RESUMEN DEL TEXTO EDUCAR EN LA ALDEA GLOBAL DEL ESCRITOR HERNANDO GMEZ BUENDIA

Comentado [U1]: Va en negrilla

No cambies el tipo de letra

La educacin es el pase de las personas y de las naciones a la sociedad del conocimiento y a la

aldea global, es una relacin afectada por la revolucin del saber y la globalizacin. Esta clase de

Comentado [U2]: No hay coherencia.

educacin requerida para formar individuos competentes en la gran globalizacin mundial,

La educacin no es una relacin.

desigualdades entre pases, la crisis estructural del empleo, desafos para la educacin y el

Pero, a la vez, la educacin se ve afectada

sistema educativo; de estos se plantean cinco enfoques.

Comentado [U3]: No hay cohesin.

No puedes utilizar esta palabra, porque antes no has escrito sobre
un tipo de educacin determinada.
La
Comentado [U4]: la aldea global

Educacin para todos o para la minora , desde el enfoque de la familia, no todas las personas

Comentado [U5]: Esta idea no tiene ni cohesin ni coherencia.

tienen la capacidad de costearse una educacin de excelencia, por tanto, pocos ingresan en los

Aqu es necesario que escribas la palabra tensiones, porque este es

el tema central del apartado.

circuitos transnacionales y buscan oportunidades en otros pases debido a la crisis estructural del

Va a tener que enfrentar cinco tensiones.

empleo. En lo tico cada uno de los seres humanos tiene derecho a hacer parte en los avances de

Comentado [U6]: Va entre signos de interrogacin

la humanidad y en lo social todos los individuos han de tener acceso a una educacin buena y de

Comentado [U7]: Desde el punto de vista

Comentado [U8]: coma

calidad.

Comentado [U9]: desde una perspectiva social,

Educacin para ayer o para maana, esta ha sido una institucin conservadora, asegura la

Comentado [U10]: lo importante en este prrafo es que se

entienda cul tipo de educacin es la que debe imperar. Eso lo deja
claro el autor.
Ejemplo:
Educacin para todos o para la minora? Esta pregunta remite a
otra: Se deben formar a unos pocos para que ingresen a la aldea
global o se deben formar a todos los ciudadanos para el nuevo siglo?
La respuesta a este cuestionamiento es que, desde las perspectivas
tica y social, la segunda opcin es necesaria.

estabilidad del orden social y la prolongacin de la cultura, responder a un tiempo de cambio

obicuo y autoalimentado en donde predomina la frase educar hoy es educar para el cambio.

Comentado [U11]: Va entre signos de interrogacin

Comentado [U12]: Idea incompleta: La educacin
Si el lector no se ha ledo el texto base, no va a entender a qu te
ests refiriendo.
Comentado [U13]: Falta cohesin: falta conector.
puesto que
Comentado [U14]: Falta cohesin: falta punto.
Comentado [U15]: El inicio de la idea resaltada con verde est
incompleto. Por eso no tiene coherencia.

Educacin globalista o localista,

debe fortalecer la identidad y la valoracin de lo propio para

afirmarse frente a los problemas locales, insistiendo en los valores

universales vlidos

Comentado [U16]: Va entre signos de interrogacin

Comentado [U17]: Falta conector de oposicin. Ejemplo:
Aunque se

permitiendo superar el provincialismo y establecer la tolerancia como un modelo dado que la

Comentado [U18]: Falta cohesin:

Tambin se debe insistir en educar

conducta moral, conlleva la aprobacin del otro. En lo cognoscitivo se requiere de una referencia

Comentado [U19]: Idea incompleta: y saberes

a los contexto concreto como de una generalizacin a partir de la realidad de forma simultnea.

Comentado [U20]: Falta cohesin: que permitan

Comentado [U21]: Idea incompleta: modelo de qu?
Comentado [U22]: La idea resaltada con amarillo no tiene
cohesin ni con la anterior ni con la posterior.

Educacin mediata o inmediata, la educacin est obligada a insistir menos en la entrega de

informacin inmediata y ms en formar las destrezas cognoscitivas necesarias .
Educacin para el saber o para la vida, esta tensin se presenta en la escuela, reflejada en el
diseo curricular, entre los que optan por un saber orientado a preservar el conocimiento de la
sociedad de manera organizada y sistemtica; y los que deducen la necesidad de contextualizar y
complementar los saberes, que circulan en la escuela. (Gmez Buenda, 1998)

Comentado [U23]: La ltima parte de este prrafo es confusa.

Lo que el autor est planteando es que ambos tipos de educacin son
necesarios tanto para el desarrollo moral como cognoscitivo de los
individuos.
Comentado [U24]: Quiero saber si t le prestaste tu resumen a
Cristian.
HABLA CONMIGO AL FINAL DE LA CLASE
Comentado [U25]: Va entre signos de interrogacin
Comentado [U26]: Falta coherencia: idea incompleta.
Para qu?
Comentado [U27]: Va entre signos de interrogacin
Comentado [U28]: Falta coherencia: impropiedad.
Busca el significado de la palabra deducir
Comentado [U29]: Esto se elimina, porque es un resumen de la
obra de un solo autor.

Bibliografa

Comentado [U30]: Referencia bibliogrfica

Gmez Buenda, H. (1998). Educacin: La agenda del siglo XXI. Bogot, Colombia: Tercer Mundo.
Comentado [U31]: No cambies ni la forma ni el tamao de la
letra en las referencias.

CRITERIOS DE EVALUACIN
RESUMEN

Puntaje
que se
puede
alcanzar

Puntaje
alcanzado

Uso adecuado de la propiedad textual: Cohesin.

Esto significa que las ideas estn bien organizadas teniendo en cuenta el
orden: sintagma nominal, sintagma verbal y el empleo de mecanismos de
cohesin como: conectores y signos de puntuacin.

0,8

0,5

0,8

0,5

0,6
(cada
tem 0,2)

0,5

1,3

1,3

Uso adecuado de la propiedad textual: Coherencia.

Esto significa que las ideas son claras, completas y precisas.
Uso adecuado de la propiedad textual: Adecuacin.
Esto significa que el estudiante:
a) Consigue la intencin comunicativa.
b) Emplea el sujeto de enunciacin correcto.
c) Usa el mismo tipo de registro lingstico a lo largo del texto.
El texto tiene la Superestructura y macroestructura de un resumen:
- Ttulo: en l se menciona que el resumen est basado en la obra
de un autor determinado.
- Cuerpo del resumen: prrafos en los que se sintetiza la
informacin leda en el texto base, teniendo en cuenta su
superestructura.
- Referencia bibliogrfica: se escriben los datos organizados de la
fuente de la obra. Se elabora siguiendo el modelo de las normas
APA.
El texto tiene la caractersticas de un resumen:
- Objetividad: Expresar las ideas tal como aparecen en el texto sin
ninguna interpretacin personal.
- Completitud: Contener todas las ideas bsicas.
- Brevedad: Su extensin debe ser menor que la del texto original
- Correccin: Aplicar las normas bsicas de la ortografa.

( 0,2
0,8
0,3)

1,2

0,5

(cada
tem 0,3)

Aplicacin de los requisitos formales

0,3

0,3

TOTAL

5,0

3,6