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Videojuegos y educacin

Resea descriptiva
Es bien sabido que los videos juegos hoy por hoy es un medio de difusin masiva dirigido a un
pblico homogneo, con intereses comunes, que generalmente es concentrado en un lugar
determinado para su proyeccin, acompaado de presentaciones orales y debates, entre otros, lo
cual favorece que sus realizadores tengan una retroalimentacin inmediata de su trabajo. El
videojuego tiene una buena presentacin; Los grficos y controles tienden a ser sublimes, y es
de muy fcil manejo. Consta de niveles donde cada estudiante que lo practique tendr que superar
y avanzar. Logrando el aprendizaje significativo que se pretenda.

Palabras Claves
Videojuego: es un juego electrnico en el que una o ms personas interactan, por medio de
un controlador, con un dispositivo dotado de imgenes de vdeo.1 Este dispositivo electrnico,
conocido genricamente como plataforma, puede ser una computadora, una mquina arcade,
una videoconsola o un dispositivo porttil (un telfono mvil, por ejemplo). Los videojuegos son,
hoy por hoy, una de las principales industrias del arte y el entretenimiento.
La inteligencia intrapersonal corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto
por Howard Gardner en la teora de las inteligencias mltiples que se define como la capacidad
que nos permite conocernos mediante un auto-analisis de las personas, cuando la gente sabe ms
de si mismo.
La inteligencia interpersonal corresponde a una de las inteligencias del modelo propuesto
por Howard Gardner en la teora de las inteligencias mltiples.

La educacin es el proceso de facilitar el aprendizaje en todas partes. Conocimiento,


habilidades, valores, creencias y hbitos de un grupo de personas que los transfieren a otras
personas, a travs de la narracin de cuentos, la discusin, la enseanza, la formacin o la
investigacin.
Aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,
conocimientos,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como

resultado

del estudio,

la experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin.

Introduccin
Este articulo tratar sobre los videojuegos en la educacin, donde estos dos se relacionan para
mejorar el aprendizaje en el colegio, es un intento de acercar diversas propuestas sobre el uso de
los videojuegos a un pblico profesional, que puedan servir y ayudar como base en procesos para
una mejor educacin. Algunos autores como: Enrique Morales Corral. Licenciado en sociologa
por la universidad pblica de navarra y doctorando investigador de la facultad de ciencias de la
informacin de la universidad complutense de Madrid. Actualmente trabaja como becario
investigador en la seccin departamental sociologa iv UCM y colabora con el grupo de
investigacin MDCS en las dos investigaciones en curso. Su tema de tesis versa sobre la
industria cultural de los videojuegos y Gladys Daza Hernndez, desafos de la Educomunicacin y alternativas pedaggicas en la construccin de la ciudadana, han ayudado y han
dado propuestas para que el aprendizaje de forma fcil sea real.

Procesos de educacin y videojuegos


Los videojuegos forman parte de nuestra cultura desde hace dcadas. Cada vez son ms los
mbitos en los que el videojuego se ha convertido en una nueva forma de comunicacin. Sin
embargo, en muchos entornos se sigue pensando en los videojuegos como formas de distraccin
con altas cargas de violencia o como entretenimiento superficial. Lo cierto es que los

videojuegos cuentan con unas caractersticas muy buenas para el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y, sobre todo, actitudes y valores, es pues en realidad, una herramienta muy til
en la educacin, si se sabe aprovechar correctamente puesto que, dotan de sentido las actividades
estudiantiles, lo cual posibilita guiar a los estudiantes y acompaarles en su crecimiento como
ciudadanos digitales. En donde, la educacin, la convivencia y los procesos dinmicos
(videojuegos) dan un grupo de contenidos y actitudes que debe ser objeto de enseanza,
aprendizaje y evaluacin. . Cada vez son ms los juegos que se crean con fines educativos y son
muchas las ventajas que aportan a los nios en su desarrollo intelectual, creando un espacio
simblico y colectivo, dnde se dan nuevas formas de socializacin educativas y tambin de
transmisin de conocimientos y de valores morales.

Propsitos explcitos de inteligencia intra e interpersonal


Los propsitos son claros, ya que el juego posee un objetivo educativo, se estructura como un
juego reglado que incluye momentos de accin reflexiva y de significado lgico de lo vivido
para el logro de enseanza en clase, cuyo objetivo ltimo es la apropiacin por parte del jugador,
de los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. As bien la inteligencia
interpersonal se basa en el desarrollo de dos grandes tipos de capacidades, la empata y la
capacidad de manejar las relaciones interpersonales y la inteligencia intrapersonal es funcional
para cualquier rea de la vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensin y la autoestima. El
utilizar videojuegos educativos para incentivar al desarrollo del aprendiz y para hacer el
aprendizaje ms fcil para ellos. El objetivo es que ellos aprendan de afuera hacia adentro y
viceversa, inculcando valores y agilidad, teniendo cerebros agiles, rpidos, debido a la adaptacin
de los videojuegos en el aula de clase. Es necesario aprender teora, pero es fundamental y
necesario ms prctica, aquella que a travs de los videojuegos logramos alcanzar. La
inteligencia intrapersonal es la capacidad de entenderse a s mismo.

Comunicacin y promocin experiencias tecnolgicas

En el campo de educativo es donde ms se ve el aprovechamiento; ya que la educacin es


una de las reas de mayor beneficio con la implantacin de la tecnologa. La integracin
tecnolgica es la combinacin de hardware y software junto a reas del currculo para mejorar la
enseanza, ayudando a alcanzar los estndares curriculares y aprender las lesiones, unidades y
actividades. La tecnologa no puede mejorar el aprendizaje al menos que el maestro conozca e
integre la misma con eficiencia, permitiendo mejorar las estrategias educativas. Los docentes
deben poseer una preparacin adecuada en tecnologa. Esto los ayudara a:
Crear relacin entre una enseanza y aprendizaje activo
Desarrolla aprecio y entender el potencial de la tecnologa
Desarrolla destrezas de liderazgo
Entiende el poder de la integracin tecnolgica
La incorporacin de las tecnologa en la vida cotidiana, ya sea para uso personal, artstico,
laboral o acadmico, ha sido procedente, y ha ido evolucionando con el surgimiento de nuevas
plataformas y herramientas. Las tecnologas estn pasando en el campo educativo de ser un fin a
considerarse herramientas potenciadoras y facilitadoras de los procesos de enseanza y de
aprendizaje.

Aplicacin de los deberes y derechos ciudadanos ligados a la educacin


La libertad de expresin consagra la posibilidad de todas las personas de dar a conocer sus
opiniones y puntos de vista. Estos estarn siempre inmersos y fusionados tanto con sus
vocaciones personales, como con sus intereses y con las circunstancias polticas, sociales,
religiosas, educativas, y culturales, las cuales nunca pueden ser censuradas o reprimidas por parte
de ningn poder pblico o particular. Los deberes, derechos humanos y los derechos
fundamentales estn ligados en gran parte a la comunicacin y a la educacin, donde se muestras
valores y la tica profesional que exige cumplirlos, as que estas experiencias y propuestas,

contribuyen al desarrollo del ciudadano, como persona ntegra, tambin aportando al desarrollo
individual y colectivo de las personas, siendo influenciadas por la tecnologa al aprendizaje y a el
control educativo sobre todo. El derecho de cada ser humano de recibir y difundir informacin y
de expresar libremente sus opiniones, su pensamiento es fundamental para el desarrollo
comunicacional y educativo.

Prcticas ciudadanas de participacin y control poltico


Las manifestaciones ms sobresalientes son el poder entablar una relacin directa con las
personas, dar a conocer nuestras propuestas, presionar para que sean adoptadas, opinar sobre
asuntos generales, exigir el cumplimiento de las normas, tomar decisiones que nos afectan a
todos, entre otras formas de participacin. Uno puede participar en la conformacin, ejercicio y
control de nuestra identidad. Utilizando mecanismos de participacin como: el voto, el referendo,
el cabildo popular, la tutela entre otros que ayudan a mantener el control en la ciudadana. Hoy el
comunitario plantea un equilibrio entre la libertad del individuo y los deberes y derechos
colectivos en la concepcin de justicia social. Pero el peligro de la ley pendular, de la
polarizacin, de los extremos, est al acecho. Pero como bien sabemos podemos hacernos
partcipes en la conformacin, ejercicio y control de nuestra identidad. Utilizando mecanismos de
participacin como:

Manifestaciones

Consulta pblica

Accin de cumplimiento

Reclamos

Quejas

Peticiones de informacin

Consultas

Solicitud de informacin

Accin de tutela

Acciones populares y de grupo

Solicitud de informacin

Experiencias y propuestas de los medios de comunicacin


En el mbito educativo los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por
ejemplo, de la difusin en el mundo. Por ejemplo, en cualquier retransmisin deportiva podemos
escuchar y sin los medios de comunicacin no cabra pensar que en espaol se hubieran
aclimatado trminos como: ftbol, penalti, crner, pvot, surf. Del mismo modo, a ellos se debe la
difusin de muchas videojuegos, expresiones a travs del Cine, radio, televisin, internet, presa,
libros, que buscan informar, educar, entretener, formar opinin, publicidad y propaganda, a diario
su intensidad es propagada fuertemente para mostrar y que conozcan cantidad de videojuegos,
deportes, etc. El internet, es el principal medio de comunicacin que ha aportado para el
desarrollo de las experiencias (videojuegos).

Las propuestas aplicadas en lugares colombianos.


Estas propuestas se pueden aplicar en Colombia, mirando el entorno y reconocindolo,
acadmicamente Cimitarra- Santander necesita un progreso y un desarrollo, ciudadanamente
tambin, el retraso y la desinformacin, la falta de las tecnologas en este lugar habla mucho

sobre tener experiencias que ayuden al desarrollo y a un aprendizaje ms fcil y ms prctico. Las
posibilidades de implementar las propuestas y experiencias, bajo ciertas circunstancias y
cumpliendo algunos objetivos que permitan el buen desarrollo de las mismas. Es decir, en el
municipio de (Guavat Satander) es posible siempre y cuando hayan los recursos necesarios que
requieren estas para su funcionamientos es necesario iniciar con algo tan bsico como la
capacitacin de docentes para que estos puedan efectuar tanto el uso de las tecnologas como las
experiencias que plantean.

Bibliografa

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Acadmica. Instituto Tecnolgico de Monterrey. Recuperado de:


http://sitios.ruv.itesm.mx/portales/crea/planear/como/articulo_divulgacion.htm
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Iberoamericana, Jos Ignacio Aguaded Gmez
http://www.revistacomunicar.com/pdf/comunicar8.pdf