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DIAGNSTICO:
OBJETIVO TERMINAL:
Desarrollo Cognoscitivo:
transformar.
Facilitar la
agrupacin
clasificacin
de
objetos
segn
sus
caractersticas.
Favorecer el desarrollo de la capacidad creadora.
Favorecer la aplicacin y transferencia de conocimientos.
Facilitar un ambiente propicio para el descubrimiento
la
Desarrollo Moral:
Facilitar la valoracin del trabajo como medio para el logro del bien
comn.
Favorecer la valoracin del trabajo en grupo.
Propiciar el respeto por las reglas y las consignas, as como por el
ESQUEMA DE CONTENIDOS:
REAS DE CONOCIMIENTO
DESARROLLO
INFANTIL
Comunicacin
Y Representacin
Conocimiento
Del medio
Conocimiento
Personal y
Social
Conocimiento
y
Dominio de
Cuerpo
C O N T E N I D O S
COGNITIVA
Clasificacin.
SOCIO
Expresin a travs
EMOCIONAL Y de la actividad
DESARROLLO creadora.
MORAL
Expresin Plstica.
Conservacin
del Ambiente.
Expresin de
sentimientos.
Expresin
Corporal.
Relaciones
Valoracin por el
entre objetos y trabajo propio y
personas.
ajeno.
Autoestima.
Costumbres,
tradiciones y
valores.
Participacin en
armona dentro
de un ambiente
democrtico.
C O N T E N I D O S
LENGUAJE
Escuchar.
Hablar.
Manejo
adecuado del
vocabulario
ambiental.
PSICOMOTOR Juego
Dramtico.
Expresin
Plstica.
Nombrar
objetos.
Verbalizar y
aplicar
normas,
Identificar
deberes y
objetos por sus derechos de
caractersticas. convivencia.
Expresin
gestual.
Vocabulario
nuevo.
Relaciones
espaciales.
Trabajo
cooperativo.
Relaciones
Cuidado y
entre objetos y seguridad
personas.
personal.
Elaboracin de
maquetas.
Destrezas
motoras finas.
Destrezas
motoras gruesas.
Control postural.
Uso de
herramientas y
materiales de
trabajo.
EVALUACIN:
Plan de Evaluacin:
Interpretacin:
Alejandro se muestra
Ficha de Cotejo:
A diferencia del anterior, no permite comentarios del docente ya que
se basa exclusivamente en la observacin de conductas
preestablecidas. No admiten valores intermedios; el docente slo
seala si la conducta est presente o no en el nio. El docente
planifica con anterioridad qu aspectos va a medir o registrar y los
especifica dentro de la ficha. Con ella podemos evaluar una actividad
o los objetivos de la planificacin. Puede hacerse grupal.
Ejemplo: Ficha de Cotejo Grupal
Semana del: 02_ al _06 06 2003_
Nivel o Grupo:__Tercero__
rea
de
desarrollo:
_Cognitiva__ rea
Conocimiento:_Conocimiento del medio
Perodo de la jornada:__actividades grupales_
Nombres de los nios:
Clasifica por
color y forma
No
de
No
No
X
X
X
X
X
Nivel: _____________
Aspectos a evaluar:
Lo
logra
Lo
logra
con
ayuda
Lo logra
con
mucha
ayuda
No lo
intenta
Nombre
del
nio
(a):_______________________________
Aspectos a Evaluar:
NR
EP
Nomenclatura:
L
Logrado
EP
En proceso
Iniciado
NR
Necesita refuerzo
Estrategias de inicio
Recursos
Papel boom
Marcadores
Canciones: la vaca lola, la mueca de trapo, pobre seor Tobas, el barquito
chiquitito, el gordo cachetn. Trajes.
Perinolas: vasos desechables, pelotas de papel y pabilo.
Pelotas rebotadoras: pedazos de tablas de madera, medias, liga y retazos de
tela.
Carros: arena, envases de refrescos y alambre.
Pinos: envases plsticos, pintura al frio y agua.
Cuento: la hormiga trabajadora.
Envases plsticos de jugos de dos litros.
Canciones: Porque es un buen compaero (recibimiento)
A comer (desayuno), chiviriviri (planificacin),es la hora
(Ordenar), a dar el recuento (recuento)
De vez en cuando viene bien dormir
(Reposo) ha llegado la hora de partir (despedida)
Estrategias de desarrollo
Presentar en una lamina los materiales que se van a recolectar, explicar a los
nios y nias el procedimiento para el reciclaje.
Planificacin
-Elaborar tarjetas con figuras de materiales que se puedan reciclar, repartirlas a
los nios y nias luego se agrupan por figura y planifican grupo por grupo.
-Con material de provecho elaborar una ruleta gigante con verdaderos
materiales reciclables alrededor y en el centro una botella plstica que la
docente har girar y cuando pare sealara un material, previamente se le
entregara a cada nio una tarjeta con la figura de los mismos materiales de la
ruleta y el nio que tenga la tarjeta con la figura del material que seale la ruleta
ese nio planificara y as sucesivamente.
Trabajo libre en los espacios
-Imitar y representar: Transformar este espacio en un centro de compra y venta
de materiales reciclables.
-Experimentar y descubrir: Preparar recetas sencillas con desperdicios de
algunos alimentos.
-Presentar lminas con las recetas.
-Expresar y crear: Incorporar gran variedad de materiales de provecho para que
los nios y nias den rienda suelta a su imaginacin y creatividad.
-Armar y construir: Elaborar tarjetas con figuras de materiales reciclables para
un juego de memoria.
-Elaborar un cartn grande con figuras de manualidades hechas con material de
provecho, y tambin hacer tarjetas con figuras de los materiales usados en las
manualidades, los nios asociaran la figura con la manualidad es decir:
colocaran una tarjeta con la figura de un envase plstico sobre la manualidad
hecha con ese envase.
-Incorporar en este espacio algunas manualidades hechas por los nios con
materiales de provecho.
Recuento
-Motivar a los nios y nias a dar su recuento mostrando sus trabajos y
manualidades.
-Con la colaboracin de las pasantes elaborar un dado gigante con figuras de
material reciclable, se reparten tarjetas a los nios y nias con las mismas
figuras del dado y cuando este se lance dar su recuento el nio que tenga la
tarjeta cuya figura sea igual a la que seale el dado.
Actividades colectivas
-Msica: Or canciones que hablen de reciclar.
-Presentar en una lamina la cancin de la danza que se presentara para el
aniversario del prescolar.
-Folklore: Practicar la danza hasta el da de la presentacin.
-Educacin fsica: Salir al espacio exterior a realizar actividades que generen
movimientos fsicos con los recursos elaborados por los nios y nias con
materiales reciclables.
Pequeos grupos
-Ofrecer variedad de materiales de provecho para organizar pequeos grupos y
elaborar diferentes manualidades.
Recursos
Papel boom
Marcadores
Cartn
Recorte de figuras
Carolina
Velsquez
DOCENTE
2do A
GRADO
04-06-12
AL
Primaria
Matrcula
10-07-12
16V-11H
NIVEL
06-07-12
FECHA
Bolvar,
CIERRE
Duracin 24 das hbiles
Ciudad
Total 26
junio de
2012
DIAGNSTICO
Reciclar es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente utilizados, sin embargo, la
recoleccin es slo el principio del proceso de reciclaje, pero no deja de ser importante que esta actividad
se haga comn en las comunidades, ya que de esta manera se contribuye a concienciar acerca del
cuidado del ambiente.
En este sentido, para los nios es importante conocer acerca de diferentes materiales que se pueden
reciclar y de esta manera tambin aprendern a cuidar y querer ms el ambiente que los rodea. En el aula
de Segundo grado seccin A los nios y nias han estado con mucha curiosidad de saber otras formas
de cuidar su medio ambiente. Es as como surge la priorizacin de este tema del reciclaje,atendiendo
tambin el aprendizaje de:los signos de puntuacin, sinnimos y antnimos, uso de la m antes de p y
b, multiplicacin de una cifra, Suma, resta y problemas, Efemrides y fechas patrias, y la reutilizacin de
objetos de desecho. Cabe sealar que los nios y nias gozan de condiciones fsicas favorables, son
creativos y participativos, y adems , la institucin cuenta con personal Directivo muy preparado y
constructivista, especialistas en deporte, cultura y biblioteca, personal obrero colaborador, Asociacin
Civil de Padres y Representantes, Programa Alimentario Escolar, Biblioteca, Cancha deportiva , Consejo
Comunal, Mdulo Asistencial, Proyecto salud y Proyecto Canaima. Es bueno destacar que esta aula
siente el apoyo de un importante grupo de representantes, prestos ante cualquier llamado que se les
hace.
El reciclaje
EJES INTEGRADORES: Ambiente y Salud integral, Cultura para la Paz, Tics, Trabajo liberador,
Derechos Humanos.
Necesidades COGNITIVAS DEL ALUMNO: Signos de puntuacin, sinnimos y antnimos, uso de la "m"
antes de la "p" y la "b", multiplicacin de una cifra, suma, resta y problemas, Efemrides y fechas patrias,
reutilizacin de objetos de desecho.
PROPSITO GENERAL
Al finalizar el proyecto los nios y las nias se habrn apropiado de informacin mnima y especfica en
cuanto al reciclaje y su armona con el ambiente, a travs de diversas estrategias como juegos,
canciones, dibujos y resolucin de problemas que le permitirn a su vez, adquirir
conocimientos
PROPSITOS ESPECIFICOS
CONTENIDOS
EJES
ESTRATEGIAS
CONTEXTUALIZADOS INTEGRADORES
DE
RECURSOS
PARA EL
INTERACCIN
SOCIAL
APRENDIZAJE
1.-En familia
comentar lo que es
reciclar y lo que es
ambiente. 2.comentar en el aula
lo conversado en el
hogar. 3.- indagar en
Ambiente y salud los nios y nias
integral
sobre la accin que
se hace al reciclar.
Trabajo liberador, 4.-Reciclar
Tics.
recolectar, se
parecen o son
totalmente
Investiga en su hogar y
Intencionalidad:
opuestas. 5.conversa acerca del
conversacin sobre
significado de la palabra pilares
sinnimos y
reciclaje y ambiente.
Aprender a crear, antnimos. 6.Indaga sobre palabras de aprender a convivir
escritura de
igual significado, y sobre y a participar,
ejercicios.6.palabras de significado
aprender a valorar, Presentacin de la
opuesto a una dada.
aprender a
tabla de multiplicar.
reflexionar.
Se inicia en la tabla de
7.- multiplicar
multiplicar como estrategia
sumar pueden ser
para resolver clculos
sinnimos ? (lluvia
mentales y problemas.
de ideas)
Ambiente y salud
integral trabajo
Transcribe textos
liberador, tics,
referidos a materiales que Derechos Humanos
se pueden reciclar:
plsticos, papel y vidrio
entre otros; en la canaimita
haciendo uso de los signos Intencionalidad:
pilares
de puntuacin. Presta
atencin a palabras donde Aprender a crear,
.-lpiz
.-Cuadernos
.-lminas
.-revistas
.-Internet.
.-diversos
materiales
reusable de papel,
plstico, vidrio.
1.-Organizacin en .-Colores
equipos de tres
participantes, para .-Cuadernos
salir fuera del aula .-Textos
dentro de la escuela
a recoger diversos .-Lpices
materiales para
luego ver cuales se .-revistas
pueden reciclar y .-computador
con qu fin se hace.
Manifiesta actitudes
donde evidencia el inters
en comentar acerca de las
efemrides y fechas
patrias.
2.-organizar los
objetos segn sea el
material (Plstico,
papel, vidrio)
Elaboracin de
vestidos con
material
reusable 3.transcribir de la
pizarra al
computador listado
de materiales que se
pueden reusar
haciendo uso de los
signos de
puntuacin y
atendiendo a
palabras que llevan
m antes de P y
b. Escritura de
vocabulario de
palabras. Resolucin
de sumas, restas y
multiplicaciones
sencillas en
problemas
planteados.
1.-Conversacin
sobre el Da
Mundial del
Ambiente y el 24 de
junio de 1824.
Participacin en
actividades
de conservacin,
mantenimiento y
.-pega
.-pizarra
.-envases de
plstico.
.-envases de
vidrio
.-envases de
papel, cartn,
otros.
PROPOSITO
ESPECIFICO
INDICADORES
TCNICA
*Observacin
Ample su
vocabulario al
conocer nuevas
palabras.
.-Identifica
sinnimos
*Producciones
orales y escritas
.-Identifica
antnimos
*Producciones
plsticas
(dibujos)
.-usa la regla de la
m
INSTRUMENTOS FECHA
.-Escala de
estimacin
.-registro
descriptivo
.-Gua de
observacin
08-06-12
Hasta
15-06-12
* Resolucin de
problemas
08-06-12
Hasta
.-Escala de
Aplique clculos .-multiplica por una *Comprobacin estimacin
con operacin
cifra
de conocimientos
diferente a la
.-Gua de
suma y la resta.
Observacin
22-06-12
25-06-12
Identifique
objetos que
pueden ser
reusable.
.-Gua de
Observacin
Hasta
29-06-12
Use
eficientemente el
computador al
transcribir textos
.-Sombrea en
negrita
.-subraya palabras
.-guarda archivos
18-06-12
*Observacin
*Producciones
escritas
.-Escala de
estimacin
Hasta
03-07-12
El presente proyecto surge del inters que tiene para los nios y las
nias, el contacto con el medio natural. (Este proyecto se
puede adaptar a la edad del grupo, con la incorporacin de
otras actividades).
La naturaleza, les brinda a los nios:
La posibilidad de desarrollar sus ideas acerca del medio fsico.
Afianzando los
Conocimientos previos que algunos tienen y adquirir nuevos.
OBJETIVOS
Que el nio y la nia:
Establezcan algunas relaciones de los seres vivos entre s y con el
ambiente.
Comiencen a interpretar y elaborar cuadros de registros simples.
Sean respetuosos con el medio y con los seres vivos.
Actividades:
Indagacin de ideas previas sobre, que, son las plantas, partes,
funciones,
Necesidades y cuidados.
Preguntar a la familia, sobre los nombres de las plantas, que, tienen
en el hogar.
Dibujar una planta y escribir sus partes.
Conversar todos juntos, sobre la funcin de cada una de
las partes
Comparamos diferentes plantas: rboles, arbustos, hierbas.
Salir al patio y ver que plantas se encuentran en las reas verdes de
la escuela.
Conocer donde viven las plantas, como nacen, viven y que
necesitan para crecer.
Armar la secuencia de crecimiento y desarrollo de una planta.
Traer al aula diversos tipos de semillas