PRIMER TRIMESTRE

CONTENIDOS
LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE EN TORNO A
LA LITERATURA
Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas
obras literarias
compartir la eleccin, la lectura, la
escucha, los comentarios y los efectos de
las obras con otros.
Rescritura de un texto fuente con
transformaciones
Escritura de un nuevo relato semejante
a ..
Escritura de invencin
Planificar antes y mientras se est
escribiendo
Consultar con otros mientras se escribe y/o
leerles o pedirles que lean lo que se ha
escrito. Consultar diferentes materiales de
lectura
Revisar el propio texto mientras se est
escribiendo. Revisar las distintas versiones
de lo que se est redactando hasta
alcanzar un texto que se considere bien
escrito
LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE EN
CONTEXTOS DE ESTUDIO
Buscar y seleccionar informacin.
Reunir material relativo al tema en estudio
Decidir qu textos se incluir
Registrar por escrito distintos aspectos del

MODOS DE INTERVENCION

Seguir la lectura, animarse a

formular preguntas sobre lo que
comprendieron; intervenir en
discusiones acerca de los sentidos
de las obras literarias, pudiendo
avanzar en una progresiva
fundamentacin de su opinin

Cuento tradicional: La oca de

Oro recopilado por los
hermanos Grimm

Formular interrogantes sobre lo que

leen o escuchan leer y estar
dispuestos a responder los
planteados por otros

Recurrir a la escritura para registrar

aspectos del material seleccionado
para volver a consultarlo

Leyenda: El regalo del

cardn
versin de Fernando Crdoba

Localizar en la relectura la
informacin buscada en la seccin

Encarar y sostener la lectura

profunda de los textos de estudio,
asumiendo una actitud centrada en
definir los aspectos importantes de
acuerdo con los propsitos

Actividad permanente:
o

INDICADORES DE AVANCE

Lectura de diversos textos

literarios

Secuencia didctica
o

material seleccionado
Profundizar, conservar y reorganizar el
conocimiento.
Leer en profundidad para aprender ms
sobre el tema en estudio
Encarar y sostener la lectura minuciosa del
texto seleccionado.
Construir un sentido global del texto antes
de profundizar en cada aspecto; avanzar
en el texto sin detenerse ante cada
dificultad, buscando elementos que
permitan comprender mejor.

Controlar la propia comprensin

identificando lo que no se entiende y
ajustando la interpretacin a partir de
indicadores que ofrece el texto y a partir de
la confrontacin con las interpretaciones de
otros.
Resolver dudas sobre el significado de
palabras o expresiones desconocidas
apelando al contexto, estableciendo
relaciones con palabras conocidas,
buscando en el diccionario, preguntando a
otros.
Identificar en el texto las marcas que
ayuden a reconstruir las ideas del autor y
las relaciones que establece entre ellas.
Volver al texto con intenciones precisas:
justificar una opinin, discutir un concepto,
poner a prueba una interpretacin,

Elaborar textos escritos (de

creciente extensin, complejidad y
grado de formalidad)

Seguir las consignas o restricciones

propuestas por el docente.

Resolver dudas sobre el significado

de palabras, expresiones ambiguas
o desconocidas apelando al
contexto, relacionndolas con otras
palabras, buscando en el
diccionario, etc.

Desplegar estrategias para revisar

sus textos de manera cada vez ms
autnoma y ajustada: leer o
proponer leer cmo va quedando
antes de continuar

Hablar sobre sus experiencias de

lectura y escuchar las de sus
compaeros; comentar y seleccionar
partes o episodios de su inters;
fundamentar sus preferencias en lo
que dice el texto, sus conocimientos

Secuencia: uso del diccionario

etctera

sobre el autor, sobre otros textos

similares

Utilizar la escritura al servicio de la

comprensin
Recurrir a la escritura para apoyar la
comprensin mientras se lee: marcar o
subrayar en el texto las partes que se
consideran relevantes;
Tomar notas mientras se lee
Elaborar resmenes de los textos ledos
para poder repasar sin volver a leer el
texto completo
Comunicar lo aprendido
Elaborar textos escritos a partir de los
conocimientos adquiridos, para ser ledos
por otros
Planificar el texto que escribirn tomando
en cuenta el destinatario y el propsito con
el que se comunica la informacin.
Reunir la informacin necesaria acerca del
contenido y de las caractersticas del
gnero del texto que escribirn. Recurrir a
la lectura de otros textos del mismo gnero
para resolver distintos problemas que

se presentan al escribir.
Intentar mltiples borradores hasta
conseguir un texto con el que se sientan
conformes.
Revisar mientras escriben y al terminar
cada parte y cada versin del texto,

Actividad permanente de
ortografa:

Preparar y sostener breves

exposiciones orales para comunicar
lo aprendido, intercalando lecturas y
utilizando apoyos visuales que
colaboren con la comprensin del
auditorio.

Participar progresivamente del

proceso de evaluacin de los
proyectos y actividades propuestos
por el docente: acordar y seguir
criterios para realizar la indagacin,
exponer sus resultados y participar
de otras situaciones de construccin
de conocimientos; valorar su trabajo
en funcin de esos criterios; revisar
su participacin a partir de la
devolucin del docente y los

asumiendo la perspectiva del lector.

Dar a leer el propio texto a otros que
colaboren con la revisin
Tomar crticamente las sugerencias
recibidas y decidir si se incorporan a la
versin definitiva.

LAS PRCTICAS DEL LENGUAJE EN LOS

MBITOS DE LA PARTICIPACIN CIUDADANA
Narrar de manera oral o escrita, hechos de
la vida cotidiana y de la comunidad que
sean relevantes para compartir con otros.
Discutir sobre situaciones (temas y
contexto) de inters social surgidos en los
medios y/o en la comunidad.
Escuchar las opiniones de otros,
confrontarlas con las propias, valorar los
distintos argumentos propuestos y decidir
si se va a modificar o no la propia postura a
partir de una discusin sobre situaciones
de inters comentadas.
Reflexin sobre la escritura Ortografa
Cuidar la ortografa mientras se esta
escribiendo
Revisar ortogrficamente sus escritos
Consultar con otros mientras se esta
escribiendo o antes de dar a conocer las
propias escrituras
Recurrir al diccionario y otras fuentes

reglas de acentuacin - los

diptongos y los hiatos

compaeros