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Clase 1: Cuentos para gigantes

Objetivo de aprendizaje: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas:


extrayendo informacin explcita e implcita, reconstruyendo la secuencia de las
acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en
que ocurre la accin, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y
situaciones del texto, emitiendo una opinin sobre los personajes.
Concepto Clave: Cuento

Inicio

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Antes de la lectura, observa atentamente la imagen y el ttulo del cuento que


leers a continuacin y responde las preguntas.
Apuestas con el gigante
- Has ledo algn cuento, donde aparezca un
gigante? Cul?
- Qu caractersticas tienen los gigantes?
- De qu crees que se tratar la historia?

Desarrollo

Habilidad: Extraer informacin explcita e implcita

Lectura de un cuento.

Apuestas con el Gigante


La noche sorprendi a Pedro Urdemales en medio de las montaas y para librarse
de la intemperie
en una en
gran
cueva
que
encontr
entusuprofesor(a).
camino y se tendi a
Observase
la meti
presentacin
power
point
que
mostrar
dormir. Cuando despert en la maana, vio a su lado a un enorme Gigante que lo miraba
con curiosidad.
Lectura de un cuento
-Quin eres t?- le pregunt el Gigante- y quin te dio permiso para dormir en mi casa?
- Yo soy Pedro Urdemales, y para dormir aqu le ped permiso a mi cuerpo, que se senta
fatigado y necesitaba descanso.
-Con que t eres Pedro Urdemales? Y es cierto que eres tan diablo como dicen?
- Tal vez no tanto, seor Gigante; soy regularcito no ms.
- Bueno, vas a ser mi husped por una semana y cada da haremos una apuesta; el que
gane recibir mil pesos del perdedor. Supongo que tendrs dinero.
-Claro, y aqu tiene para que vea- dijo Pedro, mostrando un gran rollo de billetes.
-Entonces maana lunes comenzaremos. Vamos a apostar primero quin dispara ms
alto una piedra.
-Me parece muy bien. Pero sepa, seor Gigante, que yo soy santiaguino y que nadie me
la ha ganado hasta ahora a disparar peascazos.
Pedro Urdemales se levant al otro da muy temprano, arm una trampa y poco despus
caz un pajarito de color gris, parecido a la diuca, que guard en el bolsillo de la blusa.
A penas lo divis el Gigante, le dijo:
-Ya es hora de hacer la apuesta.

Durante la lectura, realiza una pausa y responde las siguientes preguntas.


-

Por qu Pedro Urdemales se durmi en una cueva?

Qu pas cuando Pedro se encontr con el gigante?

Quin crees que ganar la apuesta? Por qu?

Continuacin de la lectura:

Y el Gigante, inclinndose, tom del suelo una enorme piedra y la lanz con tanta fuerza,
que, a pesar de su tamao, apenas se divisaba y se demor cerca de un cuarto de hora
en caer.
-De veras que es bien afortunado usted- dijo Pedro, y sacando de su bolsillo, oculto en la
mano, el pajarillo que haba cazado en la trampa, se inclin a tierra como para tomar una
piedra, y enderezndose, fingi que lo disparaba, y el avecita, vindose libre, se remont
a tanta altura que se perdi de vista.
El Gigante se qued esperando que la piedra cayese, pero Urdemales sonrindose, le
deca:
-Espere no ms; si la piedra todava va subiendo, subiendo, y no dejar de subir hasta
que llegue a la Luna.
El Gigante tuvo que confesarse vencido, y pag mil pesos a Pedro Urdemales.
Adaptacin. Extrado de www.ojoconelarte.cl

Comenta con tus compaeros(as) las predicciones realizadas antes y durante la


lectura.
Marca con una X cules de las siguientes afirmaciones son correctas.
Pedro gan la apuesta que realiz con el gigante.
Pedro entr a la cueva del gigante a buscar comida.
Pedro logr lanzar la piedra ms alto que el gigante.
El gigante ya conoca a Pedro Urdemales.

Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Observa la presentacin Power Point que mostrar tu profesor(a) y realiza la


actividad de cierre en tu cuaderno.

Clase 2: Cuentos para gigantes


Objetivo de aprendizaje: Determinar el significado de palabras desconocidas
usando el orden alfabtico para encontrarlas en un diccionario infantil o ilustrado.
Conceptos Clave: Intemperie Fatigado Husped
Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Inicio

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo la clase anterior.
-

De qu se trataba el cuento ledo?

Por qu Pedro Urdemales lleg a la cueva del gigante?

Cmo logr Pedro Urdemales ganarle la apuesta al gigante?

Desarrollo

Habilidades: Extraer informacin explcita


e implcita Incrementar el vocabulario

Escucha nuevamente la lectura del cuento Apuestas con el Gigante y verifica


tus respuestas.

Ordena la secuencia de los hechos principales del cuento en el siguiente


ordenador grfico de acuerdo a su estructura.
Ttulo ________________________________

Inicio

Desarrollo

Final

Describe cules son las caractersticas de los personajes del cuento ledo.
Pedro Urdemales

El gigante

__________________________

__________________________

Busca en la lectura las siguientes palabras y crea un significado para cada una
de ellas.
Intemperie
Fatigado
Husped

Revisa en el diccionario los significados escritos y elabora en tu cuaderno


oraciones en donde utilices las palabras anteriores.

Une con una lnea cada oracin con la palabra que corresponda al sinnimo
de la palabra destacada.
Para librarse de la intemperie se meti en una
cueva.
Se senta fatigado y necesitaba descanso.

Cansado

Vas a ser mi husped por una semana.

Exterior

Cierre

Visitante

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Qu te parece la actitud que tuvo Pedro Urdemales al engaar al gigante


para ganar la apuesta? Fundamenta tu respuesta.

Clase 3: Yo quiero ser!


Objetivo de aprendizaje: Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar
informacin relevante en un texto.
Conceptos Clave: Relatos reales Relatos ficticios
Inicio

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Responde las siguientes preguntas.


-

Has pensado alguna vez qu te gustara hacer cuando seas mayor?


Menciona algunos ejemplos.

Qu oficio o profesin te gustara realizar? Por qu?

Lee atentamente el siguiente texto y subraya la informacin que consideres


ms importante.

Papelucho
(Marcela Paz. Fragmento)
Otra vez estoy desvelado y esperando que venga el fantasma. Todos estn
durmiendo y hay tres que roncan como bfalos. Tengo mi linterna prendida y con pila
nueva, pero no tengo nada que contar. As es que voy a pensar.
Ya pens. Hice el programa de mi vida. Espero tener mucho carcter para
cumplirlo.
A los 16 aos me recibir de bachiller y me llevar todos los premios y honores y
los vender para comprarme una carabela.
Pero antes, a los 10 aos, voy a ser campen mundial de saltos mortales y voy a
saltar a beneficio de los pobres. Tal vez pueda ser guila Humana en los meses de
verano y, si me pagan mucho, guardar la plata para lo de la carabela.
En mi carabela puedo ser pirata y recorrer el mundo entero. A los 17 aos me voy
a casar y voy a tener el hijo ms feliz del mundo, porque va a viajar conmigo. A los 18
aos, voy a predicar el Evangelio entre los salvajes y voy a morir como mrtir. Tal vez me
muera entre los 20 y los 30 aos. Depende
Justo cuando apagu la luz, volvi el fantasma. No s por qu pens que era el
alma del pap de Cif y me puse a temblar, pero no de miedo, sino de puros nervios. En
todo caso, prend mi linterna y se desvaneci, pero en cuanto la apagu, volvi. As es que
ahora escribo esto y me voy a dormir con mi linterna prendida, aunque se gaste la pila.
Adaptacin.

Desarrollo

Habilidades: Reflexionar sobre el texto


Extraer informacin explcita e implcita

Comenta con tus compaeros (as) las ideas subrayadas y explica por qu esa
informacin te pareci importante.

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo.


- Qu estaba esperando Papelucho?
-

Qu comienza a hacer Papelucho antes de dormir?

Menciona cules son los planes que tiene Papelucho para su vida.

Esta historia es real o ficticia? Por qu?

Te ha sucedido alguna vez algo parecido en tu vida? Explica.

Observa las imgenes e identifica si ellas contienen relatos ficticios o reales.

Comparte tus respuestas con tus compaeros (as) y comenten cmo lograron
identificar las historias ficticias y las reales.

Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Escribe en tu cuaderno cules son los planes que tienes para tu vida. Guate
por la siguiente estructura:
Mi nombre es ___________________________________________
A los 10 aos voy ________________________________________
A los 15 aos voy ________________________________________
A los 20 aos voy ________________________________________
Clase 4: Tambin puedo ser escritor
Quiero ser _____________________________________________

Objetivo de aprendizaje: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por


parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera
apropiada: maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios,
punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un prrafo.
Concepto Clave: Signos de puntuacin
Inicio
Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Completa el siguiente mapa conceptual con las caractersticas principales de


un cuento.

El cuento
Sus elementos principales son:

Su estructura se divide en:

Desarrollo

Habilidades: Reflexionar sobre el texto Incrementar el vocabulario

Lee atentamente el siguiente dilogo.


A m me gustan los
cuentos de
princesas.

A m me gustan los
cuentos de castillos y
dragones.

A m me gustan las
historias reales sobre
A m me gustan las
nios.
historias divertidas sobre
juegos

Cecilialas siguientesPamela
Responde
preguntas acerca delRal
dilogo ledo.

Diego

De qu estn hablando los nios?

Qu tipo de cuento prefieres t? Por qu?

Observa atentamente los nombres de los nios del dilogo e indica qu tienen
en comn.
Cecilia
-

Pamela

Ral

Diego

Todos los nombres comienzan con ___________________.

Observa el Power Point que mostrar tu profesor(a) y planifica la elaboracin


de tu propio cuento.

Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas para la elaboracin de tu


cuento.
- Cules sern los personajes de tu historia?
- Dnde se desarrollarn los acontecimientos?
- Cul ser el conflicto de la historia?

Elabora el cuento en tu cuaderno, no olvides que tienes que guiarte por la


estructura correspondiente, escribir un ttulo acorde a la historia, escribir los
nombres con mayscula, punto seguido al finalizar una oracin y punto aparte al
finalizar un prrafo.
Realiza una autoevaluacin de tu cuento, completando con una X la siguiente
pauta.
Mi cuento

Logrado

Medianamente
logrado

No logrado

Tiene un ttulo acorde a la historia.


Presenta la estructura de un cuento.
Se respetan las maysculas y los
signos de puntuacin.
Cierre

Habilidades: Reflexionar sobre el texto Incrementar el vocabulario

Realiza las correcciones que sean necesarias en tu cuento.Luego comprtelo


con tus compaeros (as) y comenten qu les pareci cada uno y los aspectos a
destacar o mejorar en ellos.
Recuerda entregar tus opiniones con respeto hacia los dems.
Clase 5: Trabalenguas

Objetivo de aprendizaje: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de


literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin.
Conceptos Clave: Textos literarios y no literarios
Inicio

Habilidades: Reflexionar sobre el texto Incrementar el vocabulario

Observa la presentacin Power Point que mostrar tu profesor(a) sobre textos


literarios y no literarios.
Observa los siguientes tipos de texto y comenta junto a tus compaeros (as) y
profesor(a) para qu sirve cada uno de ellos.

Escribe en el recuadro correspondiente si pertenecen a textos literarios o no


literarios.
Explica con tus propias palabras cules son los textos literarios y no literarios.
Textos literarios

Desarrollo

Textos no literarios

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Los trabalenguas tambin son textos literarios. Lee y memoriza algunos junto a
tus compaeros (as) y profesor(a).
El brujo quera desbrujar a la bruja y la
bruja Maruja quera embrujar al brujo,
pero la bruja Maruja pregunt si el brujo
no quedara embrujado y el brujo
pregunt si la bruja se desbrujara.

Tres tristes tigres tragaban trigo


en un trigal,
cul de los tres tristes tigres
tragaba ms?

Paco Peco, chico rico, insultaba


como un loco a su to Federico. Y
este dijo Poco a poco Paco Peco,
poco a poco.

El amor es una locura, slo el


cura la cura, y cuando el cura
lo cura, comete una locura.

Elige el trabalenguas que ms te gust, antalo en tu cuaderno y haz un dibujo


que represente su mensaje.
Aprende al menos dos trabalenguas de memoria, practcalos y una vez que los
sepas bien, pasa frente al curso y lelos en voz alta y clara.

Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Ahora te toca a ti! Elabora en tu cuaderno un trabalenguas, luego comprtelo


con tus compaeros (as) y comenten los aspectos a destacar y mejorar en
cada uno de ellos.
Clase 6: Buenos amigos

Objetivo de aprendizaje: Comprender textos aplicando estrategias de


comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus
experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, subrayar
informacin relevante en un texto.
Concepto Clave: Fbula
Inicio

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Antes de la lectura, observa atentamente la imagen y el ttulo del texto que


leers a continuacin y responde las preguntas.
La abeja y la paloma
- Crees que es bueno tener amigos? Por qu?
- Reconoces a los animales de la imagen?
Cules son sus caractersticas?
- De qu crees que se tratar la historia?

Lectura de una fbula.


La abeja y la paloma
(Autor annimo)
Una paloma fue a posarse en la rama de un rbol, al lado del cual corra
un riachuelo.
De pronto, una abejita se acerc a beber, pero la pobrecita, resbalando,
estuvo a punto de ahogarse en la corriente. La paloma que haba visto lo
sucedido, vol hacia ella y la sac con su pico.
Poco despus, un cazador divis a la paloma y se dispuso a darle un tiro
de muerte. En aquel instante acudi presurosa la abeja y, para salvar a su
amiga, pic al hombre en la mano.
El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo y fallara el tiro, con lo
que le salv la vida a la blanca paloma.
Has a los otros lo que quisieras que ellos hiciesen por ti.

Desarrollo

Habilidad: Extraer informacin explcita e implcita

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo.


- Cmo se cay la abejita al riachuelo?
-

Cmo le salv la vida la abeja a la paloma?

Crees que esta historia deja una enseanza? Cul?

Marca con una X cul es la idea principal del texto ledo.


Lo peligroso que puede llegar a ser un riachuelo.
El dolor que sinti el cazador por la picadura.
La gratitud de la abeja hacia la paloma.

Cmo te imaginas a los personajes de esta fbula? Realiza un dibujo de la


paloma y la abeja en los siguientes recuadros.

Enumera los siguientes recuadros del 1 al 3, segn el orden en el que


ocurrieron los acontecimientos.
La paloma sac a la abeja del agua.
La abejita quiso beber agua y resbal al riachuelo.
La abeja pic al cazador para salvar a la paloma.

Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Observa la presentacin Power Point que mostrar tu profesor(a) y realiza la


actividad de cierre en tu cuaderno.
Clase 7: Buenos amigos

Objetivo de aprendizaje: Determinar el significado de palabras desconocidas,


usando claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base),
prefijos y sufijos.
Conceptos Clave: Posarse Presurosa Sacudir

Inicio

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Responde las preguntas acerca del texto ledo en la clase anterior.


- Quines eran los personajes principales de la historia? Cules son sus
caractersticas?
-

Cul es la enseanza del texto?

Desarrollo

Habilidades: Extraer informacin explcita


e implcita Incrementar el vocabulario

Escucha nuevamente la lectura de la fbula La abeja y la paloma y verifica


tus respuestas.
Ordena la secuencia de los hechos principales de la fbula leda en el siguiente
ordenador grfico:

Inicio

Desarrollo

Final

Moraleja

Escribe el nombre de los personajes del texto ledo y escribe las caractersticas
de cada uno.
Nombre del personaje

Caractersticas

Lee atentamente las siguientes oraciones y luego une cada una de las
palabras destacadas con su respectivo significado.
Una paloma fue a posarse en la rama de un rbol.
En aquel instante acudi presurosa la abeja.
El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo.

Posarse

Mover algo violentamente de un lado a otro.

Presurosa

Colocarse con suavidad sobre una superficie.

Sacudir

Hacer algo con rapidez o velocidad.

Elabora en tu cuaderno oraciones utilizando las palabras de la actividad


anterior.
Une con una lnea cada oracin con la palabra que corresponda al
sinnimo de la palabra destacada.
Una paloma fue a posarse en la rama de un rbol.

Agitase

En aquel instante acudi presurosa la abeja.

Colocarse

El dolor hizo que el cazador sacudiese el brazo.

Rpido

Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Se te ocurre otro final para la historia? Escribe en tu cuaderno un final nuevo


para la fbula leda, si gustas puedes cambiar la enseanza o moraleja.
Luego comparte tu nuevo final con tus compaeros (as) y comenten los
aspectos a destacar o mejorar en cada uno de ellos.

Clase 8: Leo, aprendo y comprendo


Objetivo de aprendizaje: Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones.
Conceptos Clave: Artculos definidos e indefinidos
Inicio

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Antes de la lectura, observa atentamente la imagen y el ttulo de la fbula que


leers a continuacin y responde las preguntas.
El lobo y la cabra
- Explica con tus propias palabras qu es una
fbula.
- Reconoces al animal de la imagen? Qu
caractersticas tiene?
- De qu crees que se tratar la historia?

Escucha atentamente la fbula que leer tu profesor(a) y sigue la lectura en


silencio.
El lobo y la cabra

Cierto da un lobo vio a una cabra que pastaba al borde de un barranco.


-Vaya! se dijo-esta presa es ma.
Como no poda acercarse hasta donde la cabra se hallaba, le grit:
-Hola, amiga! Es muy peligroso donde ests: te puedes caer y matarte.
-No te preocupes- le replic la cabra-. Me encuentro muy bien donde estoy.
Sin darse por vencido, el lobo se acerc cuanto pudo al pie del barranco, y trat de
convencerla con astutas palabras:
-Mira este potrero! le grit-. Que verde! Observa lo crecido que aqu est el
pasto. Y hay agua cerca. Muy cerca!
La cabra, muy tranquila, le contest:
-Gracias, amigo mo, pero s muy bien que no me invitas a comer a m, sino que
ests invitndote a ti mismo y pretendes que yo sea tu comida.
Hay que cuidarse de los malvados, para que no nos atrapen con sus tretas y engaos.
Fuente: Esopo, La Fontaine, Iriarte y Samaniego. Fbulas. Editorial Zig-Zag, Santiago.

Habilidades: Extraer informacin explcita e


implcita Incrementar el vocabulario

Desarrollo

Responde las siguientes preguntas acerca del texto ledo.


-

Cul es la idea principal del texto ledo?

Cmo es el ambiente en donde ocurren los acontecimientos de la fbula?

Qu pretenda hacer el lobo con la cabra?

Observa la presentacin Power Point que mostrar tu profesor(a) y conoce qu


son los artculos definidos e indefinidos.
Completa las siguientes oraciones con los artculos que correspondan. Utiliza
los artculos que estn en el recuadro, estos pueden ser utilizados ms de una
vez.

El - una - los - la - un - las


_____ lobo vio a ____ cabra.

______ barrancos son muy peligrosos.

_____ cabra estaba al borde de _____ barranco.


_____ personas deben cuidarse de ______ malvados.

Clasifica los artculos en definidos o indefinidos segn corresponda.


Artculos definidos

Cierre

Artculos indefinidos

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Explica con tus palabras cul es la enseanza que te dej esta historia.

Qu te parece la actitud del lobo? Cmo lo convenceras al lobo para que


cambie su actitud?

Clase 9: Leo, aprendo y comprendo


Objetivo de aprendizaje: Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y
adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas
maneras para enriquecer o precisar sus producciones
Conceptos Clave: Sustantivos comunes y propios
Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Inicio

Antes de la lectura, responde las preguntas acerca del texto ledo la clase
anterior.
-

Quines eran los personajes principales de la fbula leda? Cules son


sus caractersticas?

Cmo es el ambiente en donde se desarrollan los hechos?

Cul es la enseanza que te dej la historia?

Escucha nuevamente la lectura de la fbula El lobo y la cabra y verifica tus


respuestas.
Habilidad: Incrementar el vocabulario

Desarrollo

Lee atentamente las siguientes oraciones y luego une cada una de las
palabras destacadas con su respectivo significado.
Una cabra que pastaba al borde de un barranco.
Trat de convencerla con astutas palabras

Pastar

Precipicio en la superficie de un terreno

Barranco

Habilidad para lograr un objetivo

Astucia

Comer hierba en el prado

Elabora en tu cuaderno oraciones utilizando las palabras de la actividad


anterior.
Encuentra dentro de los recuadros un sinnimo para las palabras destacadas
en las siguientes oraciones. Encirralas en un crculo.
sabias - fuertes - hbiles
El lobo trat de engaar a la cabra con astutas palabras.
ro - precipicio - potrero
La cabra se encontraba al borde de un barranco.

Lee atentamente el siguiente texto y fjate en las palabras destacadas.


Mi nombre es Cristbal y vivo en la ciudad de Copiap, a
m me gusta mucho leer fbulas, sobre todo aquellas de
lobos o leones, en cambio, a mi hermana Gabriela le
gustan ms las fbulas de conejos o cabras. Todos los das
leo algn texto, ya sea en mi casa o en la escuela. La otra
semana ir de viaje con mi pap Ernesto a la ciudad de
Valparaso, me llevar muchos libros para leer.

Clasifica las palabras destacadas en los siguientes recuadros segn


corresponda.
Sustantivos propios

Cierre

Sustantivos comunes

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Se te ocurre otro final para la historia? Escribe en tu cuaderno un final nuevo


para la fbula leda, si gustas puedes cambiar la enseanza o moraleja.
Luego comparte tu nuevo final con tus compaeros (as) y comenten los
aspectos a destacar o mejorar en cada uno de ellos.

Clase 10: Tambin puedo ser escritor


Objetivo de aprendizaje: Participar activamente en conversaciones grupales
sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el
foco de la conversacin, expresando sus ideas u opiniones, formulando preguntas
para aclarar dudas, demostrando inters ante lo escuchado, mostrando empata
frente a situaciones expresadas por otros, respetando turnos.
Concepto Clave: Fbula
Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Inicio

Completa el siguiente esquema indicando cules son los elementos de una


fbula.
Fbula
Qu es?

Las fbulas contienen

Narrador

Desarrollo

Personajes

Acontecimientos

Habilidades: Reflexionar sobre el


texto Incrementar el vocabulario

Observa el Power Point que mostrar tu profesor(a) y planifica la elaboracin


de tu propia fbula.

Responde las siguientes preguntas para la elaboracin de tu fbula.


-

Cules sern los personajes de tu historia?

Dnde se desarrollarn los acontecimientos?

Cul ser el conflicto de la historia?

Cul ser la enseanza o moraleja?

Elabora la fbula en tu cuaderno, no olvides que tienes que guiarte por la


estructura correspondiente, escribir un ttulo acorde a la historia, escribir los
nombres con mayscula, punto seguido al finalizar una oracin y punto aparte
al finalizar un prrafo.

Cuando hayas terminado tu fbula realiza una autoevaluacin de tu escritura


completando con una X la siguiente pauta.
Mi fbula

Logrado

Medianamente
logrado

No logrado

Tiene un ttulo acorde a la


historia.
Presenta la estructura de una
fbula.
Tiene una enseanza acorde a la
historia.
Respetan las maysculas y los
signos de puntuacin.
Cierre

Habilidad: Reflexionar sobre el texto

Realiza las correcciones que sean necesarias en tu fbula y luego comprtela


con tus compaeros.

Luego de la exposicin de cada fbula con ayuda de su profesor(a), conversen


sobre los siguientes aspectos:
-

Les gust la fbula que elabor su compaero (a)? Por qu?


Qu mejoraran en cada fbula?
Qu otros personajes se podran incorporar?
Qu opinan de la enseanza de la fbula?