . coordinado por la Alcaldía y las primeras damas del batallón La Popa.Lema de la Institución: Crecimiento Y Desarrollo Con Calidad. 2.Los comuneros . Brigada de Salud: consultas médicas y odontológicos coordinadas por la Alcaldía Municipal El vaso de leche semanal para niños de preescolar y básica primaria donado por el Fondo Ganadero.2.Guardianes de la salud . coordina la escuela de padres desarrollando jornadas de capacitación en diferentes temas y cursos de artesanías. sus decretos reglamentarios y demás establecidas por el Ministerio de Educación Nacional. Año 2003 La Secretaria de Educación Municipal autoriza a la dirección de la Institución para abrir los grados de sexto y séptimo de Básica Secundaria. Periodo Comprendido Del Año 2002 Hasta Febrero Del 2004 Administración: Especialista Gloria María Roy Romero Dentro de las estructuras organizativas. la ley 115/1994. .N. zapatos. Comité de Evaluación y Promoción y elaboración del PEI y del Manual de convivencia. Construcción de dos aulas para el preescolar con recursos donados por el batallón La Popa. desarrolla jornadas creativas para la básica primaria y capacitación en informática a los niños de básica secundaria. patrocinados por Bellsouth le entrega a los niños uniformes. los Círculos para trabajar diferentes criterios relacionados con el bienestar social y cultural. Comfacesar. Toma de parques donde el colegio participa con una muestra folclórica. - Conformación del Consejo Directivo. . modistería.1. Dentro de su misión la institución vela por el bienestar social y el estado nutricional de la población escolar.En el mes de enero se reformaron los planes de estudio correspondiente a todas las áreas del conocimiento y los componentes pedagógicos del PEI. matriculas y pensiones. 1.

Dotación de equipos de cómputo donados por computadores para educar . directores de grupos Manual de convivencias que no existía en la Institución. pisos en salones y pasillo del bloque de los grados décimos.1.Gestión ante los organismos de gobierno (dotación. tiempo escolar. asignatura . horas extras.6 Período de marzo de 2013 a la fecha: Rectora: Margarita Rosa Londoño Se viene desarrollando acciones tendientes a fortalecer el plan de estudios en forma estructurada y coherente en los diferentes grados y niveles al igual que el fortalecimiento y actualización del Proyecto Educativo institucional en cada una de sus gestiones y el Plan de mejoramiento institucional. En este periodo se han dado las mejoras infraestructurales de la institución y se ha iniciado un proceso que busca impactar directamente en la comunidad a través del beneficio directo sobre el bienestar social de nuestros estudiantes a partir de acciones como la implementación de proyectos ambientales.1. Luis Arturo Escobar Caro.4.Conectividad a toda la institución . asignatura Cursos de capacitación para docentes Presentación ante la Secretaria de Educación de los siguientes documentos. Periodo de mayo 02 de 2005 al 12 de marzo de 2007 - Magíster Fredis Antonio Ramos Martínez Organización administrativa por dependencias Ubicar oficina de almacén Dividir trabajo de secretaria y pagaduría Gestión ante los organismos de gobierno (dotación. sala de informática. culturales.Organización administrativa por dependencias .1. Reparaciones locativas y de mantenimiento general a la institución. asignación académica. plan de estudio.Mejoramiento y dotación de sala de profesores . Algunas de las acciones desarrolladas son: - Recuperación y adecuación de espacios para la reorganización institucional entre ellos el aula múltiple. deportivos. .Dotación estructural y tecnológica 2.Reorganización del plan de estudio por áreas.Sistema institucional de evaluación . Periodo de de marzo de 2007 febrero de 2013 Esp. implementos de las diferentes dependencias) . sala de arte.2.5. que inicialmente buscan el uso productivo de l tiempo libre y su proyección sobre el proyecto de vida de cada estudiante que redunda directamente en el bienestar social.Ampliación de cobertura . implementos de las diferentes dependencias) Gestión ante el gobierno nacional de electricidad Limpieza Implementación en la parte técnica pedagógica del docente. Reorganización del plan de estudio por áreas. .Mejora en el ambiente institucional . las acciones mas importantes que se han desarrollada hasta la fecha. 2. formatos.Mejoramiento y actualización del PEI y Manual de convivencia.

Igualmente buscamos propiciar los medios adecuados para satisfacer las expectativas de los estudiantes.2.y seguimiento. Fundamentación de la visión: La institución educativa CONSUELO ARUAJO NOGUERA. igualmente impulsaremos la globalización del conocimiento a través del uso masivo de internet. un estímulo al cultivo de valores. aceptando que son siempre ellos seres objeto de superación y mejoramiento. dado el proceso de mejoramiento continuo en el que estamos empeñados. la investigación. charlas y motivaciones a los estudiantes. coadyuvados por procesos creativos de auto. apoyados en la tecnología. el trabajo serio y permanente de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. La administración trabaja por una concepción renovada de los docentes. Consolidar una nómina de docentes 100% licenciados y un 90% especializados en su área de desempeño e impulsar la cualificación de talento humano en el plantel y todos sus niveles. por lo tanto se da una formación y los medios espirituales. conociendo en los estudiantes la vivencia de una realidad común como el cristia nismo. Adquisición de software de inglés para la básica primaria y material didáctico para algunas áreas. conductores de acciones.3.Fortalecimiento de estrategias para el logro de los estándares de calidad con el acompañamiento del programa Todos a Aprender del MEN Convenio con el programa BATUTA. garantizando la proyección de los estudiantes hacia el nivel superior con las condiciones humanas y profesionales necesarias para superar las dificultades 2. nos esmeramos que nuestros estudiantes se reconozcan como hijos e hijas de Dios y actúen como tal. En líneas generales la visión de la rectoría está centrada en conseguir de la institución educativa Consuelo Araujo noguera. comprometidos con el medio ambiente. su atención pastoral se ve reflejada a través de la preparación para los sacramentos. elevando el autoestima. a la investigación tecnológica. Convenio con Comfacesar para la jornada extendida Programa Todos a Aprender como IE pionera - 2.3. HORIZONTE INSTITUCIONAL FUNDAMENTACIÓN ESPIRITUAL Siendo respetuosos con la libertad religiosa. reflejando en su vida la filiación divina. quienes serán orientadores de procesos. MISIÓN Formar personas integrales.1. promotores del respeto por los derechos humanos. 2. 2. con excelentes niveles de competencia y óptimas relaciones interpersonales capaces de contribuir al desarrollo y a la transformación humana de su región. donde se benefician aproximadamente 150 niños y niñas de la institución. a través de la aplicación de un currículo orientado dentro de una concepción de flexibilidad y democracia participativa.4. con énfasis en la informática y en la formación microempresaria. la democracia. dentro de los próximos años. guías del mejoramiento continuo y de la formación integral del alumno. en las ciencias naturales y ciencias sociales. nuestra atención espiritual está a cargo de la parroquia del barrio populandia. primaria y secundaria. democrática y oportunamente a todos los jóvenes la posibilidad de iniciar sus estudios en las diferentes modalidades y grados que ofrece ésta institución educativa. ser reconocidos como la mejor institución educativa oficial a nivel regional por la formación integral de sus educandos.   Convertir a los estudiantes en líderes para que se vinculen al desarrollo social y político del municipio en los eventos deportivos y recreativos. se convertirá en una institución competitiva en el municipio de Valledupar. para que los jóvenes en plena libertad puedan llevar una vida ligada con su fe. Fundamentos de la misión: la institución tiene como misión brindar amplia. centrados en el impulso de un alto sentido de pertenencia. VISIÓN En el año 2020. herramienta que contribuirá a fortalecer el área de humanidades en especial el inglés mediante una formación lingüística especializada con el apoyo de los adelantos de las nuevas tecnologías. sin atentar contra la libertad religiosa. fomentando la autonomía.4. mediante talleres de aptitud ocupacional ofrecidos a la comunidad en convenio con el SENA y/o ONGS. Para ello mantendremos el apoyo decidido a los proyectos de investigación. impulsados con programas y proyectos actualizados. reflejando valores como el respeto a la vida a la naturaleza y a los derechos humanos. la ciencia y una estructura conceptual armonizada con lo más avanzado de educación a nivel preescolar. 2.1. .

sin mezcla extraña.7. lo que dice significa eso: lo que dijo. a la dignificación del ser humano. Es cumplir con lo prometido cuando las circunstancias se ponen adversas. capaz de que se confíe o se dependa de él. 2. honradez. con el fin de que paulatina y conscientemente construyan su propia identidad personal. que les permitirá incorporarse activamente a una sociedad competitiva en permanente evolución. la sociedad. Se basa en un buen juicio o un pensamiento sensato o se caracteriza por este. EXCELENCIA: La persona debe alcanzar la madurez que nos permite la realidad dentro de sus mejores posibilidades de ser y obrar. Es la palabra que habla con valentía de nuestras intenciones. preparado para construir el desarrollo de lo humano. de acuerdo con su vocación integral humana. considera al mundo globalizado. bondad. Compromiso es el material con que se forja el carácter para poder cambiar las cosas INTEGRIDAD: implica rectitud. trascender y sobreponerse a su estado de naturaleza. solucionando problemas. Se forman personas para que se conduzcan dentro de un marco de libertad. RESPONSABILIDAD: éticamente capaz de rendir cuentas del cuidado o bienestar de otro. alguien en quien se puede confiar. capaz de transformar la realidad y de apuntar a las necesidades de los grupos sociales sin desconocer los ámbitos y los entornos universales. cuando hace una promesa tiene la intención de cumplirla. el hombre.6. necesidades y recursos disponibles fortaleciendo la especialidad en mantenimiento y programación de computadores y posibilitando diversidad de opciones que favorezcan el desarrollo de competencias laborales específicas y el emprendimiento. DIGNIDAD: El hombre es el sujeto de la Historia y su característica es la capacidad de crear. desde perspectivas diferentes e influencias que la vitalizaran con la naturaleza. COMPROMISO: Compromiso es lo que transforma una promesa en realidad. educación. fortaleciendo la autoestima. conocimiento integralidad personal. intachabilidad. responsable con límites claros y valores trascendentes. FILOSOFÍA La realidad actual del mundo muestra un proceso de fuerzas en movimiento. espontáneo. 2. Se desarrolla así en los estudiantes una actitud de aprendizaje constante. La institución a través de los procesos de socialización.5. Por lo tanto nos fundamentamos en los siguientes principios. mejorando sus condiciones y las del entorno hasta llegar a diseñar un proyecto de vida. democrático que permita analizar. comprender e interpretar la realidad que los estudiantes viven en sí mismos y en su entorno social. fidedigno. que a su vez favorecen o no. Capaz de tomar decisiones morales o racionales por sí mismo y por lo tanto puede responder por el comportamiento propio. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES En la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA se ofrece un proceso creativo. Ser la fuente o causa de algo. Es la acción que habla más alto que las palabras Es hacerse el tiempo cuando no lo hay. Esta condición de ser inteligente lo convierte en ser perfectible. lo que implica la capacidad personal de rendir cuentas o la habilidad para actuar sin guía o autoridad superior. POLÍTICA DE CALIDAD . promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico. moral y ético. Implementar la media técnica acorde con los intereses. contando con toda la comunidad educativa. la cultura y la ciencia. 2.

ÁRBOL DE PROBLEMAS GESTION DIRECTIVA Inadecuados ambientes para la enseñanza y el aprendizaje Condiciones antihigiénicas por falta de unidades sanitarias y personal de aseo Desmotivación y agotamiento en estudiantes. valores. metas. criterios institucionalizados y el logro de metas institucionales con unidad de propósito Comunicación inoportuna e inadecuada entre los diferentes estamentos de la comunidad y entre las sedes Pocas oportunidades para el trabajo en equipo en la formulación de planes y proyectos en forma conjunta y articulada a nivel institucional publicacióndel y reflexión el Falta deEscasa interiorización horizontesobre institucional direccionamiento estratégico de lapolíticas institución Misión. funciones. objetivos por parte de los miembros de la comunidad educativa Cambios permanentes en la legislación y el direccionamiento por parte de entidades gubernamentales lo que crea saturación y la necesidad de ajustes rápidos a lo ya establecido . principios. visión. responsabilidades y solución adecuada de conflictos Falta De interiorización del direccionamiento estratégico. docentes y administrativos Temor por parte de la comunidad educativa por las condiciones de inseguridad Bajo nivel alcanzado en los resultados de las pruebas saber y los indicadores de eficiencia Ejecución de actividades y proyectos en forma aislada no articulados entre si ni con el direccionamiento institucional Falta de claridad para asumir roles.

ARBOL DE PROBLEMAS GESTION ACADEMICA Falta de continuidad y retroalimentación en los procesos académicos y evaluativos Altos nieles de ausentismo por parte de los estudiantes a la jornada escolar Bajo nivel de expectativas en el proyecto de vida de los estudiantes Bajos nivel en los indicadores de eficiencia interna Estilos pedagógicos Incoherentes con al modelo pedagógico y lineamientos establecidos Pocos jóvenes pasan a la universidad Bajo nivel alcanzado en los resultados de las pruebas saber Dificultad en la comprensión transferencia de los aprendizajes Baja calidad en el proceso educativo de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera Insuficiente dotación de recursos didácticos y tecnológicos para el proceso pedagógico Poca motivación y compromiso de los estudiantes con sus deberes escolares Falta de infraestructura física y ambientes de aprendizaje inadecuados Falta de actualización y capacitación específica en el área de formación al personal docente Bajo nivel de compromiso de los padres de familia en el proceso pedagógico Ambiente de inseguridad y temor en los integrantes de la comunidad Insuficiente utilización de medios tecnológicos en las prácticas pedagógicas Plan de estudios desarticulado por grados y niveles en relación con los estándares .

humanos y financieros para la prestación del servicio educativo con calidad Planta física construida inadecuadamente y sin terminar en algunas áreas. docentes y administrativos Temor por parte de la comunidad educativa por las condiciones de inseguridad Bajo nivel alcanzado en los resultados de las pruebas saber y los indicadores de eficiencia Ejecución de actividades y proyectos en forma aislada no articulados entre si ni con el direccionamiento institucional Falta de claridad para asumir roles. aula múltiple. desagues. aulas sin pisos. batería sanitarias. funciones. paisajismo entre otras Permanentes daños y hurtos por la vulnerabilidad en la seguridad Falta de estímulos al personal docente en el ejercicio de su labor Ambiente de inseguridad y temor en los integrantes de la comunidad Ingreso permanente de personas extrañas a la institución e interferencia de clases por las ventanas en la sede JESUS SIERRA URIBE Carencia de personal de aseo y celaduría Insuficiente utilización de medios tecnológicos y didácticos para el aprendizaje Inadecuado ambiente de aprendizaje y recreación en la sede JESUS SIERRA URIBE Poca inversión por parte del MEN y el ente territorial para atender las necesidades institucionales .V GESTION ADMINISTRATIVA FINANCIERA Inadecuados ambientes para la enseñanza y el aprendizaje Condiciones antihigiénicas por falta de unidades sanitarias y personal de aseo Desmotivación y agotamiento en estudiantes. biblioteca. responsabilidades y solución adecuada de conflictos Insuficientes recursos físicos.

prevención de la drogadicción. amenazas y agresiones físicas a estudiantes personal docente y administrativo Influencia negativa para los estudiantes quienes pueden ser víctimas de reclutamiento o inducidos al consumo de sustancias psicoactivas Solución inadecuada de conflictos. educación ambiental Saturación de actividades informativas sobre prevención sin un impacto significativo por la ausencia de un proyecto a largo plazo por parte de entidades municipales. Información poco oportuna. en la prevención y atención de riesgos psicosociales y físicos Falta de personal especializado para atender a los estudiantes con dificultades socioafectivas o psicológicas Inoperancia del un comité y para la ejecución del plan de gestión de riesgos. Inoperancia en el funcionamiento de algunos proyectos obligatorios como educación sexual. proyección. actos de bullyng y ciberbullyng escolar. y embarazos en adolescentes por ejercicio no responsable de la sexualidad Insuficiente prestación en los servicios de bienestar. Escasa publicación y reflexión sobre el direccionamiento estratégico de la institución Carencia de un espacio adecuado y dotación de la biblioteca insuficiente y desactualizado. atracos.V GESTION COMUNITARIA Bajo nivel de autoestima y autocuidado en los niños niñas y jóvenes Accidentes escolares frecuentes y reacción inadecuada ante los mismos Altos niveles de deserción escolar por movilidad de las familias. Indiferencia y débil proyecto de vida en los adolescentes Hurtos. bajos recursos económicos y falta de oportunidades laborales Desmotivación. cívicos. Insuficiente creación y funcionamiento de grupos culturales. académicos para la utilización adecuada del tiempo libre Ambiente Externo que genera riesgos psicosociales y físicos por grupos delincuenciales y expendio de alucinógenos Bajo nivel educativo de los padres de familia para el acompañamiento a sus hijos en las tareas escolares Normatividad y políticas estatales que promueven el facilismo en algunos adultos y en niños niñas y adolescentes por falta de acciones correctivas oportunas y adecuadas . creativos.

mediante jornadas pedagógicas con todos los estamentos Elaboración de calendario anual y cronogramas mensuales y específicos por proyecto y/o actividad Ajustes y publicación de manuales: Procedimientos. directivo. gobierno escolar. y cronogramas bien definidos Institucionalización de formatos y documentos que faciliten la sistematización el control y el seguimiento Claridad y unidad de criterios Oportunidad en la ejecución de las diferentes actividades y procedimientos Acciones Reformulación del PEI. procedimientos. objetivos y metas apoyo para la organización y institucionales participación institucional Mejorar el sistema de Establecer mecanismos claros para e información el control y la evaluación comunicación de los mediante la elaboracióninterna de y externa a través de circulares y medios formatos y el manualcomunicados. el control y mediante memorandos. de virtuales procedimientos Resultados Comunidad educativa informada. los manuales de funciones y procedimientos y el calendario y cronogramas de actividades mensual Elaboración de los proyectos para dotación de biblioteca. de la tomadas por el gobierno escolar. Comunicación identifica la razón de ser y la oportuna del 80 % de las decisiones estructura organizacional. control y evaluación Objetivos Específicos Fortalecer el funcionamiento del Planear los diferentes procesos. comunicación adecuada. equipos de comunicación. para Febrero de 2017 El 80 % del personal docente y directivo docente. visión. conformados y fortalecidos para julio de 2016 . para diciembre de 2016 Al finalizar el mes de febrero de 2017 Mejoramiento de la se mejorará la comunicación escrita.ARBOL DE OBJETIVOS GESTIÓN DIRECTIVA Objetivo Central Mejorar la gestión directiva. los diferentes consejos y dependencias institución. mobiliario. circulares. en sus componentes teleológicos. Ajustes al manual de convivencia Metas A diciembre de 2016 se habrá A finales de 2016 se habrá reformulado los diferentes Implementado la página Web componentes del PEI institucional Para finales de 2016 se habrá fortalecido el organigrama institucional. administrativo financiero y de comunidad. manual de funciones y procedimientos. redes sociales. seguimiento de los diferentes software de notas. mejora la comunicación y sistematización utilizando la tecnología de la información. convivencia Ajuste del organigrama Fortalecimiento de los Ajuste al de manual de funciones mecanismos y Ajustes al manual de canales. académico. procesos para febrero de 2016 correos electrónicos Previsión de un 80% de las actividades a realizar en el calendario anual 90% del gobierno escolar y comités de participación. participativa y comprometida con el proceso educativo acorde con los principios institucionales Organigrama. equipos de cómputo y adecuaciones locativas con la metodología adecuada para gestión de recursos para Marzo de 2017 adecuada y El 70% de la comunidad educativa. organización. sistematización. mediante el fortalecimiento del direccionamiento estratégico. consejo de proyectos y actividades acorde con estudiantes y demás comités de la misión.

Con base en los lineamientos. Incremento en los reprobación y repitencia resultados de las pruebas ausentismo escolar Saber y el ISCE Implementación de estrategias didácticas innovadoras y motivantes por parte del personal docente Estudiantes con competencias para el desempeño laboral y para continuar estudios superiores ACCIONES Capacitación al personal docente Dotación de material didáctico y sobre elaboración de planes de área. mediante la capacitación y actualización Garantizar el desarrollo de los estándares los DBA en cada una de las áreas y acorde con la normatividad vigente y las directrices del programa TODOS A APRENDER RESULTADOS Bajos niveles de deserción. y los recursos grados y niveles para junio de 2016 para noviembre de 2016 didácticos bibliográficos existentes. por cada componente.ARBOL DE OBJETIVOS GESTIÓN ACADEMICA Objetivo Central Elevar la calidad del proceso educativo. mediante estrategias adecuadas de planeación curricular e implementación de metodologías y recursos didácticos eficientes Objetivos Específicos Incrementar los resultados Incrementar los indicadores de en las eficiencia interna referentes al proceso pruebas Saber y en general el indíce Utilizar adecuadamente los recursos de aprendizaje y al logro de las Sintético de Calidad para diciembre de didácticos y tecnológicos existentes competencias y estándares 2016 Mejorar las prácticas pedagógicas del personal docente. reconoce Utilización por el 70 % del personal estudios actualizado y articulado por y se apropia del enfoque pedagógico docente de las TICS. competencias y estándares y el modelo pedagógico institucional Fortalecimiento de los programas de educación de adultos y estrategias de aprendizaje para la inclusión de la población vulnerable Talleres de entrenamiento y evaluaciones periódicas para la presentación de pruebas saber Fortalecimiento de la media técnica en mantenimiento de computadores y diversificación de ofertas acorde con las necesidades y expectativas de los estudiantes METAS El 90 % de las áreas poseen un plan de El 95 % del personal docente. los resultados en las pruebas saber para el 2017 El 50% de los estudiantes superan los resultados Implementación de la educación media en las pruebas de estado en el año 2016 y se técnica mediante realización de un mejora en las pruebas saber de los grados 3 y 5 proyecto de factibilidad para ofrecer otra superando el nivel insatisfactorio por lo menos especialidad mínimo para enero de 2017 en un 25% Elevar en un 20 % los indicadores de eficiencia interna como la deserción. mortalidad y ausentismo escolar noviembre de 2017 . tecnológico y bibliográfico para a marzo de 2017 Incrementar al nivel inmediatamente superior. Funcionamiento del 100% de proyectos obligatorios en marzo de 2016 El 50 % de las áreas cuenta con dotación de material didáctico. equipos bibliografía y software Jornadas de integración utilización de recursos didácticos y educativo actualizado para los formación y participación tecnológicos y sobre didáctica y diferentes niveles y áreas en cada con padres de familia sede currículo Elaboración del plan de estudios claramente definido y articulado entre los diferentes grados y niveles.

ARBOL DE OBJETIVOS GESTIÓN ADMINISTRATIVA . mediante la siembra de jardines. didácticos y tecnológicos para una adecuada prestación del servicio educativo Operaciones Adecuación. . remodelación. lúdico y laboral de la comunidad educativa. jardín. bibliográfico y almacenamiento de alimentos y dotación. atendiendo las necesidades de la comunidad De la Ciudadela 450 años y su sector de influencia Espacios suficientes y adecuados para el proceso administrativo Áreas con espacios adecuados para implementar los proyectos y estrategias de aprendizaje. promoción y salud mental. por lo menos el nombramiento de aseadoras. y grama y el desmonte diciembre de 2016 con la adecuación de sus permanente de maleza oficinas. pintura y mantenimiento Mejorar las condiciones físicas y ambientales para la realización de actividades pedagógicas y administrativas Mejorar el desempeño del talento humano mediante jornadas de capacitación. que permitan el desarrollo de una educación acorde con los adelantos tecnológicos y pedagógicos Gestionar con la Administración municipal y otros entes gubernamentales y/o ONG la ampliación de las plantas físicas para desarrollo de las diferentes actividades académicas. directivos y administrativos para árboles. celadores y auxiliar de biblioteca para abril de 2016 50% de las áreas. embellecimiento y mantenimiento de la adecuación de espacios y dotación acorde utilización en actividades pedagógicas y cada una de las sedes con las especialidades para la media técnica comunitarias Mejoramiento de las condiciones higiénicas.FINANCIERA Objetivo Central Mejorar el ambiente de aprendizaje en cada una de las sedes. de tecnológico a cada una de las áreas sillas y mesas Metas Mejoramiento de la infraestructura tecnológica Construcción de un la unidad sanitaria en el Postura en cerámica de pisos en los salones y conectividad en ambas sedes para junio de bloque de los grados décimos para julio de de los bloques ubicados después de la acequia 2016 2016 y en los pasillos para diciembre de 2016 Mejoramiento paisajístico y ambiental para Mejoramiento de ambiente laboral a julio de 2017 mediante la siembra de docentes. remodelación y mantenimiento de las unidades sanitarias en ambas sedes Mejoramiento en las condiciones físicas para el restaurante escolar en cuanto a espacios de Dotar de material didáctico. mediante la construcción. equipos y recursos didácticos. Mejoramiento de la calidad del proceso educativo acorde con los estándares y competencias plasmados por el MEN y las autoridades departamentales y municipales Incremento en la cobertura educativa. adecuación y embellecimiento de las plantas físicas y la dotación de los implementos y recursos didácticos necesarios Objetivos Específicos Garantizar la dotación de materiales. mediante la ampliación. remodelación y mantenimiento Fortalecimiento de la media técnica mediante de los espacios en ambas sedes para la Pintura. optimizando la utilización de recursos didácticos Dotación suficiente de materiales de consumo. Mejorar la seguridad de la institución en julio de 2016 con tecnologías apropiadas Gestión de recursos ante entidades gubernamentales privadas y ONGS para julio de 2016 que permitan la terminación de la planta física y el cercamiento en bloque Para Julio de 2017 se habrá dotado de Gestión ante el ente territorial para el material didáctico y equipo. deportivas y comunitarias Mejorar el ambiente paisajístico de cada una de las sedes. Resultados Excelente ambiente pedagógico.

moral. PERFIL DEL (LA) DOCENTE Nuestros docentes son profesionales de la educación en constante proceso de reflexión y cambio y trabajan por alcanzar las siguientes metas: Ser un aprendiz permanente. espiritual. favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes como seres competentes y proactivos. humanísticos. PERFIL DEL (LA) ESTUDIANTE De conformidad con los fines de la educación. a aceptar la pluralidad ideológica. 2. administrativos y de la comunidad comprometerá a los miembros de su comunidad educativa al mejoramiento continuo de sus resultados y el cumplimiento de los requisitos legales e institucionales para la satisfacción de las necesidades vigentes de la formación integral de nuestros(as) estudiantes y las expectativas educativas de las madres.3. la libertad. cívica y demás valores humanos de la Constitución Colombiana.8. que irá descubriendo y desarrollando para lograr el éxito en la vida. ética. a ser hombres sanos y de buenas costumbres y así poder entregar ciudadanos que contribuyan a la pacificación de Colombia. a ser tolerantes. innovar y asegurar los recursos y servicios complementarios a la gestión educativa para apoyar eficiente y eficazmente la gestión e interrelación de los procesos directivos. Adquirir. académicos. mantener.9. inculca la conciencia de conservación del medio ambiente. en un proceso de formación técnica e integral atendiendo la parte socio afectiva. a ser solidarios.2. Evidenciar y fortalecer el direccionamiento estratégico coherente a nuestro Proyecto Educativo Institucional “Educar con amor para la vida”. física. a los principios de convivencia pacífica.La INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA a través de la interacción de los procesos directivos. Hay que prepararlos para ingresarlos al sector productivo del país y así lograr el desarrollo social. Crear. académicos y de convivencia. 2. afrontar su responsabilidad como persona que convive con la naturaleza y tiene que protegerla. Estamos formándolos sobre la necesidad del respeto a la vida. El alumno de la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera promueve hábitos para preservar la salud. la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera.1. a los de autoridad legítima y la Ley. psíquica. a defender la justicia. el marco legal vigente y los requisitos. intelectual. una persona… .4. sociales. Fomentar entre los miembros de nuestra comunidad educativa la cultura de la mejora continua de los resultados de la gestión de los procesos a través de indicadores tanto internos ( retención. propende lograr en sus educandos un desarrollo pleno de su personalidad. 2. social. culturales. sus familias y su comunidad. aprobación) como externos ( Pruebas Saber en los diferentes grados ) 2.8.10. señalados en el Artículo quinto del capítulo primero de la Ley General de la Educación. estéticos. 2. Nuestra meta es lograr que cada miembro de la comunidad educativa desarrolle su Autoestima. Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera vela para que sus alumnos adquieran y generen conocimientos científicos.8. deserción. técnicos. recreativos e ir formando a los alumnos hábitos de estudio adecuados para el desarrollo del saber y la necesidad de aprovechar tales conocimientos en una mejor calidad de vida para si mismos. lleno de dones y valores. la higiene. afectiva.8.8. OBJETIVOS DE CALIDAD 2. que comprenda que es un ser único. 2. deportivos. los padres de familia o acudientes.

la escritura. equidad. una persona que…  Es capaz de problematizar situaciones buscando estrategias apropiadas que permitan generar alternativas para la solución de éstas. sus colegas y la comunidad en general. explorar y construir esas “verdades” en la interacción con sus estudiantes y colegas. una persona que…  Se preocupa por los procesos de sus estudiantes.  con sus actitudes y aptitudes. amor hacia sus seres queridos y el prójimo y el amor a Dios. 2. tratando de promover las capacidades de éstos para generar ambientes apropiados del aprendizaje. desarrollando en ellos actitudes autónomas. un buen escritor.  busca ser promotor de cambios sociales a través de la transformación y el desarrollo personal. Los padres. siendo coherente entre sus acciones como docente y lo que promueve desde su discurso. un excelente profesor y un pensador crítico.  aboga por sus estudiantes.12. Participa y comparte constantemente en diferentes espacios académicos y pedagógicos.  No es poseedor de la verdad absoluta.  Asume su desarrollo pedagógico como un proceso continuo. FORMULACIÓN DEL DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO 2.12. sino más bien la capacidad de escuchar. lealtad. ya que la educación se mueve constantemente y está dispuesto a revisar y actualizar su teoría y práctica pedagógicas.11. Es un autodidacta y se hace constantemente preguntas sobre su quehacer pedagógico y trabaja de forma individual o colaborativa en la solución de éstas. Ser un pensador crítico. sus profesores y directivos a quienes les han confiado la educación de sus hijos. los apoya y los motiva constantemente.1 ARBOL DE PROBLEMAS . con sentido de pertenencia y lealtad hacia la Institución. promueve la lectura. Ser un mediador. cuestionar. las madres de familia y/o acudientes. como primeros educadores responsables de la educación integral de sus hijos. la enseñanza y el pensamiento crítico porque valora y busca ser un lector ávido. PERFIL DE LA MADRE Y EL PADRE DE FAMILIA. 2. deben desarrollar en ellos valores de: respecto.  hace demostraciones de los procesos que desea que sus estudiantes y colegas conozcan para que éstos adquieran la suficiente confianza para desarrollarlos.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Promover estrategias que propendan por la satisfacción de las necesidades individuales y grupales al interior del establecimiento educativo. Promover una gestión administrativa que articule los procesos de cambio y desarrollo en el mediano y largo plazo. Consolidar una comunidad de docentes comprometidos en la implementación de la cultura colombiana.3. para que los educandos accedan a la educación superior en tecnología y profesional. asumiendo el establecimiento educativo el reto de cambio y transformación del medio. Planear las actividades académicas y administrativas del plantel con el fin de lograr las metas propuestas en forma eficaz y eficiente Lograr la formación integral del educando. Llevar a la práctica la filosofía y principios del establecimiento educativo. 3.GESTIÓN DIRECTIVA 3. . para alcanzar los fines de la educación. OBJETIVOS HORIZONTE INSTITUCIONAL .2. OBJETIVOS GENERAL - Fortalecer el direccionamiento estratégico que orienta la ejecución de las actividades a desarrollar en la comunidad educativa.

4. derechos y deberes. que adquiera una actitud de cambio frente a los problemas de su casa. 4. etnias e ideologías. propositivas.5. para así poder obtener el conocimiento científico. argumentativas. que sea responsable con sus compromisos. 4.1. respetuoso de diferentes culturas. se enseña hábitos de higiene y conservación de la salud. Psicológico El objetivo primordial en todos y cada uno de los niveles educativos. sano de buenas costumbres.1. como ser único con su autonomía. interpretativas. económicas y políticas del país. tiene como objetivo cimentar en los educandos actitudes analíticas. y su comunidad en la cual se encuentra inmersa. Axiológico El plantel desarrolla en los estudiantes el sentido y sentimiento de amor y pertenencia para que aprenda a valorar y conserva r la institución. epistemológica y social en una constante y permanente formación técnica integral. con una clara concepción de su dignidad. ecológico.1. sicológica. 4.4. etc.8. ENFOQUE PEDAGÓGICO 4. humanístico. tecnológico. Estamos logrando que el alumno viva e interiorice los valores éticos y morales. 4. que sean crea tivos para la construcción libre de sus propios saberes y logren aportar sus conocimientos al desarrollo productivo local. Biológico La institución educativa desarrolla prácticas deportivas y recreacionales que permiten el desarrollo sano del cuerpo.1. artístico. Mediante el deporte se realizan actividades que conllevan a un desarrollo físico pleno del estudiante. Antropológico El ser auto construye como persona humana. a vivir en armonía con todos los miembros de la comunidad educativa.1. curricular Es necesario la adopción de un currículo que contribuya efectivamente a la formación autónoma del alumno propiciando el desarrollo de sus múltiples potencialidades. Sociológico La institución entrega a la sociedad una persona solidaria con las necesidades de los demás. El alumno debe aprender. capaces de buscar caminos para auto denominación personal y social.3. debemos fomentar prácticas para el desarrollo de sí mismo y autoestima que le permitan un respeto hacia su persona y de la comunidad en general. Con una estructura científica y tecnológica acorde al desarrollo de Colombia y del mundo. así como la construcción de su identidad sexual para prepararse a llevar una vida familiar en armonía. y es así que lo más interesante es formar y definir en cada alumno una personalidad y autonomía de vida. especialmente de su familia y de su entorno.6. 4.1. se desenvuelva en un ambiente solidario y aprenda que la sociedad Colombiana lo necesita como persona libre de odios o rencores. regional y nacional. responsables. Orientan la construcción de los conocimientos necesarios para la superación personal y la vinculación al campo laboral que demanda el actual momento.1.4. Pedagógico Brinda al maestro elementos para guiar su quehacer educativo.7. aporta criterios valiosos para contribuir a formar alumnos críticos. . esto con el propósito de formar al nuevo ciudadano capaz de participar responsablemente en la transformación de las actuales estructuras sociales.1. Epistemológico El desarrollo de todos los procesos pedagógicos al interior de la Institución. Busca el “aprender a aprender desde el desarrollo de las habilidades mentales del desarrollo del pensamiento desde la institución inteligente que pretendemos ser. Que se apropien del conocimiento y lo hagan significativo. comunicativas y socio afectivas. buen uso del tiempo libre y prevención de la drogadicción. es el desarrollo técnico integral de los educandos.1.1.2. ESTRATEGIA PEDAGÓGICA GESTIÓN ACADÉMICA 4. 4. en un currículo que propicie la conciencia critica para reconocer y superar los conflictos cotidianos y que generaren participación democrática orientados hacia la convivencia y la tolerancia. con visión de trabajo productivo. valores.

que es competente para demostrarse como un ciudadano integral. el departamento “El Cesar Somos Todos”. prácticas de campo. Legal La Constitución Política de Colombiana de l99l. con la orientación del docente. la mesa redonda. consejo de estudiantes. 4. conformado por: El Rector. La institución educativa es municipal. quien cubre la nómina de profesores y administrativos. incluido su hogar.11. para exponer en cualquier tipo de evaluación externa e interna. debate. departamental y municipal se ven reflejados en las dotaciones y sostenimiento de las instituciones educativas. Nos afecta el nombramiento de profesores y administrativos por contratos no oportunos y la insuficiencia de recursos económicos. De la evaluación institucional Esta se realiza de manera grupal con cada estamento que participan en el gobierno escolar. si el mismo estudiante desarrolla sus habilidades y competencias en forma responsable dentro y fuera del salón de clase.1. son las normas que rigen la institución educativa. 4. las políticas de desarrollo y educación tienen su acción en el mismo. Político La institución educativa Consuelo Araujo Noguera no es ajeno a los acontecimientos políticos que rigen el país tal como es la “Revolución Educativa”. Al participar de manera dinámica en las actividades de desarrollo curriculares. nuestro modelo se fundamenta teniendo en cuenta al alumno como centro del proceso educativo y por ello se denomina MODELO FORMATIVO CONSTRUCTIVISTA.I. talleres mediante la utilización de métodos como en trabajo en equipo. foro.1. Desde el año 2004 en adelante se denominara institución educativa. que una entidad descentralizada por la ley 715 de diciembre 21 del 2001. logrará desarrollar los propósitos y objetivos de nuestro modelo pedagógico.E. 4. Se realiza mediante un diagnóstico con toda la comunidad educativa donde se analiza cómo se desarrollan cada uno de los procesos de los diferentes componentes del P. 4.12. 4. Sirve como base para los planes de mejoramiento. La herramienta principal es la guía 34 del MEN y el programa para gestión de la calidad educativa SIGCE. pero que ella se logra de manera integral. hay que enfocar a los alumnos y a la comunidad en especialidades que les permita el desarrollo de la microempresa. seminario. Administrativo La institución educativa Consuelo Araujo Noguera se rige por las directrices emanadas del gobierno escolar.13.2. Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera no es ajena a los recortes que se hacen. Así mismo ante la crisis que sufre el departamento y ante la escasez de fuentes de trabajo. el Consejo Directivo y el Consejo Académico. personero(a). la Ley 115 de 1994 o Ley General de Educación y los decretos reglamentarios.1.9.4. . MODELO PEDAGÓGICO Con base en la Visión y Misión del colegio y teniendo en cuenta que el éxito del desempeño de los estudiante radica en que ellos sean los partícipes directos de su proceso formativo con la orientación y acompañamiento de los docentes.10. el municipio “Administrar con Autoridad” y el institucional “Hacia la Excelencia” que lo están afectado por el desplazamiento de la población rural a las zonas marginales de la ciudad (como es la de influencia de la institución). clases. Económico La crisis económica a nivel nacional. Y los órganos de participación democrática como el consejo de padres. Esto quiere decir que la formación es la base esencial de nuestro proceso educativo.1.1. fue fundado por el acuerdo del Consejo Municipal 094 del 11 de Octubre de 1995.

Es una forma de pensar. responsable y efectiva. de conformidad con lo establecido en la Ley 1014 de 2006. costumbres y normas.3. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno.  Emprendimiento. hábitos. CULTURA DEL EMPRENDIMIENTO Para la INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA. mediando para ello las competencias empresariales. que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social. así:  Cultura. ideologías. razonar y actuar centrada en las oportunidades. metódica. ética. la economía y la sociedad. su resultado es la creación de valor que beneficia a la empresa. . entendida ésta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa. creencias. Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Conjunto de valores.  Emprendedor. los cuales generan patrones de comportamiento colectivos que establece una identidad entre sus miembros y los identifica de otra organización. Formación en competencias básicas. Manera de pensar y actuar orientada hacia la creación de riqueza.  Formación para el emprendimiento.  Empresarialidad. Es una persona con capacidad de innovar. planteada con visión global y llevada a acabo mediante un liderazgo equilibrado y la gestión de un riesgo calculado. la cultura del emprendimiento la concebimos.4. competencias laborales. competencias ciudadanas dentro del sistema educativo formal y su integración con el sector productivo.

79 de la Ley General de la Educación 115/94 y 38 del Decreto 1860. mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación. de áreas optativas con sus respecti vas asignaturas que forman parte del currículo de los establecimientos educativos. definimos el currículo. es el esquema estructurado de las áreas obligatorias y fundamentales. ya que se produce un enriquecimiento reciproco en las asignaturas y el joven que se acostumbra a pensar interdisciplinariamente acepta responsabilidades y toma decisiones morales.1.  Teórico-práctico. porque permite sugerencias. incluye todos los campos específicos del desarrollo curricular. y adaptaciones en los procesos y metodologías pedagógicas.5. Nuestro currículo tiene las siguientes características:  Abierto.  Armónico. La Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera para la construcción del plan de estudio tiene en cuenta:        Los fines de la educación contemplada en el artículo 50. Logros institucionales Estándares competencias Logros e indicadores de logros curriculares El sistema institucional de Evaluación Ha logrado establecer y aprobar el presente plan de estudio a partir del año 2010 como sigue. porque se procura idear un currículo que proporcione espacios para el cambio de nuestra comunidad. 5. incluyendo también los recursos humanos. el diseño y la evaluación permanente. artículo 23. recreativo y familiar. Nuestro currículo debe ser integrado.  Flexible. político. PLANES DE ESTUDIO El plan de estudio. Los objetivos generales de la educación básica en el artículo 20. porque facilita al educando la comprobación a través de la investigación y la práctica. políticas y aprende a hacer juicios razonables. PLANES DE ESTUDIO Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Gestión Académica De acuerdo con la Ley General de Educación. el ámbito social. académicos y físicos del establecimiento educativo. planes de estudios.  Integrado. recomendaciones. metodología y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural. cultural. La Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera”. poniendo en práctica la interdisciplinariedad. económico. Los objetivos específicos de la educación básica en el ciclo de la secundaria en el artículo 22. porque permite variar los contenidos y metodologías con base en las evaluaciones del mismo. su mente se acostumbra a tomar el mayor número de información y perspectivas posibles. regional y local. innovaciones. nacional. como el conjunto de criterios. sociales. 77. de acuerdo a las aprobaciones y autorizaciones para ofrecer los distintos niveles y modelos educativos como sigue: . basándose en reflexiones. De acuerdo con lo dispuesto en él articulo 78 de la Ley 115194.

H.2.S 4 4 4 4 CORPORAL 4 20 CICLO DE EDUCACION BASICA PRIMARIA: AREAS ASIGNATURAS I. física y uso del tiempo libre 2 ARTE Y CULTURA Arte y cultura 2 25 . PENSUM CICLO DE EDCUCACION PREESCOLAR.H. AREAS/DIMENSIONES COGNOSITIVA SOCIOAFECTIVA COMUNICATIVA ETICA Y ESPIRITUAL I.5.S MATEMATICAS Matemática Integrada 5 HUMANIDADES Lengua castellana y Lectoescritura 4 Bilingüismo(Ingles) 2 CIENCIAS SOCIALES 3 CIENCIAS NATURALES Ciencias Naturales 3 ETICA Y VALORES HUMANOS Ética Y Valores Humanos 1 RELIGION Formación religiosa y moral 1 TECNOLOGIA E INFORMATICA Tecnología e Informática 2 EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE Edu.

1 1 Ciencias Naturales 4 4 Biología Educación Ambiental 1 1 1 1 1 Química 4 Física 3 ETICA Y VALORES HUMANOS Ética Y Valores Humanos 2 2 1 RELIGION Formación religiosa y moral 1 1 1 TECNOLOGIA E INFORMATICA Tecnología e Informática 1 2 2 2 2 2 2 2 1 30 30 30 Emprendimiento EDUCACION FISICA RECREACION Y Edu.S MEDIA 6-7 9 Matemática Integrada Aritmética 3 Algebra 3 Geometría 1 1 Estadística 1 1 Trigonometría 3 Análisis Mat.S BASICA I.S BASICA I.H. y cult. Ciudad.H.CICLO DE EDUCACION BASICA SECUNDARIA Y MEDIA AREAS MATEMATICAS ASIGNATURAS I.H. HUMANIDADES Lengua castellana 2 4 4 3 Bilingüismo(Ingles) 3 3 2 Geografía 2 2 Historia Economía política 2 2 Lectoescritura CIENCIAS SOCIALES Filosofía CIENCIAS NATURALES 3 Constit. física y uso del tiempo libre DEPORTE ARTE Y CULTURA Arte y cultura .

S CICLO V y VI 2 HUMANIDADES Lengua castellana 2 2 2 Bilingüismo(Ingles) 2 2 2 Sociales integrada 2 2 CICLOS EDUCACION PARA ADULTOS FIN DE SEMANA: AREAS CIENCIAS SOCIALES Filosofía CIENCIAS NATURALES 1 Proyecto de Constitución y cult. física y uso del tiempo libre 2 2 1 ARTE Y CULTURA Proyecto de Arte y cultura 2 2 2 27 27 27 ASIGNATURAS I.H. 2 2 Ciencias Naturales 3 3 CIENCIAS NATURALES Química 2 3 Física 2 ETICA Y VALORES HUMANOS Proyecto de Ética Y Valores Humanos 2 2 2 RELIGION Proyecto de Formación religiosa y moral 2 2 2 TECNOLOGIA E INFORMATICA Proyecto de Tecnología e Informática 2 2 2 Proyecto de Emprendimiento 1 EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE Proyecto de Edu.CICLOS EDUCACION PARA ADULTOS JORNADA NOCTURNA: REAS ASIGNATURAS I.S CICLO IV MATEMATICAS Matemática Integrada 2 2 I.S CICLO V y VI MATEMATICAS HUMANIDADES Matemática Integrada Lengua castellana Bilingüismo(Ingles) 4 3 2 4 3 2 3 3 3 CIENCIAS SOCIALES Sociales integrada 3 3 Proyecto de Constitución y cult.S CICLO III I.H. 2 2 Ciencias Naturales 2 2 2 Química 2 Física 2 ETICA Y VALORES HUMANOS Proyecto de Ética Y Valores Humanos 2 2 2 RELIGION Proyecto de Formación religiosa y moral 2 2 2 TECNOLOGIA E INFORMATICA Proyecto de Tecnología e Informática 2 2 2 Proyecto de Emprendimiento EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE Proyecto de Edu.H.H.H.S CICLO III I. Ciudad. Ciudad.H. física y uso del tiempo libre 2 2 1 ARTE Y CULTURA Proyecto de Arte y cultura 2 2 2 22 22 22 .S CICLO IV I.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN El objeto misional primordial de toda Institución Educativa consiste en efectuar el mandato constitucional de educar a las nuevas generaciones de ciudadanos conduciéndolos a través de un proceso que les permita en un futuro ser personas críticas y proactivas para la construcción de nuestro país (Artículo 5. Dentro de las distintas discusiones que se han llevado a cabo han conducido a que nuestra institución enmarque su quehacer dentro de un modelo de enseñanza – aprendizaje sustentado en las teorías del Aprendizaje Significativo más específicamente dentro de lo denominado el constructivismo.6. Competencias Las competencias que se desarrollan en algunas áreas son: Argumentativa. para hacer los ajustes que se van presentando. 5.5. Ver programaciones. fortalezas de los estudiantes.1. sin olvidar esa visión ecléctica que la diversidad misma exige para cumplir con la heterogeneidad humana . de nuestra visión misma y del futuro que la institución puede hacer realidad a partir de la implementación de procesos y proyectos pertinentes. Períodos Académicos: La Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” de acuerdo con al decreto 1290 de 2009. aprobado por su consejo directivo según el acuerdo ha distribuido las 40 semanas del año lectivo en cuatro períodos académicos de igual duración 5. tipo de evaluación que se utilizan. 5. sostenibles o automejorables. en el transcurso del primer semestre lo hacen en los espacios asignados. 5.2. Plan de Área Los docentes se reúnen a principio de año para elaborar la programación del área donde se tienen en cuenta las directrices del decreto 1290 y los estándares y lineamientos en cada una de las áreas. Propositiva. por períodos y definitiva los cuales están disponibles para todos los miembros de la comunidad educativa en la web.2. Logros En las programaciones de áreas aparecen los logros que se desarrollaran durante todo el año. Estándares Los docentes se han venido capacitando en el desarrollo de los estándares en cada una de las áreas y con el acompañamiento del programa TODOS A APRENDER el área de matemáticas y lengua castellana viene fortaleciéndose. quien como cuerpo. 5.4. En las semanas de desarrollo institucional se realizan jornadas pedagógicas donde se reflexiona sobre el quehacer pedagógico y se analizan las dificultades y fortalezas del área y si es necesario se hacen replanteamientos sobre las estrategias. trascendentes. Sobre el estamento de la comunidad educativa. dichos logros los docentes deben darlos a conocer al estudiante a principio y final de año.5. Interpretativa. Comunicativa. aún en construcción y mejoramiento de su quehacer han nacido un sinnúmero de inquietudes respecto al cumplimiento de nuestro fin misional.3. sobre todo cuando el alumno presenta dificultad. 5.2.2. debe convertirse en garante y promotor de mejoras constante en la calidad de la educación misma recae el compromiso de seleccionar los planes y proyectos que conduzcan de mejor manera a lograr la calidad educativa que nuestra constitución exige para cada uno de los egresados. Indicadores de logro: Los indicadores de logro son elaborados por los docentes teniendo en cuenta las debilidades. con sus siete años de existencia.2. además se hacen recomendaciones y son subidos al programa ciudad educativa al igual que las actividades y los resultados de la evaluación parcial.3.2. En la institución educativa Consuelo Araujo Noguera. Ley 115 de 2004).

en sus estilos de aprendizaje y de igual manera los estilos didácticos para la enseñanza y el proceso de valoración de los alcances de cada uno de sus estudiantes. parecen totalmente bloqueados ante el aprendizaje que se les propone en el salón de clase. a hablar. la evaluación de los aprendizajes. Esta información se adquiere por la experiencia directa con el entorno físico y cultural en el cual se vive. Daniel y Michel. En lo referente a evaluación del aprendizaje nos acogemos a lo establecidos en los diálogos sobre evaluación efectuados en toda Colombia en el 2008. . de su dignidad. “En psicología. mientras otros tienen una tendencia más intuitiva; hay quienes necesitan escribir para concentrarse. el proceso de aprendizaje viene principalmente de una aproximación formal. Ed. Pero durante el proceso de educación. tener claridad sobre los aprendizajes básicos sobre los cuales se soportan ulteriores construcciones intelectuales y explorar formas de evaluar el aprendizaje de los alumnos mediante caminos variados que den oportunidad de apreciar las diferencias entre los estudiantes. a identificar el peligro. otros tienden a hacer gráficos y esquemas”. Trafford. Hay niños y jóvenes muy hábiles para desempeñarse en actividades que no hacen parte del currículo escolar. otros tienen mayor capacidad para la atención auditiva. Hay personas que desde muy pequeñas requieren apegarse con mucho rigor a métodos y procedimientos. ‘aprendizaje’ se refiere mucho más a la adquisición de conocimientos en el salón de clase. sin embargo. valorar el estado en que se encuentra los procesos de desarrollo del estudiante. 1. UK. y el buen aprendizaje está muy ligado a un buen método de enseñanza. Atendiendo lo que dice la ley general de educación “La educación es un proceso de formación permanente. a ubicarse en el espacio.” (Chabot. pero que muestran que son capaces de aprender cosas muy complicadas: muchos aprenden mecánica. a relacionarse con otros. a caminar. personal. En todos los ambientes educativos. y bajo la propuesta constructivista. entendiendo estas como aquellas ligadas a nuestra vida profesional o a la adquisición de hábitos de vida tales como la disciplina. Hay niños y jóvenes que se sienten muy cómodos leyendo en ambientes solitarios y silenciosos mientras otros parecen necesitar siempre música. música y muchas otras cosas al lado de sus padres o con grupos de compañeros y. a la adquisición de habilidades prácticas y técnicas. como el uso de lenguajes simbólicos (la lengua. En efecto. movimiento y conversación. estimar. CONCEPTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación es una acción permanente que busca detectar. automáticamente cuestionamos los métodos de enseñanza. cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana. donde en uno de sus apartes de la cartilla sobre componentes pedagógicos cita: “sólo hay verdadero aprendizaje cuando la información recogida del ambiente produce cambios permanentes en la estructura biológica (en la estructura cerebral). Emocional pedagogy. el término ‘aprendizaje’ es definido como “una modificación relativamente permanente del comportamiento o del potencial de comportamiento que resulta de ejercicio de la experiencia que se ha vivido”. responsabilidad y motivación. a través de los cuales es posible acumular nueva información…es tan importante el trabajo colectivo de maestros. es el medio para que a tra vés de la reflexión crítica se adecuen los programas y las actividades a las necesidades e intereses de los educandos y para que los docentes mejoren permanentemente sus prácticas pedagógicas y lograr mejoras permanentes el proceso enseñanza aprendizaje.3. de tal manera que a partir de esta transformación también hay cambios en el comportamiento… Por eso cuando se habla de aprendizaje se hace referencia a una enorme cantidad de información que se va adquiriendo desde antes de nacer y que permite la organización gradual de la capacidad cognitiva de cada individuo. Casi todos los comportamientos humanos son el resultado de aprendizajes muy elaborados: se aprende a comer.) Sumando todo lo anterior. En este mismo sentido la evaluación debe ser una oportunidad para identificar los aspectos que son más fuertes en cada uno. la música…). de sus derechos y de sus deberes”… 5. si las deficiencias son frecuentes entre los estudiantes. En efecto. ‘aprendizaje’ es definido durante el proceso educativo como “adquisición e integración de nuevo conocimiento con el fin de poderlo utilizar de manera funcional”. estrategias para abordar los temas centrales. computación. juzgar. Esto es lo que se llama “estilos de aprendizaje” y cada persona necesita un tiempo para ir identificando el suyo propio. de modo que puedan compartir experiencias pedagógicas. También se aprenden comportamientos intelectuales complejos. la matemática.

tanto en los aspectos cognitivos. es decir. mejorando el rendimiento y la eficacia en el aprendizaje. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido. De la representación inicial que se tiene de la nueva información y. Enseñarle sobre el pensar: Animar a los alumnos a tomar conciencia de sus propios procesos y estrategias mentales (metacognición) para poder controlarlos y modificarlos (autonomía). Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida. 2. En este sentido. Permitir un proceso interactivo de mejoramiento continuo al proceso y sus fines 5. Estimar la eficacia de la acción docente y de los procedimientos y estrategias pedagógicas utilizadas. o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea. sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. 3. competencias y conocimiento de los alumnos. MODELO DE APRENDIZAJE ACORDE AL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUCAION Nuestra Institución educativa después de mucho análisis se acoge a la propuesta pedagógica establecida en el modelo denominado CONSTRUCTIVISMO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE. sino. por lo tanto. sino una construcción del ser humano. II. OBJETIVOS DE LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE      Valorar el alcance y la obtención de logros. . 3. sociales y afectivos del comportamiento no es un producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas.3. Esto lo realiza en interacción con otros (Vigotsky).5. b. que todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Medir el desarrollo del proceso evaluativo. Cuando lo que aprende es significativo para el sujeto (Ausubel).3. el cual considera que una persona. esta construcción se realiza con los esquemas que posee (conocimientos previos). el conocimiento no es una copia de la realidad. aplicar lo ya conocido a una situación nueva. III. Es por esto que el objetivo primordial del constructivismo es que el alumno construya su propio aprendizaje. El sujeto interactúa con el objeto del conocimiento (Piaget). Esta construcción se produce cuando: I. Enseñarle a pensar: Desarrollar en el alumno un conjunto de habilidades cognitivas que les permita optimizar sus procesos de razonamiento. 1.3. Es por esto. II. 5. Estimar la capacidad de gestión de la administración. depende sobre todo de dos aspectos: a. en lo referente a la gestión académica y formativa. De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto. sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar. el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para: I.

claridad de expresión. con el fin de hallar mecanismos para reforzar los avances y superar las dificultades. para dominar un determinado conocimiento es necesario desarrollar diversas actividades que. permitirá la producción de un plan de mejoramiento individual o grupal que permita ajustes y mejoras en el tiempo. y se usaran distintas pruebas escritas para establecer evidencias el proceso de aprendizajes y organización del conocimiento. Es indispensable que ellos sepan con anticipación qué les están pidiendo (velocidad. solución de problemas y situaciones. qué utilidad tiene esa evaluación y cómo se va a usar el resultado. datos. de manera que tanto el maestro como sus alumnos puedan aprender del resultado de la evaluación y concertar estrategias para mejorar sus desempeños. Por eso las evaluaciones tienen formas diferentes de expresar e interpretar los resultados. clase o proceso y durante todo el año. dentro del currículo escolar.3. la evaluación debe tener en cuenta el punto de partida de cada individuo de manera tal que sea posible identificar el progreso. valores. de factores relacionados solamente con simples recordaciones o memorización de palabras. personal y social del estudiante. procedimientos…). nombres. y que no tienen en cuenta el proceso del ejercicio y no se encuentren relacionadas con la constatación de conceptos y factores cognoscitivos. que permita observar el progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formación. registrando en detalle los indicadores de logros en los cuales se desarrollan. tener alguna noción sobre el uso de ese conocimiento Por esto para evaluar es necesario precisar en cada caso qué se quiere indagar y con qué fin. inventiva. Pero la evaluación del aprendizaje no tiene como propósito central la calificación. Se le aplicarán las que permitan la consulta de textos. en su conjunto. como elemento de reflexión y análisis. desempeños cotidianos. precisión. conclusiones. Puesto que desde una perspectiva constructivista. Más importante que el tipo de calificación que se asigne a una evaluación es el acuerdo que se establezca con los estudiantes con respecto a lo que se va a evaluar. constituyen un aprendizaje completo: se requiere tener información básica que debe ser memorizada. actitudes. ensayos. y que demuestren los cambios de índole cultural. 4. periodo. para obtener información que complemente la obtenida en la observación y en las pruebas escritas. fechas. sino la verificación de un progreso. notas. proposición. y otras formas que los docentes consideren pertinentes y que independicen los resultados. resultado final. análisis. cifras. podemos establecer nuestros criterios que involucran a la totalidad del sistema institucional 5. La evaluación del aprendizaje en la Institución Educativa Consuelo Noguera están concebidos como:  CONTINUA: es decir que se realizará en forma permanente haciendo un seguimiento al alumno. aptitudes. interpretación. memoria. si el aprendizaje es un proceso de reestructuración. El diálogo con el alumno. conocimientos. . unidad. entender el lenguaje a través del cual se comunica esa información. Se hará al final de cada tema. interpretan como un acto arbitrario. A partir de todo esto. CRITERIOS INSTITUCIONALES DE EVALUCACION Es necesario tener presente que aquello que se quiere evaluar requiere un método apropiado para poder hacerlo. niñas y jóvenes podrán ser partícipes de su propio proceso de aprendizaje y no sólo sujetos pasivos de una operación cuya utilidad no entienden. De este modo los niños. De igual manera se establecerán mecanismos de sistematización que permitan integrar muchos aspectos del desarrollo del proceso de aprendizaje de cada estudiante como siguen: La observación de comportamientos. III. comprender las relaciones lógicas entre la información y ciertos procedimientos para procesarla. y padre de familia.Enseñarle sobre la base del pensar: Incorporar objetivos de aprendizaje relativos a las habilidades cognitivas. o peor aún.  INTEGRAL: se tendrán en cuenta todos los aspectos o dimensiones del desarrollo del alumno. pero se debe tener en cuenta que el hecho de que un alumno esté modificando activamente su conocimiento puede llevar a conclusiones que no estén de acuerdo con el conocimiento disciplinar.

con la orientación y acompañamiento del profesor. la visión y misión del plantel. Se hará de forma ordenada y organizada con registros e informes periódicos que permitan al profesor. objetivos de la educación. seminario.  SISTEMÁTICA: se realizará la evaluación teniendo en cuenta los principios pedagógicos y que guarde relación con los fines. para establecer correctivos pedagógicos que le permitan avanzar en su desarrollo de manera normal. Conversatorios con la misma intención del diálogo. indicadores de logro. analizando las causas y buscando que lo aprendido en clase. alumno y padre de familia conocer en todo momento. con el fin de que alcancen entre otras las competencias de analizar. docente. métodos y otros factores asociados al proceso de formación integral de los estudiantes. dificultades. entorno social. los estándares de competencias de las diferentes áreas. y sobre las que los padres evaluaran por escrito el cumplimiento de las mismas en los cuadernos de los estudiantes. nutricional. ritmos de aprendizaje. capacidades.  FORMATIVA: nos permite reorientar los procesos y metodologías educativas. y junto con el profesor. practicas de campo y de taller.  FLEXIBLE. dando un manejo diferencial y especial según las problemáticas relevantes o diagnosticadas por profesionales. en el hogar y en la comunidad en que se desenvuelve. hagan reflexiones sobre los alcances y las fallas. a través de modelos educativos flexibles y por ende procesos valorativos flexibles de igual manera la inclusión al mundo global e intercomunicado. trabajo en grupo. cuando se presenten indicios de reprobación en alguna área. familiar. se tendrán en cuenta los ritmos de desarrollo del alumno en sus distintos aspectos de interés. mesa redonda. que no lleven a conflictos de interés entre alumnos contra profesores o viceversa. en la calle. debate. sus fines y la necesidad inmediata para lograr el desarrollo continuado del país. los contenidos. padre de familia y otras instancias que aporten a realizar unos buenos métodos en los que sean los estudiantes quienes desarrollen las clases. Esto impondrá una constante actualización y ajustes a los planes de mejoramiento para los avances de aprendizaje individualizados correspondiente con el principio de equidad e inclusión.Se permitirá la autoevaluación por parte de los mismos estudiantes. clara y concisa descripción de los avances o dificultades de los alumnos en cada periodo. Los informes periódicos llevarán una escala cuantitativa y su respectiva equivalencia con la escala cualitativa nacional de valoración y una breve. limitaciones de tipo afectivo.   INTERPRETATIVA: se permitirá que los alumnos comprendan el significado de los procesos y los resultados que obtienen. INCLUYENTE: Se tendrá en cuenta la búsqueda de la inserción del estudiante en el proceso educativo. el desarrollo del estudiante y los resultados de su evaluación. incida en el comportamiento y actitudes de los alumnos en el salón. interpretar y proponer. y la participación de los padres de familia en la evaluación de sus hijos a través de tareas formativas dejadas para la casa. sus orígenes. . realizados entre el profesor y el educando o un grupo de ellos. físicas.  PERTINENTE: En este aspecto se tendrá en cuenta la perspectiva psicoeconomicosocial de la comunidad en la que está inmersa. de manera precisa y oportuna. Las evaluaciones y sus resultados serán tan claros en su intención e interpretación. los logros. cuando se desarrollen pruebas escritas o conceptuales dentro del salón. exposiciones. lineamientos curriculares o estructura científica de las áreas. estilos propios. La coevaluación entre los alumnos. los trabajos en foros.  PARTICIPATIVA: se involucra en la evaluación al alumno. discapacidad de cualquier índole.

3. Deberá adelantar un curso nivelatorio de mínimo dos semanas (20 horas) de duración.5. deberán de acuerdo a su metodología acoger el modelo institucional de evaluación de la manera más pertinentemente posible.  Las revisiones y reclamos específicos relacionados con las evaluaciones las atenderá una comisión de seguimiento del proceso de evaluación. se promociona y matricula en el grado siguiente como APROBADO. ya que no se podrá obtener el título de “BACHILLER” con áreas perdidas en ningún grado de la educación básica y media¸ salvo en los casos de las áreas perdidas y no recuperadas en la vigencia del Decreto 230-02 que ya quedan definitivamente perdidas y por lo tanto se pueden graduar.3.2. Observación: Validación del grado. se considera NO APROBADO el grado y deberá matricularse a repetirlo durante todo el año siguiente. que se realizará durante las dos primeras semanas del calendario académico institucional. para los casos en que el estudiante repita el año en la institución se le propondrá en plan de seguimiento a su rendimiento el cual deberá al terminar el primer periodo o antes bajo criterios de los docentes a cargo y de la comisión de evaluación y promoción para su . Si culminado el curso nivelatorio su valoración sigue siendo de DESEMPEÑO BAJO se considerará NO APROBADO el grado en el cual perdió las áreas y tendrá que nivelarlo antes de graduarse. y se desarrollarán a lo largo de los periodos académicos. 5. ICFES) e internacionales (PISA. CIVICAS) y con las características propias de estas pruebas en cuanto a su elaboración y aplicación.OTRAS CONSIDERACIONES  La evaluación se hará atendiendo a las competencias básicas exigidas por las pruebas censales nacionales (SABER. educación para adultos decreto 3011. NO APROBACION El alumno que al finalizar el año tenga TRES o MÁS áreas con DESEMPEÑO BAJO o hayan perdido más de tres asignaturas en distintas áreas y cuya suma de porcentajes (peso especifico de las asignaturas o áreas perdidas según IHS) sea mayor o igual al 25%.3. En concordancia con el artículo 7 del decreto 1290 de 2009. y todos aquellos modelos flexibles que se acojan para cumplir lo referente a cobertura y alfabetización).1. círculos de aprendizaje. El alumno que repruebe al finalizar el año escolar UNA o DOS áreas con DESEMPEÑO BAJO. aceleración del aprendizaje. 5. lo cual no excluye otras formas de evaluación. CRITERIOS DE PROMOCIÓN Con los anteriores criterios definimos la promoción o reprobación de los alumnos de la siguiente manera: El estudiante que al finalizar el año académico no tenga ninguna asignatura o área con DESEMPEÑO BAJO será promovido al grado siguiente.  La evaluación en los distintos modelos flexibles de educación acogidos y facultados para su funcionamiento en la institución (metodología CAFAM. educación virtual.  La elaboración de logros e indicadores de logros se harán teniendo en cuenta los estándares y/o lineamientos curriculares.5. PROMOCION ESTUDIANTIL 5.5. Si después de realizado el curso nivelatorio el estudiante es NO APROBADO deberá validar el grado en una institución educativa autorizada para tal fin. SERCE. TIMSS.

de aquellos estudiantes que en cualquier época del primer semestre del año lectivo en curso. La valoración del área se hará a través del promedio ponderado de cada una de las asignaturas que forman el área. el 60% de los logros previstos para tal área.6. Con tres áreas con DESEMPEÑO BAJO. cuyo factor de ponderación es la intensidad horaria de cada asignatura. Debido a la no asistencia y dado el no cumplimiento frente a todos los criterios de evaluación estos estudiantes no podrán ser acogidos con promoción anticipada en el año de repitencia. acti tudinal y procedimental entre otros. Para los estudiantes que por situaciones fortuitas presenten inasistencia por encima o cercana al 20% justificable y aceptada por la comisión de evaluación y promoción. CRITERIOS DE PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO Los docentes titulares de los grados en el caso de la básica primaria. para establecer retroalimentación y ajustes pertinentes con el objeto de no vulnerar el criterio de Inclusión de nuestro modelo valorativo. se podrá basado en un estudio y criterio de la comisión establecer un plan de apoyo académico que permita alcanzar sus logros a través de estrategias especiales y cumplir con sus compromisos académicos.3. la Comisión de Evaluación y Promoción propondrá los niveles de eficiencia y eficacia respectivo para cada año. No serán promovidos al grado siguiente. el 60% de los indicadores de logros alcanzados. y excelente comportamiento. los alumnos que hayan dejado de asistir al plantel.3. el 20% del tiempo del año escolar sin excusa debidamente justificada y aceptada por el colegio. y reúnan condiciones excepcionales de desarrollo cognitivo. Se establecerán criterios de eficiencia y eficacia de la labor docente relativas al porcentaje de no aprobación de los estudiantes por asignatura. 5. (excepto el grado 11º que se debe cursar completo). La suma de los porcentajes (peso específico de cada área) de las áreas NO APROBADAS debe ser mayor o igual al 25% para la NO APROBACION del grado.3. recomendarán a las comisiones la promoción de grado de manera anticipada. Para la NO APROBACION del grado por el número máximo de áreas NO APROBADAS. Así mismo cada asignatura se pierde al completar este mismo porcentaje de inasistencia injustificada y no podrá ser nivelada en el tiempo y modo explicado anteriormente. la promoción anticipada de grado a grado. . Las comisiones de evaluación y promoción recomendarán ante la Rectoría. 5. Deberá repetir el grado en su totalidad.promoción anticipada para el año siguiente (año de repitencia) siempre y cuando cumpla con DESEMPEÑO SUPERIOR en todas las áreas que no aprobó en el año anterior.5. En los cuatro informes periódicos. una estudiante con desempeño bajo por inas istencia no será promovido al grado siguiente. se considera NO APROBADO el grado el cual deberá repetirse en su totalidad. REPROBACIÓN DE ÁREAS Los alumnos tendrán evaluación de DESEMPEÑO BAJO en un área particular cuando no alcancen al finalizar el año escolar. y los de las respectivas áreas en la básica secundaria y media. se tendrá en cuenta para efectos de aprobación de cada área. caso en el cual se considera NO APROBADA y se tendrán que realizar actividades de nivelación para el caso de una o dos áreas NO APROBADAS. y tenga DESEMPEÑO ALTO en las demás áreas. por periodo y por resultado final de año lectivo. demuestren persistentemente un desempeño superior en la adquisición de los indicadores y logros. se tendrá en cuenta el peso específico de cada área (intensidad horaria semanal del área/ total horas semanales).

PLAN DE MEJORAMIENTO Y SEGUIMIENTO ACADEMICO La necesidad de una evaluación de aprendizaje fundada en criterios de continuidad.1. el cual comprende los cuatro periodos académicos.Si las comisiones encuentran mérito para atender la solicitud hecha por los profesores al director de curso. El plan de mejoramiento es un elemento sistémico que permitirá establecer la evolución de los educandos en el tiempo desde el punto de partida inicial hasta el resultado final de promoción. integralidad. previa consulta que hará éste con el padre de familia y/o acudiente y el alumno que se promueve en forma anticipada.7. con el fin de que éste produzca la Resolución Rectoral que legalice dicha situación.3. Copia de la Resolución reposará en el libro de calificaciones. También se contará con la colaboración de los padres de familia. el colegio establecerá el procedimiento administrativo para tal fin. estas serán las valoraciones correspondientes a los periodos transcurridos del grado al que fue promovido. Estadio Final. Se solicita el informe académico del primer o segundo periodo. se deberá llevar un dossier o archivo de evidencias de actividades para clarificar las condiciones y los alcances del proceso enseñanza aprendizaje. es todo eses tiempo comprendido entre el diagnóstico inicial y la emisión de la valoración final. Y para efectos de certificación de notas en el grado del que fue promovido se reportaran las notas del año de promoción iguales a las del promovido.7. las comisiones de evaluación y promoción o cualquier otra forma que no implique la suspensión de clases para adelantar y demostrar dichas actividades. Las promociones anticipadas de grado se realizarán una semana después de finalizado el primer o segundo periodo.3. se anexará la resolución rectoral de su promoción. quedando un acta donde se explicita dicha promoción y se deberá reportar en el año el doble registro de notas. 5. pertinencia y equidad entre otros. Para cada reporte académico los docentes deben haber dejado constancia de la evolución del plan de mejoramiento sobre sus estudiantes a cargo. CRITERIOS DE SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE 5. 5. donde a través de criterios claro de los docentes y la comisión de evaluación y promoción se pueden establecer quiénes serán promovidos. .2. Los docentes utilizarán para ello alumnos monitores. además de entregarla al alumno promovido. para cada estudiante se debe aplicar el derrotero que será establecido por coordinación académica y en consenso con los docentes. Cuando el estudiante solicite un certificado de notas del grado de origen del que fue promovido. se elabora un Acta para el Rector debidamente sustentada.7. hace necesario definir los instantes dentro del proceso los cuales deben establecerse en tres estadios definitivos como siguen    Estadio Inicial o de Diagnóstico. que ayuden en la explicación y comprensión de los logros e indicadores en los que los alumnos hayan tenido dificultades en su desempeño. Estadio de Evolución. sistematización. sobre todo en los casos de bajo y alto rendimiento.3. de igual modo todas las actividades que los docentes determinen para lograr el alcance de los logros no alcanzados durante el continuo del año escolar. en el momento de producirse la promoción anticipada. el cual es el punto de partida para el proceso de evaluación permite establecer diagnostico inicial particularizado por estudiantes o grupal que brinda cada docente de área o asignatura su inicio al proceso de evaluación del aprendizaje. ACTIVIDADES DE ALCANCE DE LOGROS PARA PROMOCIÓN. aplazados o no promovidos y se deja constancia de los procesos y procedimientos a seguir en cada caso.

3. los logros y las competencias fijadas para los períodos y para todo el año escolar. para adecuar el diseño curricular a la realidad del colegio y de la comunidad educativa.3. los docentes realizan con los alumnos al finalizar cada clase.  Se observará el trabajo de los estudiantes al desarrollar las actividades. Objetivos por niveles y ciclos. valores.  Finalmente se toman las decisiones que permitan a todos los estudiantes alcanzar los más altos niveles de indicadores. ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS ESTUDIANTES. que les permitan su promoción a los grados superiores del Sistema Educativo. En cada caso del proceso.  Se ubican las distintas actividades y formas de evaluar a los alumnos a lo largo del desarrollo del área. unidad o período.1. conversatorios. logros y competencias.8. aptitudes. y otros que incidan en su formación integral. comportamientos. Estándares básicos de competencias y Lineamientos Curriculares. practicas. 5. . presentarán la nivelación de dichas áreas en el tiempo estipulado anteriormente. investigación. prácticas de campo o de taller. tema. Visión y Misión del plantel. contacto con los padres de familia para comprometerlos y responsabilizarlos en el proceso formativo de sus hijos. ensayos. para que con la participación de alumnos y padres de familia. sino la demostración personal y directa del alumno ante el docente de que superó tanto la parte cognitiva como formativa en su desarrollo social. tareas. tareas. para cada estudiante se debe establecer un plan de acción de nivelación que permita junto con sus e videncias establecer la promoción o no promoción de estos estudiantes en condición con grado en condición no definida de aprobación.Los alumnos que al finalizar el año escolar obtengan valoración de DESEMPEÑO BAJO en una o dos áreas. de tal forma que tengan correspondencia con los indicadores. ejercicios de afianzamiento y de profundización. para ser desarrolladas y demostradas por los alumnos.  Se identificarán las limitaciones y destrezas de los alumnos. tareas formativas de aplicación práctica para desarrollar en la casa. complementación. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS Como la evaluación es un proceso continuo. limitaciones o facilidades para alcanzarlos. se tienen en cuenta los procesos de aula de la siguiente manera:  Se definen los logros y los Indicadores de cada área en el respectivo grado.  Cada docente elabora los indicadores de logro que de acuerdo con la naturaleza de su área. con los siguientes criterios: Las nivelaciones son acciones o actividades de refuerzo. se busquen alternativas de solución y mejoramiento. no se harán solamente imponiendo un trabajo escrito o realizando una prueba escrita de contenidos o ejercicios. diálogos personales o grupales. En todas las evaluaciones parciales o totales que se haga a los alumnos. Se seguirán las siguientes acciones para el mejoramiento de los desempeños.8. teniendo en cuenta los Fines del Sistema Educativo. circunstancias internas y externas. deben demostrar en su desempeño los alumnos. determinando los niveles. La nivelación de las áreas perdidas a fin de año. 5. elaboradas y programadas por cada profesor en su área o curso. especialmente cuando se presenten deficiencias notorias de aprendizaje en algún grado o área. ensayos. proyectos. plasmadas en las escalas valorativas numéricas y conceptuales descritas más adelante. actividades como pruebas escritas.  Se harán reuniones con las Comisiones de evaluación y promoción. desempeño personal y social. exposiciones. exámenes. personal y académico.

que le permitan al alumno hacer autor reflexión y evaluaciones de carácter conceptual y formativo. se entregan a los estudiantes en la semana siguiente a la realización de las mismas. SISTEMATIZACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Y PROMOCIÓN ESTUDIANTIL 5. tareas. el cual incluye la evaluación integral del alumno en su desempeño académico.9. . siempre y cuando esa autoevaluación haya conducido al estudiante a mejorar en sus conocimientos y comportamientos.3. 2. sobre sus destrezas y limitaciones. con el fin de ayudarles a superarlas en las jornadas contrarias. Durante el año lectivo se entregarán a los alumnos y padres de familia. Van las áreas cursadas en cada grado con la intensidad horaria semanal de cada una y total del grado. con dos escalas valorativas. Estos informes serán escritos. los cuales tiene un valor muy importante en la evaluación de final de período o de año que se haga. unidades. cuatro informes con los juicios valorativos derivados de la evaluación. con respectivas evidencias de su acción de seguimiento y resultados de avances o alcances sobre el plan. trabajos. INFORME DE RESULTADOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA. tienen los nombres y apellidos e identificación de los mismos. Las evaluaciones de las clases.3. PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Además de las pruebas y actividades que el docente realiza a sus alumnos en forma permanente. con referencia a cuatro (4) períodos de igual duración correspondiente al año escolar.3.2. y conocerán previamente a la entrega de los informes bimestrales. la importancia de saber emitir juicios de valor con responsabilidad y honestidad. Al finalizar el año lectivo. explicativos. Con la asistencia profesional del servicio de Orientación escolar. ayuda que pueden prestar en el Colegio o en las casas de los mismos alumnos. 5. para ayudar a los que tengan dificultades. sus ajustes y demás aportes que permitan cumplir con los criterios de evaluación institucional. una numérica y otra con la escala Nacional. 5. Se seguirán los siguientes procesos que tienen en cuenta la autoevaluación de los estudiantes. como ejercicios prácticos en la clase. para las respectivas reclamaciones ante las instancias establecidas en el plantel.  Todo docente debe llevar en forma física el seguimiento académico para cada uno de sus estudiantes. personal y social.8.1. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES DE LOS ESTUDIANTES Los informes que se entregan a los estudiantes cada periodo y el informe final. se realizan seminarios prácticos que induzcan y aclaren a los alumnos. objetivos y en un lenguaje claro y accesible a la comunidad. el resultado final del bimestre.   Se harán autoevaluaciones colectivas que permitan realizar además coevaluaciones entre los mismos estudiantes. se harán ejercicios y prácticas de reflexión.3.9.9. Se designarán alumnos monitores que tengan buen rendimiento académico y personal. se entrega el quinto (5º) informe que será el final. antes de ser pasadas a los boletines informativos. 5. análisis e interpretación. descriptivos.  Se realizan actividades de nivelación para estudiantes con desempeños bajos o regulares en los momentos que el docente considere oportuno.

referenciándolo todas las veces en la valoración final ante el comité de evaluación y promoción.0 a 5.0. 2.9 Estas escalas deben ser las mismas que se deben reportar en los distintos programas de educación flexible debidamente autoriz ados para ofrecerlas la institución y los que se acojan posteriormente. en el cual se describe el COMPORTAMIENTO general demostrado por el estudiante en su proceso formativo y ético durante el período o año descrito. ALTO. explicativa.3.1 de este ACUERDO.0 a 10. sino el análisis integral que el docente hace a su alumno en cuanto al rendimiento académico y formativo en todo el grado y durante todo el año. Los informes periódicos y finales de evaluación se entregan en papel membreteado del Colegio con el Término de “CERTIFICADO” y son firmados solamente por el Rector del Establecimiento o a quien delegue para los informes parciales. CERTIFICACIONES DE ESTUDIOS Y GRADUACION 5. La escala del informe final. logros y competencias alcanzados.0. va la evaluación de DESEMPEÑO SUPERIOR. 5.0 7. y a continuación una descripción objetiva. BÁSICO y BAJO. se ubican unos renglones con el término “OBSERVACIONES”. además de una breve descripción explicativa en lenguaje claro y comprensible para la comunidad educativa. referida a los indicadores. INFORME ACADEMICO 5.1 CERTIFICADO DE EDUCACIÓN PREESCOLAR .1.10.0 y la otra con el equivalente a la escala nacional en conceptos de DESEMPEÑO SUPERIOR.1 ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL Y SU EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL. etc. con aproximaciones hasta las decimas.0 hasta 10.2.9. En la siguiente columna. en una la evaluación numérica de uno (1) a diez (10).3. con sus aspectos sobresalientes o deficientes y las recomendaciones para su mejoramiento.0 a 7.3. una numérica de 1. sobre las fortalezas y dificultades que tuvieron los alumnos en su desempeño integral durante este lapso de tiempo. Esta escala numérica se equivaldrá a la escala nacional de DESEMPEÑO SUPERIOR.0 a 10. El informe final se dará teniendo en cuenta la evaluación integral de formación del alumno en cada área durante todo el año escolar.5 a 8. 5.…. por lo tanto los informes periódicos se expedirán en dos columnas. 1.….En dos columnas se escribe. sin obviar el resultado sumativo de los periodos. La escala de valoración del plantel será la siguiente: - DESEMPEÑO SUPERIOR DESEMPEÑO ALTO DESEMPEÑO BÁSICO DESEMPEÑO BAJO 9. BÁSICO y BAJO de acuerdo con las equivalencias numéricas descritas en el numeral 4. si el docente considera que a pesar del resultado promedio de los periodos el estudiante alcanza los logros y objetivos puede promoverlo y en el caso contrario ratificar el resultado del promedio sumativo. ALTO. Por ejemplo. BÁSICO y BAJO de manera descriptiva. una numérica y otra con el equivalente nacional. Para efectos de la valoración de las asignaturas se llevará una escala numérica que va desde 1. Al finalizar el informe.10.9 6.11. ALTO. se hayan alcanzado los logros. en lenguaje objetivo y comprensible para la comunidad educativa. sobre las fortalezas y debilidades demostradas en el período o año evaluados.2. explicativa. es decir. 1. Las Secretarias ya no firman Certificados de acuerdo con el Decreto 2150 de 1995. con recomendaciones y estrategias para su mejoramiento.3. Este informe final no será estrictamente la suma y el promedio de los informes periódicos.4 1. competencias y estándares propuestos para todo el año en el PEI.11. se expedirá en los certificados definitivos también en dos columnas.9.1. observando que al finalizar el grado.

círculos de aprendizaje. educación . es decir que no se reprueba. solamente se ofrecerá ceremonia de clausura con solicitud de los padres. se considera perdido dicho grado y debe cursarlo nuevamente ya que este no se puede validar. CERTIFICACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA El ciclo de básica secundaria se certificará habiendo cursado el grado noveno de educación básica secundaria.  El título de Bachiller se otorga a los alumnos de grado undécimo. No se le otorga título de Bachiller Académico por no ser de la modalidad que cursó.3.4.  No se recibirán alumnos a grado undécimo de Bachillerato Técnico que vayan de cursar décimo de Bachillerato Académico.11. etc.) . se les otorga dicho título haciendo constar además en el mismo.  Si reprueba el área Técnica en cualquiera de los dos grados de la Media Técnica. éste se les otorga en un Certificado Diploma en forma separada. posterior a la nivelación el año siguiente. En este nivel no hay ceremonia de grado sino de clausura.  El estudiante de undécimo grado que apruebe las nivelaciones se graduará en ceremonia sencilla dentro de la Institución.  Los que cursaron el nivel medio de “Bachillerato Técnico”. pueden matricularse en undécimo de Bachillerato Académico. que hayan aprobado todos los niveles y ciclos incluyendo el undécimo. la modalidad o especialidad que adelantaron. 5.  Quienes cursaron el nivel medio de “Bachillerato Académico “reciben dicho título.3.3.  Alumnos que vayan de grado décimo de Bachillerato Técnico.3.11. en las fechas estipuladas para tal fin”. Especialidad?  El alumno que culmine el grado undécimo y tenga hasta dos áreas pendientes por nivelar ``y no lo haga en el año siguiente. educación para adultos decreto 3011.11. no se entregará título ni ceremonia de grado. no se entregará título ni ceremonia de grado. 5. solamente se ofrecerá ceremonia de clausura con solicitud de los padres.5 CERTIFICACION DE ESTUDIOS EN PROGRAMAS FLEXIBLES EN DISTINTOS NIVELES DE EDUCACION FORMAL La Institución certificará los estudios en los distintos modelos flexibles de educación acogidos y facultados para su funcionamiento en la institución (metodología CAFAM. 5.El grado de preescolar se evalúa y promueve de conformidad con el artículo 10 del Decreto 2247 de 1997 sobre educación preescolar. y si realizaron algún “énfasis” ofrecido por el plantel.11. aceleración del aprendizaje. CERTIFICACION DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO EN SUS DISTINTAS OPCIONES Y GRADUACIÓN En la Institución se certificará la culminación de los estudios para lo cual se emitirá acta de graduación y diploma de graduación en los distintos modalidades y se adelantará la ceremonia de grado para los alumnos de grado once que hayan sido reportados como aprobados académicamente por la comisión de evaluación y promoción y que cumplan todos los requerimientos que establece la ley para tal fin (servicio social obligatorio. 5. que maneja o domina dicha área. no se puede graduar hasta que demuestre en la nivelación durante el año siguiente en las fechas estipuladas para tal fin. haciendo constar la intensidad horaria total de dicho énfasis o profundización.2 CERTIFICACIÓN DE BÁSICA PRIMARIA El ciclo de básica primaria se certificará al culminar y aprobar el grado quinto de educación básica primaria. no reporte de alguna área no aprobada en ninguno de los grados anteriores del quinto al decimo.3.

Estas comisiones se integran un coordinador. por los alumnos. correctivos necesarios para superarlos.virtual. Una comisión para los grados 6 y 7. el que designe para estos fines el rector. de cada uno de los grados. para analizar y proponer políticas. y todos aquellos modelos flexibles que se acojan para cumplir lo referente a cobertura y alfabetización). para alumnos sobresalientes que demuestren capacidades excepcionales. para cuando detecten alguna irregularidad. Cada sede o subsede de la Institución Educativa.12. que tenga hijos en estos y.1. 5. Funciones de las Comisiones de Evaluación y Promoción   Convocar reuniones generales de docentes o por áreas. cada director de grupo. deberán de acuerdo a su metodología acoger el modelo institucional de evaluación de la manera más pertinentemente posible. que permitan superar los indicadores y logros a los alumnos que tengan dificultades en su obtención. estarán atentos. del Consejo Estudiantil. el Consejo Académico propone ante el Consejo Directivo. de la Asociación o Asamblea de Padres de Familia. en áreas o grados donde sea persistente la reprobación. la creación de las siguientes Comisiones de Evaluación y Promoción de alumnos:      Una comisión para los grados 1 a 3.12. se puedan dirigir en primera instancia a las Comisiones de Evaluación y Promoción. un representante de los padres de familia. alumnos y padres de familia. Una comisión para los grados 10 y 11. al Consejo Directivo o a la respectiva Secretaría de Educación. Orientar a los profesores para revisar las prácticas pedagógicas y evaluativas. cualquier miembro del CONSEJO DIRECTIVO. COMISION DE EVALUACION Y PROMOCION Para apoyar las actividades de evaluación y promoción. el Personero estudiantil.3. Para garantizar el cumplimiento de lo establecido en este ACUERDO. ACCIONES QUE GARANTICEN EL CUMPLIMIENTO POR PARTE DE DIRECTIVOS Y DOCENTES PARA QUE CUMPLAN LO ESTABLECIDO EN ESTE SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.3.  Analizar situaciones relevantes de desempeños bajos. Una comisión para los grados 8 y 9. del Consejo Académico. para recomendar a los docentes. tendrá sus propias comisiones de evaluación y promoción integradas de manera similar a las de la sede central del plantel. Una comisión para los grados 4 y 5. . para que estas pautas sean conocidas y divulgadas ante toda la Comunidad Educativa. métodos y tendencias actuales en los procesos de evaluación en el aula.  Analizar y recomendar sobre situaciones de promoción anticipada. o para la Promoción ordinaria de alumnos con discapacidades notorias. 5.

MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA CONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN. El Rector del Establecimiento. la cual quedará como definitiva en el certificado en la parte correspondiente a “OBSERVACIONES”. En caso de no responderle o no quedar satisfecho el estudiante. .3.3. política. presentarán por escrito solicitudes respetuosas a las siguientes instancias del plantel. Los alumnos y padres de familia que consideren se haya cometido alguna injusticia o violación al debido proceso. Esta solicitud se hace con copia a la coordinación académica y comisión de evaluación y promoción.  Verificar y controlar que los directivos y docentes cumplan con lo establecido en el Sistema Institucional de evaluación definido en el presente ACUERDO. 5. 5. DESIGNACIÓN DE UN SEGUNDO EVALUADOR El alumno que considere que sus derechos académicos han sido vulnerados deberá seguir el siguiente conducto regular: Solicitar por escrito (Derecho de petición) al docente en cuestión que le justifique los motivos por los cuales pierde la asignatura. La Comisión de evaluación y promoción.  Darse su propio reglamento. se escribirá el registro dado por el docente titular. discriminación religiosa. que consideren se haya violado algún derecho en el proceso de evaluación.12. como acoso sexual. Las instancias antes mencionadas tienen un máximo de cinco días hábiles para resolver y dar respuesta a las reclamaciones por escrito con los debidos soportes.13. ya que en la casilla del área reprobada. familiar. La comisión cuando por circunstancias excepcionales debidamente comprobadas. la designación de ese segundo evaluador.3. de raza. este podrá solicitar por escrito un segundo evaluador ante la comisión de evaluación y promoción. padres de familia o profesores.  Efectuar un proceso continuo de evaluación al Sistema Institucional de Evaluación y Promoción cuyos resultados deben ser reportados periódicamente a las instancias institucionales par a efectuar ajustes o mejoras al sistema  Otras que determina la institución a través del PEI.14. 2. El Consejo Directivo. El profesor tendrá un plazo de ocho (8) días hábiles para dar respuesta formal a la solicitud. PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE RECLAMOS SOBRE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN. Servir de instancia para decidir sobre reclamaciones que puedan presentar los alumnos. para que sean atendidos sus reclamos:     El docente en el aula. de la misma área. venganza u otra. y recomendará la designación de un segundo evaluador en casos excepcionales. para realizar la evaluación y valoración. 5. podrá recomendar al Rector. INSTANCIAS. del plantel o de otro.

la pertinencia y la sistematización entre otros criterios.Alumnos _________________________ KATERIN CARRILLO POLO Representante de los Estudiantes . se validó por medio de un proceso donde se integraron los distintos estamentos de la comunidad educativa con representantes de los profesores.15ESTIMULOS PARA LA EXCELENCIA ACADEMICA El consejo Académico por periodo académico producto de la excelencia académica. el comité estudiará y responderá de igual manera en tiempo prudente y publicará sus resultados. Los cuales deben ser comunicados oportunamente al Consejo Directivo para su conocimiento. fue creado a partir del principio constitucional de participación. padres de familia y estudiantes. Y también los que el consejo Directivo a su real saber y entender considere oportunos. DEFINIR CUALES ESTÍMULOS ARTICULO TERCERO: El Consejo Directivo faculta al Rector y al Consejo Académico para efectuar los ajustes necesarios debidamente sustentados y socializados dentro del tiempo y la vigencia del acuerdo y para el diseño e implementación de procesos de siste matización y sus soportes respectivos que permitan el mejoramiento continuado del Sistema de Evaluación de los Aprendizajes y Promoción de los alumnos de nuestra institución.3. radica en secretaria general con copia a rectoría. Se firma en Valledupar a los del mes de Diciembre de 2009 ___________________________ ____________________________ LUIS ARTURO ESCOBAR CARO JOEL GASPAR MARCHENA CANTILLO Rector Representante de los Docentes __________________________ ALVARO VASQUEZ SALCEDO Representante de los Docentes ____________________________ LUDYS OCHOA Representante Padres de Familia __________________________ ____________________________ JOSE MARIA MINDIOLA LEIVA JHONNYS ROMERO GARCIA Representante Padres de Familia Representante de los Ex . de igual manera se prevé que la comisión de evaluación y promoción desarrollen un proceso de seguimiento al sistema que permita durante su aplicación los ajustes necesario para lograr la mayor eficacia y eficiencia del sistema mismo.El Sistema Institucional de evaluación. De igual manera cada miembro de la comunidad educativa podrá presentar sus observaciones y propuestas de mejoramiento al sistema. 5. con la observancia de la equidad. a la contribución en convivencia y participación en los procesos académicos de los estudiantes propondrá al Consejo directivo una serie de estímulos los cuales se les entregará en ceremonia pública en los respectivos actos cívicos programados por la institución. lo cual deberá ser por escrito al comité de evaluación y promoción. también se acogerán observaciones que presenten padres de familia durante asambleas y reuniones generales de la institución siempre y cuando quede constancia escrita de la observación. ARTICULO CUARTO: El presente acuerdo se incorpora al PEI de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera a partir de la fecha de su firma y rige a partir del primero de enero de 2010 y surtirá efectos sobre los grados cursados posterior a esa fecha.

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3.1. 6. 9-12). Recreación y Deportes. con una metodología que busca su inclusión al mondo de la alfabetización y continuidad para cumplir todas las etapas de los ciclos de educación.1. 6. Manual Operativo.1. Programas de educación flexible: Todos estos programas son debidamente autorizados por la secretaria de educación para su implementación 6. La dimensión pedagógica reúne aspectos positivos de diferentes teorías y experiencias prácticas llevadas a cabo en varias partes del mundo. PROYECTOS PEDAGÓGICOS Gestión Académica Los proyectos pedagógicos que se están implementando en la institución son los siguientes (ver anexos): Educación Sexual.6. ACELERACION DEL APRENDIZAJE: Va dirigido a niños y jóvenes en extraedad.1. Metodología Se utilizará una metodología activa. Federación Nacional de Cafeteros. paneles Leer todo hasta el final de cada sección titulada Analizar por párrafos interpretando los gráficos e identificando las ideas . 2004 p. los cuales a la fecha son mayores para estar en el aula regular y muy jóvenes para ser atendidos como población adulta. 6. ALFABETIZACION METODOLOGIA PROGRAM MEN-CAFAN: Va dirigido a adultos iletrados.2. Merienda Reforzada. En consecuencia los docentes. Educación ambiental. mediante los cuales él camina hacia el éxito. proyectos y subproyectos. CÍRCULOS DE APRENDIZAJE programa que se desarrolla bajo el auspicio del ICBF cuya filosofía es acercar a la escuela a los niños que han quedado por fuera del sistema escolar mediante metodología de la escuela nueva con una visión de construcción de conocimiento 6. la institución educativa y los organismos de dirección educativa territorial asumen el reto de organizarse y garantizar su acción en función del éxito escolar de sus estudiantes. Sus pilares básicos son los siguientes: El estudiante es el centro del programa por lo tanto es necesario fortalecer su autoestima y desarrollar las competencias básicas fundamentales. participativa y democrática a través de diferentes estrategias como los siguientes:                Guías de trabajo Experiencias de laboratorio Mapas Conceptuales Estudios de Casos Proyectos Ensayos Comprensión de lecturas Expresiones de redacción Análisis y síntesis Juegos de roles Resolución de problemas Entrevistas Participación en mesa redonda.1. para estar cursando un determinado grado. foros.4.1. Es el eje de referencia para todas las definiciones y procedimientos desarrollados. La orientación del programa se enfoca en hacer posible la obtención de buenos resultados del educando: para lograr esto se estructura en pequeños pasos. (MEN. PROGRAMA YO SI PUEDO: implementado por la secretaría de educación municipal mediante contrato con la fundación ¿????? Donde la institución se compromete con el servicio social del estudiantado a brindar apoyo. Corpoeducación. es decir aquellos que tienen por lo menos dos o tres años más de la edad establecida en la Ley General de Educación. 6. Democracia.2.

. RECURSOS LOCATIVOS        3 Salas de informática acondicionadas con 20 computadores de mesa con sus respectivas mesas y sillas. ya que de esta manera despertamos el amor en cada asignatura. Aprovechar al máximo el tiempo para que el rendimiento pueda mejorar. Sala de Biblioteca sillas. brindar todo nuestro afecto. 6. Leer de manera silenciosa analítica.4. Biología. Red de voz y datos 6.3. si se tiene en cuenta la magnitud de la planta física en la sede principal y la zona deportiva y verde se debería contar c on por lo menos 3 vigilantes por turno y 5 aseadoras.. algunos textos Sala de matemáticas (25 calculadoras) Un Laboratorios pequeño de Ciencias Naturales (Ciencias Naturales. proyector. mental o escrita)  Tomar nota en forma de resumen esquemático. país Buscar testimonios relacionados con el tema Realizar entrevistas individuales y grupales 6. Sin embargo el personal administrativo es insuficiente dado que solo se cuenta con un celador por turno y 1 aseadora en cada sede. charla. Dedicar a esta etapa un tiempo suficiente para una efectiva compresión  Expresar (auto expresión de manera oral.  Remitir a Psicorientación los casos más urgentes en dificultades de aprendizaje.H. V. conferencia Practicar el análisis y síntesis de textos a una idea principal Relacionar la temática con su espacio cotidiano. 2 en la sede principal una de las cuales cuenta con 40 portátiles nuevos donados por el programa COMPUTADORES PARA EDUCAR en el mes de julio y una en la sede JESUS SIERRA URIBE con 20 equipos de mesa y 30 portátiles igualmente donados por COMPUTADORES PARA EDUCAR Y conectividad con UNE mediante el programa de conectividad del ministerio de comunicaciones Sala de audiovisuales con TV. Equipo de sonido. para hacer el seguimiento necesario. A esta etapa se debe dedicar el tiempo que quede disponible de la sección de estudio  Entender que cada alumno tiene diferentes puntos de vista y situaciones. dinámica. Química y Física). completa y crítica. Esta etapa conviene dedicarse el mayor tiempo posible  Revisar: Repasar las notas de trabajo para refrescar la memoria sobre los ternas y subte mas y sus relaciones.S.  Recuerda un evento de tu vida que concuerden con el tema. Dpto. la institución se acogió a lo establecido en el decreto 1290 de 2009 y a finales del año 2009 el consejo directivo aprobó el sistema institucional de evaluación como esta en el acuerdo el cual se anexa.5. Sala de Inglés con 40 audífonos y equipo de sonido.  Reproducir de memoria las notas de trabajos sin mirar los apuntes  Hacer una predicción de las posibles preguntas de evaluación  Cuestionar todo lo estudiado y proyectar los conocimientos aprendidos a la práctica. inmediatamente después de leer cada sección. municipio. Salidas de campo Actividades prácticas mediante proyectos Otras serian las siguientes:        Hacer lecturas de un tema de diferentes puntos de vista Hacer preguntas para que el estudiante desarrolle un espíritu analítico Enseñar al alumno a redactar un informe sobre la ponencia. comunidad. TALENTO HUMANO El recurso humano docente y directivo es suficiente para cumplir a cabalidad con el desarrollo de las actividades (Ver anexo: Planta de Personal).  Hacerse el cargo que es más padres que maestros. LA EVALUACION.

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1.7.Nivel académico. .El incumplimiento (violación) de lo pactado en el Manual de convivencia y llegar hasta la expulsión del alumno por parte del Consejo Directivo.Conocer los deberes y derechos que se tienen dentro de la Institución . CALENDARIO Y HORARIOS La institución educativa Consuelo Araujo Noguera trabaja con el calendario “A” y se acoge a los Decretos reglamentarios ordenados por la Secretaria de Educación con relación a las fechas de inicio y finalización de los años lectivos. . . . fotocopia de la tarjeta de identidad. . etc. . Cuándo se pierde el carácter de alumno de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera. fotos.Llenar la ficha de matricula. 7. conforma su Manual de Convivencia buscando un ambiente de tolerancia. y sus leyes reglamentarias. solteros y sin hijos. MANUAL DE CONVIVENCIA Y REGLAMENTO DE DOCENTES Gestión de Convivencia 7. Como contrato civil. MANUAL DE CONVIVENCIA 7. .Contrato De Matrícula. respeto y solidaridad entre los miembros de la comunidad educativa.Después de cumplir con los requisitos exigidos debe firmar un Contrato De Matricula. las partes se comprometen a cumplir con las normas legales e institucionales vigentes y en donde cualquiera de las partes puede dar por terminado en caso de algún incumplimiento ya sea parcial o total. el artículo 17 del Decreto 1860.N. Entre los objetivos trazados en el manual se encuentran: . certificados de grados originales. .Propender por el logro y conservación del medio ambiente.Cuando por alguna circunstancia una joven quede embarazada se les permitirá su continuación hasta que nazca el bebe dándole cumplimiento a lo expresado por la C.Engaño del padre o acudiente con relación a los requisitos o condiciones exigidos para ser estudiantes de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera.3.2.1. 7. seguro médico. .Cancelación voluntaria de la matricula. Los derechos del estudiante se pierden cuando: . la institución educativa “Consuelo Araujo Noguera”.1.Conocer y respetar los derechos humanos .Los alumnos deben ser menores de edad.Unificar criterios de manejo disciplinarios para la actuación armónica de los miembros que conforman la Institución. Presentación de documentos falsos o cometer fraude en el momento de su matricula. . Los estudiantes que aspiran a ser alumnos de la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” deben cumplir con los siguientes requisitos: . pero por protección al menor nacido se le hará la transferencia a una jornada nocturna para que pueda dedicar mayor tiempo a su nueva labores de madre.Mantener buen comportamiento. .1.1.Propiciar relaciones armónicas y cordiales entre los diferentes estamentos. Este se firma con un criterio bilateral en donde padres y alumno en forma voluntaria y libre se comprometen con las condiciones establecidas por el plantel y consignadas en el PEI y en especial los indicados en el Manual De Convivencia. .Cumplir con los documentos requeridos: registro civil original. Criterios para ser estudiante de la institución Condiciones. Objetivos De acuerdo con los artículos 73 y 87 de la Ley 115794. acorde a edad y grado. constancia de estrato social al que pertenece.Inasistencia prolongada del estudiante sin causa justificada. .De preferencia debe residir en zonas aledañas a la Institución .Estar bajo la patria potestad de sus padres o acudientes .

a 12:15 p. utilizando el procedimiento establecido para formular reclamos.m. docentes. .m. Básica Primaria: 6:30 a.m. a 12:00 m. mientras no afecte los derechos de los miembros de la comunidad educativa por razones de raza.A elegir y ser elegido para los diferentes cargos de representación que tengan los estudiantes en el gobierno escolar. recordando que sus derechos los limitan los derechos de los demás y que cada derecho se correlaciona con un deber.De expresar libre y respetuosamente sus inquietudes. El colegio ofrecerá los medios para que el alumno conozca. a 11:45 a. Básica Secundaria y Media: inicia a las 6:15 Am. tarde 12:30 a 5:30 p. a directivos (Articulo 10 Código del Menor. . consiste en una sudadera de camiseta blanca con azul claro a los costados de la manga. cumpliendo con los requisitos preestablecidos según normatividad. administrativos y empleados de la institución en lo relacionado con asuntos académicos y disciplinarios. No se permite ningún tipo de propaganda alusiva al mismo. M 7. los servicios especiales que ofrece el bienestar estudiantil a través de la institución educativa. de lo contrario no se dejará entrar a la institución. 7. sexo. medias azul turquí y zapatos negros tipo colegial.Los consagrados como derechos fundamentales en la constitución Colombiana y las normas preestablecidas. medias azul turquí y zapatos negros tipo colegial.5. blusa blanca manga corta. analice y cumpla con el Manual de Convivencia. .Se labora en tres jornadas: Mañana Tarde y noche mas la jornada sabatina.Tener oportunidades iguales de participación en actividades científicas.Asociarse libremente en organizaciones establecidas que persiguen el desarrollo y bienestar estudiantil. Educación formal para adultos por Ciclos en la jornada nocturna 6:30 a 9:45 p.Recibir del personal directivo. este debe estar en buen estado en cuanto al color. . profesores. tienen los siguientes derechos: . recursos e implementos que posea la institución para el desarrollo de las actividades curriculares y complementarias debidamente planeados.4. administrativa y empleados en general un trato respetuoso y amable a la altura de su dignidad como persona. artísticas políticas y deportivas de la vida escolar. . No deportivos.m. dotaciones.El alumno tiene derecho a ser orientado en la construcción de su autonomía. el pantalón es azul claro con líneas laterales blancas. tanto intelectual como moral y ser respetado en el ejercicio de las mismas. escudo estampado en la parte izquierda de la camisa. debajo de la rodilla. . PARÁGRAFO UNO: Todos los alumnos portaran el uniforme desde el primer día de clase. . Los zapatos son deportivos totalmente blancos. legua.Derecho a utilizar adecuada y correctamente las instalaciones. . DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 7.m.1. servicios. política o filosofía.1. Recibir la formación integral que imparte La Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera a sus educandos y participar en los programas y proyectos según lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional y los señalados por el Ministerio de Educación Nacional.m. Uniforme de deporte: Es el mismo para caballeros y niñas. culturales. hasta tanto no cumpla con el requisito. religión. .Antes de ser sancionado. y los sábados: 7:00am hasta 5:00 P. No deportivos. Sección Primaria: Jornadas de la Mañana Preescolar: Inicia a las 7:45 a. 1.Que se les respeten sus convicciones religiosas. la cual debe ir por dentro de la falda.Solicitar y recibir cuando considera necesario. los contemplados en el Decreto 2737 de 1987. a formular solicitudes y las manifestaciones propias de sus personas. DERECHOS Los estudiantes de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera. UNIFORMES Para los niñas falda azul turquí con pliegues. filosóficas o políticas. tiene derecho a presentar su defensa. escudo estampado en la parte izquierda de la blusa. Articulo 15 y 45 en la Constitución Nacional. en Código De La Infancia Y La Adolescencia (Ley 1098 de 2006). .1.5. camisa estilo guayabera blanca manga corta. con resorte azul claro. Articulo 86 Constitución Nacional). . Para los varones pantalón azul turquí de corte clásico. con correa negra.

tratando el conflicto con cordura.- - - - Ser respetado en su intimidad. A ser atendido en Rectoría. utilizando él dialogo y democrático como procedimiento.Conocer y acatar el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera. . para su formación integral y socio-afectiva. . . A ser reconocido y estimulado mediante distinciones y menciones especiales por rendimiento académico. . para los conectivos necesarios y perderá los derechos académicos en las horas de ausencia. porque para exigir hay que cumplir y para recibir hay que dar.Conocer los derechos fundamentales que nos otorgan la constitución y aprender a convivir en armonía. . Presentar pruebas de conocimiento con fechas diferentes a las fijadas cuando previamente se halla justificado la ausencia ante la Coordinación de Convivencia y ésta la autoriza. con el uniforme correspondiente y permanecer en la Institución durante la jornada escolar. 7. Compartir con ellos la responsabilidad y los trabajos del hogar y motivar a su padres para que participen en las actividades de la institución. de acuerdo al horario establecido. administrativos y en general a todos los miembros de la comunidad educativa.Portar dignamente el uniforme indicado para las actividades correspondientes. De conocer la valoración académica de los periodos antes que sean registrados en las plantillas y se entreguen en la Coordinación Académica. ecológicos. . dignidad y gobierno.Si el alumno llega después que se cierre la puerta deberá ingresar al curso y dirigirse a la Coordinación de Convivencia.Responder a los esfuerzos y demandas que hace la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera. A presentar excusas según el procedimiento señalado para tales efectos. directivos. .Aprender a escuchar a los padres en sus iniciativas. Si una estudiante matriculada y bajo la patria potestad de sus padres soliese en estado de gravidez. Coordinación. atendiendo a las normas de higiene y buena presentación. Los posibles reclamos sobre logros no alcanzados en alguna asignatura o área deben hacerse a más tardar en los tres días siguientes a la entrega de informes.El primer deber de un alumno de la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” es respetar sus deberes y no abusar de ellos.Respetar los toques reglamentarios del timbre. . . inquietudes y problemas. civismo. la nueva fecha se fijará de común acuerdo con el profesor. ya que la información que sobre él tenga la Institución se debe manejar con carácter de secreto profesional. de aportar y recibir elementos para la solución de los mismos.Tratar con respecto.1. De conocer contenidos. Nuestros Derechos nos conllevan a Deberes y entre los principales están: .Contribuir en el aseo de su curso mediante los compromisos que se asignen. logros y criterios de evaluación de cada asignación. de sugerir respetuosamente modificaciones del plan de estudio y de las actividades que se desarrollan en el proceso enseñanza aprendizaje. espíritu deportivo. comportamientos y otros valores humanos que ponen en alto el buen nombre del institución. Presentar reclamos justificados cuando se presentan situaciones problemáticas de carácter académico o disciplinario. Participar en el funcionamiento y operación de los medios de comunicación interna de la institución como periódicos. Ser tratado con dignidad ante sus fracasos y recibir las orientaciones necesarias para la superación de los mismos. al igual que documentos que justifiquen impedimentos para realizar determinadas actividades y a que se establezcan alternativas pedagógicas correspondientes. El alumno consuelista tiene derecho a la repitencia de un año lectivo solo por una vez. acorde a la edad. urbanidad y cordialidad a compañeros. siempre que demuestre haber tenido buen comportamiento y su edad sea acorde al grado respectivo.5. les proporcionan lo necesario para que cumplan con sus obligaciones escolares. Secretarias u otras dependencias del institución cuando lo solicite oportuna y comedidamente. y tener presente que el que porta el uniforme representa a la Institución y no sólo a la persona. que en la medida de sus posibilidades. no encendiéndose el plazo en tres días hábiles. revistas o emisoras radiales que sirvan de instrumentos efectivos al libre pensamiento y libre expresión. 2. colaboración. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES . .Responder a los esfuerzos de sus padres. podrá continuar su año lectivo cumpliendo con las actividades académicas y cumplir con el manual y la disciplina. de ser evaluado con equidad y justicia. . profesores.Asistir diariamente a clases con puntualidad.

6. respetando las diferencias individuales y grupales. Solicitar con respeto y urbanidad los servicios o atención personal en las dependencias administrativas y de bienestar de la institución. Solicitar al profesor encargado del aula de clases el permiso respectivo para ausentarse del salón. docentes. Proceder con cordura. Responder por los daños causados a instalaciones. cultura. cigarrillos o estupefaciente dentro o fuera de la institución. mental y social y la de sus compañeros. Entregar a los padres o acudientes las comunicaciones e informes que la institución les envié. Disponerse respetuosa y racionalmente a atender las sugerencias que le hacen para ayudarle en su formación y superación. Proteger. ni usar cosméticos con el uniforme. deportivos y hogareños. equipos o elementos didácticos del plantel. que puedan conducir a su retiro de la institución. Participar democráticamente en los procesos electorales para elegir y ser elegido dignamente como representante en el gobierno escolar. comportándose con la dignidad de quien se está educando. muebles. Organizar adecuadamente el tiempo para cumplir con sus compromisos académicos. sin discriminación y tolerar las creencias de los demás. Utilizar cuidadosa y adecuadamente las instalaciones. Comportarse con grandeza y espíritu de superación ante sus fracasos y no menospreciar y juzgar a los ajenos. juego. evitando el uso de materiales pornográficos y comportamientos que distorsionen el sentido de la misma. directivos y empleados y nunca difamarlos o calumniarlos. Aprender a conservar y desarrollar el equilibrio de su salud física. ciencia y política. no ha de usarlo sin el consentimiento del propietario. El incumplimiento de este deber causará citación del acudiente y/o suspensión hasta que se cumpla con la reparación o reposición. según los casos. Proponer respetuosamente las alternativas que conduzcan a enriquecer el plan de estudio. Presentar oportuna y auténticamente los documentos que justifiquen su no asistencia a las actividades escolares programadas. estético y confortable para el proceso de aprendizaje. deporte. Hacer uso higiénico y correcto de las instalaciones y demás dependencias. racional y sanamente en el descanso. Evitar perjudicar su salud con el consumo de debidas alcohólicas. Aprender a manejar su sexualidad. o convertirse en cómplice del infractor. Participar activamente en la organización y evaluación de actividades programadas que tengan que ver con el que hacer de su vida estudiantil y cumplir con las tareas. mantener y conservar sana y adecuadamente el medio ambiente.- - No se debe portar accesorios llamativos ni joyas.1. Participar activa y responsablemente en las organizaciones constituidas por la comunidad educativa con el fin de lograr bienestar y desarrollo personal de acuerdo con los estatutos y reglamentos establecidos. lecciones y trabajos por los profesores en el calendario respectivo. No incurrir en faltas calificadas como graves por las Leyes y el Manual de Convivencia de la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera. Ser puntual en el cumplimiento de sus obligaciones inherentes a la condición de estudiante y no perturbar el normal desarrollo de las actividades escolares. Debe evitarse modas extravagantes en el corte y peinado de los cabellos. Contribuir con la higiene y buena presentación de las aulas y de la institución en general para tener un establecimiento sano. en una forma sana. pupitres y dotaciones en general de la Institución. arte. Respetar y no retener o substraer los bienes y pertenencias de los demás. evitando daños y contaminación al mismo. respetando el conducto regular. esparcimiento. Comportarse en la comunidad educativa con decoro y altura. Respetar la vida intima de compañeros. Responder con su comportamiento por la buena imagen de la institución en todo momento y especialmente cuando se porta el uniforme fuera de él. 7. Participar responsable. Entre ellos tenemos: . NORMAS DE CONVIVENCIA Los alumnos de la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera deben cumplir con normas que permitan la convivencia de la comunidad educativa y se logre una interacción cordial y de sincera armonía. Cumplir con los requisitos exigidos cuando se deba ausentar en jornada de clases. apelando al dialogo racional y democrático para solucionar los problemas académicos y disciplinarios. programas y actividades escolares en general. laboratorios.

Cuando el alumno sea causante del deterioro de la normalidad disciplinaria y/o académica de una clase y amerite ser retirado de la misma por el profesor. críticas o inquietudes deben ajustarse al marco del respeto y la decencia.7.No presentar excusas por inasistencia en las actividades académicas. perfectamente presentado y en completo aseo físico. etc. ni de las autoridades legítimamente constituidas. dentro de las dependencias administrativas. . Cuando los alumnos deban asistir al plantel en horarios diferentes a los de su jornada para cumplir requerimientos académicos exigidos por su profesor. . El alumno consuelista debe ser respetuoso de las labores escolares que realiza la jornada contraria. gomas de mascar y así como el uso de elementos distractores.- - - - - - Permanecer en la institución toda la jornada escolar y para poder salir antes que finalice. grabadoras. portará el uniforme y si su presencia no requiere de éste.1. El ingreso a las aulas y demás lugares de labores académicas se hará en orden y compostura. Faltas Leves: . por lo tanto solo bajo urgente necesidad y previa autorización se trasladará a la jornada contraria perfectamente uniformado y presentándose ante la Coordinación para dar a conocer los motivos de su presencia. Todos los alumnos deben asistir a la institución con el uniforme indicado. evitar el ingreso de impresos de carácter pornográfico o contrario a la moral.No entregar a sus padres las citaciones hechas por el plantel. jamás debe acudir a expresiones obscenas. sin causar ruidos o molestias a los grupos vecinos. Deben traer a la institución sólo lo utilizado o solicitado para el desarrollo de las clases. se prohíbe el consumo de comidas. al igual que la salida de ellos o del plantel. por lo tanto se abstendrán de cualquier acto contra la moral pública y la paz. Faltas 7. Las expresiones libres de ideas. Durante el desarrollo de las clases el alumno debe permanecer atento al desarrollo de las mismas y solo con permiso del profesor podrá abandonar el aula. ha de ser autorizado por la Coordinación de Convivencia por escrito para presentarlo al salir. pantalones remangados. ya sea como protagonistas o encubridores. no portar medias. animales y en fin a todo el medio ambiente y su entorno. bebidas.1. Para evitar disgustos o resentimientos entre los miembros de la comunidad se prohíben los apodos. .Mala presentación del uniforme dentro del plantel: camisa por fuera. . . los alumnos permanecerán en el sitio de trabajo. sin lesionar la dignidad de las personas de la comunidad escolar. juegos electrónicos. fraudes o daños intencionales cometidos contra cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. Proceder con cordura.Promover el desorden de las aulas. . 7. En formaciones. sugerencias.Falta de puntualidad . intercomunicadores de cualquier especie. dentro y fuera del plantel. apelando al dialogo racional y democrático para resolver situaciones conflictivas. sino cuidar las plantas. debe vestir decorosamente y ser puntual en el horario. Los estudiantes de la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” deben mantener una línea de comportamiento recto.1. Durante los cambios de clases que no impliquen desplazamiento. gestos y modales de decencia y urbanidad con todos los miembros de la comunidad. Manejar un lenguaje. y sobre todo. el caso será llevado a la Coordinación de Convivencia quien consignará el suceso en el observador del alumno. Todo estudiante de la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” se debe caracterizar por su honestidad y por lo tanto se sancionaran cuando haya hurtos. uniforme sucio.Salir de las aulas durante el desarrollo de las clases o de las practicas sin el respectivo permiso. durante el desarrollo de clases.7. y en el mismo sentido cuando se éste fuera del plantel y se porte el uniforme. indecorosas o violentas. tales como cachuchas.Ingerir en clases cualquier tipo de alimento o masticar chicles. Se debe evitar dentro de la Institución manifestaciones y practicas amorosas entre alumnos o con cualquier otro miembro de la comunidad educativa. El alumno de la Institución Educativa “Consuelo Araujo Noguera” debe desarrollar conciencia ecológica y no maltratar. camisas desabotonadas. faldas por encima de la rodilla.

7. ecológicas. Chanzas bruscas y juegos de mano. cultural y ecológico. ruidos y faltas de dominio en sí. falsificar o intentar cualquier tipo de fraude. religioso. culturales. No guardar estricto orden. actos en comunidad dentro y fuera de la Institución. Faltas Graves: - Alterar.- No presentar trabajos académicos Abandonar al plantel sin el respectivo permiso. Desordenes en clases. permisos e informes valorativos. sociales. cívicas. evaluaciones. deportivo. No asistir a los actos públicos y privados de carácter cívico. durante la realización de actividades religiosas.1. en las aulas de clase. zonas administrativas. deportivas. Permanecer dentro los salones de clase o talleres durante el descanso. No portar el uniforme correspondiente y venir mal presentados. moderación y silencio ocasionando gritos. sala de profesores. deportes.7. pasillos. sin el debido permiso.2. engaño o suplantación en documentos. Distribuir o ingerir bebidas alcohólicas o drogas proscritas por la ley dentro o fuera del plantel Portar armas o implementos que puedan atentar contra la seguridad de la comunidad .

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Acoso escolar o Bullyng : conducta negativa, intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación,
humillación, ridiculización, difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia de
maltrato psicológico, verbal o físico o por medios electrónicos contra cualquier integrante de la comunidad
educativa. Esta falta está tipificada como grave para cualquier miembro de la comunidad educativa. Ley 1620 de
marzo 5 de 2013.Ciberberbullyng o Ciberacoso escolar: forma de intimidación mediante el uso deliberado de
tecnologías de la información, internet, redes sociales virtuales, telefonía móvil y videojuegos online para
ejercer maltrato psicológico y continuado.

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Escribir, distribuir, difundir escritos injuriantes o comentarios calumniosos que lesionen la dignidad de la Institución o
autoridades debidamente establecidas.
El reincidir en las mismas faltas leves, la convierte en faltas graves.
Introducir a la Institución libros, folletos, revistas de divulgación pornográfica o que atenten contra la moral.
Colocar letreros o dibujos irrespetuosos y vulgares a los uniformes de los estudiantes, en baños o en cualquier otro lugar de las
instalaciones de la Institución.
Destruir premeditadamente pupitres, laboratorios, dotaciones e instalaciones de la Institución. Apostar dinero y participar en
juegos de azar dentro del plantel o promocionar rifas o ventas clandestinas.
Utilizar sin previa autorización el nombre de la Institución para cualquier actividad diferente a las programadas.
Traer extraños para amenazar o agredir a los miembros de la comunidad educativa con los cuales tienen dificultades.
Irrespeto de palabras o hechos a un compañero, directivo, docente, personal administrativo, y de servicios generales dentro y
fuera de la institución.
Las aberraciones de carácter sexual comprobada y causada dentro de la institución.
Las riñas y peleas dentro y fuera del plantel, en caso de heridas, fracturas, con o sin culpa el agresor debe responder
económicamente.
Escribir faltas de cualquier clase o entorpecer una investigación adelantadas por autoridades de plantel.
Incurrir en manifestaciones amorosas como besos, abrazos, caricias y demás practicas sexuales dentro de la Institución.
Permanecer en cantinas, casas de juegos, prostíbulos o salas de juegos, portando el uniforme.
Comprometerse con robos fuera dentro de la Institución, de elementos personales o propiedades del estado.
Fumar dentro y fuera de la institución portando el uniforme.
Pertenecer a pandillas y grupos satánicos y agrupaciones tendientes a alterar el orden y bienestar estudiantil.
Atentar contra el medio ambiente.
Mantener relaciones de índole personal entre estudiantes y profesores fuera de las que le competen al plantel.
Inducción al aborto o practica comprobada.
Amenaza contra profesores, directivos, administrativos o de servicios generales comprobadas.

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7.1.7.3. ACCIONES CORRECTIVAS
Los Correctivos. Cuando un alumno cometa una falta que amerite sanción, primero se la ha otorgar el derecho a la defensa y se ha de
analizar atenuantes, antecedentes, intencionalidad y agravantes para buscar la corrección, mejorar el comportamiento y poder contribuir
en su formación. Se asegura el siguiente proceso.
- Para faltas leves cometidas por primera vez, una amonestación verbal por parte de los profesores o el Director de grupo.
- La primera amonestación escrita se hace en el Observador y firma el estudiante y el profesor que registra la falta.
- Cuando se haga la segunda amonestación se citará al acudiente y se escribe el acatamiento pedagógico formativo que se aplicará y
firman el Observador el alumno, el padre y el Coordinador de Convivencia.
- Se remite el alumno a Psicoorientación.
- Si el alumno continúa con sus faltas y amerita la tercera amonestación escrita será suspendido de clases hasta por tres días hábiles
y se cita al acudiente para que firme el observador junto con el alumno en la Coordinación de Convivencia.
- Si la primera falta cometida por el alumno, es de carácter grave y con plena intencionalidad, se omiten los pasos 1, 2 y 3, y se recurre
inmediatamente a la suspensión y se envía al Departamento de Orientación y Consejería o Trabajo Social para una visita domiciliaria y
se le baja de disciplina y el comportamiento.
- Si vuelve a cometer otra falta grave firmará una Matricula Con Compromiso por parte del alumno, el padre de familia, el Coordinador
de Convivencia, Rectoría, igualmente será suspendido académicamente hasta por diez días hábiles dependiendo de la falta cometida.
- En caso de reincidencia se remite del caso al Consejo Directivo para la cancelación de la matricula.

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El plantel, mediante el seguimiento de comportamiento, se reserva el derecho de admisión de aquellos estudiantes reincidentes en la
infracción del Manual de Convivencia.
El alumno suspendido para poder regresar a clase debe presentar una constancia de la Coordinación de Convivencia.
Cuando los estudiantes presenten bajos rendimientos académicos serán suspendidos de los grupos deportivos, cívicos, culturales
hasta no demostrar superación.

Cancelación del cupo directamente: Será causal de cancelación del cupo.
- Promover actos de mal comportamiento dentro y fuera de la Institución teniendo matricula con compromiso.
- Agresión física y de palabra al rector, coordinadores, profesores, personal administrativo y de servicios generales o cualquier
empleado dentro y fuera de la institución.
- Pertenecer a grupos al margen de la Ley.
- Sus padres o acudientes hayan maltratado físico o verbal a algún profesor, directivo o estudiante de la institución.
- No haya observado un buen comportamiento, es decir, que en su proceso formativo sea insuficiente en la mayoría de los indicadores.
- Cuando a demás de su deficiente rendimiento académico durante varios periodos, presenta problemas de disciplina consignada en el
observador.
CONDUCTO REGULAR. Cualquier situación en la que el estudiante requiera la atención de un superior, se ventilara con cordura y respeto,
en la siguiente forma:
- Acudirá en primer término al profesor más próximo. Si ésta en el aula, con el docente de la materia, en especial si se trata de un
reclamo académico o de comportamiento en el transcurso de la misma.
- Si no se logra el entendimiento o la situación no obtiene respuesta satisfactoria entre el alumno y el profesor se llevará el caso al
director de grupo para que lo solucione.
- Si tampoco se logra la solución del programa en la segunda instancia, entonces ha de pasar a la orientación respectiva, si es algo
relacionado con lo académico se dirige al Orientador y si es de comportamiento se analiza por parte de la Coordinación para la
Convivencia, quienes han de indicar los correctivos y analizar si se necesita llevar el caso al departamento de Orientación y
Conserjería, Trabajo Social, Rectoría y/o ante el Consejo Directivo
7.1.8. DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA EL EJERCICIO DE LOS DERECHOS HUMANOS: Ley 1620 del 15 de
marzo de 2013.
Este comité está conformado con el propósito de promover y fortalecer la formación ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, i de los niveles educativos de preescolar, básica y media y prevenga y mitigue la violencia
escolar y el embarazo en la adolescencia. (Ver funciones)
7.1.9. ESTÍMULOS
Todo ser humano merece recibir estímulos que le hagan sentir bien y le den fuerzas para alcanzar las metas propuestas en su vida, por eso
La Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera, desea que los alumnos destacados en la práctica de valores y rendimiento académico,
reciban estímulos y menciones de honor, al finalizar cada periodo lectivo.
Siendo merecedores de matricula y pensión gratis en cada salón que ofrezca la institución este se tendrá como parámetros cada vez que el
Consejo Directivo se reúna para estudiar el presupuesto:


Por Rendimiento Académico y Excelente Comportamiento: Aquellos alumnos que ocupen el primer puesto y/ó alcancen los
logros propuestos en los aspectos cognoscitivos, psicomotriz y socio afectivo y mantengan excelente comportamiento.
Por espíritu de colaboración: Se distinguen aquellos alumnos que muestran actitud de colaboración en actividades pedagógicas,
culturales y de proyección a la comunidad. Los escogerán los profesores que dicten clases en ese grupo, será un alumno por
grupo.
Al mejor deportista: Los debe seleccionar el Comité de Recreación y Deporte entre los alumnos que se destaquen en esfuerzos,
colaboración y disciplina deportiva.






Por valores humanos: Lo merece el estudiante que sobresalga por su equidad, rectitud, tolerancia, justicia y comportamiento
responsable ante sus compañeros, por su vocación de servicio, espíritu de convivencia, se seleccionará un estudiante por curto.
Por sentido ecológico: Los elegirá el Comité Ecológico y la reciben aquellos alumnos que se destaquen en la defensa y
preservación de la naturaleza.
Los alumnos que ocupen el primer y el segundo puesto en el curso serán colocados en el Cuadro De Honor.
La Institución premiará al estudiante que obtenga el más alto puntaje en las pruebas SABER y en las pruebas ICFES.
Los alumnos escogidos para recibir menciones de honor, son seleccionados para izar el pabellón Nacional o del plantel cuando
haya celebración especial.
Los alumnos con menciones de honor se les dará la prioridad a pertenecer a delegaciones deportivas, culturales, científicas,
artísticas y demás que sean representativas de la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera.

7.1.9. JUSTIFICACIÓN DE AUSENCIAS
Cuando un alumno no asista a la institución por motivos de salud o fuerza mayor deberá presentar a la Coordinación de Convivencia una
justificación, en un plazo prudencial, no mayor de tres días hábiles que se manejará con los siguientes criterios.
 La coordinación se reserva el derecho de comprobar su veracidad para aceptarla o rechazarla.
 Si la excusa la emite un médico, el padre de familia la puede hacer llegar a la institución, con un compañero de su acudido.
 Si la justificación fuera por calamidad familiar, la debe respaldar la firma y cédula del padre, quien la presentará personalmente
a Coordinación de Convivencia, o en su defecto la enviará con un adulto responsable.
 Si el día en que falló el alumno fue sometido a evaluaciones y tiene la justificación ya autorizada por la Coordinación, el
estudiante tiene el derecho y el deber a presentar la prueba correspondiente en un plazo prudente, que será acordado por el
respectivo profesor.
 Aquellos casos en que el alumno no ha justificado su inasistencia, pierde el derecho para realizar posteriormente las
evaluaciones que se dieran ese día y por lo tanto al no alcanzar tales logros, su valoración ha de ser deficiente.
 Cuando la inasistencia de un alumno sea por suspensión originada en una sanción pierde todo el derecho a realizar las
evaluaciones que le han hecho en esos días, por lo tanto al no alcanzar sus logros su valoración es deficiente.
 La Coordinación está comprometida en hacer conocer a los profesores cuando se ha autorizado una excusa, a través del
control de asistencia que se lleva a cabo diariamente.
 Se le recomienda a padres y alumnos que cuando se programen citas odontológicas y médicas que no tengan el carácter de
urgentes, lo hagan en jornadas diferentes a las de labores escolares.
7.1.10. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES




Los padres y madres de familia adquieren la condición de acudiente, cuando firman el contrato de matrícula. Si el alumno no
puede ser representado por sus padres, la persona que lo tiene a cargo se convierte en su acudiente cuando firma la matrícula.
La Institución no acepta a menores de edad como acudientes.
El plantel espera que los padres como primeros educadores de sus hijos desarrollen en ellos valores de amor, sentido de
pertenencia y lealtad hacia la Institución, sus profesores y directivos a quienes les han confiado la educación de sus hijos.
Se espera gran colaboración por parte del hogar para la formación integral de los alumnos, recordamos que el alumno debe
recibir principios y valores congruentes entre sus dos mundos: Hogar e Institución.
Se espera de los padres una respuesta afirmativa cuando el plantel requiera su presencia.

7.1.10.1 DERECHOS DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES.
Los padres tienen derechos ante el plantel y entre los principales están:
 Ser atendidos por directivos y profesores cuando lo soliciten respetuosamente para conocer el rendimiento académico o el
comportamiento de su acudido. Igualmente a obtener información sobre programas y proyectos que desarrolle la institución.
 Recibir oportunamente la información valorativa indicando los logros o insuficiencias que va presentando el alumno en el año
escolar, en los periodos previamente señalados en el calendario del plantel.
 Pertenecer como miembros, al Consejo de Padres de Familia, de acuerdo al Decreto 1286 de 2005 y al Consejo de Padres.
 A ser elegido o elegir a sus representantes ante el Consejo Directivo previa reglamentación.
 Hacer reclamos justos y respetuosos cuando considere que se le están violando derechos de acuerdo a las normas legales e
institucionales y dentro del tiempo fijado como normal para cada situación.

7.1.10.2 DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES.
 Asumir su responsabilidad en la formación integral de sus hijos y apoyar al colegio en tal labor.
 Asistir puntualmente a las reuniones y citaciones que le hagan los directivos y profesores del Plantel.
 Presentar oportunamente las excusas que justifiquen la inasistencia de su acudido a sus obligaciones escolares.
 Proporcionar a su acudido los textos, útiles y uniformes para que puedan cumplir con las obligaciones escolares.
 Apoyar las campanas que emprenda el plantel y la Asociación de Padres de Familia para mejorar a la comunidad educativa y al
plantel.
 Orientar y colaborar en la realización de trabajos, tareas, estudio y todo lo relacionado al proceso de aprendizaje de su acudido.
 El padre o acudiente, debe asumir la responsabilidad económica cuando su hijo cause daño físico y/o material, contra la
institución, y/o a cualquier miembro de la comunidad educativa.
 No ingresar directamente a los salones a buscar a sus hijos, sino dirigirse a la Coordinación y exponer la situación.
 Se solicita cordura y buenos modales para solucionar los problemas que se presenten con la institución.
 Para ingresar al plantel se solicita una presentación personal acorde a la dignidad de la Institución.
7.1.11 REPRESENTACIONES DEMOCRATICAS DE LOS ESTUDIANTES.
Ante la democratización de la educación y la participación activa de los educandos en el proceso, La Institución Educativa Consuelo Araujo
Noguera invita a sus alumnos para capacitarse y organizarse y así desempeñarse con dignidad en la administración escolar.
El alumno que aspire a cargos en el gobierno escolar tiene que destacarse en su rendimiento escolar, tener excelente comportamiento,
altos principios cívicos y compañerismo para ejercer sus cargos con dignidad y decoro.
Las directivas del plantel crearan un Comité de Ética para analizar a los candidatos y así evitar representaciones que obliguen a relevos del
cargo.
La forma para elegir o ser elegido en los diferentes cargos será en procesos democráticos y el ganador será quien obtenga la mayoría de
votos. Su periodo ordinario es durante el año lectivo.
7.1.11.1 EL PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
El Personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado del Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera y estará
encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la constitución política, las leyes, los
reglamentos y el Manual de Convivencia.
El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendarios siguientes a la iniciación de clases por un periodo lectivo
anual. Para tal efecto el Rector convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y
mediante voto secreto.
El alumno que obtenga el mayor número de votos es elegido Personero, independientemente de la jornada. El candidato de la jornada
contraria al elegido, que obtenga la mayor votación de su jornada se convierte en el vicepersonero, quien debe ser un alumno del grado 10 y
atenderá los casos de su respectiva jornada y coordinan con el Personero acciones cuando el caso así lo requiera.
El ejercicio del cargo de Personero de los estudiantes es incompatible con el representante de los estudiantes ante el Cons ejo Directivo. Si
el Personero comete alguna falta grave será relevado del cargo a través del Consejo Directivo, quienes designarán al vicepers onero para
ocupar el cargo del titular.
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los miembros de comunidad.
El consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico, sendas asambleas
integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para
el año lectivo en curso.
Corresponde al Consejo de Estudiantes.

culturales. El elegido debe ser un alumno del último grado que ofrece el plantel.  Diligenciar el control de inasistencia del curso.5. las funciones y actividades comunes para evitar enfrentamientos entre ellos y propiciar la armonía logrando con ello el éxito. justa y democrática de los compañeros en la vida y el gobierno escolar. comunitarias y ecológicas. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES     Presentar iniciativas para el beneficio de los compañeros y la institución en los aspectos relacionados con la adaptación.2. 7. . Cuando se presente la necesidad de reunión del Consejo de Estudiantes.  Coordinar con los monitores de áreas y directivos de comités.  Informar al director de grupo y profesores de las inasistencias del día y cuales fueron legalizadas por la Coordinación de Convivencia. Promover las buenas relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa.3 REPRESENTANTE ANTE EL CONSEJO DIRECTIVO La elección del representante de los alumnos ante el Consejo Directivo es función del Consejo de Estudiantes.    Darse su propia organización interna Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. dosificar o racionalizar sus aspectos y ubicarlos dentro del cronograma institucional. La organización de actividades sociales. 7. El plan y cronograma de sus trabajos y actividades deben presentarlos a la Rectoría para conciliar. El representante de los alumnos ante el Consejo Directivo debe ser conocedor de las funciones del mismo. El desarrollo de actividades para fomentar la practica de los valores humanos y sociales con el fin de buscar la participación responsable.1. El representante que no cumple con sus funciones o corneta falta grave será removido del cargo. profesores. deportivas.  Mantener las mejores relaciones humanas con sus compañeros. No pueden ser alumnos sancionados o de comportamiento no deseable. será relevado del cargo por el mismo Consejo y pasará a ocupar el cargo aquel alumno que ocupe el segundo puesto en la votación como vocero del último grado que ofrece el plantel.  Solicitar comedidamente a sus compañeros la colaboración para lograr el cumplimiento de sus funciones y la buena marcha del curso.  Velar porque el salón permanezca limpio. directos y padres de familia y fomentar los buenos modales. 7. y sobre la metodología o forma utilizada para desarrollar y evaluar los aspectos formativos y cognoscitivos. Se recomienda que el personero y el representante de los estudiantes ante el Consejo Directo coordinen sus acciones y gestiones para trabajar de común acuerdo en beneficio de los estudiantes y del plantel en general. El representante ante el Consejo Directivo y el Personero estudiantil deben coordinar sus funciones y acordar las estrategias y gestiones a desarrollar en beneficio de los estudiantes y la institución educativa para evitar enfrentamientos. enmarcadas en una plantación y racionalidad para que no interfieran las actividades formativas y cognoscitivas. quienes también deben asesorarlo según el artículo 21 del 1860 es un alumno que se encuentre cursando el último grado de educación que ofrece la institución.11. decorado y ordenado.  Informar al director de grupo y/o coordinación las anomalías que se presenten en el transcurso de las clases.4 VOCEROS DE CURSOS Es un vocero de cada grupo.11.11. elegido por sus compañeros a través del voto secreto en reunión presidida por el Director de Grupo.1. artísticas. igualmente debe rendir académicamente. modificación o verificación del Manual de Convivencia.1.11. Si el representante de los alumnos ante el Consejo Directivo comete falta grave.1. 7. recogiéndolo de la Coordinación de Convivencia a la entrada y devolviéndolo a la hora de salida. conjuntamente y en forma escrita informará a los directivos explicando los motivos que pretenden lograr. FUNCIONES DEL VOCERO DEL CURSO.

1. logrando así brindar un bienestar (social. El monitor se elige no para sustituir al profesor sino para ayudar a coordinar algunas actividades. Coordinadoras mañana y tarde  Recreación y deporte. Este proyecto se coordina entre Trabajo Social y la Coordinación de Convivencia.  Promover jornadas alusivas a las buenas costumbres y organizar concursos.11. ínter cursos sobre este aspecto.  Colaborar con sus compañeros para inculcar el hábito del estudio en horas libres y mantener en el grupo buen comportamiento. a los cuales se les reconocen sus horas sociales.8.1. recreativo.  Informar a la Coordinación de Convivencia todos y cada uno de los casos disciplinarios detectados.1. 7. AGENTE CIVICO Es factible que a nuestros estudiantes podamos convertirlos en agentes vigilantes dentro de la institución en puntos estratégicos de ella. 7. involucrando a la escuela de sección primaria. Como valor agregado a lo anterior. Los proyectos inscritos son:  Rondas y juegos. Se escogen alumnos de 10 y 11 de excelente comportamiento y buen rendimiento académico. La elección de los monitores se efectuará en las primeras semanas de clases del año escolar. Primaria Coordinadoras  Policía juvenil (Agente Cívico). el joven tiene la opción de aprender y desarrollar otras actividades diferentes a la de su escuela.  Ayuda en los actos cívicos y culturales a la formación de los estudiantes y a mantenerlas en orden. Coordinador y un docente Los alumnos luego de elaborar y presentar sus proyectos empezaran a ejecutar en un espacio previamente asignado por Trabajo Social.11. 93.  Orientar a sus compañeros sobre las normas de urbanidad y civismo que se están perdiendo para rescatar esos grandes valores éticos y morales. estas actividades permiten a la escuela abrirse e interactuar con los diferentes estamentos de la comunidad. ayudando así a la Coordinación de Convivencia y ejecutando acciones con ella. Coordinador tarde y un docente  Democracia. Este servicio se debe proyectar hacia la comunidad. JUSTIFICACIONES El servicio social para los alumnos de los grados 10 y 11 es una exigencia contemplada en la Ley General de la Educación Art.1.6.1. con apoyo Trabajo Social y un docente  Proyecto ambiental. Coordinador jornada mañana y tarde  Escuela saludable. Además. 7. FUNCIONES DE LOS AGENTES CIVICOS  Ser vigilante en su respectivo sitio de trabajo de las acciones de su compañero. al igual que le da la oportunidad al estudiante de desarrollar el sentido de pertenencia y conocer más cerca las problemáticas de su comunidad.11. 7. . a la autoevaluación y la conciliación entre los educandos.7.11. haciendo respetar nuestro Manual de Convivencia y sobre todo llamando al dialogo. a la sección bachillerato en jornada contraria y el centro de salud Eduardo Arredondo.8. orientados a la comunidad. educativo etc. luego de haber intervenido mediante el dialogo en esta acción.) al entorno donde se desenvuelve el joven. paz y justicia. SERVICIO SOCIAL El servicio social para los alumnos de grado 10 y 11 en el año 2005 se ha organizado en seis proyectos.

Dos padres de familia. uno de la junta directiva y otro del consejo de padres. .4. Los representantes de los docentes serán escogidos por elección de los mismos compañeros uno por el bachillerato y otro por la básica primaria de sus sedes.Los directivos docentes de las tres jornadas y las seccionales. 8. Consejo directivo. además de darse su propio reglamento y presentarlo cada año. en casos de que una sección no postule el rector someterá a un sorteo a todos los docentes de dichas sección y saldrá por resolución aplicando el principio de igualdad de representación evitando que el bachillerato por mayor número de docente deje sin representación a la básica primaria.1. Consejo Académico El consejo académico está integrado por: . Organizaciones: Asociación de padres de familia. El Consejo Directivo deberá cumplir con las funciones indicadas en él articulo 23 del decreto 1860.Dos profesores. Acogiéndonos al artículo 142 de la Ley General de la Educación.Un alumno del último grado (11°) elegido por el Consejo Estudiantil cuyo suplente será del grado 10º. consejo de estudiantes.Un representante del sector productivo. Asociación De Padres De Familia: .El Rector que lo preside y lo convoca una vez por mes en forma ordinaria y extraordinariamente cuando lo considere necesario. el gobierno escolar de la Institución educativa Consuelo Araujo Noguera está conformado por: el Rector. el consejo directivo está integrado por: .El Rector que lo preside. el personero de los estudiantes. uno por la sección del bachillerato y uno por la básica primaria. inciso 10. . . el Consejo Directivo.2. . .15 del 21 de diciembre del 2001. 8. consejo de padres de familia. padres de familia y alumnos (Ver anexo). Ver anexo: Miembros del Consejo Directivo. 1.1. . velando dar cumplimiento a lo estipulado en la ley 715 articulo 10.Un ex alumno. El Rector El rector de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera es el candidato a magíster Luis Arturo Escobar Caro.2.Un docente por área.2. 8. LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR     Rector. ORGANIZACIONES: 8. 8.2.4. el Consejo Académico.8. El Consejo Directivo Atendiendo a lo indicado en él artículo 21 del decreto 1860.2. . Consejo académico.2. GOBIERNO ESCOLAR Gestión de la Comunidad 8. 8. FUNCIONES DE LOS INTEGRANTES DE LOS ÓRGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR. Los docentes son elegidos durante votación de los profesores de cada área bajo previa inscripción.2.3.

Corresponde al Consejo de estudiantes: . los cuales no pueden ser de carácter obligatorio.4. Para su constitución legal y su reglamento interno debe ser enviado al Consejo Directivo para que se estudie.2. después del estudio del plan operativo que la Asociación presenta al Consejo y que debe cumplir con los requisitos de la ley establecida para tal fin. el elegido debe ser un alumno del 11° y su suplente del grado10 grado que ofrece.Elegir al representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el cumplimiento de su representación. En los primeros 30 días del inicio del año escolar. La elección de la junta directiva de la Asociación De Padres De Familia es potestad de la Asociación y debe ser democrática. sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado. . Consejo De Estudiantes: Es un órgano que asegura y garantiza el ejercicio de participación de los estudiantes. el periodo de duración es el año lectivo y los elegidos ejercerán las funciones hasta que se posesione el nuevo consejo mediante actas. un vocero es tudiantil para el año lectivo en curso. los candidatos deben ser miembros del Consejo de Padres. Está integrado por un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por la institución. apruebe y se inserte en el PEI. la junta directiva de la Asociación De Padres De Familia convocará a las asambleas de padres de familia de los alumnos de cada grado. cuya copia debe ser enviada al Consejo Directivo. con el fin de que elijan de su seno mediante votación secreta. Las elecciones de los miembros de la junta directiva de la Asociación De Padres De Familia deben coincidir con el día de las elecciones de gobierno escolar señaladas mediante resolución por la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera. uno deberá ser miembro de la junta directiva y otro del Consejo de Padres. 8. después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.Darse su propia organización interna . La Asociación cumplirá con los requisitos exigidos por la ley. .2.4. El Consejo Directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro (4) primeras semanas del calendario académico. en las cuales se elegirá los voceros para el correspondiente año lectivo. por mayoría de votos. Ver anexo: miembro del Consejo de Padres.2. El Consejo Directivo de la institución educativa Consuelo Araujo Noguera no podrá autorizar a la Asociación De Padres De Familia a hacer un recaudo de cuotas de sostenimiento. 8. La Asociación De Padres De Familia elegirá 2 representantes ante el consejo directivo. La Asociación elegirá su junta directiva mediante mecanismos señalados en su reglamento acorde a lo establecido en la ley 115. analice. El Consejo De Padres De Familia estará integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes grados que se ofrece la institución. y la elección se efectuará por mayoría de votos de los miembros presentes. La elección debe ser democrática por mayoría de votos.El Consejo De Padres De Familia: El artículo 31 de decreto 1860 considera al Consejo de Padres de familia como un órgano de la Asociación De Padres De Familia para asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico de la institución. Todo padre o acudiente que firma matrícula tiene derecho de elegir y ser elegido en el Consejo de Padres.Atendiendo a la ley 115 y al artículo 30 del decreto 1860.3.Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil. el Consejo Directivo promoverá la constitución de la Asociación De Padres De Familia para que ella contribuya con las actividades que favorecen el proceso educativo.

4. Su suplente es un alumno grado 10º. El Personero De Los Estudiantes: El personero de los estudiantes será un alumno que curse el último grado del la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera y estará encargado de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes.4. consagrados en la Constitución Política. El Personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguiente al de la iniciación de clases de un periodo lectivo anual. Cuando se presente la necesidad de reunión del Consejo De Estudiantes. los barrios Villa Taxi. además de un centro productivo que es administrado por COMFACESAR. 8. conjuntamente y en forma escrita informarán a los directivos explicando los motivos que pretenden lograr. reinsertados y reubicados de la margen derecha del río Guatapuri. entre los mas aledaños de estrato socioeconómico 1 y 2 los padres de familia en su mayoría son trabajadores informales o independientes y madres cabeza de hogar. las leyes. Las vías de acceso están en estado deplorable. 120001069341 EN PROCESO FECHA Marzo 31/07 Diciembre 2 de 2009 Vigencia 2010 Personería Jurídica de la Asociación de Padres de Familia EN PROCESO ACUERDO No 11 DE DIC 3 DE 2009 NO CONSTITUIDA Acta de Elección del Consejo de Padres 002 Marzo del 2009 Última Resolución de Actualización del Reconocimiento Oficial RESOLUCION NUMERO 00734 DEL 19 DE NOV DE 2009 NO HAY Convenio para la prestación de servicios . ante Secretaría de Educación Constancia de Sanidad Acta de Consejo directivo que definió los Derechos Académicos No. Populandia. que fueron reubicados por la administración municipal. de origen diverso. está en ejecución la remodelación y adecuación del único parque del sector. dosificar o racionalizar sus aspectos y ubicarlos dentro del cronograma institucional.2. Villa Dariana.- El representante ante el Consejo Directivo y el Personero Estudiantil deben coordinar sus funciones y acordar las estrategias y gestiones a desarrollar en beneficio de los estudiantes y la institución educativa para evitar enfrentamientos. Se cuenta con un centro de salud aledaño a la Institución. Villa Luz. Actualmente en la zona sur de la Institución se encuentra una invasión que genera inseguridad y problemas ambientales. existe un proyecto de pavimentación de la vía principal. Consejo de Estudiantes. que cuenta con una oficina de recaudos de servicios públicos. La Victoria. Ver anexo. sin embargo. desde una amplia población desplazada. El plan y cronograma de sus trabajos y actividades deben presentarlos a rectoría para conciliar. comprende La ciudadela Cuatrocientos Cincuenta años. El sector circundante carece de espacios deportivos y recreativos. SITUACIÓN LEGAL INDICADORES Código DANE Inscripción del PEI. 9 GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA ENTORNO FISICO Y SOCIOECONOMICO (Breve descripción) La Institución se encuentra ubicada en la parte occidental. los reglamentos y el Manual de Convivencia.

artículos 2. . Cultura de la legalidad . artículos 10 al 35. Decreto 1290 de 2009 Decreto 230 de 2002 Decreto 3055 de 2002. 78 y 79 Decreto 1860 de 1994.PEI Ley 115 de 1994. ciudadanas y laborales. artículo 3º 9. Artículo 14 Evaluación y Promoción de los estudiantes. la calidad de la Educación. Ley 715 de 2001. Población Vulnerable.2 Política de Mejoramiento de Documentos de estándares para las áreas básicas y ciudadanas.Diligenciamiento del Sistema de Información Fecha de registro de avance PEI EM PROCE Acta adopción de Currículo o Dic 4 Del 2008 MARCO LEGAL Y NORMATIVO Creación o aprobación del establecimiento educativo. Ley 115 de 1994. artículo 5. Artículo 138 Ley 715 de 2001. Plan de Mejoramiento Ley 115 de 1994. Artículo 4 Revolución Educativa: Plan Sectorial 2002. artículos 73.2 calidad educativa y política de Mejoramiento de la calidad. Revolución Educativa: Plan Sectorial 2002. 73. 3 Decreto 1850 de 2002 Estándares de competencia básicas.76. MATRÍCULA La matrícula es un contrato de Derecho Civil que se renueva cada año a solicitud y voluntad de las partes. Capitulo 3 Currículo y Planes de estudios. Capitulo 3 Resolución De conformación 2149 del 5 de agosto del 2002 Resolución reconocimiento 0383 del 04 de Oct de 2005 Resolución número 00734 del 19 de Nov de 2009 Proyecto Educativo Institucional.1.2006 Numeral 2. Ley 115 de 1.2006 Capitulo . Ley 115 de 1994.994. Ley 115 de 1994. artículo 14 al 17 Ley 715 de 2001. 86 Decreto 230 de 2002. 85. Educación ambiental. educación para la sexualidad y educación en derechos humanos.

Para realizar este acto administrativo el Padre de Familia o Tutor se presenta al plantel el día establecido por el mismo para firmar el protocolo de matrícula. los parámetros establecidos por el Ministerio de Educación. son asumidos por el Ministerio de educación Nacional. Los derechos académicos y servicios complementarios a partir del año 2012. Media y Bachillerato por ciclos. para los grados de preescolar a undécimo. DERECHO A GRADOS: Para los estudiantes del grado undécimo de la educación regular la institución educativa asume los costos de la caligrafía del diploma y el acta de grados y podrá utilizar las instalaciones del plantel sin generar costos a los padres de familia. sin embargo si éstos exigen un sitio diferente. dos fotos tamaño cedula. El padre de familia debe presentarse ante la Institución para la legalización. copia de la EPS a la que esta afiliado. con el fin de ser diligenciado y devuelto por el alumno o tutor a la secretaria del colegio en las fechas que se establezcan cada año.matricula que se enviará oportunamente a los hogares. CONSTANCIAS Y CERTIFICADOS: la gratuidad educativa cubre las constancias y certificados para estudiantes matriculados durante el año lectivo en la institución. Todos estos documentos deben ser legajados en una carpeta de los siguientes colores: Amarilla – Preescolar. Los estudiantes del Clei 6 deberán asumir el costo del derecho a grados. Y las edades requeridas de la siguiente forma: NIVELES: EDAD MINIMA EDAD MÁXIMA Preescolar Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto Séptimo Octavo Noveno Décimo Undécimo Clei 1 Clei 2 Clei 3 Clei 4 Cumplir 5 años durante el año lectivo 5 años 6 años 7 años 8 años 9 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 13 años 14 años 15 años 16 años 10 años 11 años 12 años 13 años 14 años 15 años 16 años 17 años 18 años 19 años 20 años No aplica No aplica No aplica No aplica . con su firma. del acto de renovación de la matricula. Azul – Básica Primaria y Aceleración del Aprendizaje. Para la matricula inicial es necesario presentar el registro civil de nacimiento o fotocopia de la tarjeta de identidad. los estudiantes y ex alumnos deben cancelar el valor estipulado por el Consejo Directivo. Roja – Básica Secundaria. copia de recibo de servicios público y diligenciar un formato de renovación de matrícula. La asignación de cupos se hará de acuerdo con la norma que estipula en número mínimo de alumnos que debe tener cada grado. el cual se hará únicamente cuando el alumno ingresa por primera vez al colegio. a través de la secretaría de Educación. togas y demás gastos suntuarios deberán ser asumidos por ellos. el carné de vacunación o certificado médico y certificado de los grados anteriores si los hay. excepto la educación de adultos que ofrece la institución por ciclos los cuales deben cancelarlos y presentar el desprendible de la consignación bancaria para anexarla a la hoja de renovación de la matricula. renovándola cada año mediante una ficha de pre .

. que establece los criterios sobre el manejo de los recursos de gratuidad educativa. Los proyectos de gastos e inversión se aprueban por parte del Consejo Directivo de acuerdo con lo establecido en el Decreto 4791 de 2008 relacionado con el funcionamiento de los Fondos de Servicios Educativos Decreto 4807 de 2011. El control de las cuentas se rinde ante la Contraloría General de la República y se brindan informes periódicos ante la secretaría de educación municipal. ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS FINANCIEROS.9. Al plantel ingresan los recursos que el MEN gira por concepto de gratuidad educativa los dineros que pagan los estudiantes de los ciclos por conceptos de matrícula y derechos académicos y derecho a grados. y las normas de la Contraloría General. expedición de certificados de años anteriores    Funciona una oficina de pagaduría que se encarga de vigilar y coordinar la inversión y pagos que realizan los padres de familia y los recursos girados `por otras instancias.2.

El propósito de conformar un ambiente escolar que propicie condiciones que garanticen el proceso de aprendizaje y desarrollo de personas autónomas. establece interacción continua y permanente con la comunidad educativa. Se impartirán programas de formación en emprendimiento dirigido por el SENA. Proyecto Ecológico. creativas y responsables demanda el fortalecimiento de la expresión estética y artística que se manifiesta en la creatividad. críticas. CON AGREMIACIONES 10.10. de la conservación y embellecimiento de la institución. Plan de Gestión de Riesgos Con este proyecto se pretende prever posibles riesgos y prevenir y atender las emergencias que puedan presentarse en el establecimiento para preservar la integridad física de la comunidad educativa. procurando ofrecer respuestas a las necesidades y expectativas identificadas de acuerdo a las posibilidades institucionales. a la vez que trata de integrar a la comunidad y vecinos para que contribuyan en el cuidado y conservación de la institución como patrimonio comunitario. mantenimiento preventivo. la cual incluye.1. RELACIÓN CON OTRAS ORGANIZACIONES SOCIALES Gestión de la Comunidad 10. rutas de evacuación. señalización. quienes dentro del plan de acción señalan la organización de actividades socioculturales y la identificación de estudiantes a exaltar en el cuadro de honor.2. encargado de realizar actividades de formación que propendan por el cuidado del medio ambiente. parte fundamentalmente de los proyectos pedagógicos y se afianza con las que señalan a continuación.3. Relación de egresados: Dada la importancia del aporte de los egresados y la identificación de los avances laborales y profesionales a partir del año 2013 se fortalecerá el estudio de los egresados. Orientación y consejería: La atención de los conflictos y dificultades que se identifican en el quehacer institucional que afectan la convivencia y/o la adquisición de conocimientos la realizan los docentes y coordinadores con la asesoría especializada de la educadora que se desempeña como orientadora en la institución. afectivas. CON INSTITUCIONES COMUNITARIAS RELACIÓN INTERINSTITUCIONAL Los miembros que conforman la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera su capacidad para el desarrollo de diversas actividades como: INTEGRACIÓN Y PROYECCIÓN COMUNITARIA Con este proceso la INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA . la correcta disposición de las basuras. Exploración vocacional: Actividad que lidera la orientadora. en plan definido para posibilitar a los estudiantes la identificación de sus intereses e inclinaciones en la toma de decisiones en su proyecto de vida. simulacros. CON MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA 10. con el àrea de ciencias naturales se viene adelantando el proyecto de elaboración de abono orgánico .

casa de la cultura. Proyecto de educación sexual: Se orienta a niños niñas y jóvenes mediante charlas. ejercicio de una sexualidad responsable.estima. videos. sensibilización. ONGS. motivación y elecciones democráticas ante los diferentes órganos del gobierno escolar y comités. mediante jornadas de capacitación. realizan proyectos tendientes a contribuir en el buen funcionamiento de la institución como es el proyecto ecológico. hospital. INDUPAL entre otras. prevención de embarazos y transmisión de enfermedades de transmisión sexual . talleres sobre auto-cuidado. conferencias. Servicio Social del estudiantado: los estudiantes del grado décimo. auto.Educación para la democracia: Propende por incentivar la participación de los diferentes estamentos en la toma de decisiones y en acciones de mejoramiento institucional. gubernamentales. los auxiliares de convivencia e igualmente integran proyectos comunitarios con algunas instituciones comunitarias.

pintura.Utilización adecuada del tiempo libre: Para el presente año se pretende la conformación de grupos artísticos y culturales como teatro. campañas de prevención y promoción de la salud. al igual que el fortalecimiento de grupos deportivos y lúdicos que desarrollen la creatividad y la utilización del tiempo libre adecuadamente y el aprovechamiento del convenio con COMFACESAR Proyecto de promoción y prevención de la salud: mediante actividades que promuevan hábitos saludables. PROYECTO DE ESCUELA DE PADRES . el autocuidado y en especial el manejo de situaciones o comportamientos que generen riesgos. danza.

La Institución solo lo haría con charlas. .La coordinadora del proyecto a nivel municipal informó que los padres que se quisieran capacitar en artes u oficios deberían hacerlo a través de la Escuela de Padres del municipio. conferencias y encuentros de reflexión.

Implementación de las TIC’S. Zapatería y otros (se han hecho exposiciones de los adelantos logrados en varios eventos del colegio).3. Varios docentes adelantan especializaciones en Investigación Aplicada a la Educación. Competencias Ciudadanas. PROYECTO DE INGLÈS. En el presente año 2016 se adecuó una sala para el área con dotación de tabletas. Igualmente con COMFACESAR se vienen desarrollando diferentes temáticas y con entidades 14. Telemática y otros tópicos educativos. se cuenta con 260 portàtiles donados por el programa y conectividad por el Ministerio de comunicaciones a través de UNE y EDATEL Con el propósito de buscar estrategias para implementar más y mejores programas que incidan en el mejoramiento del proceso enseñanza aprendizaje la mayoría de los docentes de la institución adelantan capacitaciones sobre diversos tópicos de la enseñanza y entre ellos están: Emprendimiento y Empresarismo. INCAN VIRTUAL: Este proyecto en convenio con la Universidad Popular del Cesar propende inicialmente por el fortalecimiento de las áreas de inglés. artísticas y deportivas. Porcelanicrom. ciudadano digital donde se capacita a varios docentes y directivos tanto en la sede JESÙS SIERRA URIBE COMO EN LA SEDE PRINCIPAL. en Tic confío y redvoltion Computadores para educar: donde se implementan diferentes estrategias y acciones como sueños de aula. Capacitaciones con el Sena sobre elaboración de proyectos productivos. (anexo propuesta). Escuela de Padres: A través de esta escuela se adelantan programas de capacitación a los padres de familia sobre Panadería y Repostería. La Institución organizó un equipo interdisciplinario para elaborar un proyecto de escuela de padres dando inicio con una serie de conferencias a partir del mes de octubre. conectividad. PROYECTO DE USO DEL TIEMPO LIBRE La institución estableció con su equipo de docentes y coordinadores un proyecto que busca proyectar el uso del tiempo libre de estudiantes para la proyección de su bienestar social a través de las manifestaciones culturales. se elaboran proyectos extraclase. Enseñanza para la Comprensión Lectora. sistemas plan lector y competencias ciudadanas PROYECTOS EXTRACLASE De manera interrelacionada y con participación de miembros de diversos estamentos. En convenio con COMFACESAR se ofrece la jornada complementaria en música danza. . han citado a los padres para brindar asesoría sobre la problemática que viven los estudiantes en sus hogares y que se ven reflejado en nuestra institución. lengua castellana y orientación profesional y más adelante se hará extensivo a las demás áreas. técnicas y hábitos de estudio.En el presente año los directores de grupos a través de la Coordinación de Convivencia. portátiles. Por parte de Coordinación Académica se programan charlas sobre violencia intrafamiliar. que permiten integrar saberes y propiciar el desarrollo de actividades fuera del contexto “aula” y que resultan fundamentales para la formación integral en la que contribuye la INSTITUCION EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA con los estudiantes matriculados y adscritos. tablero digital y software para fortalecer el bilinguismo Proyecto Implementación de las TIC’S: Actualmente el colegio adelanta la diversificación de su formación a través de la Tecnología de Sistemas. mediante el acceso a diversos recursos virtuales de interacción mediante comunidades de aprendizaje y como herramienta para el fortalecimiento pedagógico a través de recursos didácticos y la biblioteca virtual.

sala de profesores. incluye un parque didáctico. ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA DEL COLEGIO     Aulas: El colegio cuenta con la sección de preescolar con 3 aulas. que incluye un polideportivo y a su alrededor canchas. bloques de aulas para la básica primaria. sala de audiovisuales. pagaduría. restaurante escolar. básica secundaria y media con 24 salones en total Área administrativa: donde se ubican las oficinas de rectoría. y una aula para arte recién acondicionada. almacén. 47 .I Fecha : Versión Nº:01 Página 47 de 80 11.E. secretaria académica y. EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS Gestión Administrativa 11. 2 salas de informática y laboratorios. coordinaciones.1. sala de juntas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. Área deportiva: La Institución cuenta con un área para la practica del deporte. y su propia batería sanitaria. baterías sanitarias. aula del programa Batuta. Área de servicios: biblioteca. psicoorientacion.

El artículo primero. y por tanto se ejecuta la decisión. 45. MANUAL DE FUNCIONES ORGANIGRAMA CÓDIGO DISCIPLINARIO ÚNICO: ES EL CÓDIGO DISCIPLINARIO QUE RIGE AL PERSONAL DOCENTE. habla de los causales de mala conducta. Dos días para la practica de pruebas. la cual al día siguiente de recibido el expediente. cuando son graves o gravísimas la competencia para investigar y sancionar no recae en la rectoría. si es menor de edad debe estar acompañado del acudiente. se presume inocente mientras no se declare su responsabilidad en fallo ejecutorial” • FALTAS Y SANCIONES DISCIPLINARIAS La ley 734 febrero 05 del 2002. si se decretó sanción o se fija por edicto en cartelera con lo cual se considera notificada la información. Al día siguiente. “a quien se atribuye una falta disciplinaria..2. en los artículos 42 y 43. faltas gravísimas. y el articulo 50 de faltas graves y leves. 11. Toda institución debe tener incluido en PEI las pautas del debido proceso para efecto de reclamos y otras situaciones pertinentes cuando se considere que se le ha violado sus derechos. El mismo día o a mas tardar al siguiente día. La ley 734 del 05 de febrero del 2002. en particular. reforma la ley 200 de 1995.2. hace la discreción de las faltas disciplinarias. Se le da traslado al estudiante y a su acudiente si es menor de edad. ADMINISTRATIVOS COMO FUNCIONARIOS PÚBLICOS La ley 734 de febrero 05 del 2002. En el Artículo 49. debe acogerse al nuevo Código Disciplinario Único. notificación de la sanción o exoneración. previo análisis del recurso. si no se presentó recurso contra ella.E.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. Al día siguiente del vencimiento del término anterior. NOTA: La segunda instancia puede practicar nuevas pruebas por dos días.. Articulo 9. DIRECTIVO DOCENTE. En el Capitulo I Clasificación y límites de las sanciones en los artículos 44. 48 . b. y para que pida pruebas. señaladas en el artículo 48. A continuación se le da a conocer a los padres de familia los procedimientos que deben hacer en un momento determinado. EL DEBIDO PROCESO EN LA INSTITUCION. para oírle sus descargos.I Fecha : Versión Nº:01 Página 48 de 80 11. Capitulo Primero. por dos días para que recurran. Título V. * PRESUNCIÓN DE INOCENCIA. en el Capitulo 1. Recepción de informe de las anomalías. ocurre: a. se envía a la segunda instancia. 5. dice que el estado es el titular de la potestad disciplinaria. En el Libro 11. se requiere al estudiante. previa evaluación de las pruebas. habla de clasificación y connotación de la falta.Queda en firme la decisión. si las estima necesarias para mejor proveer. 46 y 47. notifica la revocación o modificación o ratificación de la decisión que haya tomado la segunda instanciaConsejo Directivo-.Si se presentó recurso. si las estima necesarias. y nos indica que todo servidor público. Parte Especial.2.

indicando los motivos que la justifiquen y de ser posible anexar documentos que lo soporten cuyas copias se deben entregar a las coordinaciones respectivas.2. PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. FUNCIONES DE LA RECTORA  Representar legalmente al Plantel  Presidir los comités de administración y participar en los demás cuando lo considere conveniente.  Establecer criterios para la asignación de cupos.  Establecer canales y mecanismos de comunicación.  Planear y organizar con los Coordinadores las actividades curriculares de la Institución. para ello se cuenta con 30 días para allegar el debido soporte.  Aprobar el calendario académico.2. deben solicitarse por lo menos con un mes de anticipación y ante la entidad nominadora con copia a la Rectoría del plantel. 49 . primero de afinidad y segundo civil.E. ( acta de defunción y documento que certifique el parentesco ) 11. corresponde a 5 días hábiles en caso de fallecimiento de su cónyuge.  La solicitud de los permisos remunerados hasta por tres (3) días con justa causa. mediante formato debidamente diligenciado y motivado todo permiso para situaciones médicas debe tener un soporte sea este médico o de la entidad que lo avale para estudiantes y para docentes la entidades de salud establecidas para ello.  Aprobar el proyecto de costos educativos 11.  Las licencias ordinarias.4.  Toda ausencia al trabajo por causa de calamidad u otro imprevisto debe ser justificada dentro de las (24) horas .  Dinamizar y controlar el buen funcionamiento de la institución.  Establecer criterios para dirigir la Institución de acuerdo con las normas vigentes. 11.2.  Presentar al Consejo Directivo el cronograma institucional.  Organizar y ejecutar la evaluación institucional. El docente debe ausentarse una vez obtenga el formato firmado por la rectoría donde conste que se aprobó el permiso. en particular de aquellos que necesitan mayor compromiso institucional. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADÉMICO  Organizar y orientar la acción pedagógica del centro educativo.  Participar en el manejo y aprobación del presupuesto.  Analizar y dar un veredicto a las sugerencias de los diferentes Consejos y Comités. deben hacerse ante el rector por lo menos con tres días de anticipación.  Determinar la permanencia de los estudiantes y negar el cupo cuando el debido proceso lo amerite.  Analizar y determinar la situación académica de cada uno de los estudiantes.  Dirigir y supervisar las actividades de bienestar y proyección a la comunidad. indicando las causas de la ausencia.  Designar docentes para los respectivos Comités de Evaluación y Promoción.  La licencia por luto establecida en la ley 1635 del 11 de junio de 2013.  Para solicitar un permiso por urgencia evidente debe elevarse petición ante el rector.3.2. mediante oficio dirigido al rector con los soportes respectivos. especialmente cuando estas afectan a algún miembro de la comunidad educativa.I Fecha : Versión Nº:01 Página 49 de 80 11.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.6.5.  Fomentar la conformación de la Asociación de Padres de Familia. compañero o compañera permanente o de un familiar hasta el grado segundo de consanguinidad.  Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades académicas y administrativas. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO  Diseñar su propio reglamento interno.  Tomar decisiones para solucionar situaciones que afecten el buen funcionamiento de la institución.

los horarios y carga docente de cada uno de ellos.  Administrar el personal asignado a la Institución en lo relacionado con las novedades y los permisos.  Formular planes anuales de acción y de mejoramiento de calidad y dirigir su ejecución. en lugares públicos y comunicar por escrito a los padres de familia. directivos docentes y administrativos a su cargo. Administrar los bienes de la Institución en coordinación con el Pagador y el Almacenista. La no aprobación de la evaluación en dos años consecutivos implica el retiro del cargo y el regreso al ejercicio de la docencia en el grado y con la asignación salarial que le corresponda en el escalafón.I Fecha : Versión Nº:01 Página 50 de 80 Elaborar anteproyectos tanto del Presupuesto. de acuerdo con sus requerimientos. 50 . a los coordinadores. tendrá las siguientes:  Dirigir la preparación del Proyecto Educativo Institucional con la participación de los distintos actores de la comunidad educativa.  Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno disciplinario de conformidad con las normas vigentes. distrito o municipio.  Para el desempeño de los rectores y directores será evaluado anualmente por el Departamento.  Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.  Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la Secretaria de Educación Municipal.  Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente y en su selección definitiva.  Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos interinstitucionales para el logro de las metas educativas. de acuerdo a las normas vigentes.        INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. Distrito o Municipio.  Responder por la calidad de la prestación del servicio de su institución. Administrar el personal de la Institución de acuerdo a las normas vigentes. Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. de conformidad con las normas sobre la materia. en los términos de la presente Le y. El Rector o Director de las instituciones educativas públicas. que serán designados por concurso. como del Fondo de Servicios Docentes. o a quien haga sus veces.  Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Académico de la institución y coordinar los distintos órganos del Gobierno Escolar. en colaboración con el Pagador presentarlos al Ministerio o entidad correspondiente para su aprobación y controlar su ejecución de acuerdo a las normas vigentes. a saber: Articulo 10°. los docentes a cargo de cada asignatura.  Suministrar información oportuna al departamento. Ordenar el gasto del Plantel.  Presidir el comité de convivencia de convivencia escolar ( ley 1620 del 5 de marzo de 2013 )  Las demás que le asigné el Gobernador o Alcalde para la correcta prestación del servicio educativo.  Administrar el Fondo de Servicio Educativo y los recursos que por incentivos se le asignen.  Representar el Establecimiento ante las autoridades educativas y la comunidad escolar. Hacer cumplir la asignación académica de acuerdo a las normas vigentes.  Distribuir las asignaciones académicas y demás funciones de docentes. directivos docentes y administrativos a su cargo. La Ley 715 de Diciembre 12 de 2001 replantea estas funciones. Asignar en su ausencia temporal las funciones de Rector.E. Funciones de Rectores o Directores.  Publicar una vez al semestre. además de las funciones señaladas en otras normas.  Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes. atendiendo al reglamento que para tal fin expida el Gobierno Nacional.  Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis meses. Dirigir y participar en la ejecución del Programa Anual de Evaluación de la Institución y enviar el informe a la institución administrativa correspondiente.

11. mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Establecer canales y mecanismos de comunicación.2.2.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.  Responder por el uso adecuado. Presentar al Rector las necesidades de material didáctico de los departamentos. Dirigir la evaluación del rendimiento académico con la administración de alumnos y profesores.E. en el Comité de Convivencia y administración de alumnos y en otros que sea requerido. Presentarlos al Rector para su aprobación. 51 . los profesores. en el Comité de Evaluación y Promoción y en los que sea requerido.  Colaborar con el Coordinador Académico en la distribución de asignaturas y elaboración del horario general de clases del plantel. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. Son funciones del Coordinador Académico:                  Participar en el Consejo Académico. Establecer canales y mecanismos de comunicación.  Cumplir las demás funciones que le sean asignados de acuerdo con la naturaleza del cargo.  Llevar los registros y controles necesarios para la administración de profesores y alumnos. Son funciones del Coordinador de Convivencia  Participar en el Consejo Académica. Organizar a los profesores por departamento de acuerdo a las normas vigentes y coordinar sus acciones para el logro de los objetivos. servicios de bienestar.  Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos y profesores de acuerdo con los objetivos y criterios curriculares  Organizar las Direcciones de Grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de la administración de los alumnos.  Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.I Fecha : Versión Nº:01 Página 51 de 80 11. Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. FUNCIONES DEL COORDINADOR GENERAL PERFIL DE CONVIVENCIA El Coordinador de Convivencia depende del Rector. Dirigir la evaluación del rendimiento académico y adelantar acciones para mejorar la retención escolar.  Establecer canales y mecanismos de comunicación. Le corresponde administrar profesor y estudiantes.  Coordinar la acción de la unidad a su cargo con la Coordinación Académica. FUNCIONES DEL COORDINADOR GENERAL PERFIL ACADEMICO El Coordinador Académico depende del Rector del plantel.7. Fomentar la investigación científica para el logro de los propósitos educativos. Programar la asignación académica de los docentes y elaborar el horario general de clases de plantel.  Supervisar la ejecución de las actividades de su dependencia.8. Dirigir y supervisar la ejecución y evaluación de las actividades académicas. Le corresponde la administración académica de la institución y bajo su dependencia están los jefes de Departamento y por relación de autoridad funcional. Rendir periódicamente un informe al Rector del plantel sobre el resultado de las actividades académicas. en colaboración con los jefes de Departamento y el Coordinador de Convivencia. Administrar el personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes.  Administrar el personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes  Rendir en forma periódica al Rector del plantel sobre las actividades de su dependencia. mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Responder por el uso adecuado. padres de familia y demás estamentos de la comunidad educativa. Coordinar la acción académica con la administración de alumnos y profesores. Colaborar con el Rector en la planeación y evaluación institucional.

observaciones y recomendaciones de cada comisión se consignarán en actas y estas constituyen evidencia para posteriores decisiones acerca de la promoción de educandos. En la reunión de la Comisión de Evaluación y Promoción al finalizar cada periodo escolar. 11. especialmente a aquellos que merecen mayor atención y compromiso. LA EDUCACIÓN PARA LA SEXUALIDAD Y LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR: 1.2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia.9. de acoso escolar. por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa.10 FUNCIONES DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y FORMACIÓN PARA LOS DERECHOS HUMANOS. analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes. Analizadas las condiciones de los educando y al educador respectivo. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar. directivos y estudiantes. analizaran los casos de los educandos con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar actividades especiales de motivación o promoción anticipada. sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa. El decreto 1290 replantea estas funciones continuará conformándolas con base en el decreto 0230.  Determinar las Actividades Complementarias Especiales cuando sea necesario a cumplir por los estudiantes para alcanzar los logros académicos. documentar. el ejercicio de los derechos humanos. El Consejo Académico conformará. El estudiante estará acompañado por el padre. se establecerá si educadores y educandos siguieron las recomendaciones y cumplieron los compromisos del periodo anterior. la construcción de ciudadanía.  Presentar los nombres de los estudiantes al Consejo Académico. con el fin de presentarles un informe junto con el plan de refuerzo y acordar los compromisos por parte de los involucrados. 3. 4.I Fecha : Versión Nº:01 Página 52 de 80 11. Así mismo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. Las comisiones. porque 52 . entre estudiantes y entre docentes. con el fin de definir la promoción de los educandos y hacer recomendaciones de actividades de refuerzo y superación para estudiantes que presenten dificultades. además. un representante de los padres de familia que no sea docente de la Institución y el Rector o su delegado. u otras instancias del establecimiento educativo. con los argumentos del caso. frente a situaciones especificas de conflicto.E.2. frente a las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este · comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia. se analizarán los casos de educandos con evaluación Insuficiente o Deficiente en cualquier área y se harán recomendaciones generales o particulares a los profesores. madre de familia. 5. cuando se requiera hacer promociones anticipadas. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley. programas y actividades de convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades de su comunidad educativa. quien la convocará y presidirá. en términos de actividades de refuerzo y superación. Las decisiones. acudiente o un compañero del establecimiento educativo. FUNCIONES DEL COMITE DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN Las funciones de este comité son:  Definir la promoción de los estudiantes al finalizar los diferentes grados y entregar el informe al Consejo Académico. para cada grado.  Hacer seguimientos académicos a los estudiantes. 2. Identificar. una Comisión de Evaluación y Promoción integrada por un número de hasta tres docentes.

Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar. el cual debe abarcar lo correspondiente a sesiones. alumnos y padres de familia sobre la interpretación y aplicación de la filosofía educativa del plantel. y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos. 8.10.  Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes al Rector del plantel. como aquellos relacionados con la elección y permanencia en el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar 11.  Cumplir las demás funciones asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Le corresponde facilitar a los alumnos y demás estamentos de la comunidad educativa a identificar sus características y necesidades personales y sociales para que tomen sus decisiones conscientes y responsablemente. razón por la cual deben ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta. creando así un ambiente que estimule el rendimiento escolar y la realización personal.  Organizar y orientar a los estudiantes para la realización de las pruebas del SABER u otras de similar importancia. Son funciones del Orientador Escolar:  Participar de los comités en los cuales sea requerido.  Elaborar y ejecutar los programas de exploración y orientación vocacional.  Coordinar su acción con los demás servicios de bienestar.  Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo. Proponer.2.  Participar en la planeación del currículo  Planear y programar en colaboración con los Coordinadores las actividades de su dependencia con los criterios establecidos por la Dirección del plantel. INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.  Colaborar con los docentes en la orientación de los estudiantes proporcionándoles los percentiles y el material socio gráfico.  Programar y ejecutar actividades tendientes a formar dirigentes.I Fecha : Versión Nº:01 Página 53 de 80 trascienden del ámbito escolar.  Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel. de los casos o situaciones que haya conocido el comité. el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.  Colaborar con los Coordinadores para ayudar a solucionar problemas de tipo académico y disciplinario. 7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas' en el manual de convivencia.E. PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento.  Orientar y asesorar a docentes.6. la Educación para la Sexualidad y la Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar. y revistan las características de la comisión de una conducta punible. FUNCIONES DEL ORIENTADOR ESCOLAR O CONSEJERO El Orientador Escolar o Consejero depende del Rector del plantel.  Responder por el uso adecuado. analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía. y demás aspectos procedimentales. mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. 53 .

de acuerdo con el horario establecido. de acuerdo con los criterios establecidos en su planeamiento curricular. 54 . mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. a los Coordinadores.  Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.  Participar en la dirección de los alumnos conforme lo determine el reglamento de la institución y presentar los casos especiales al Director de Grupo.   Atender a los padres de familia.  Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada.  Dirigir y orientar las actividades de los alumnos para lograr el desarrollo de su personalidad.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. Participar en el planeamiento y la programación de la administración de alumnos. respaldando los conceptos evaluativos con su firma. El profesor encargado de la Dirección de Grupo tendrá además las siguientes funciones: 1.  Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo. Responder por el uso adecuado.  Participar en los Comités en que sea requerido.I Fecha : Versión Nº:01 Página 54 de 80 11.  Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las Directivas del plantel. proporcionándoles tratamiento y ejemplo formativo. informe sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo. o Coordinador Académico. al término de cada uno de sus periodos de evaluación. y/o a la Consejería para su tratamiento.  Presentar al Jefe de Departamento o al Coordinador Académico informes del rendimiento de los alumnos a su cargo.2. teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características personales.  Aplicar oportunamente en coordinación con el Jefe de Departamento.11.  Programar y organizar las actividades de las áreas a su cargo.  Participar en la realización de las actividades complementarias. FUNCIONES DE LOS DOCENTES  Participar en la elaboración del planeamiento y programación de actividades del área respectiva. sobre todo en el cumplimiento del SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION regido por el decreto 1290 de 2009.  Presentar periódicamente al Jefe del Departamento o al Coordinador Académico.  Controlar y evaluar la ejecución de las actividades del proceso de Enseñanza.  Cumplir la jornada laboral y la asignación académica de acuerdo con las normas vigentes.E. las estrategias metodológicas a que dé lugar el análisis de los resultados de evaluación.Aprendizaje.

según sean sus condiciones socio-económicas y características personales. son docentes asignados por el Rector o los Directivos Docentes encargados de la organización curricular. para orientar los procesos académicos y de convivencia escolar. control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo.I Fecha : Versión Nº:01 Página 55 de 80 2. 6. control y seguimiento de los alumnos del grupo a su cargo. en coordinación con los servicios de bienestar. Ejecutar el programa de inducción de los alumnos del grupo confiado a su dirección. para coordinar la acción educativa. 11. tanto al comenzar. para generar estrategias conducentes al buen desempeño de los estudiantes asignados a su grupo.  Rendir periódicamente un informe de las actividades y programas relacionados con su cargo a los Coordinadores del plantel. Rendir periódicamente informe de las actividades y programas realizados a los coordinadores del plantel. como al Rector o al Coordinador asignado para tal fin.  Participar activamente en todas aquellas actividades en donde su grupo esté representado.2. 55 . 7.E.  Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a su cargo.  Entregar los informes académicos y de comportamiento a los padres de familia de acuerdo a las fechas programas en el Cronograma de Actividades o cuando sean requeridos. en coordinación con los servicios de bienestar. 8. establecer pautas de orientación y seguimiento a los estudiantes de su grupo y establecer nexos de comunicación entre estudiantes. para coordinar la acción educativa. 3. indicando el estado en que se encuentran y la cantidad de cada uno de ellos. Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes.  Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los alumnos y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones más adecuadas. 5. docentes. padres de familia y Directivos Docentes.  Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico en coordinación con los servicios de bienestar.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.  Diligenciar las fichas de registro.  Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes.  Participar en el planeamiento y programación de la administración de alumnos.  Ejecutar acciones e carácter formativo y hacer seguimientos a sus efectos en los estudiantes. FUNCIONES DEL TITULAR O DIRECTOR DE GRUPO Los Titulares o Directivos de Grupo. 4. Son funciones de los Titulares:  Elaborar un inventario de los elementos existentes en los salones donde funcionará el curso a su cargo. Conocer y analizar las situaciones conflictivas de sus alumnos y lograr en coordinación con otros estamentos las soluciones adecuadas. Diligenciar las fichas de registro.12. Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes. Orientar a los alumnos en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico.

de conformidad con lo establecido en el Fondo de Servicios Educativos y en las normas de la Contraloría General.  Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matricula.  Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institución.2. recuperaciones.  Colaborar con el Rector en la elaboración de los informes estadísticos.13. admisiones.  Organizar y ejecutar el programa general de compras de la Institución. calificaciones.  Atender al público en el horario fijado. validaciones.14.  Responder por el uso adecuado.  Mantener ordenada y actualizada la documentación de alumnos.  Recibir clasificar y archivar la correspondencia y demás documentos que le sean confiados.  Elaborar la lista de alumnos para efectos docentes y administrativos.  Organizar y manejar el archivo de su oficina. FUNCIONES SECRETARIA GENERAL  Programar y organizar las actividades propias de su cargo. Solamente refrendan con su firma los libros de evaluaciones. personal docente y administrativo.  Gestionar ante la Secretaria de Educación el registro de los libros reglamentarios. asistencia y actas de reuniones. seguridad y mantenimiento de los equipos y materiales confiados a su manejo. FUNCIONES PAGADOR Y ALMACENISTA  Planear y programar las actividades propias de almacén. 56 .  Tomar dictados y realizar transcripciones mecanográficas. actas de grado.2.  Colaborar con el Rector y el Pagador en la administración de los bienes muebles e inmuebles del plantel.  Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo Las secretarias no firman ningún documento oficial del colegio como: diplomas.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. 11.E. por ser de su responsabilidad los mismos.  Cumplir la jornada laboral legalmente establecida. constancias.  Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que le sean solicitadas. de acuerdo con el Decreto 2150 de 1995.  Colaborar en la organización y ejecución del proceso de matricula.I Fecha : Versión Nº:01 Página 56 de 80 11.

E.  Prestar el servicio de refrigerios y tintos a las dependencias que determine el Rector. 57 .  Elaborar y enviar a la Contraloría el informe mensual de cuentas y el inventario general anual.  Elaborar y/o actualizar la lista de proveedores.  Responder por lo elementos utilizados para la ejecución de las tareas  Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su cuidado.  Elaborar y mantener al día los inventarios en los libros de acuerdo con las normas vigentes.  Solicitar a la Contraloría la baja de los implementos fuera de uso. Preocuparse por su actualización permanente en los campos de la ciencia y actividad pedagógica.  Colaborar con la administración de los bienes de la institución.  Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.  Llevar una relación de los trabajos realizados.    Elaborar las formas material didáctico para las actividades de recuperación.  Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del cargo.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P.  Informar a su inmediato superior sobre las anomalías e irregularidades que se presenten en la planta física del plantel para sus respectivos arreglos.  Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.  Responder por el aseo y cuidado de las zonas o áreas que le sean asignadas.I Fecha : Versión Nº:01 Página 57 de 80  Establecer los mecanismos de solicitud y entrega de materiales a las dependencias que lo requieran. FUNCIONES AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES .15.  Manejar la Caja Menor de conformidad con las normas de la Contraloría.2.  Responder por el mantenimiento. seguridad e integridad de los elementos confiados a su cuidado. Formar parte activa en la construcción del PEI.  Elaborar el balance mensual con base en los comprobantes de entrada y salida de los elementos y respectivos boletines diarios de almacén. 11.  Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.

Universidad Popular del Cesar. El celador depende del Rector.2.7 FUNDACIÓN DE LA LEYENDA VALLENATA Y CLARO 12.10 UOSPITAL EDUARDO ARREDONDO 12.16. vehículos y objetos al plantel.2. secretaría de tránsito municipal.4. Programa Muéve te Bacano.1. En la Institución Educativa Consuelo Araujo Noguera existen en el año 2005 dos celadores con turnos en la noche.12 CRUZ ROJA COLOMBIANA 12. 11. con acción social.. ARTICULACIÓN CON EXPRESIONES CULTURALES LOCALES Y REGIONALES Gestión de la Comunidad 12.2.  Velar por el buen estado y conservación de los implementos de seguridad e informar oportunamente de las anomalías detectadas. Lleva a cabo tareas de vigilancia de los bienes del plantel.5.  Velar por la conservación y seguridad de los bienes del plantel. Institutos Técnicos.E.  Controlar la salida y entrada de personas. COFACESAR 12. FESTIVALES 12. FUNCIONES DEL CELADOR. convenio de articulación con la media técnica con el SENA.9 SECRETARÍA LOCAL DE SALUD 12.3.  Colaborar con la prevención y control de situaciones de emergencia.13 POLICÍA NACIONAL 58 . fotocopiadora.6 BATUTA 12. INTERCOLEGIADOS DEPORTIVOS 12. INTERRELACION INTERINSTITUCIONAL Con el Bienestar Familiar y la Comisaría de Familia se le remiten los estudiantes con problemas de maltrato.15. Son funciones del celador:  Ejercer vigilancia en las áreas o zonas que le hayan asignado. 12. Programa Yo si puedo.I Fecha : Versión Nº:01 Página 58 de 80 11. FORO EDUCATIVO 12.8 UNIVERSIDADES 12. Se hacen contratos con diferentes personas naturales como: Kiosco.INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONSUELO ARAUJO NOGUERA Código: PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL P. ENCUENTROS CULTURALES 12.  Consignar en los registros de control las anomalías detectadas en sus turnos e informar oportunamente sobre las mismas  Cumplir las demás funciones que le sean asignadas de acuerda con la naturaleza del cargo.11 DEFENSA CIVI 12.